第28课《做灯笼》导学案
语文S版做灯笼教案
语文S版《做灯笼》教案第一课时一、导入新课师：今天，我们一起来学习28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
二、听课件范读课文，整体感知课文内容师：课文讲了谁和谁的故事?(板书：王京和李良)三、初读课文(读准生字的字音，认读14个生字)。
1、借助拼音，自己小声地读一读课文，画出不容易读准，不容易读好的字、词、句反复练习。
2、联系课文内容，自己认读14个生字。
3、同桌互读课文，正音，互相说说课文写了一件什么事。
4、开火车认读带生字的词语。
5、同桌互相合作听写七个要求会写的字(教师巡视抽查)。
四、布置作业1、写七个生字并组词。
2、教师指导写字，提醒学生注意各个字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
第二课时一、出示生字卡片复习生字生词。
二、学习1-3自然段。
1、齐读1-3自然段，思考：王京和李良各有什么特长?2、抽生交流，师板书：王京李良小画家手巧3、结合自己的生活实际和课文内容说说“公认”的意思。
三、学习第4自然段1、教师范读，学生用笔划出王京有什么心事?李良有什么烦恼?抽生交流。
2、出示课件，思考：他们想出了什么办法?抽生交流，师板书：合作。
3、学生齐读李良的话。
4、根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”、“烦恼”、“合作”的意思。
抽生交流，教师引导理解词语。
5、师：“如果你是王京，你会同意李良的建议吗?王京同意了吗?从哪知道的?”。
抽生交流，汇报。
6、分角色读4自然段。
7、指导学生看P131(插图)，抽生交流图意。
(附：李良拿着灯笼，真诚邀请王京与他合作)。
四、学习第5自然段1、生齐读，出示课件，思考：“王京在李良做的灯笼上画了些什么?是不是只画了这些?你怎么知道的?”。
2、师：小结后，板书：合作真快乐。
3、出示课件，讲一讲王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。
4、四人小组讨论，交流，教师小结：出示课件，解释“合作真快乐”。
五、学习第6自然段齐读第6段2、师：“王京和李良发挥自己的特长，所以做出来的灯笼怎样?”。
《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）
《做灯笼》优秀教学设计《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《做灯笼》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做灯笼》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：一、故事导入，检查作业：1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。
故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。
二、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
三、初读课文，读正确、读流利。
1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？4、指生朗读后全体评议，师提出建议。
分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。
六年级下册综合实践活动导学案-制作灯笼 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-制作灯笼一、活动说明制作灯笼是一项兼具创意和实用价值的手工艺活动。
通过制作灯笼，孩子们不仅可以锻炼动手能力和想象力，还可以了解传统文化和中国节日文化的相关知识。
此外，制作灯笼还可以培养孩子们的耐心和动手能力，增强孩子们的自信心和获得成功的体验。
本次活动旨在引导孩子们在制作灯笼的过程中，发挥自己的创意，运用所学知识，积极参与实践活动，全面提升孩子们的综合素质。
二、活动目标1.了解中国传统文化和节庆文化知识。
2.运用所学知识和技能，制作精美的灯笼。
3.锻炼动手能力和想象力，增强创意思维能力。
4.培养孩子们的耐心和动手能力，增强自信心。
5.提升孩子们的综合素质，培养其实践探究能力。
三、活动内容本次活动的内容主要包括以下几个方面。
1.了解灯笼的历史和文化背景灯笼是中国民间传统文化中的重要组成部分，历史悠久，文化内涵丰富。
通过展示精美的灯笼图片和讲解灯笼的历史和文化背景，让孩子们深入了解灯笼的文化内涵，为接下来的制作活动打下坚实的知识基础。
2.讲解灯笼的制作方法和技巧参与灯笼制作的孩子们需要学习灯笼制作的基本方法和技巧。
首先要了解灯笼的结构以及需要用到的材料和工具。
然后，通过模板剪纸和绘画颜料的运用，让孩子们制作出精美的灯笼。
3.制作灯笼在学习了灯笼制作的基本方法和技巧之后，孩子们可以开始动手实践了。
老师可以提供灯笼的模板和制作材料，并指导孩子们完成制作过程。
制作完成后，孩子们可以用自己的灯笼点亮教室，感受到自己创造的成果，同时欣赏他人的作品。
4.展示和评选活动结束后，教师可以组织孩子们进行灯笼展示和评选。
在展示环节中，每位孩子都可以向全班展示自己的作品，并讲述其设计思路和制作过程。
在评选环节中，老师可以根据灯笼的美观程度、设计新颖度、实用性等方面综合评选出最具特色的作品，并颁发荣誉证书和奖励。
四、活动要求1.参与活动的孩子应具备一定的手工技巧和想象力。
2.参与活动的孩子应尽可能遵循基本制作流程并独立完成灯笼的制作。
六年级下册综合实践活动导学案-巧制灯笼 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-巧制灯笼一、活动简介本次综合实践活动是让学生通过制作灯笼，体验传统文化之美，并探究灯笼制作过程中所涉及到的科学知识。
通过本次活动，学生将会：•了解传统文化中的灯笼制作方式；•学习灯笼制作所需的材料和工具；•探究灯笼制作所涉及的物理知识；•培养学生的创新意识和动手能力。
二、实践步骤（一）材料准备•红、黄、跟深颜色的纸（建议使用红色纸或春联纸）；•剪刀、胶水；•圆规、直尺、铅笔；•密集纸（红、黄、粉、淡绿、淡蓝、白色）；•烛台、蜡烛。
（二）制作灯笼1. 制作骨架第一步：准备纸和工具，将纸对折，用铅笔和圆规在纸上画出一个半圆。
