王金荣 班会课 与老师面对面
河头学校中学部召开班主任例会——弘扬民族精神班会课观摩
河头学校中学部召开班主任例会
——弘扬民族精神班会课观摩
2012年9月17日下午，河头学校中学部组织全体班主任老师成功开展了“弘扬民族精神”班会课观摩活动。
该校党支部书记、校长苗中营，中学部主管校长王俊才，中学部德育主任高爱玲等相关领导列席，就班会课于教育教学工作中的主导地位进行了细致地研讨与交流，并观看了校本精品班会课——《懂你》，与会领导和老师们针对于课堂组织形式、教学内容、环节措施、育人效果等给予了高度评价并提出了宝贵意见和建议。
苗中营校长秉承局党委李士亮书记提出的“靠实力说话、靠业绩立足、靠品牌扬名”的新要求，鼓励全体班主任大胆地进行尝试，将班级特色和亮点通过班会课等形式充分地进行展示，为打造好河头教育之高地再添新砖。
5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够深刻理解教师职业的重要性和意义，认同教师在教育过程中的关键作用，增强对教师职业的尊重和认同。
2.通过对师生情谊的学习，激发学生对尊师重道这一传统美德的热爱，将其内化于心，外化于行，积极弘扬这一美德。
健全人格：3.培养学生在师生交往中积极健康的情感态度，学会关心、理解和尊重教师，促进自身情感的成熟和人格的健全。
4.引导学生在面对师生关系中的问题时，能够以正确的心态和方法去处理，发展良好的人际交往能力和解决问题的能力，塑造坚韧、乐观的人格品质。
责任意识：5.让学生明确师生在教育教学过程中各自的责任，增强自身的责任意识，努力履行作为学生的学习责任。
6.激励学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感，将珍惜师生情谊与自身的成长和国家的发展紧密联系起来。
二、教学重点难点重点：1. 师生交往的良好状态及其建立方法。
帮助学生理解师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相长、携手共进，并掌握建立和谐师生关系的具体方法，如主动理解关心老师、真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评以及尊重并适应不同风格的老师。
2. 正确对待老师的表扬和批评。
使学生明白老师的表扬和批评对自身成长的重要意义，能够正确区分表扬和批评所蕴含的情感和期望，并学会以恰当的态度和行为回应老师的表扬和批评。
难点：1. 如何引导学生在实际生活中真正做到尊重并适应不同风格的老师。
由于学生个体差异以及不同老师风格的多样性，学生在面对不同风格老师时可能会出现不理解、不适应等情况。
需要引导学生从老师的角度出发，理解不同风格形成的原因，发现不同风格老师的优点，从而实现尊重和适应。
2. 如何让学生在师生关系出现矛盾时，能够运用正确的方法解决问题。
当师生之间出现矛盾冲突时，学生往往会感到困惑和无助。
需要教会学生反思自身问题，相信老师的善意，选择恰当的沟通方式，做到求同存异，以维护良好的师生关系。
【人民版】道德与法治七年级上册：6.2《与老师面对面》ppt课件(3)
老师对学生有表扬，也有批评。
说 一 说 ：
假如老师在批评你的 时候用了过激的语言，你 该怎么办？
遇到这种情况，我可以找老师 解释，要注意选择时机和场合，避 开老师的盛怒，找机会心平气和地 与老师谈话。如果无论怎样解释， 也改变不了老师的看法，就将此事 暂时搁置在一边，让时间、让自己 的行动去向老师证实，我没有你说 的那么糟糕，那么差，我是最棒的。
尊重
理解
关心
帮助
放飞思维：
某同学昨天由于自己犯了错， 受到老师严厉的批评，心情很烦躁。 今天由于老师冤枉了他，他顶撞了 老师，又受到班主任严厉的批评， 师生关系为此紧张起来，他情绪很 是低落，甚至产生了不想上学的念 头，你能帮他解决眼前的问题么？ 开导开导他吧！
当堂训练：学法大视野
愿同学们都能够 多理解你们的老 师，与你们的老 师和谐相处，共 Class is over ! 同度过你们在学 校中的每一天。 Thank you！ 给明天留下一个 美好的回忆！
便于当时解释的，可以当时解释，但要注意心 平气和，态度诚恳。 不便于当时解释的，可以等事后双方 都冷静下来后再解释。还可以请同学 或班干部去解释，由于“第三人”不 是当事人，解释起来也许更有说服力 。 有的误会只是一件极小的事，过多解释反 而显出当事者心胸狭隘。这些误会会随着 时间的推移自然就会清楚，无须解释。
原因 ③换位思考，主动沟通
