幼儿园大班美术说课稿：五彩脸谱
大班美术优质课五彩脸谱教案【含教学反思】
大班美术优质课五彩脸谱教案【含教学反思】
教学目标
本节课程旨在通过五彩脸谱的制作来帮助学生感受不同颜色、图
案和线条的表现力，以及理解脸谱在中国戏曲中的重要性。
同时，通
过本节课的学习，学生将培养其想象力、创造力和手工制作能力。
教学过程
第一步：导入
引导学生观看一段五彩脸谱表演的视频，并解释脸谱在中国戏曲
中的意义。
第二步：分组探究
将学生分成小组，每组选一个颜色作为主题色，借助图片等资料，探讨该颜色所代表的文化内涵和情感色彩，形成小组讨论报告。
第三步：脸谱制作
1.指导学生根据自己所在的小组，选择合适的主题色系作为
五彩脸谱的主基调。
2.将学生分成若干小组，每组讨论出一个构思方案，并完成
草稿设计，最后确定方案。
3.在已准备好的脸谱模板上，按照已确定的方案制作五彩脸谱。
第四步：展示评比
将学生的作品挂起来展示，同学们根据预设的评分标准对所有的
脸谱进行评比，评选出优秀作品。
第五步：反思总结
通过与学生们的讨论，让他们了解整个制作过程中面临的难点，以及怎么克服这些难点。
并反思整个制作过程，学习到了哪些知识和提高了哪些技能。
教学反思
通过本节课程的设计，学生们积极主动参与了脸谱的制作，表现出了较好的想象力、创造力和手工制作能力。
在小组讨论环节，学生们也积极发挥想象力，讨论出了多个富有个性、富有表现力的设计方案。
在制作的过程中，学生们进一步拓展了自己的视野，并深入了解了脸谱在中国戏曲中的文化内涵。
最终，学生们通过展示评比和反思总结，更好地加深了对五彩脸谱的理解，同时也得到了对自己手工制作能力的提高。
大班美术优质课教案及教学反思《五彩脸谱》
大班美术优质课教案及教学反思《五彩脸谱》一、教学目标1.能够正确地分辨基本的颜色，并且能够使用适当的颜色搭配完成画作。
2.了解中国传统文化的元素，通过画画的方式加深对于文化的理解。
3.通过此次活动培养孩子们的创意思维能力和耐心等品质。
二、教学准备1.图片：准备几张五彩脸谱的彩图，每张图片尺寸在50cm*50cm左右，打印出来以便给孩子们进行欣赏。
2.工具：彩笔、彩绘画纸、颜料杯、水、笔洗、布（各一个）。
3.茶歇：准备好各种零食和饮料，以备孩子们在绘画过程中需要补充能量。
4.环境：需要为每位孩子准备一个舒适的座位和一个平整的工作桌，给孩子们提供良好的绘画环境。
三、教学过程1.热身让孩子们集中注意力，进行简单的体操、舞蹈等热身活动，以提高他们的注意力和活力。
2.欣赏展示给孩子们五彩脸谱的彩图，讲述一些与五彩脸谱相关的历史和文化知识，引导孩子们认识五彩脸谱的文化价值，并且可以提醒孩子们画画时应注意一些细节。
3.实践为孩子们派发彩笔和彩绘画纸，让他们开始画画。
老师可以简单地讲解一些基本的绘画技巧和颜色搭配原则，让孩子们根据自己的想法和创意进行绘画。
在绘画过程中，老师需要引导孩子们注意绘画的规则和注意事项，保证绘画质量和孩子们的安全。
4.总结反思让孩子们介绍画作，鼓励孩子们分享自己的创意和想法。
老师也可以在学生分享的情况下提供一些指导和建议，鼓励孩子们在以后的绘画活动中不断进步。
最后，让孩子们清理好班级的画具和材料，保持卫生。
四、教学反思这是我们班级第一次进行大规模的绘画活动，我认为通过这次课程的教学，孩子们获得了很多新的知识和技巧，同时也培养了一些品质和能力。
有一些值得反思的问题，在以后的教学中应该注意改善。
1.热身活动的重要性在开始绘画活动之前，可以通过一些简单的热身活动来帮助孩子们集中注意力，提高他们的活力。
这对于活动的顺利进行和绘画作品的质量都有很大的帮助。
2.画具和材料的选择在准备画具和材料时，需要根据孩子们的年龄和实际需要进行选择。
大班美术优质课优质教案及教学反思《五彩脸谱》
大班美术优质课优质教案及教学反思《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的世界》中的第三节《五彩脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解脸谱的起源、种类及其在戏剧中的作用，掌握运用基本色彩和图案创作个性化脸谱的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和认识脸谱的历史、种类及其在戏剧中的功能，培养对我国传统文化的兴趣。
2. 培养学生运用基本色彩和线条进行绘画的能力，提高审美观念和创作能力。
3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：掌握脸谱的基本色彩和图案搭配，创作出具有个性化的脸谱作品。
难点：如何引导学生将所学的色彩和图案知识灵活运用到脸谱创作中，表现出脸谱的特色。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、脸谱样品、画笔、颜料、调色盘、画纸等。
学生准备：画笔、颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的脸谱图片，引导学生观察和讨论，激发学生对脸谱的兴趣。
2. 脸谱知识讲解（10分钟）介绍脸谱的起源、种类和在戏剧中的作用，让学生了解脸谱的文化内涵。
3. 色彩与图案搭配（15分钟）分析脸谱中的基本色彩和图案，讲解如何运用色彩和图案表现脸谱的特色。
4. 例题讲解（15分钟）演示如何创作一个五彩脸谱，讲解绘画步骤和技巧。
5. 随堂练习（30分钟）学生分组进行脸谱创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：以“五彩脸谱”为主题，创作一幅具有个性化的脸谱作品。
2. 答案：无固定答案，要求色彩鲜艳、图案独特，能体现出脸谱的特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题演示等环节，让学生掌握了脸谱的基本知识和绘画技巧。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品整体表现较好。
但在教学过程中，部分学生对色彩和图案的搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
大班上学期美术教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术教材第四章《色彩的奇妙世界》中的第三节《五彩脸谱》。