第二步：用剪刀将半圆切下来，然后将半圆对折对正。
第三步：用直尺测量半圆的直径，将纸从半圆两侧分别切下一个长方形（宽为直径长度，长为10-15厘米）。
第四步：将长方形纸的两侧对折，用剪刀在长方形的短边处剪一个梯形，如下图所示：灯笼骨架灯笼骨架将纸张打开，现在你就得到了半圆形的灯笼骨架了。
2. 制作灯笼身第一步：用剩余的彩色纸扣出四只宽3厘米、高7厘米的纸带。
第二步：用胶水粘贴彩色纸带到灯笼骨架上，注意将四条纸带等分挂在灯笼骨架的四个支撑杆上。
第三步：用彩色密集纸减出一些小花、蝴蝶、星星等形状的图案，再用胶水将这些图案贴在灯笼纸带上。
现在，学生们已经完成了一个漂亮的灯笼，但还需要注意以下几点：1.四个支撑杆的宽度要尽量相似和平衡，防止两个支撑杆过短而导致灯笼不稳定。
2.使用胶水时一定要注意及时清洗手，不能将胶水沾到眼睛和口腔等部位。
3.在点亮蜡烛时，要由老师或成人帮助，在安全的环境下进行。
三、实践评估学生制作的灯笼需要提交给老师或家长进行评估，评估内容主要有以下三个方面：1.制作过程是否按照操作步骤进行；2.制作总体成品的美观程度；3.学生在本次活动中是否了解到了传统文化的知识，并理解灯笼制作所涉及到的科学知识。
学生们可以自评，并由老师和家长给予针对性的评估建议，以帮助学生更好地掌握制作技巧和知识点。
初中制作灯笼教案设计
初中制作灯笼教案设计课程目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展历程，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生动手能力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的意义和价值教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍灯笼的起源和发展历程，引发学生对灯笼的兴趣。
2. 展示一些精美的灯笼图片，让学生初步感受灯笼的魅力。
二、讲解制作方法（10分钟）1. 教师讲解灯笼的制作方法和技巧，包括剪裁、粘贴、绘画等。
2. 示范制作过程，让学生直观地了解制作步骤。
三、分组合作制作（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个灯笼模板。
2. 学生按照制作方法和技巧，合作完成灯笼的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 各组展示制作的灯笼，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价灯笼的制作质量，给予肯定和鼓励。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调灯笼的制作技巧和团队合作的重要性。
2. 学生谈谈对灯笼制作的认识和感受，分享自己的创作心得。
3. 布置课后作业：调查了解我国各地的灯笼文化，下节课分享交流。
教学评价：1. 学生对灯笼制作方法的掌握程度。
2. 学生在制作过程中的动手能力和创造力。
3. 学生对灯笼文化和价值的认识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解灯笼的起源、制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，让他们在制作过程中感受到成功的喜悦。
同时，通过团队合作，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多灯笼种类和制作材料，丰富学生的创作空间，提高他们的审美情趣。
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)二、学习课文：1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。
他们为什么要做灯笼?②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。
这是李良同学做的手工。
怎么样，谁来夸夸他俩?6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。
(板书：合作真快乐)8、小结：我们每个人都有自己的长处。
我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
如果你是他们的同学，你会说些什么呢? 三、活动中体验合作的好处：1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!五、齐读全文。
小学语文做灯笼教学设计
小学语文做灯笼教学设计小学语文做灯笼教学设计教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片教学过程：一、导入1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)二、学习课文1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。
他们为什么要做灯笼?②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的'画。
这是李良同学做的手工。
怎么样，谁来夸夸他俩?6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。
(板书：合作真快乐)8、小结：我们每个人都有自己的长处。
我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
如果你是他们的同学，你会说些什么呢?三、活动中体验合作的好处：1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!五、齐读全文。
《做灯笼》教学设计
《做灯笼》教学设计
《做灯笼》教学设计
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：
1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入
1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)
二、学习课文
1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!