④坚持得理让人，无理认错的态度
⑤克服感情用事，避免先入为 主，消除不必要的误解和怨恨
15
弟子不必不如师，师不必贤 于弟子。闻道有先后，术业 有专攻，如是而已。 ——唐· 韩愈《师说 》
老师也有出错的时候， 合理地给老师提出意见和 建议，也是对老师的一种 爱
吾 尤 爱吾 真爱 理吾 师
浅谈初中物理教学中法制教育的渗透
管理篇誗德育天地浅谈初中物理教学中法制教育的渗透王金荣（贵州省都匀市坝固中学）初中生的生理与心理都处于发展期，他们的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，所以他们对一些事情与观点缺乏判断的能力。
为了使他们能够健康地成长，教师在物理教学中就要适时地对其渗透法制教育，增强学生的法制意识。
一、初中物理教学中法制教育渗透的方法1.高效备课，发掘教材中的法制素材在初中物理教学中，渗透法制教育首先需要教师在课前进行高效的备课，这不仅需要备教材，还要备学生。
一是备教材，初中物理教材内容丰富，包含着许多法制素材，所以这就需要教师关注教材、深挖教材，这样才能更好地在物理教学中渗透法制教育。
二是备学生，由于每位学生的学习基础、法制观念各有不同，所以老师要全面了解每一位学生，根据学生的特点采取合适的教学方法来进行法制教育，使学生在学习物理知识的同时不断提高自身的法制观念。
2.丰富教学方法，科学引入物理教材中涉及的知识十分丰富，教师要灵活运用教学方法，科学地引入这些内容，在集中学生注意力、调动学生积极性的基础上渗透法制观念。
例如，在教学“滑轮”时，教师就可以运用多媒体教学法，通过利用多媒体为学生播放了早上学校升国旗的视频，让学生思考为什么国旗手在升旗的时候往下拉，可是国旗却是往上升呢？学生通过思考便知道了滑轮的工作原理。
这时教师再为学生渗透《中华人民共和国国旗法》第6条的内容：全日制学校，除寒暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
通过多媒体教学法的引入与渗透，不仅可以吸引学生的注意力，激发他们学习物理的兴趣，还能在教学中渗透法制教育，使教育教学达到事半功倍的效果。
3.结合实际生活，创设生活情境进行渗透物理课堂教学的主要任务是传授知识，培养能力，因此，教师在渗透法制教育时，要结合实际生活和具体的教学内容来联系相应的法制知识，使学生能够积极地接受。
创设生活情境进行渗透主要是在物理教学过程中，根据教学内容创设一定的实际生活中的情境来进行教学，这样不仅有利于教学效率的提高，还能使学生学以致用。
五年级上册道法课堂实录获奖
五年级上册道法课堂实录获奖课堂实录：五年级上册道法课程名称：我们的班级，我们的家教学目标：1. 让学生了解班级的重要性，认识到班级是他们的第二个家。
2. 让学生理解他们在班级中的角色和责任，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学难点与重点：难点：如何让学生真正理解他们在班级中的责任和角色，以及如何培养他们的集体荣誉感。
重点：班级的重要性以及集体荣誉感的含义和价值。
教具和多媒体资源：1. 投影仪2. PPT课件3. 黑板4. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生“你们觉得班级是什么？”来引导学生对班级的认知。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于班级的想法和感受。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于班级的视频，引起学生的兴趣和思考。
然后引导学生分享他们对于班级的看法和感受。
2. 讲授新课：通过PPT课件详细讲解班级的重要性、学生在班级中的角色和责任、集体荣誉感的含义和价值等知识点。
在讲解过程中，适时插入一些实际案例和故事，帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：让学生分组进行讨论，每组分享一个关于班级的小故事，或者是他们自己亲身经历的一件与班级相关的事情。
然后由教师进行点评和总结，强调集体荣誉感的重要性。
4. 归纳小结：对本节课的内容进行总结，强调班级的重要性和集体荣誉感的价值。
同时，鼓励学生要在班级中发挥自己的作用，为班级争光。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，对学生的学习情况进行评估。
责任在我心中评课材料
