《每个人的责任》说课稿
八年级思想品德课《每个人的责任》说课稿
八年级思想品德课《每个人的责任》说课稿以下是一篇关于八年级思想品德课《每个人的责任》说课稿的范文，供大家参考，希望大家能尽快掌握说课稿的写法。
各位评委老师，大家好!我说课的题目的八年级思想品德课《每个人的责任》。
一、说设计理念本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。
我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。
教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。
二、说教材首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识;二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用;能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。
情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。
三、说教学重点我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。
因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。
另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。
四、说教学难点本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。
我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一;从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。
在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。
突破这一难点，有利于解决这一难题。
五、说学情初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。
每个人的责任 教学设计
每个人的责任【课标依据】三、2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
三、2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
三、2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
【教学目标】情感态度价值观目标：树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，培养责任意识和为公共服务意识，养成自觉维护公共利益的良好习惯。
能力目标：初步学会观察社会、服务社会的方法；在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
知识目标：知道作为一名中学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。
【教材分析】第二部分：每个人的责任本部分内容包含两个层次。
【第一层次】履行分内的职责以新疆红其拉甫边防哨所边防官兵在“生命禁区”坚守岗位的事例，说明个人在维护公共利益的过程中所承担的责任。
【第二层次】公共生活中的社会责任本层次首先阐释个人在公共生活中如何承担维护公共利益的责任，在此基础上，以中国青年志愿者行动为例，说明每个人作为社会的一员，在维护公共利益方面所应承担的义务。
教学重点是深刻认识每位社会成员都有责任维护公共利益以及如何承担起责任。
教学难点是落实维护公共利益的具体行动。
【学情分析】在社会生活中，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，大至社会组织，小到每一个人，都有维护公共利益的责任。
不论是社会组织还是个人，都应该积极行动起来，维护我们的公共利益。
学生对维护公共利益的责任认识比较浅显，对如何承担维护公共利益的责任比较模糊。
通过学习本项目内容，使学生认识到作为公民履行分内职责、遵守社会公德、有爱心、关怀他人、有奉献精神，就是在维护公共利益。
【教学准备】1.理论准备。
查找有关公共利益、社会公德和公益事业方面的相关理论。
2.课前通过与学生的交流，了解学生对自己所生活的环境的看法和期望，了解学生对公共利益的认识程度。
3.事例、资料的准备。
八年级政治课件《每个人的的责任》
维护公共 利益离不 开每个人
1、（2012.河南）爱心相助伴你行， 细微之处见真情。自2011年11月以来， 郑州市300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他 们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。 这一活动的开展（ A ）A.营造了“我为人人，人人为我” 的氛围B.是油价上涨后社会公众采取的无奈之举C.能够从 根本上解决道路交通拥堵的问题D.是车主张扬个性、展示 自我的最佳选择 2、（2012.贵州安顺.多选）当前，安顺市下正在开展创建 “全国文明城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市” 和“国家园林城市”的活动。中学生要学会关心家乡的建设 和发展，要成为一名好市民，就要把自己融入社会，亲近社 会。这就要求我们做到( ABCD ) A.关注社会 的热点和焦点B.自觉遵守社会公德和秩序C.爱护公共设施和 环境 D.热忱服务社会
思考：蒋敏的话为什么会感动 无数的人？阅读完这篇材料后， 为维护公共利益，你觉得要做 一个怎样的人？ 维护公共利益，要学会关心他人， 在社会生活中为他人做力所能及 的事情，做一个有爱心的人。
丛飞，深圳一名普通的歌手，却资助了178
名儿童。2006年因病逝世。他生前热衷于 公益事业，个人捐助300万元，死后被评为 “2005年感动中国十大人物”之一。
南海
1、在维护公Βιβλιοθήκη 共利益方面， 中学生应该如 何做？ 2、为什么公 共利益的维护 离不开每一个 人？
作为中学生，我们要关心和参与公共事务， 有爱心和正义感，主动承担起对他人、对 社会的责任。我们要有服务社会的意愿， 也要不断提高自己服务社会的能力。我们 可以从我做起，从身边力所能及的事情做 起。（要做到“三心两服务两做起”） 只有每一个人都自觉地行动起来，我们的 公共利益才能真正得到保护，我们才能真 正享受到应有的公共利益，同时，每个人 的个人利益才能真正得以实现。 （要把握“三个真正”）
初二政治说课稿人类的责任
初二政治说课稿人类的责任
学习是劳动，是充满思想的劳动。
为大家整理了初二政治说课稿人类的责任，让我们一起学习，一起进步吧!