本节课将带领学生了解脸谱的起源、种类和特点，通过认识和运用五彩斑斓的色彩，创作出富有个性特色的脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史背景、种类和特点，提高学生对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生运用色彩的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：脸谱的线条和色彩搭配。
2. 教学重点：了解脸谱的特点，学会运用色彩表现个性。
四、教具与学具准备1. 教具：脸谱样品、画笔、颜料、调色板、课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示各种脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”通过讨论，引出课题《五彩脸谱》。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍脸谱的起源、种类和特点。
（2）讲解脸谱的色彩搭配方法。
3. 实践操作（25分钟）（1）教师示范画脸谱，讲解步骤和技巧。
（2）学生跟随教师一起画脸谱，教师巡回指导。
4. 随堂练习（20分钟）学生自主创作脸谱作品，教师给予指导和建议。
5. 展示评价（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《五彩脸谱》2. 内容：（1）脸谱的起源、种类和特点（2）脸谱的色彩搭配方法（3）脸谱绘画步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅五彩脸谱作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，自主创作一幅脸谱作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学手段，使学生掌握了脸谱的基本知识和绘画技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他国家的面具文化。
（2）组织学生参观戏剧表演，近距离感受脸谱的魅力。
大班美术活动-五彩脸谱
大班美术活动-五彩脸谱五彩脸谱是中国传统文化中的一个独特艺术形式，也是大班美术活动中非常有趣和富有挑战性的一个主题。
通过五彩脸谱的活动，孩子们可以了解到中国戏曲文化、绘画技巧和颜色的运用，同时也可以培养他们的创造力和团队合作能力。
五彩脸谱是中国戏曲中经常使用的一种化妆品，用于塑造不同角色的形象特征和情感表达。
它通常由红、白、黑、黄、绿、蓝六种颜色组成，每种颜色都代表着不同的人物形象和性格特点。
使用五彩脸谱涂抹在脸部，可以让观众更直观地了解到角色的性格和情感状态。
五彩脸谱的活动可以在课堂上进行，也可以组织成为大班的集体活动。
以下是一个关于五彩脸谱大班美术活动的安排和指导：1. 知识介绍（约10分钟）为了让孩子们更好地了解五彩脸谱的历史和文化背景，可以播放一段简短的视频或者展示图片，介绍五彩脸谱的起源、用途和不同颜色的含义。
可以让孩子们参与讨论，激发他们对这个主题的兴趣和好奇心。
2. 制作五彩脸谱（约30分钟）给孩子们准备一些脸谱模板和彩色纸，让他们根据自己的想象和创造力来制作自己的五彩脸谱。
可以提供一些参考图案和提示，同时鼓励孩子们自由发挥，并展示他们个性化的创作。
3. 角色扮演（约20分钟）在五彩脸谱制作完成后，可以安排一个小型的角色扮演活动。
可以给孩子们准备一些服装和道具，让他们根据自己的脸谱形象来扮演不同的角色。
可以组织小队比赛或者表演，让孩子们展示他们的创意和才艺。
4. 分析和讨论（约10分钟）在活动结束后，可以组织孩子们对自己的作品进行分析和讨论。
可以让他们分享自己的创作过程和想法，同时也可以让其他孩子们提出问题和建议。
通过分析和讨论，可以帮助孩子们更好地理解自己的作品，并从中获得启发和改进的机会。
5. 展示和评价（约10分钟）可以在活动结束时组织一个五彩脸谱的展示和评价环节。
让孩子们将自己的作品展示给全班同学，并相互点评和评价。
鼓励他们用积极的语言来表达自己的观点和赞赏，并提供建设性的意见和反馈。
大班美术活动教案：五彩脸谱
大班美术活动教案：五彩脸谱一、教学目标1.了解中国传统文化中的脸谱艺术，感受脸谱的色彩和图案美。
2.学习绘制脸谱，培养动手能力和创新思维。
3.激发学生对美术活动的兴趣，提高审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：绘制脸谱，掌握色彩搭配和图案设计。
2.教学难点：脸谱图案的创新设计。
三、教学准备1.教学材料：白色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、剪刀、胶棒等。
2.教学环境：宽敞的教室，保证学生活动空间。
四、教学过程（一）导入1.教师出示脸谱图片，引导学生观察并说出脸谱的特点。
（二）讲解1.教师简要介绍脸谱的历史和文化背景。
2.教师示范绘制脸谱的步骤，讲解色彩搭配和图案设计。
（三）实践1.学生分组，每组选一个代表抽取脸谱图案，根据图案进行绘制。
2.学生在绘制过程中，教师巡回指导，给予个别化指导。
3.学生绘制完毕，展示作品，互相欣赏、评价。
（四）拓展1.教师引导学生思考：脸谱还可以用在哪些地方？2.学生分享学习心得，表达对脸谱艺术的喜爱。
（六）作业1.学生回家后，与家长一起制作一个脸谱作品。
2.家长协助学生拍摄制作过程，至班级群，互相学习、交流。
1.导入：教师出示脸谱图片，引导学生观察并说出脸谱的特点。
如：色彩鲜艳、图案丰富、对称等。
2.讲解：教师简要介绍脸谱的历史和文化背景，如脸谱起源于我国戏曲，是戏曲表演中的一种面具，用来区分角色和表达情感。
3.实践：（1）学生分组，每组选一个代表抽取脸谱图案，根据图案进行绘制。
（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，给予个别化指导。
如：色彩搭配、图案设计、绘画技巧等。
（3）学生绘制完毕，展示作品，互相欣赏、评价。
教师邀请部分学生分享自己的创作心得。
4.拓展：（1）教师引导学生思考：脸谱还可以用在哪些地方？如：戏剧、舞蹈、装饰等。
6.作业：学生回家后，与家长一起制作一个脸谱作品。
家长协助学生拍摄制作过程，至班级群，互相学习、交流。
通过本节课的学习，学生不仅了解了脸谱艺术的历史和文化背景，还掌握了绘制脸谱的技巧，提高了动手能力和创新思维。
大班美术教案五彩脸谱(通用
大班美术教案五彩脸谱(通用一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩世界》中的第三节《五彩脸谱》。
详细内容为通过观察和了解中国传统脸谱艺术，学习运用基本色彩和图形创作个性化的脸谱作品。