责任在我心中——主题班会课评课材料常显亮：班会课的题目选取的好，有代表性。
现在的学生责任意识薄弱。
通过班会课可激发学生的责任感，使他们能意识到“对自己负责，就是对一切负责！”这一道理。
胡晓斌：本次班会课通过六大板块把责任一一落实，清晰流畅。
通过调查问卷使学生认识到大多数学生没有意识到自身的责任。
从而有必要增强责任感。
如关心周围的每一个人，认真对待每一件事等等。
孙秀艳：此次班会的亮点应是三个生活中的小片断。
通过再现班级中的几个场面，使学生清楚地意识到班级的纪律要通过大家来维护。
我们每个人都应担负起这个责任。
王金荣：通过采访的形式指出爱的涵义就是人与人之间的责任。
这个创意别具一格。
通过两位同学的自述，使学生明白我们要用心地面对生活，面对他人。
张树宏：本次班会通过班主任的总结得到进一步的提升，使学生明白责任不光是指那些天下大事。
我们作为中学生要努力做好身边的事，做到“要做就做最好”。
孙绍华：本节班会课学生真正成为课堂的主人。
充分相信学生会收到意外的收获！学生的表演能力、口语表达能力都有很大程度的提高。
王凤珍：通过班会课上马吉尧的发言，使学生明确环保不是空话，它就在我们身边。
使每个学生争当可爱的环保使者！孙淑霞：通过形式多样的班会课使每一个学生懂得做事负责任是每个人应具备的最起码的品质。
还可以帮助同学们认识不良行为并改正。
增强责任感。
同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵。
2017秋人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》
相信老师，主动与老师沟通；正确对待老师的批评
你被老师冤枉过吗？ 老师冤枉你的原因是什么？
你是怎样处理？
P66《罗军，罗军！》
思考：
如果你是罗军，你该怎么办？
假如老师冤枉了你,你该怎么办？
老师也是普通人，也会犯错误。假如老师冤枉了 我，我会： 1.原谅老师不实的批评。（学会谅解，回避冲突） 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心 平气和，态度诚恳。（选择时机，主动交流） 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解 释。（控制情绪，理智对待） 4.请别人代为解释，有时候比自己解释更好。（请求 帮助，澄清误会） 5. 不解释，让时间去证明自己的清白。 （冷处理法）
回顾过去的学习生活，你的老师在教学 过程中出现过失误或者错误吗？
小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于 是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师 恼羞成怒，罚他整整站了半节课。
面对老师的失误时 ，你会选择哪种做 法？为什么？
一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《 枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向 李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的 错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会， 每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总 会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿 掉三点水，海，是大海的海……”
在学习和生活中，如何与老师和谐相处？
1、了解、熟悉老师，才能与老师和谐相 处； 2、克服对老师的惧怕心理，主动与老师 交流； 3、正确对待老师的批评与表扬，老师表 扬时不骄傲自大，批评时不气馁； 4、学会换位思考，理解老师； 5、正确对待错怪自己的老师，宽容老师 工作中的疏忽； 6、热爱尊重老师，主动关心老师。
五年级上册心理健康教育教学设计-12课 老师,您听我说 通用版
五年级上册心理健康教育教学设计-12课老师，您听我说通用版教学目标本课旨在引导学生正确理解与老师的沟通，提高他们与老师沟通的能力，培养尊重老师、理解老师、积极与老师沟通的良好习惯。
具体教学目标如下：1. 让学生认识到与老师沟通的重要性，理解沟通对学习、生活的影响。