一，教材的地位和作用：
本课是在学习了人类的生存空间―――地球资源在枯竭,环境被污染基础上，把关爱自然，保护自然的意识落到实处，激发学生用实际行动来保护人类共有家园。
正确处理好人口与资源，环境之间的关系，树立科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略。
学好本主题对今后学习八年级第二单元《公共利益》和九年级第六单元《漫步地球村》能打下坚实的理论基础，更重要的是让学生增强环保的责任感和使命感，从而把环保意识变为环保行动。
二，教学目标：
1,情感，态度，价值观：体会人与资源，环境之间的关系，树立科学发展观。
增强关爱自然，善待自然的责任感和使命感，做自然的朋友，环境的卫士。
2,能力目标：认识可持续发展的的含义，提高正确处理人口，资源，环境之间关系的能力。
3,知识目标：初步懂得可持续发展的的含义，要求及原则;懂得保护自然是。
6.2每个人的责任
课型：新授主备人：石兴强责任人：白锋审核：朱光辉时间：2011年月日一、课前导学（一）明确目标1、了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角色承担不同的社会责任2、掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有的社会责任3、形成公德意识。
教学重点：作为社会的一员，如何维护公共利益。
教学难点：学会主动承担应有的社会责任。
（二）自主学习，做好准备1、维护公共利益不仅要履行自己的，更重要的是在公共生活中，形成，遵守，为实现和维护公共利益而努力。
2、是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。
3、社会公德包含三个方面的内容：一是规范，二是规范，三是规范。
4、我们不仅要履行好自己的工作职责，遵守各种公共规则，更应在心灵深处培养、的情怀。
这是公共利益实现最大化的力量之源。
5、和谐的公共生活，需要我们养成和。
（三）质疑：（记录预习不理解的地方）二、课堂助学：（一）预习交流展示：（二）解疑释疑：（三）师生共同探讨：1、想想这些角色的职责，通过分析，说明了什么？军人：警察：企业家：工人：农民：教师：学生：说明：2、举例说明生活中最基本的社会规范，并讨论违反这些社会规范对人对己会造成的不利影响。
3、小组讨论：维护公共利益的好处和代价。
4、总结:作为社会的一员，如何维护公共利益？三、巩固与反思（一）慧眼选择1、维护公共利益（）A、是每个公民的责任B、仅仅是国家的责任C、仅仅是政府部门的责任D、仅仅是非政府组织的责任2、下列属于维护公共利益的是（）①公民履行自己的职业责任②将地上的垃圾捡起来放入垃圾箱③公民在公共生活中，形成公德意识，遵守社会规范④购买火车票、上公共汽车、到银行取钱等自觉排队A、②④B、①②③④C、②③④D、①③④3、（）是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。
A、法律B、社会公德C、中小学生守则D、单位的规章制度4、下列有关公共利益的维护或实现，认识不正确的是（）A、公共利益不能自动实现，它的实现需要道德的约束、法律的调节和制度的保障。
《每个人的责任》说课课件
三、教学目标
1、知识目标： 了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角
色承担不同的社会责任。知道个人在维护公共利 益中的责任和作用。 2、能力目标：
初步具有观察社会、了解社会的基本能力，分 析问题、解决问题的能力及综合实践能力。 3、情感态度价值观目标：
培养学生的责任意识，让他们能够积极参与社
会公益活动，树立服务社会、服务人民的奉献精 神。
四、教学重点、难点
认识到个人在公共生活中的社会责任，增强 责任意识，既是本课时的重点也是难点。
依据： 因为帮学生增强社会责任感和社会实践能力
是《思想品德课程标准》之一，但是受到社会上 不良风气的影响，部分学生缺乏公德意识，缺乏 责任感。因而，突出这个重点，突破这个难点， 有利于帮助学生增强社会责任感。
小组交流： 你所知道的志愿者的故事，
并分析他们的行为值不值？
（注意从以下两个方面去分析： 他们付出的代价和所带来的收获）
写一写：维护公共利益的好处与代价
维护公共利益的好处 赢得自尊和自信
维护公共利益的代价 有时要忍受一时的不便
容易被他人接受和认可 要付出时间、精力和金钱
获得奖励，赢得荣誉
有时要放弃自己感兴趣的 事情
看到这些动人的场景， 你有哪些感受？
三、透视责任 （三）养成责任意识和奉献精神 大灾大难显真情（玉树地震）
三、透视责任 （三）养成责任意识和奉献精神 大灾大难显真情（玉树地震）
三、透视责任 （三）养成责任意识和奉献精神 大灾Байду номын сангаас难显真情（江西水灾）
三、透视责任 （三）养成责任意识和奉献精神 大灾大难显真情（江西水灾）
三、透视责任 （三）养成责任意识和奉献精神 大灾大难显真情（江西水灾）
《每个人的责任》教案
1、多媒体课件展示问题，谈谈你的感受？在自学基础上互相交流。（2人组合作探究学习）
2、学生了解什么是社会公德？引为什么要自觉维护社会公德和公共利益？
3、了解维护公共利益的好处和代价。以及在生活中应该怎么做？
1、4人组合作完成本节课收获，小组发言人发言。想+动+练2、巩固练习。3、教师总结。
《每个人的责任》
教材：思想品德（教科版）中学八年级下册设计、执教者：城关镇初级中学莫卫军时间: 2015年3月25日
教学目标
知识目标
懂得作为青少年学生为什么要维护公共利益，怎样维护？明白不同的社会角色承担不同的社会责任。
教学重点