五、齐读全文。
1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?
2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!
六、作业
1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它?
板书设计：
28、做灯笼
王京(小画家)
做灯笼(合作真快乐)
李良(手很巧)。
做灯笼教案
做灯笼教案一、教案目标通过本节课的学习，学生能够掌握制作灯笼的基本方法和步骤，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.掌握制作灯笼的基本方法和步骤。
2.培养学生的动手能力和创造力。
三、教学难点1.学生独立完成制作灯笼的过程。
2.鼓励学生展示自己的创造力。
四、教学准备1.PPT课件。
2.纸、剪刀、胶水、彩纸等制作灯笼所需材料。
3.制作好的示范灯笼。
五、教学过程步骤一：导入新知通过展示制作好的示范灯笼，引起学生的兴趣并激发学习动力。
可以用问题启发学生思考，例如：你们喜欢看灯笼吗？你们有没有想过如何制作灯笼呢？步骤二：展示制作灯笼的步骤通过PPT课件或实物演示，展示制作灯笼的步骤，并详细解释每个步骤的操作方法和注意事项。
可以使用图片、动画等多媒体形式，使学生更加直观地理解。
步骤三：示范制作灯笼老师可以挑选一个简单的灯笼制作示范，现场展示给学生。
在制作过程中，引导学生观察、思考，并与学生互动交流，解答学生可能遇到的问题。
步骤四：学生实践操作让学生分组或个人进行制作灯笼的实践操作。
教师可以提供一些基础材料和工具，同时鼓励学生自由发挥，利用想象力和创造力进行设计。
可以让学生在实践过程中相互交流、合作，分享经验和想法。
步骤五：展示作品和评价学生完成制作后，让每个小组或个人展示自己的作品，并进行评价。
可以通过投票、打分等方式，让学生互相评价和交流，激发他们的自信心和表达能力。
六、教学延伸1.引导学生了解不同地区、不同文化中的灯笼制作方式和样式，促进文化交流和理解。
2.鼓励学生探索更多、更复杂的灯笼制作方法，并进行创新设计。
3.组织学生制作一些特殊主题的灯笼，如节日主题、环保主题等，培养学生的文化意识和社会责任感。
七、教学总结通过本节课的学习，我们不仅学会了制作灯笼的基本方法和步骤，还培养了学生的动手能力和创造力。
希望同学们在今后的生活中能够多多尝试、多多创造，用自己的双手创造美丽和快乐。
二年级上册《做灯笼》教案
二年级上册《做灯笼》教案二年级上册《做灯笼》教案传统教学中也有教学设计活动，主要是指教师的备课。
这种教学设计活动的局限是，教学上许多决策都是凭教师个人的经验和意向做出的。
以下是店铺为您带来的二年级上册《做灯笼》教案，感谢您的阅读!教学目标：1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的.必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。
教学重点：认读14个生字，会书写7个生字。
教学难点：在朗读中，讨论学习合作精神。
教学准备：生字卡教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼，齐读课题。
二、听教师范读课文，读准生字的字音。
1、教师范读课文，学生听。
2、整体感知课文讲了一个什么故事?三、初读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，标出自然段，画出生字。
2、同桌互读，相互正音。
3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。
4、指名分段朗读课文，相机指导。
四、写字教学。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。
3、分析识记字形。
4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”5、学生书写生字，教师指导。
6、讲评学生的书写。
五、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
二年级语文上册 做灯笼3教案 语文S版 教案
《做灯笼》教学设计1教学目标：1、认识“良、受、赞〞等14个生字，会写“良、使〞等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜测。
二、初读课文，读正确、读流利1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2、帮读。
同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’〞这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和教师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以与重点笔画的书写运笔方法。
《做灯笼》教学设计2《做灯笼》是语文S版第三册第28课。