2. 培养学生尊重老师、理解老师、积极与老师沟通的良好习惯。
3. 教会学生一些与老师沟通的技巧和方法，提高他们与老师沟通的能力。
教学内容1. 引导学生正确理解与老师的沟通，让他们认识到与老师沟通的重要性。
2. 培养学生尊重老师、理解老师、积极与老师沟通的良好习惯。
3. 教会学生一些与老师沟通的技巧和方法，如：如何向老师请教问题、如何向老师表达自己的观点和需求等。
教学重点与难点重点：让学生认识到与老师沟通的重要性，培养他们尊重老师、理解老师、积极与老师沟通的良好习惯。
难点：教会学生一些与老师沟通的技巧和方法，提高他们与老师沟通的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、与老师沟通的情景剧道具等。
教学过程1. 引入：通过一个与老师沟通的情景剧，引发学生对与老师沟通的认识和思考。
2. 新课导入：讲解与老师沟通的重要性，让学生认识到与老师沟通对学习、生活的影响。
3. 案例分析：分析一些与老师沟通的案例，让学生了解尊重老师、理解老师、积极与老师沟通的重要性。
4. 技巧讲解：教会学生一些与老师沟通的技巧和方法，如：如何向老师请教问题、如何向老师表达自己的观点和需求等。
5. 情景模拟：让学生分成小组，模拟与老师沟通的情景，锻炼他们的沟通能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生分享他们的学习心得和感悟。
板书设计1. 五年级上册心理健康教育第12课老师，您听我说2. 主体内容：与老师沟通的重要性、尊重老师、理解老师、积极与老师沟通、与老师沟通的技巧和方法等。
作业设计1. 让学生写一篇关于与老师沟通的心得体会，要求不少于300字。
2023年新课标部编版七年级上册道德与法治62 师生交往 教学设计
（3）习近平总书记一直倡导全社会要尊师重教，他与教育工作者的温情互动，也早已成为佳话。
探究五：方法技能
与亲呻友主才后廷么以
自我反思，冷静、客观地分析原因.反思自己在哪些方面做坞不好，如何改变.
如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通.
为什么师生要彼此尊重？
点拨：
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
探究四：播放视频《情∙习近平和人民教师
探究五：阅读感悟
“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：
（1）在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
探究六：播放视频《老师的教育深受孩子喜爱》
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发
观看视频,思
引导学生通过
视频思考归纳
同学习的新资源；
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究七：探究分享
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
点拨：
（1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；
重点
教学相长；怎样尊重老师；
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系。
2017秋人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》word教案
2017秋人民版道德与法治七年级上册6执教：杨大干目标：学会正确对待老师的错误，学会巧妙而恰当地处理与老师的矛盾。
重点：正确处理与老师面对面显现的咨询题难点：处理与老师的矛盾。
教具：多媒体过程：课前：幻灯片一一、复习幻灯片二同学们，前面我们对老师进行了初步的了解，明白老师有时会夸奖我们，有时会批判我们。
现在我想请同学来谈一谈：老师的批判会拉开我们和老师之间的距离吗？我们该如何样看待老师的夸奖与批判呢？（请两位学生回答，回答后进行评判）是的，这两位同学讲的对，老师的批判可不能拉开我们师生之间的距离，夸奖好比加油站，……（点击幻灯片二）二、创设情境，导入情境：幻灯片三下面我请大伙儿观赏一首歌曲：《长大后我就成了你》。
请同学们边听边观赏歌词。