二、教学目标1. 了解脸谱的基本知识，知道脸谱在中国传统戏曲中的重要作用。
2. 学会运用基本色彩和图形表现脸谱的特点，培养观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将基本色彩和图形运用到脸谱创作中，表现出脸谱的特点。
2. 教学重点：认识脸谱的基本知识，掌握基本色彩和图形的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：脸谱图片、彩笔、画纸、范画等。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用脸谱图片，引导学生观察、讨论，了解脸谱在中国传统戏曲中的重要作用。
2. 讲解基本知识（10分钟）介绍脸谱的基本构成、色彩和图形的象征意义。
3. 示范讲解（10分钟）演示如何运用基本色彩和图形创作脸谱，讲解创作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据示范步骤，独立创作脸谱。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
六、板书设计1. 脸谱的基本知识脸谱的构成色彩和图形的象征意义2. 创作步骤构思设计绘制基本图形填充色彩七、作业设计1. 作业题目：设计一个五彩脸谱答案：学生需根据课堂所学，设计一个具有个性化特点的五彩脸谱。
2. 作业要求：作品需包含基本图形和色彩，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生观看戏曲表演，深入了解脸谱艺术。
邀请戏曲演员来校进行专题讲座，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生将基本色彩和图形运用到脸谱创作中，表现出脸谱的特点。
2. 实践情景引入：利用脸谱图片引导学生观察、讨论，了解脸谱在中国传统戏曲中的重要作用。
3. 示范讲解：演示如何运用基本色彩和图形创作脸谱，讲解创作步骤。
大班美术教案五彩脸谱通用
大班美术教案五彩脸谱通用一、教学内容本节课我们将学习大班美术课程中的五彩脸谱。
教学内容选自教材第七章《色彩的世界》第二节“脸谱的色彩”，详细内容包括认识脸谱的基本颜色及其象征意义，学习如何运用基本色彩绘制脸谱，了解脸谱在戏剧和文化中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的基本颜色及其象征意义，提高他们对色彩的认识。
2. 培养学生运用基本色彩绘制脸谱的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 增进学生对我国传统文化的了解，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱色彩的搭配和运用。
教学重点：脸谱基本颜色的象征意义，以及绘制脸谱的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五彩脸谱样品、颜料、画笔、画纸、多媒体设备。
2. 学具：颜料、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的五彩脸谱，引导学生观察并思考脸谱的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍脸谱的基本颜色及其象征意义，如红色代表忠诚、蓝色代表刚烈、黑色代表正直等。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范如何绘制五彩脸谱，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师步骤，自行绘制五彩脸谱。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试为同学绘制五彩脸谱，教师巡回指导。
六、板书设计1. 脸谱的基本颜色及其象征意义。
红色：忠诚蓝色：刚烈黑色：正直绿色：顽强白色：奸诈2. 脸谱绘制步骤。
七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人绘制一个五彩脸谱。
2. 答案：根据课堂所学，运用基本颜色绘制脸谱，注意颜色搭配和象征意义的体现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了脸谱的基本颜色和绘制技巧，但对颜色搭配的掌握程度不一，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的脸谱艺术，比较异同，提高他们的审美素养。
重点和难点解析1. 教学难点：脸谱色彩的搭配和运用。
2. 实践操作：教师示范绘制五彩脸谱的步骤和技巧。
2024年大班上学期美术教案《五彩脸谱》
2024年大班上学期美术教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术教材第四章《色彩的奇妙世界》中的第三节《五彩脸谱》。
详细内容包括：了解脸谱的起源、分类及特点；学习运用基本色彩绘制脸谱；通过绘制五彩脸谱，培养幼儿对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的起源、分类及特点，提高他们的文化素养。
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力，激发他们的艺术创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类及特点、色彩的搭配。
教学重点：学会绘制五彩脸谱，掌握基本色彩的使用。
四、教具与学具准备教师准备：五彩脸谱挂图、彩笔、水粉、调色板、画纸等。
学生准备：彩笔、水粉、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示五彩脸谱挂图，引导幼儿观察、讨论。
2. 示范讲解（10分钟）讲解基本色彩的使用和搭配，演示绘制五彩脸谱的步骤。
3. 实践操作（10分钟）幼儿动手绘制五彩脸谱，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）1. 让幼儿互相展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评，指出优缺点，引导幼儿互评。