懂得作为青少年学生应该怎样维护公共利益。
能力目标
掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有的社会责任，学会主动维护公共利益。
教学难点
作为中学生应该承担怎样的社会责任，具备有怎样的社会公德。
情感目标
形成公德ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识，维护社会公共利益。
课型方式
要素组合方式
课时
一课时
1、创设轻松的气氛，激发兴趣。
2、培养读说能力。
3、激发带问题思考能力。
1、自主学习，团结互助。
2、构建快乐的学习平台，在玩中学，感受学习乐趣。
1、探究学习，小组合作互相交流
2、掌握重点目标。
3、拓展思维，培养创新能力。
1、学生谈收获，培养拓展思维能力。
2、团队合作能力培养。
看+做+想
1、用多媒体展示图片，导入课题。
2、多媒体展示本节课教学目标，生齐读，师讲重点。
1、观看视频谈感受：（2人小组交流、互动）明白不同的社会角色承担不同的社会责任。
八年级思想品德下册《人类的责任》的说课稿
八年级思想品德下册《人类的责任》的说课稿一，联合国推行可持续开展的努力联合国于1993年选举了50个成员国(定期分批改选)成立了可持续开展委员会(UNCSD),以作为联合国环境与开展大会的后续行动.该委员会每年举行会议,审议世界各国执行《全球21世纪议程》的情况,可持续开展委员会的具体职能包括:①监视联合国系统在落实《全球21世纪议程》方面所做的工作.②监测兴旺国家把国民生产总值的0.7%用作对开展中国家援助所取得的进展. ③审议里约热内卢会议宣言,《气候变化框架条约》和《保护生物多样性条例》的执行情况. ④考虑各国提供的关于实施《全球21世纪议程》的情况信息,包括各国面临的资金和技术转让问题. ⑤通过联合国经济组织向联合国大会提出有关可持续开展的报告.在世界银行,联合国开发方案署(UNDP)和联合国环境规划署(UNEP)的管理下,已对包括保护生物多样性在内的可持续开展多个领域投入了大量的资金.二,世界银行提出的可持续开展政策工具世界银行于1997年6月提出了一份题为《里约之后的五年——环境政策的创新》的报告,该报告对以资源管理和污染控制为目的的政策工具,按照"运用市场","创造市场","应用环境规章","发动公众"等政策出发点进行分类三,1996年美国出台了"美国国家可持续开展战略——可持续的美国和新的共识".四,欧盟的第五个环境行动方案提出可持续开展需要具备的几个条件,即有效管理资源的开采与利用,防止浪费和自然资源储藏的耗损;能源的生产与消费进一步合理化;社会本身的消费及行为方式应予改变.五,东盟环境战略行动方案包括十大战略和27个支撑行动 .。
人生责任讲课教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解人生责任的含义，认识到承担责任的重要性。
2. 能力目标：学会分析自己在家庭、学校、社会中的责任，提高责任意识。
3. 情感目标：树立正确的责任观，培养责任感，激发学生为他人、为社会、为国家贡献力量的决心。
教学重点：1. 人生责任的含义。
2. 承担责任的重要性。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行责任。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们认为人生的意义是什么？”引发学生对人生责任的思考。
2. 学生自由发言，教师总结并引入新课。
二、讲授新课1. 讲解人生责任的含义：a. 介绍责任的定义，如：责任是指个人在特定角色下，对他人、对社会、对国家应尽的义务。
b. 通过实例分析，如：家庭成员、学生、公民等在不同角色下的责任。
2. 讲解承担责任的重要性：a. 承担责任有利于个人成长，如：培养意志力、自律能力等。
b. 承担责任有利于社会和谐，如：维护社会秩序、促进社会进步等。
c. 承担责任有利于国家繁荣，如：为国家发展贡献力量。
3. 分析自己在家庭、学校、社会中的责任：a. 家庭责任：孝敬父母、关爱兄弟姐妹等。
b. 学校责任：努力学习、遵守纪律、团结同学等。
c. 社会责任：遵守法律法规、关爱他人、积极参与公益活动等。
三、课堂活动1. 分组讨论：如何践行责任，为他人、为社会、为国家贡献力量。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、总结与反思1. 教师总结本节课内容，强调人生责任的重要性。
2. 学生进行自我反思，思考自己在现实生活中如何践行责任。
五、课后作业1. 请学生结合自身实际情况，写一篇关于“我的人生责任”的短文。
2. 观看一部关于责任的电影或纪录片，并撰写观后感。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量。
3. 学生责任感：观察学生在日常生活中的行为表现。
人生责任讲课教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解人生责任的含义和重要性。
2. 培养学生树立正确的责任观念，明确自己的人生责任。
3. 引导学生学会承担责任，成为有担当的人。
教学重点：1. 人生责任的含义和重要性。
2. 如何承担责任。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的责任观念。
2. 如何培养学生的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于人生责任的小故事，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对这个故事的看法和理解。