（听完后）幻灯片四这首歌歌颂了谁？歌颂了什么精神？这种精神能够用什么诗句来表达？（生答后，单击幻灯片四）导入，课题展现：幻灯片五是的，老师就如此为教育教学工作无私地奉献着，把我们从懵明白引向成熟，使我们从无知变得学有所长，领着我们看到了天有多高，地有多广，妄图能够有多大！同学们，尽管老师有这么美，然而，金无足赤，人无完人。
老师有时也会失误出错，有时也会冤枉同学，有时甚至会发生个不违抗师德或违法的行为。
遇到这些情形，我们该如何办？这确实是我们这节课要探究的课题：与老师面对面。
（单击幻灯片五）教学目标：幻灯片六期望同学们通过这节课的学习达到两点目标，请看大屏幕，同学们把它齐读一遍。
三、新授1、这也是一种爱幻灯片七古希腊学者亚里士多德讲过：“吾爱吾师，吾更爱真理”。
老师也有出错的时候。
合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
对学生这种专门的爱，老师会明白得的。
只只是，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。
下面请同学们阅读课本第65页《老师，您错了》，看看卢海同学是如何样表达这种爱，是如何样对待老师的失误的？老师出错了，我们能够采取哪些方式给老师提个醒？（小组回答后评判打分，并单击）好了，同学们能够体谅、宽容老师的失误出错，对老师工作中的疏忽缺点能够采取恰当的方式提出。
不一样的中学生活作文结尾
不一样的中学生活作文结尾不一样的中学生活作文结尾篇一在今年的暑假完后，我进入了初中。
来到了实验中学七二班这个温暖的团体里，即将在这幸福地度过三年的学习时间。
在那里，我会交到许多的朋友，认识到更多的人，学习到更多趣味的知识。
激动的情绪瞬间炸开了花！上初中了，这也表示自我长大了，再也不是家中的“小皇帝”“小公主”了。
自我的事情尽量自我完成，如果实在不能办到，就请身边的人帮忙。
此刻，我们比以往的的学习时间增多了，学习资料、难度也上升了。
这也提醒了，我们与家长们聊天的时间减少了。
上了初中后，学习变得紧张起来。
有时时间没安排好，导致回家学习时间混乱，一下子做这门功课，一下子做那门功课。
弄的自我都头昏眼花，这样下去会使自我对学习的兴趣下降。
此刻，我们的生活好像是比以前自由了一些，那是因为父母认为我们长大了，他们期望我们自我能合理的安排自我的时间，做事情自我要有主见，不能总是“随大流”，别人怎样做，你就怎样做。
如果在学习或生活上遇到我不会的事情，我就会去找同学和家长，他们能告诉我正确的方法。
那天，我一走进教室，看见眼前陌生的同学们一个个脸上都挂着淡淡的微笑，盼望着初中新生活的到来。
我也一样，坐在自我找到的位子上，静静地等待教师布置任务。
最终，学生人数到齐了，老班就与大家讲了讲班里的规矩和自我的习惯。
我习惯性的看看四周，班里的每位同学都在认真的聆听，把教师所讲的话记在心里。
初中的生活里有说有笑，有哭有闹，事情有困难但也有简单。
此刻是初中了，我们也要学会去发现身旁边点点滴滴的小事。
用心观察，你会有所收获的。
不一样的中学生活作文结尾篇二转眼间，已经一年退出了麦格，如今，我又回归了。
转眼间由六年级升到了初一，由于学习压力加重，早已淡忘麦格。
如今到了初二，偶然间想到了麦格，于是我想继续我的写作生涯，而舞台，就在麦格。
这次作文，也没什么可写的，就诉说一下初中的生活吧！初一的就不说了，咱直接蹦到初二。
初中的生活真的很艰苦，就拿学科来说，除了小学的语文数学英语，初一又加了地理历史生物政治，初二加了物理，初三又要加化学了。
与老师面对面（教学设计）
6、我能够推动自己去学习 䦋从不 想学的内容。
㧀很少
经常
7、我能够在课堂上认真的 䦋从不 做笔记。
㧀很少
经常
8、我能够思考自己的学习 䦋从不 㧀很少 经常 行为和技能。
总评等第
说明： 1、上半张表为教 师对学生的评价： 2、下半张为学生 的自我评价。 总评 1-6 分为不合格，7-10 分为合格，11-13 为良好，14-16 为优秀
学生学习活动评价设计
教师对学生的评价
评价标准
评价（YES/N 0）
1、该学生是否清楚地知道 䦋是 学习目标？
否
2、该学生是否能够把所学 䦋是 否 知识运用实际生活 中去？
3、该学生是否会运用学习 䦋是 否 方法更好的学习？
4、该学生是否主动与人合 䦋是 作，共同完成学习 目标？
否
5、该学生是否能在小组讨 䦋是 否 论中有自己的意见？
么途径处理这件事情？ 实施体罚、变相体罚或
为什么？
者其他侮辱人格尊严
5、假如你是法官， 的行为。
你将如何裁决这个案
5 生：赔礼道歉，
子？
赔偿损失。
小结