课文讲述了两个小朋友合作一个灯笼的事，教育孩子们懂得合作的重要意义，从小学会与人合作。
课文的主要内容是：元旦快要到了，同学们都想把教室装扮得漂漂亮亮的，王京的同学是班里公认的小画家，画画得好；李良同学手工制作的特别好。
可王京发现有人已经画了画。
他有些纳闷，便他把自己的想法告诉了好朋友李良，李良也正在发愁自己做好的灯笼缺少些装饰。
于是，他俩想到了合作，王京便在李良的灯笼上画了一些画，还写上：合作真快乐!灯笼挂出后，同学们使劲鼓掌……大家从合作中体验到了的快乐。
其实，在我们的生活中，合作的快乐无处不在。
今年8月我们级段重新组成了一个新的小家，如今一个学期快要过去了。
一学期来，我们从相识到相知，到成为亲密无间的合作伙伴，我们合作着、交流着、快乐着，我们共同耕耘着、体验着、收获着。
做灯笼 教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）二年级上册课 文：28 做灯笼板 块：教学设计—教案设计思路：1．使学生在轻松活泼的课堂氛围中学习和发展。
2．利用多种方法识字，认真写字，养成好习惯，重视识字能力的提高。
3．以学定教，顺学而导，以读为本。
4．充分鼓励自主、合作、探究地学习。
教学目标：1．认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使、巧”等7个生字及词语“咱俩、泥人、使劲”。
学习新偏旁工字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得团结合作的好处。
重难点分析：教学重点：1．学习生字新词。
2．朗读课文。
3．理解课文内容，培养团结合作精神。
教学难点：1．正确、流利地朗读课文。
2．理解合作的重要性，培养团结合作的精神。
课前准备：1．生字词卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入1. 展示课件第三屏：课文插图一。
2. 展示课件第四屏：课文插图二。
3. 学生观察，教师质疑：两幅图到底讲了一件什么事呢？4. 提示课题（1）板书课题：28 做灯笼（2）学生跟老师写课题。
（3）齐读课题。
二、初读课文，识记生字（一）把字音读正确，把课文读通顺。
1. 借助汉语拼音自由读文。
2. 圈出生字重点读一读。
3. 读一读带生字的词、句子。
4. 同桌互读，相互正音，说说课文写了一件什么事。
（二）识记生字。
1. 展示课件第五屏：带拼音的生字。
2. 学生自由拼读。
3. 同桌合作，一起读。
4. 展示课件第六屏：去掉生字拼音。
5. 抽读生字。
6. 变序读，抢读，赛读。
7. 口头组词，说句子。
8. 同桌利用生字卡片相互考一考，是否会读，互帮互学。
三、再读课文，感悟内容1. 展示课件第七屏，“读文要求”：（1）反复读全文，尽量把课文读流利。
多媒体课件导入，激发学生进一步学习的欲望。
为以下的教学打基础。
汉语拼音的帮助和多种方法的使用，激发学生自主识字的热情，落实识字教学目标。
字、词、句不分离，既识记了汉字，也训练了语言。
做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)
做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)下面是收集的做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)，供大家参考。
做灯笼教案1教学要求1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。
2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。
3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。
重点难点了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。
教学课时两课时做灯笼王京和李良是同桌。
第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
王京是班里公认①的小画家。
她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。
[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。
要读出称赞的语气。
]段导读:介绍了王京画画儿好的特长。
李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。
[句导读:用称赞的语气读。
]段导读:介绍了李良会做手工的特长。
第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。
新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。
王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。
可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。