二、新课讲授1. 教师讲解人生责任的含义，让学生明白责任是指一个人对自己的行为、对他人的承诺、对社会的贡献等方面所承担的义务。
2. 教师强调人生责任的重要性，让学生认识到承担责任是一个人成长、成功的关键。
3. 教师列举一些生活中的例子，让学生了解不同角色所承担的责任。
三、案例分析1. 教师展示一些正面的责任案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任、获得成功的。
2. 教师展示一些负面的责任案例，让学生分析这些案例中的人物为何不承担责任、导致失败。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 你认为自己在生活中有哪些责任？b. 如何树立正确的责任观念？c. 如何培养自己的责任感？2. 小组代表分享讨论成果。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调人生责任的重要性。
2. 教师鼓励学生在生活中勇于承担责任，成为有担当的人。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解人生责任的含义和重要性，培养学生的责任感。
2. 在教学过程中，要注意引导学生树立正确的责任观念，避免学生产生负面情绪。
3. 教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
教案范文：一、教学目标1. 让学生了解人生责任的含义和重要性。
2. 培养学生树立正确的责任观念，明确自己的人生责任。
3. 引导学生学会承担责任，成为有担当的人。
二、教学重点1. 人生责任的含义和重要性。
2. 如何承担责任。
教科版《思想品德》八年级下册《每个人的责任》说课稿
教科版《思想品德》八年级下册《每个人的责任》说课稿一、说教学理论和设计理念二、说教材三、说学生四、说教法五、说学法六、说教学手段七、说教学过程八、说板书设计九、说教学效果预测说课要素一、说教学理论和设计理念★教学理论基础以新课程理念和课程标准为指导，根据研究性学习理论和多元智力理论，采用问题情境教学模式来组织本节课的教学。
★设计理念学生：成为课堂教学的主体和知识的构建者，积极主动地参与，勤于动手,乐于探究，养成良好的品德意识和行为习惯。
教师：作为课堂的组织者、引导者和合作者。
教学过程：是一个学生感悟、体验、自主探究合作学习过程。
《每个人的责任》是教科版思想品德八年级下册第六课《公共利益的维护》的第二框。
本框题的主要内容为“履行分内职责”和“公共生活中的社会责任”两部分.这些内容是对七年级《共同责任》和《走近社区》更深层面的展开和深化，也是本单元对学生进行公德意识和责任感教育的重要内容，在教材中处于重要的地位。
二、说教材教材的地位与作用：激发学生主人翁意识，形成公德意识，学会自觉、主动地维护公共利益，树立为人民服务的奉献精神。
教学目标１、知识目标：了解社会生活规范，懂得不同的社会角色承担不同的责任。
２、能力目标：３、态度、情感、价值观：掌握基本的社会生活规范，学会主动地承担应有的责任。
从学生的思想表现看，不少学生有自我中心的倾向。
教学重点难点◆教学重点：作为社会中的一员，应有公德意识，遵守社会规则。
◆确定依据：在我国，部分公民缺乏公德意识◆教学难点：中学生要有爱心和服务社会的意愿，主动承担起对他人、对社会的责任。
◆确定依据：八年级的学生在学习本课之前已经懂得社会组织在维护公共利益方面起着举足轻重的作用。
而八年级的学生由于受年龄的限制，容易产生误解，往往认为维护公共利益是政府的事，与自己无关。
因此，本课着重引导学生从小树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。
三、说学生３、根据本框的重点和难点，联系学生的实际。
初中思想品德《每个人的责任》优秀说课稿
初中思想品德《每个人的责任》优秀说课稿初中思想品德《每个人的责任》优秀说课稿范例本节课的教学理论依据是以新课程 ___的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。
我的设计理念是改变学生的方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。
教师转变的教学方式，使教师成为课堂的___者、引导者和合 ___，体现主导地位。
首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识;二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及 ___、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用;能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。
情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。
我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。
因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。
另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。
本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。
