二年级音乐上册时间的歌《调皮的小闹钟》教案21

二年级音乐上册时间的歌《调皮的小闹钟》
一、本课设计小亮点：
1、图形谱的使用
在这节课上，我不仅设计了让学生通过身体对音乐作出反应，还采用了视觉的手段——图形谱。

乐谱是记录音乐的符号，它的目的是对音乐作出更为精确的反应和记忆。

但对于二年级学生来说，乐谱对他们来说太难了，因此我选择了图形谱。

在这节课上我利用三个不同神态的小闹钟形象地将回旋曲式展示出来，而后又根据各段乐句的多少为每个小闹钟设计了时尚的“发型”，孩子们很直观地“看”到音乐。

2、教学设计充分考虑学生的认知特点，具有一定的教学实效性。

为了培养学生学会聆听、学会体验、学会理解，养成专注倾听的欣赏习惯，使学生能够以愉悦的心情学习音乐，积极投入到有趣的音乐活动中去，而采用了许多行之有效的教学手段，取得了良好的教学效果。

众所周知，不同年龄、不同经历、不同能力水平的人们在关注同一音乐作品的音响形式时，感知的精确度是不同的。

如果我们教学中所提的教学目标不合适，就势必造成学生学习的障碍，要求过高学生会退缩，要求过低学生会厌烦。

这一课教学过程就提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了以模仿教师声势律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。

如唱歌的小闹钟、跳舞的小闹钟、工作的小闹钟。

这样的教学设计都充分发挥了二年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层
层深入，推向高潮。

3、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习积极性
音乐课程标准指出：“在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

”这就意味着教师在教学中要变换教学方法、采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生处于一种兴奋的心理状态。

这节二年级欣赏课就注重体现了音乐教学的趣味性。

如教学中利用图谱的方式帮助学生听音乐，探索乐器的音响，为不同乐段伴奏，节奏简易，要求不高。

这些都使孩子们参与音乐活动的积极性大增，同时激起学生对乐曲乐段的深刻记忆，真正做到培养学生能力与关注兴趣的有机融合。

二、还需进一步改进的方面
1、应该相信学生的能力，敢于放手让学生创造。

本节课许多环节都是由老师带着做，如果敢于完全放手，敢于让学生去创造那就更好了。

例如在做即兴创编造型的时候，完全可以让学生自己去创造；还可以让学生根据音乐创编自己的故事；设计发型也可以在老师示范一段以后，让学生自己再创作其他四段等等
2、课堂评价的语言还应再丰富一些。

鼓励和表扬能够给学生带来自信心。

这节课虽然有表扬肯定，但太过单一，可以适当在语气、内容方面更丰富一些，例如表扬的话：“你的耳朵可真棒呀！”“不错，你真行！”“你是我的骄傲！”“答对了，
可别骄傲哦。

”“知道吗？你挺有天赋的！”……鼓励的话：“对吗？再想想。

”“别放弃，再来！”“好像不对吧，再来一次！”……
3、应善于从学生中找出榜样
在为小闹钟设计闹铃动作时，我发现好几个同学的动作非常有创意，但是我只是走到他面前竖起大拇指，而没有及时请他出来表演给所有同学看，激发其他同学的创意。

这在以后的教学上都应该注意的。

曾经有位老师这样说过：“个人只要能够从音乐欣赏中获得积极的教益，无论这种教益是理性思考、情绪体验、经验或形象的联想，对音响形成的赞叹或迷恋，还是感官或机体的愉悦，都应承认其是音乐欣赏的正当价值。

”总的来说，这节课设计的每个教学环节，都会使学生无论在感官上、机体上都能得到充分锻炼，为学生日后学习打下良好基础。