同学们还有什么困 惑？我们今后还可继续 交流。我相信同学们一 定能够把今天所学到的 知识用到生活中去，来 处理好师生关系、同学 关系，乃至所有的人际 关系。愿我们以诚相待， 和谐相处！
案例二分析：生再
长。 3 生：违法行为 4 生：法律途径，
因为，未成人保护法规
让学生知道当遇 到老师有违背师 德甚至违法行为 的时候要懂得维 护自己的权利。
读，思考：
定：学校、幼儿园的教
3、这位老师的行为 职员工应当尊重未成
属于什么性质的行为？ 年人的人格尊严，不得
王金战讲座观后感
王金战讲座观后感学习，自古以来就是我们学生的职责。
学习不是为父母、老师而学，而是为自己学的。
可是怎样去学，有什么方法学的轻松点。
就连自己还没找到适合的方法、有一句话说的没错，学习本来就不是什么快乐的事情。
相反的，学习是乏味枯燥的，根本没有专家所说的那么的有乐趣。
说的，人一生下来就是受苦的，前半辈子吃苦多，后半辈子就会幸福快乐。
这句话是对的。
不同的人会对学习有不同的态度。
学神、学霸、学渣这三个词都是来形容不同等级的学生。
可是我们真的只屈于这三个词吗？那么容易认输吗？我们还年轻，还有梦，不可以只认命。
学习好的人也是他们拼出来的，而那些成天羡慕他们的人又做到了什么。
你们付出了么，拼了么。
你们没有！我知道现在的学习压力大，有些人承受不了。
可咬咬牙不就过来了吗，有什么好抱怨的。
学习本来就不是什么简单的事儿。
让孩子真正爱上学习也是件天方夜谭的事。
我们必须努力，残酷的社会会让我们明白一切。
不要去羡慕，不要自暴自弃。
我们跟他们一样好，并不比那些学习好的人差。
不要有太大的心理落差。
自己去努力，去实现，那种滋味应该是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊儿郎当的姿态。
拿起书本，在书海中遨游，也别有一番滋味啊。
今天早上，我和妈妈一起观看了湖南电视台公共频道的由民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学习当罪受”，我印象深刻，要把学习当成一件快乐的事情。
家长除了要给我们创造良好的学习环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。
只有自己感兴趣，才能激发我们的学习热情，让我们愿从心底里愿意学习，而不是把学习当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，定一个能够实现的方案、目标。
不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。
我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。
增强班主任与科任教师合力的体会
增强班主任与科任教师合力的体会
王金荣
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】一、班主任与科任教师共同参与班级日常管理。
从客观上讲，班主任工
作强度是非常大的。
班主任工作百密必有一疏，稍有疏忽就可能会有“乱子”发生。
对此我们可以设立值周班主任和值日班主任；值周班主任负责日常工作，科任教师轮流担任值日班主任，尤其是课堂四十分钟，着重加强对学生文明习惯的养成教育，使教育融汇在每天的班级管理当中，将可能出现的问题消灭在萌芽状态。
【总页数】1页(P42)
【作者】王金荣
【作者单位】吉林省实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
【相关文献】
1.治班须与科任教师、家长形成合力
2.班主任会客厅——有关科任教师协助班主
任管理班级的几个小问题3.班主任与科任教师形成合力要“五多”4.班主任与科任老师的相处之道——秉持五个“一”形成教育合力5.新时代中小学班主任与科任
教师合力育人的困境及路径探析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
在教学中建立良好的师生关系
在教学中建立良好的师生关系
王伯荣;徐金环
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】良好的师生关系会直接影响教学效果的成败优劣.建立良好的师生关系,是教师与学生双方的心理需求,有利于开展教学的双边活动,发挥教师的主导作用的同时,充分调动学生的主动性和积极性.同时有利于保持学生学习的积极性,优化校园学习环境.