我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一;从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。
在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。
突破这一难点，有利于解决这一难题。
初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是 ___、社会的事，与自己无关。
因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。
本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。
另一种方法是问题教学法。
在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。
每个人的责任教学设计1
新课标教科版初二思想品德下册第六课《公共利益的维护---每个人的责任》教学设计花照中罗琰莉【教学目标】情感态度价值观目标：树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，培养责任意识和为公共效劳意识，养成自觉维护公共利益的良好习惯。
能力目标：初步学会观察社会、效劳社会的方法；在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和效劳社会、奉献社会的能力。
知识目标：知道作为一名生以及不同角色的社会公民在维护公共利益中的责任。
【教材分析】本局部内容包含两个层次。
【第一层次】履行分内的职责让学生懂得不同社会角色的人在公共利益中都应承当应有的份内职责。
【第二层次】公共生活中的社会责任本层次阐释了个人在履行份内职责的根底上，还必须在社会生活中形成公德意识、遵守社会标准、培养关心他人、心系社会的奉献精神，以此来维护公共利益。
增强社会责任感。
【教学重点】是深刻认识每位社会成员都有责任维护公共利益以及如何承当起责任。
【教学难点】是落实维护公共利益的具体行动。
【学情分析】通过对学生的调查了解，我发现学生对于公共利益的理解和意义不深刻，功利主义、利己主义的学生偏多，大多数同学呈现出奉献精神的缺失。
而对于维护公共利益的利好未作分析。
加之社会现实状况的影响。
学生对维护公共利益的责任认识比拟浅显，对如何承当维护公共利益的责任比拟模糊。
通过学习本工程内容，使学生认识到作为公民履行分内职责、遵守社会公德、有爱心、关心他人、有奉献精神，就是在维护公共利益。
而作为思想品德课，最终目标是培养学生崇高的品格，懂得爱岗敬业、乐于助人、奉献社会。
思想品德课就是要“以课程促行为、以行为塑品格、以品格导人生〞，培养学生的崇高人生价值观。
【教学活动设计】课前准备：多媒体循环播放自制视频《“两会〞面孔》教师引导：同学们，你们认识这些人吗？在上个月的首都北京举行了我们党的重大会议，“两会〞。
指的是全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。
而视频当中的人就是此次去参加两会的代表。
每个人的责任
富顺县代寺镇初级中学：曾智 勇
一、说教学设计理念： 1、设计依据：
2、学情分析： 3、教学目标：
二、说教材：
1、课程标准：
2、教学重点： 3、教学难点：
三、说教学方法：
1、教法学法：
2、辅助手段：
四、说教学设计：
第一个环节：角色导入，整 体感知——履行分内的责任
设疑： 每个人都有自己的责任， 看一看下面这些是什么人？他 们的责任是什么？
3、做一做（体验生活）：
利用节假日参加一次服 务社会的志愿者活动，写出 自己的感受。
第四个环节： 情感共鸣，思想升华
☆
五、说板书设计：
履行分内的职责：每个人都是维护社会公共利益的主体（重点）
每个人的责任
1.遵守社会公德，做守规矩的公民
公共生活中的社会职责
2.要有爱心，学会关爱他人
3.要有奉献精神和责任意识（难点）
六、说教学启示：
（板书）一、履行分内的职责： 每个人都是维护社会公共利益的主 体。
第二个环节：
突出重点、突破难点— 公共生活中的社会责任
思考两个问题： （1）为什么下面现象会出现如 此大的反差？ （2）我们在公共生活中应该怎 么做？
1、遵守社会公德，做守规矩的公民
2.要有爱心，学会关爱他人
☆
你从义工身上学到了 哪些精神？
3.要有奉献精神和责任意识
第三如何履 所 有哪些不足 怎 样 改 正 行 责 任 的
在
学
校
在
家
里
在
社
会
教师寄语： 在学校，我要做一个好学生！ 在家里，我要做一个好孩子！ 在社会，我要做一个好公民！
2、练一练（单项选择题）：
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《每个人的责任》说课稿
首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用；能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。
情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。
我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。
因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。
另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。