六、板书设计1. 脸谱的起源、分类及特点2. 基本色彩的使用和搭配3. 五彩脸谱绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个五彩脸谱。
2. 答案：参照课堂示范，运用基本色彩绘制一个具有个人特色的五彩脸谱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，尝试将五彩脸谱运用到家庭装饰或其他创作中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作和示范讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：学会绘制五彩脸谱，掌握基本色彩的使用。
难点：脸谱的分类及特点、色彩的搭配。
补充说明：1. 教学重点的设定旨在让幼儿掌握基本技能，为后续美术创作奠定基础。
示范幼儿园大班美术教案教学设计五彩脸谱
示范幼儿园大班美术教案教学设计五彩脸谱一、教学内容本节课选自示范幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》第三节《五彩脸谱》。
详细内容包括：认识脸谱的基本结构，了解五彩脸谱的含义，学会运用基本颜色绘制脸谱，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解五彩脸谱的基本知识，认识脸谱的结构，知道五彩脸谱的寓意。
2. 培养幼儿运用基本颜色绘制脸谱的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱结构的把握，颜色的搭配。
教学重点：认识五彩脸谱，学会运用基本颜色绘制脸谱。
四、教具与学具准备教具：五彩脸谱挂图、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布。
学具：水彩纸、画笔、水彩颜料、调色盘、抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示五彩脸谱挂图，引导幼儿观察、讨论，让幼儿了解五彩脸谱的基本特点，激发幼儿对脸谱的兴趣。
2. 讲解基本知识（10分钟）（1）教师讲解脸谱的基本结构，让幼儿知道脸谱的组成部分。
（2）介绍五彩脸谱的含义，让幼儿了解不同颜色代表的不同寓意。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场演示如何绘制五彩脸谱，讲解颜色的搭配技巧，引导幼儿注意观察。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自己动手绘制五彩脸谱，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（10分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 五彩脸谱的基本结构。
2. 五彩脸谱的含义。
3. 颜色搭配技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个五彩脸谱。
2. 答案：参照课堂所学，自行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示范讲解等方式，让幼儿掌握了五彩脸谱的基本知识，提高了幼儿的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意对每个幼儿的指导，确保他们掌握正确的绘画技巧。
大班美术活动-五彩脸谱(二篇)
大班美术活动-五彩脸谱一、教学目标1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：脸谱、画笔、纸等三、活动过程：(一)观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论：1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。
今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。
脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。
(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。
(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)@@我是分割线@@3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?(三)引导讲评教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)大班美术活动-五彩脸谱（二）活动目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣，激发他们的创造力和想象力；2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致观察能力；3. 培养幼儿合作和团队精神；4. 让幼儿了解中国传统文化中的脸谱艺术。
准备材料：1. 彩色纸张2. 颜料、颜料盒和画笔3. 剪刀4. 胶水5. 一面镜子活动过程：第一天：1. 导入：老师带领幼儿回顾前几天学习的绘画知识，鼓励幼儿展示他们自己的作品，并互相赞赏。
示范幼儿园大班美术教案教学设计五彩脸谱(1)
示范幼儿园大班美术教案教学设计五彩脸谱一、教学内容本节课选自示范幼儿园大班美术教材第四章《色彩世界》的第二节，主要内容为五彩脸谱的制作。
通过学习，让幼儿了解脸谱的起源、种类和特点，掌握运用基本色彩搭配创作五彩脸谱的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国传统脸谱艺术，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的色彩感知能力和审美能力，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱色彩的搭配和绘画技巧。
教学重点：了解脸谱的特点和制作方法，培养幼儿的绘画技能和审美能力。
四、教具与学具准备教具：五彩脸谱示例、画笔、颜料、调色板、水彩纸、抹布、教学课件等。