【总页数】1页(P234)
【作者】王伯荣;徐金环
【作者单位】甘肃省古浪县第三中学甘肃古浪 733103;甘肃省古浪县第三中学甘肃古浪 733103
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅谈在数学教学中如何建立良好的师生关系
2.浅谈如何在职业院校的英语教学中建立良好的师生关系
3.如何在初中英语教学中建立良好的师生关系
4.浅谈在高中教学中如何建立良好的师生关系
5.如何在初中英语教学中建立良好的师生关系
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2024秋(人教版)道德与法治七年级上册教案-七上5.2教案44
部编版道德与法治七年级5.2《珍惜师生情谊》教学设计解、关心老师。
思考：我们应该怎样对待老师？措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
思考：我们应如何看待老师的批评？提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？笔记：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？提示：尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
笔记区：怎样建立美好师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
（4）尊重并适应不同风格的老师。
观看课堂视频，思考：从视频中你感受到了什么？根据故事材料，思考：我们应该怎样对待老师？结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？思考：我们应如何看待老师的批评？探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？师生共同总结笔记：怎样建立美好师生关系课堂小结通过本课的学习我们认识到了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会对待教师的表扬和批评。
与老师建立良好的师生关系，尊重老师、理解老师。
板书。
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 2.5.2 珍惜师生情谊(课件)
① 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人 格尊严、个性差异、劳动成果等。
② 平等相待、相互促进，主动关心和理解老师。
③ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
④ 学会正确对待老师的表扬和批评。
⑤ 与老师发生矛盾时做到自我反思，冷静、客观地分析原因；相 信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注重沟通方式；求同存 异，主动关心。
课堂小结
珍惜师 生情谊
师生交往理想 而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
正确与老 师交往
原因 要求
老师是我们敬重的长辈，是我 们的良师益友，也是普通人
真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
课堂练习
1.在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成
华罗庚读完信，连忙翻开《堆叠素数论》，仔细一算，果然有错。他赞 不绝口，“真的太好了！他的意见完全正确。”同年在北京召开第一次数学 研究会，华罗庚邀请陈景润到北京参加数学大会。华罗庚在大会上没有演讲、 没有作报告，而是郑重地宣读了这封信。他在大会上表扬陈景润敢于向权威 专家提意见，赞扬他做学问认真严谨的科学态度。
师生彼此尊重、教学相长、携手共进， 是师生交往理想而美好的状态。
徐特立学而不厌、诲人不倦 等作风给全校师生留下了深刻的 印象，体现了老师对毛泽东学习 和成长的指引；毛泽东在多年后 写贺信为老师徐特立祝寿，体现 了他对老师的尊重和关心。这些 体现了美好的师生情谊。
1956年，华罗庚已是中国科学院数 学研究所所长。一天，华罗庚收到署名 为陈景润的来信，信的大意是：“我读 了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书 写得很好。可是经过反复核算，发现有 一个问题的计算有错误。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习活动一 与老师面对面
一、建议学时
4学时
二、学习地点
1.教室
三、学习准备
1、内容： 本班所涉及到的老师简介（文字、照片等），歌
曲《相亲相爱一家人》，小礼品
2、形式： 卡片、A3纸、记号笔、多媒体设备、纸箱；将学生与教师的座位混合摆放在一起
3、人员 ：班会之前学生在卡片上写上最想对老师说的话或者关心的话题；将相关老师请到班级。
4. 通过此次班会让学生和班主任老师以及任课老师之间增进了解和信任，建立师生沟通的平台，拉进师生距离，构建和谐师
生关系。
四、活动导入
填写调查问卷
1、你跟平常跟哪个老师交往较多？
2、你喜欢老师在哪些方面？
3、你觉得老师喜欢你吗？你从哪些地方可以看出来？
4、你觉得跟老师交往应注意哪些问题？
五、活动过程
1.主持人总结学生的调查问卷，讲述日常生活中的点滴小事，谈心目中老师的形象。
大家一起概括老师们的特点，在黑板上进行展示；
请老师对学生的总结进行回应点评。
2.实话实说——老师回答学生提问
各个老师从纸箱中抽出学生的提问纸条，现场进行回答。
也可以采取当场提问的方式进行沟通交流。
3.我心目中的学生
各位老师结合生活中的点滴小事，谈心中学生的形象（可以从正反两方面比较）
4.师生心相印
每组由1名学生和一位任课老师组成，同学负责根据成语做动作或适当的语言提示，但不能出现成语内的字眼，老师负责猜成语。
1分钟内相互配合，以正确说出成语数量多为胜。
对优胜组合的师生给予小礼品作奖励。
5.师生寄语
经过一系列的互动，希望老师和学生之间更加融洽，请同学和老师将最想说的话和建议鼓励写下来，互赠留念。
师生共唱《相亲相爱一家人》。
六、活动延展
建立老师和学生沟通的网络平台，持续无障碍沟通。