本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。
我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一；从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。
在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生
在思想上难以接受。
突破这一难点，有利于解决这一难题。
初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。
因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。
本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。
另一种方法是问题教学法。
在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。
在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。
我主要运用多媒体来辅助教学。
本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。
我共设计四个环节来完成整个教学过程。
第一个环节：角色导入，整体感知。
我引导学生观看录像，让学生独立思考问题：
这些角色履行着哪些职责？
你在社会中充当什么角色？承担着哪些责任？
我通过创设生活中的情境，激发学生自主学习的兴趣，拓展教材。
学生看完录象后，2人小组交流看法，发表见解。
接着，我引导学生总结。
最后，我提出一个引领性问题：在维护公共利益的过程中我们应该怎么做？学生带着这个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。
我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知个人在维护公共利益中的责任、作用这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。
接着说第二个环节：突出重点、突破难点。
我先引导学生观看两组录象、图片，思考两个问题：
为什么下面现象会出现如此大的反差？
我们在公共生活中应该怎么做？
先看一组反映“和谐玉林”的录像、图片，再看一组与“和谐玉林”不相协调的图片学生通过强烈的对比，懂得要形成公德意识，要遵守社会规则，要学会关怀他人、心系社会，要勇于付出、乐于奉献。
看完录像后，我让学生组成4人小组交流、讨论、解决老师提出的问题及学生在预习中遇到的问题。
讨论完以后，各小组代表汇报学习成果，其他小组成员进行纠正或补充。
最后，我进行点评、精讲，并引导学生进行总结。
下面说第三个环节：巩固强化、拓展延伸。
在这个环节中，我设计了三个步骤。
首先是学生活动，我让学生组成6人小组，说一说：
自己平时在公共生活中是如何承担责任的？
有什么不足？如何纠正？
我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得承担责任要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任感和奉献精神，突出思品课的针对性和实效性的特点。
同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。
第二个步骤是做课堂练习。
学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题，突出思品课的时效性的特点。
另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。
接着第三个步骤，社会实践活动。
我组织学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。
活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。
活动二：观看我镇大良江河段被污染状况的录像，利用课余时间到大良江实地考察，写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。
希望通过这个活动，能引起有关部门的重视。
我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。
下面说教学过程的最后一个环节：情感共鸣，思想升华。
我让学生跟随投影画面，高唱《爱的奉献》，达到本接课的高潮。
学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。
以这些平凡而伟大的人物为楷
模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。
从而再次落实本课的教学目标，再次强化本课的重点、难点。
我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。
本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。
另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务；学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。