学具：画笔、颜料、水彩纸、调色板、湿巾等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示五彩脸谱，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（10分钟）介绍脸谱的起源、种类和特点，让幼儿了解脸谱艺术。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范：展示五彩脸谱的绘画步骤和技巧。
（2）幼儿实践：幼儿跟随教师示范，自己动手绘制五彩脸谱。
（3）教师指导：在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学知识，为自己或同伴绘制五彩脸谱。
展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 脸谱的起源、种类和特点。
2. 五彩脸谱的绘画步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人绘制一个五彩脸谱。
2. 答案：根据个人喜好和特点，自由发挥创意，完成五彩脸谱的绘制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同的材料（如布、纸盘等）制作脸谱。
（2）组织幼儿参观戏剧表演，深入了解脸谱文化。
（3）鼓励幼儿进行家庭创作，将所学知识分享给家人。
重点和难点解析：1. 教学难点：脸谱色彩的搭配和绘画技巧。
2. 实践操作：教师示范和幼儿实践环节。
大班美术说课稿五彩脸谱幼儿园说课稿
大班美术说课稿五彩脸谱幼儿园说课稿一、教学内容《五彩脸谱》是一节大班美术活动。
本次活动内容选自幼儿园大班美术领域，通过欣赏、探索、绘画等环节，让幼儿了解京剧脸谱的特点，感受脸谱艺术的魅力，并在绘画实践中体验创作的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧脸谱的特点，知道脸谱代表的人物性格。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握绘画京剧脸谱的基本技巧。
难点：让幼儿在绘画实践中表现出脸谱的艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：京剧中不同角色的大幅脸谱图片、视频资料、画纸、水彩笔、颜料等。
2. 学具：每个幼儿准备一张画纸、水彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 引入：通过播放京剧视频，让幼儿初步感受京剧的魅力，引发兴趣。
2. 欣赏：展示不同角色的京剧脸谱图片，让幼儿观察并说出脸谱的特点。
3. 探索：让幼儿尝试分析不同脸谱代表的人物性格，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画：教师示范绘画京剧脸谱的步骤，讲解绘画技巧。
5. 实践：幼儿根据自己对脸谱的认识，自主选择颜色和图案，绘制属于自己的五彩脸谱。
6. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
六、板书设计板书设计如下：./ \/ \/ \,' './ | | \/ | | \/ | | \/ | | \( | | )\ | | /`.| | /| | | | || | | | |\ \ \ \ \`' `'七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集更多关于京剧的资料，了解京剧的发展历史。
2. 完成一幅京剧角色扮演的绘画作品，展示自己的绘画水平。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对京剧脸谱的喜爱。
在绘画实践中，幼儿掌握了基本的绘画技巧，创作出富有创意的五彩脸谱。
通过本次活动，幼儿对京剧艺术有了更深入的了解，培养了民族自豪感。
大班美术公开课五彩脸谱教案【含教学反思】
大班美术公开课五彩脸谱教案【含教学反思】教学目标1.了解中国传统文化——脸谱文化；2.熟悉脸谱颜色的使用及所代表的含义；3.学习绘制五彩脸谱。
教学准备1.白纸；2.颜料、画笔；3.照片或样本（可为PPT）；4.PPT课件、教案。
教学过程第一步：导入环节（5分钟）向学生简单介绍中国传统文化中的脸谱文化，并引入今天的主题——五彩脸谱。
再播放PPT，展示一些著名的五彩脸谱样本，让学生对其有大致的了解。
第二步：讲解颜色的含义（10分钟）颜色在传统文化中是有很强烈的象征意义的。
通过PPT向学生讲解各种颜色在脸谱文化中所代表的含义。
感兴趣的学生可以上网寻找更多的信息。
第三步：教授画五彩脸谱（25分钟）1.印制素描：根据不同的角色，在纸上印制不同的素描，并使用铅笔轻轻描绘出角色的轮廓线。
2.用粉笔填充角色的色块：使用一般颜色的粉笔，填充角色的相应颜色，比如黑底、蓝底、红底等。
3.用水彩笔涂色：使用颜料，用水彩笔涂上相应的颜色。
4.完成表情和饰品的细节设计：使用彩笔或钢笔，在角色上添加细节设计，比如眉毛、嘴巴、耳环等。
第四步：学生练习及创作（30分钟）让学生根据自己的想法，练习和创作自己独特的五彩脸谱，可画出想象中的角色，也可创作自己或朋友的形象。
课堂反思在这节课中，我们通过PPT展示、讲解、练习等多种方式，使学生们深入了解了中国传统文化中的脸谱文化，学会了绘制五彩脸谱。
但是，在教学过程中，也发现了一些问题：•学生绘画技能较欠缺，导致作品质量参差不齐；•在学生自主练习和创作这个步骤中，难免会出现一定程度的混乱，有的学生缺乏想象力，有的学生在绘画过程中不能清晰地表达自己的意图。
这些问题都需要我们进一步思考和解决，例如，在教学前增强学生的绘画技能培训，提供更多的参考素材等。
总结来说，这节课收到了一定的效果，却也存在待改进之处，但我们会继续努力，打造更好的教学内容，让学生能够更好的领略到中华传统文化的魅力。
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
大班上学期美术教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术教材第四章《色彩的世界》第三节《五彩脸谱》。
本节课将引导学生了解脸谱在中国传统文化中的地位和艺术特点，学习运用不同的颜色和图案创作出具有个性特色的脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史背景、种类和艺术特点，培养他们对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生运用色彩、线条进行美术创作的能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的动手操作能力、观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的色彩和图案创作出有个性的脸谱。