那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。
]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。
原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。
[句导读:交代了李良发愁的原因。
]李良想了想,忽然⑧有了主意。
他对王京说:”咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。
]王京听了很高兴,使劲点了点头。
[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。
]段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。
王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。
]段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。
2.仿照第三自然段练习说句子,写句子。
2教材分析
《做灯笼》是小学语文S版教材二年级上册第七单元的一篇精读课文。
讲述的是过新年布置教室时,两人合作做灯笼的事,他们不仅赢得同学们的掌声,还体会到团结合作的快乐。
这篇小故事告诉我们:每个人都有自己的长处,只要发挥自己的长处真诚与他人合作,就能收到
好的效果。
3设计理念
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
本节课在教学设计上体现了自主、合作、探究的学习方式,教学中我注重培养学生的听说读写的能力,在学习仿课文片断进行说话练习时,我有层次的拓展说话范围,充分发散学生的思维,并做到说、写的有效结合。
此外,我注重语文与生活的联系,更为直观的加深学生对课文的理解、感悟
4重点难点
理解课文内容,懂得团结合作的好处。
能仿说、仿写句子。
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28.《做灯笼》师生共用导学案
【目标导航】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习4——6自然段，懂得团结合作的好处。
培养学生团结合作的精神。
2、学习生字“使、劲、咱”等。
【前置性学习】
搜集关于合作的故事或名言。
【学习过程】
第一课时（预习课）
一、诱思导学
谈话激趣，导入新课。
二、感知研学
（一）出示预习要求。
1、正确流利朗读课文；
2、利用工具书，自学生字词语，初步理解重点词语意思；
3、自由读课文，概括文章思路：1、画出生字和新词（在黑板上列出）。
标
出自然段序号
（二）基础检测。
一、读一读，选择正确的读音。
1．同学们使（ｓｈǐｓǐ）劲（ｊìｎgｊìｎ）鼓起掌来。
2．王京和李良是同桌（ｚｕōｚｈｕō）。
3．王京画的画受（ｓîｕｓｈîｕ）到了老师和同学的赞扬。
4．李良的手很巧，会捏ｎｉē泥（ｎíｌí）人。
二、看拼音写词语。
ｓｈǐｊìｎ（）ｓｈǒｕｑｉ3ｏ（）ｎíｒéｎ（）ｚ2ｎｍｅｎ（）
三、读读抄抄。
行动同学们行动起来吧！
合作大扫除时，我们分工合作。
使劲小马使劲向前跑。
四、组成句子写一写，再加上标点。
1．好不好画画我的你灯笼上在
___________________________。
2．王京公认的班里小画家是
__________________________。
第二课时（展示课）
三、读悟品学
1、小组合作展示提示。
（1）朗读课文：a:王京有什么心事？李良有什么烦恼？
b:王京在李良做的灯笼上画了些了些什么？王京为什么在李良做的灯笼上
写了“合作真快乐”这几个字？
2、交流展示。
A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。
B、结合学生汇报重点点拨：．
(1)、学习第4自然段
指导朗读李良说的话。
抽生读、齐读。
如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？从哪知道的？
(2)、学习第5自然段。
补充句子：王京在李良做的灯笼上，画了花草，画了树木。
画了可爱的金鱼，还画了（）。
还写了什么？
（3）小组讨论：王京为什么在李良做的灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
第三课时（提升课）
四、得知博学
1、学生有感情地朗读课文。
2、思考：你在生活和学习中和别人合作过什么事。
有什么感受？
3、观看神六升空画面，从中明白合作能获得成功。
4、读一读。
谁和谁好
谁和谁好?
藤ｔéｎg和瓜好，
它们手拉手，
不吵也不闹。
谁和谁好?
蜜ｍì蜂ｆēｎg和花好，
蜜蜂来采蜜，
花儿仰ｙ3ng脸笑。
谁和谁好?
白云和风好，
风往哪里刮，
云往哪里跑。
谁和谁好?
我和同学好，
大家唱着歌，
一起上学校。
5、说一说。
你一定与别人合作做成过事情，选一件说给同学听。
五、反思促学
1、生畅谈收获。
2、观看神六升空画面，从中明白合作能获得成功。
六、师追因分析：。