七年级语文下册 第六单元 第28课《华南虎》课中导学案 (新版)新人教版

28《华南虎》课中导学案
【学习方针】
1.理清思路，全体掌握诗篇结构。

2.学习标志的写作方法，了解华南虎标志意义。

3.了解诗人在窘境中不平的品格和对自在的巴望。

【学习进程】
一、导入
同学们，前教师安置咱们收集有关“虎”的成语，现在请咱们说说。

二、预习查看
1.查看预习学案的完结状况。

2.查看课文吟诵及字词掌握状况。

3.查看收集的作者、著作等状况。

（1）华南虎：
（2）牛汉（1923—）：
（3）写作布景：
三、全体感知
1.华南虎在窘境中不平服，软禁中力求自在和品格独立，具有傲慢不羁的魂灵。

本诗创造于“十年动乱”的特定时代。

这是一个软禁生命、戕害魂灵的时代。

诗人以一颗灵敏的心，激烈地感触到这种悲怆和磨难，一起也感触到了每一个有血性的中国人的坚强奋斗精力。

2.自读这首诗，品尝诗中含义。

3.小组内互读，沟通研讨不理解的当地。

四、研读赏析
1、百兽之王的华南虎遭到怎样的待遇？
2、华南虎的心灵为什么会感觉“耻辱”?
3、诗人笔下的这只山君具有怎样的特性? 请从课文中找
出诗句阐明。

4、在华南虎面前，“我”为什么会感到“惭愧”?
5、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
6.作者最终写“我总算理解……”中“我”这时理解了一些什么?
7.诗人为什么没有被风景如画的漓江景致招引，却偏偏
被这只笼中之虎深深牵动?是华南虎的什么深深牵动了他？你
从哪里看出来？
8.本诗在写作上有什么特征？
五、拓宽延伸
1.有关“虎”的成语有哪些？
2.日子中还有许多具有华南虎这样具有不羁魂灵的人物，你罗列出在窘境勇于与命运作坚强反抗的“山君”吗？
3. 学习这首诗，有什么现实意义?
六、讲堂小结
正如《老人与海》中桑提亚哥所说：一个人并不是生来
要给打败的，你尽可把他灭掉，可便是打不败他。

咱们要有虎的精力，以自己强壮的精力来开辟人生的荆棘路，做日子的勇者、强者、胜者！
七、合格检测
八、作业
收集有关虎这种动物的有关资料或故事，并讲给咱们听。