2. 教学重点：脸谱的历史背景、种类、艺术特点及创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、五彩脸谱样品、水彩颜料、画笔、调色盘、画纸等。
2. 学具：水彩颜料、画笔、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示五彩脸谱样品，引导学生关注脸谱的特点，激发他们对脸谱的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍脸谱的历史背景、种类和艺术特点。
（2）讲解脸谱的基本构图和色彩搭配方法。
3. 实践操作：（1）教师示范创作过程，讲解注意事项。
（2）学生根据所学知识，动手创作自己的五彩脸谱。
4. 随堂练习：（1）学生相互展示作品，交流创作心得。
（2）教师点评学生作品，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《五彩脸谱》2. 内容：（1）脸谱的历史背景、种类、艺术特点（2）脸谱的基本构图和色彩搭配方法（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个性的五彩脸谱。
2. 答案：无固定答案，要求色彩丰富、图案独特、构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对脸谱创作的兴趣浓厚，但在实际操作中，部分学生对色彩的运用和图案的设计还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他国家的面具艺术，进行对比分析。
（2）组织学生参观戏剧表演，实地感受脸谱的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的色彩和图案创作出有个性的脸谱。
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
主题：五彩脸谱
教学目标：
1. 了解中国传统文化中的脸谱艺术。
2. 学习常见的脸谱造型和颜色的意义。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教具和材料：
1. 五彩脸谱图片和实物。
2. 画笔、颜料、彩纸、胶水等美术工具。
3. 画纸、素描纸、剪刀等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用幻灯片或图片展示五彩脸谱的图片，引发学生对于脸谱艺术的兴趣和好奇。
2. 概念讲解（10分钟）
通过讲解和互动问答的方式，向学生介绍什么是脸谱艺术，以及脸谱的分类、颜色和造型的意义。
3. 观察与分析（15分钟）
学生观察真实的五彩脸谱实物或图片，分析不同颜色和造型的意义，学习脸谱的不同表达方式。
4. 创作实践（30分钟）
学生根据所学知识和个人想象，选择自己喜爱的脸谱造型和颜色，运用画笔和颜料，或者使用彩纸剪纸等材料，创作自己的五彩脸谱作品。
5. 展示交流（20分钟）
学生展示自己的脸谱作品，分享创作过程和感悟，互相欣赏和交流。
6. 总结（5分钟）
教师对学生的作品进行评价鼓励，并总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：
1. 可以邀请专业脸谱艺术家来校园进行现场表演和讲解。
2. 可以组织学生参观美术馆等相关场所，进一步了解脸谱艺术的历史和发展。
3. 可以引导学生利用其他艺术形式（如舞蹈、音乐等）与五彩脸谱结合，创作更丰富
的作品。
大班上学期美术优质教案《五彩脸谱》
大班上学期美术优质教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术课程，涉及教材第六章《色彩与表情》，详细内容为五彩脸谱制作。
我们将学习如何运用基本色彩知识，结合脸谱特点，创作出具有表现力五彩脸谱。
二、教学目标1. 让学生掌握脸谱基本特点及其色彩搭配方法。
2. 培养学生运用色彩表达情感能力。
3. 提高学生动手实践能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱色彩搭配与表情传达。
教学重点：掌握脸谱基本特点，学会运用色彩表达情感。
四、教具与学具准备教具：五彩脸谱范例、水彩颜料、画笔、调色板、毛巾等。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示五彩脸谱范例，引导学生观察并讨论脸谱特点及其色彩搭配方法。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解脸谱基本特点，如五官夸张表现、色彩情感表达等。
3. 例题讲解（5分钟）以一个具体五彩脸谱为例，详细讲解其色彩搭配和表情传达方法。
4. 学生实践（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并绘制五彩脸谱。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，交流心得，教师点评并指导。
六、板书设计1. 五彩脸谱基本特点2. 色彩搭配与表情传达方法3. 绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：以“喜怒哀乐”为主题，创作一个五彩脸谱。
2. 答案要求：色彩搭配合理，表情传达准确，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生需反思自己在课堂上表现，如对脸谱特点理解、色彩搭配运用等，及时发现问题并进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集不同类型脸谱，解其背后文化内涵，提高自己审美能力。
同时，尝试运用五彩脸谱表现手法，创作其他艺术作品，如面具、雕塑等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论知识讲解3. 例题讲解4. 学生实践5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入阶段，我需要确保学生对五彩脸谱产生浓厚兴趣。
我将通过展示丰富多样脸谱范例，激发学生好奇心和创作欲望。
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
