浅谈《电工基础》教学过程中的一些措施

浅谈《电工基础》教学过程中的一些措施摘要：针对《电工基础》课程的基本内容与基本特点，结合作者的教学实践与理论思考，提出了在《电工基础》课程的教学过程中的一些措施。

关键词：基础知识感性知识理论联系实际感性认识教学方法

《电工基础》课是一门技术基础课，它具有一定的基础课性质，同时又具有一定的专业课的性质，它又是电类课程的一门入门课。在多年的教学中，我总结出《电工基础》课的三个基本特点：一、有较强的理论性和系统性；二，有较强的实践性；三、直观性与抽象性紧密联系，通俗性与科学性有机结合。根据这些特点，结合我自己的教学经验谈谈教好《电工基础》课程的一些措施。

一、在本课程的教学过程中，要加强讲授的逻辑性和科学系统性

要十分重视基础知识，讲清物理概念和规律。抽象与概括是科学的特征，在基本概念的建立中要充分利用学生已有的常识，并尽量采用各种直观教具，例如挂图、模型、实物、幻灯等，增加学生的感性知识，在此基础上充分发挥学生的思维能力深刻理解物理现象的实质。讲授要深入浅出，分清主次，抓住关键，一环紧扣一环，步步深入；要很好地利用数学这个得力工具，例如矢量代数、三角函数、复数等，数学语言能把问题叙述得严谨而精确，把物理概念和数学论证妥帖地结合起来，乃是揭示电路规律的最有效的途径。

要避免含糊不清的所谓“通俗解释”，也要避免脱离物理概念的过多数学推演。对教学中的重点和关键性内容，例如基尔霍夫定律及其应用，不仅要在讲授上狠下功夫，而且要通过实验、习题课、课上练习、课外作业等各环节使学生对这些知识深刻理解，牢固掌握，并能灵活运用。

二、在本课程的教学中，要认真贯彻理论联系实际的原则

通过各种直观手段，增加学生的感性认识，通过实验使学生了解物理概念和规律的含义和来源，使知识建立在雄厚的实践基础之上，从而加深理解，掌握实质。另一方面，通过实际操作培养学生掌握一定的实验技能，这是他们进一步学习专业知识，学习现代科学技术和在今后生产实践中进行科学实验和技术革新的重要基础。本课程所规定的实验题目，一定设法开出，并让学生独立完成，以保证基本技能的训练，达到会正确熟练地使用常用电工仪器仪表进行观察测量，会使用一般电工工具进行简单的线路安装与检修，会对实验数据进行处理，会对实验结果进行分析作出正确判断并写出实验报告。通过实验还要让学生了解安全用电和保护仪器仪表的常识，养成安全操作的习惯。

三、在本课程的教学过程中，要加强课堂练习和课外作业

练习是个重要环节，基本概念与规律只有通过反复应用才能加深理解牢固掌握，要恰当地安排各种类型的习题，计算题能培养学生的演算能力，问答题能培养学生理解和表达能力，实验题能培养学生观察分析能力，综合题能培养学生独立思考，运用知识的能力。

在解题中要教给学生正确的解题方法:如何审题—分析题意，找出已知条件和未知量；如何应用所学知识建立起已知量和未知量的关系；如何运用数学工具进行尽可能简单的计算；如何判断所得结果的合理性等。通过有计划地练习，使学生达到灵活运用所学知识去分析和解决实际问题。

四、在本课程的教学过程中，要重视教学方法的应用和研究

作为基础理论，教学内容的组织是至关重要的，包括内容的选取、讲解的方法、先后次序的安排等方面，要做到层次分明，重点突出，思路连贯，前后呼应。重点内容讲得充实丰满，一般内容讲得简明扼要。表达方法也是不可忽视的，一是安排好各个教学环节，构成统一的整体，使学生从不同角度，运用各种感官来接受知识；二是重视语言表达艺术，努力做到：描述事物绘声绘色，形象逼真；论述原理言之有据，逻辑周密；概念定义措辞恰当，准确贴切；举例比喻生动新颖，通俗感人。言不可尽，语不可绝，弦外有音，留有余地，启发学生独立思考。

作为一名教育者，无论是组织教学内容还是琢磨表达方法，我们在备课中都应该花费大力气，需要反复思考、反复实践不断提高。对每个不同的班级还需吃透学生的情况，因班而异，充分调动学生的主动性和积极性。今后，我会在本课程的教学中不断总结经验，研究教学方法，进一步提高自己的教学效果。