大班上学期美术教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术教材第四章《色彩的世界》第三节《五彩脸谱》。
教学内容主要包括脸谱的历史起源、分类、特点及其色彩搭配。
详细内容涉及脸谱的基本构造、角色分类、色彩象征意义以及创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统脸谱艺术，感受脸谱的独特魅力，培养他们的审美情趣。
2. 让学生掌握脸谱的基本构造、角色分类和色彩搭配方法，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的色彩搭配及其象征意义。
教学重点：脸谱的基本构造、角色分类和创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物脸谱、画笔、颜料、调色板、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物脸谱，引导学生关注脸谱的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍脸谱的历史起源、分类和特点。
（2）讲解脸谱的基本构造、角色分类和色彩搭配方法。
3. 实践情景引入：（1）展示不同角色、不同色彩的脸谱，让学生分析其特点。
（2）分组讨论，每组设计一个脸谱角色，并为其搭配色彩。
4. 例题讲解：（1）以PPT形式展示一个脸谱例题，讲解创作步骤。
（2）现场演示创作过程，强调色彩搭配和绘画技巧。
5. 随堂练习：（1）学生根据所学知识，独立创作一个脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 脸谱的基本构造、角色分类、色彩搭配方法。
2. 例题创作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个五彩脸谱。
2. 答案要求：（1）构图完整，形象生动。
（2）色彩搭配合理，符合角色特点。
（3）创新意识，有自己的独特设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生深入了解我国传统脸谱艺术，了解其文化内涵。
（2）引导学生尝试用其他材料和方法创作脸谱，提高他们的创新能力。
（3）组织学生参加脸谱绘画比赛，提升他们的绘画技能和综合素质。
大班上学期美术教案《五彩脸谱》
大班上学期美术教案《五彩脸谱》一、教学内容本节课选自大班上学期美术教材第四章《有趣的色彩》，详细内容为“五彩脸谱”一节。
通过本节课的学习，学生将了解脸谱的起源、种类及其在戏剧中的应用，掌握运用基本色彩和图案创作个性化脸谱的方法。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史背景、种类及其在戏剧中的作用，提高学生的文化素养。
2. 培养学生运用色彩和线条进行绘画的基本技能，提高学生的审美观念。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用色彩和线条创作出具有个性化的脸谱。
2. 教学重点：脸谱的历史背景、种类及其在戏剧中的应用，以及色彩的搭配和线条的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、脸谱样品、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示脸谱图片，引导学生讨论脸谱的来源、种类和戏剧中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解脸谱的历史背景、种类及其在戏剧中的作用。
（2）教师示范如何运用色彩和线条创作脸谱，边示范边讲解。
3. 学生实践：（1）学生在画纸上勾勒出脸谱的基本轮廓。
（2）学生根据个人喜好，运用色彩和线条进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习：（1）学生互相展示作品，进行评价和交流。
（2）教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 《五彩脸谱》2. 内容：（1）脸谱的起源、种类和戏剧中的应用。
（2）色彩搭配和线条运用技巧。
（3）学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，创作一个具有个性的脸谱。
2. 答案：无标准答案，要求作品色彩丰富、线条流畅、具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的面具文化，拓宽学生的视野，提高学生的审美素养。
大班美术说课稿：五彩脸谱
一、说教材(jiàocái)1、教材(jiàocái)分析：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造才能。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经历，在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，进步幼儿的欣赏才能。
在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿理解中国的传统艺术。
传统艺术是美术欣赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步理解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。
同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵敏，扩大、夸大表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。
将脸谱进展装饰可以(nénggòu)从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。
因此，活动设计?五彩脸谱?是一个较综合性的活动，它将美术目的中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的开展。
2、目的(mùbiāo)定位：新?纲要?指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式(fāngshì)，提供自由表现的时机，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。
〞因此根据本班幼儿的特点，遵循可承受性原那么和开展性原那么我指出了以下目的：〔1〕、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班美术说课稿：五彩脸谱1
一、说教材
1、教材分析：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。
同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。
将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。
因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
2、目标定位：
新《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。
”因此根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标：
（1）、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
（2）、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
（3）、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作，发展幼儿的动手能力、语言表达力、想象力和创作力。
3、活动重点、难点：
（1）幼儿对对称图案特点的感知与理解。
（2）指导幼儿以鼻子为中心，左右画上对称的线条、图案或色彩。
（3）探索脸谱配色的有效方法。
4、活动准备：
（1）家长工作：跟幼儿一起欣赏京剧演唱的VCD或录音，如：《京剧联唱》，收集脸谱工艺品、挂饰等。
（2）资料收集：收集与中国戏曲相关的资料，京剧文化素材的整理。
（3）环境创设：在教室里布置各种京剧脸谱的画面，小图片、挂饰供幼儿欣赏，加深幼儿对京剧的认识。
（4）物质准备：提供多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿欣赏制作。
（5）心理准备：体验京剧脸谱艺术美，从而产生浓厚的兴趣。
二、说教育对象：
大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动，如：人物画《我的自画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《美丽的大公鸡》、拓印画《秋天的水果》、《树叶宝贝》等，但对于对称图案画涉及较浅，最近在开展的《中国娃》主题活动中，我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹——京剧，其中京剧脸谱浓烈的色彩，鲜明的艺术风格引起了幼儿的关注，因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求，展开了以下一系列的活动。
三、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是在引起兴趣后操作，主要是对京剧脸谱的轮廓描绘，幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。
第二次操作是对京剧脸谱的构线画，了解脸谱的部分对称特点。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。
本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦的表演录像与图片，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣，并真实的感受这一国粹艺术。
3、情境教学法：在活动中适时的加入幼儿表演的过程，幼儿充分的欣赏艺术给人带来的快乐，教师对幼儿赏识的激励，使幼儿对此活动有了更快乐的体验，活动《京剧花旦戏》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。
4、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
四、说学法
幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。
主要运用方法有：
1、观察法：通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。
2、操作法：让幼儿通过构线画了解京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。
3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。
使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。
五、说活动程序
（一）观察讨论导入：
你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。
今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、教师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。
脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。
（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。
（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万要把脸画得两边对称。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导评价
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）
（四）活动延伸
1、组织幼儿运用设计的各种京剧脸谱进行戏曲表演，体验中国戏曲艺术给人带来的快乐。
2、举行京剧脸谱化妆会。
（蒋莉）
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
此文档可编辑，欢迎使用！
~~~专业文档，VIP专享。
更多精彩文档，尽在Baidu文库~~~。