与老师面对面人民版精品PPT课件
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部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》PPT(优品)
第九页，共十七页。
师生交往的良好状态
师生
师生乐学 彼此尊重
相互关心
携手并进
第十页，共十七页。
朋友
【情景再现】
你在日常生活中受过老师的帮助吗？
当时老师是怎样帮助你的？ 面对老师的爱，我们应如何做？
第十一页，共十七页。
怎样建立良好的师生关系的方法？
1、彼此尊重。
第十二页，共十七页。
尊重老师你是怎么做的？
见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听； 上下楼梯，请老师先走； 上下课，起立向老师致敬。
第十三页，共十七页。
2、平等相待、相互促进， 主动关心老师、理解老师。
第十四页，共十七页。
讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？
1、自我反思，冷静客观分析原因 2、相信善意，多些宽容和理解
3、坦诚相待，注意沟通方式
4、求同存异，主动关心
第十五页，共十七页。
教与学的关系
教学相长
正确面对老师的引领和指导
师
正确面对老师的表扬和批评
生
交
彼此尊重
往
亦师亦友
相互关心
理解老师
第十六页，共十七页。
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
第十七页，共十七页。
第二页，共十七页。
问题提示：
1、良好的（新型的）师生关系？ 2、教学相长的内涵和要求？ 3、怎样对待老师的表扬和批评？ 4、如何建立良好的师生关系？
第三页，共十七页。
一、教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
一方面：我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
没有进步，反而倒退了许多。
师生交往的良好状态
师生
师生乐学 彼此尊重
相互关心
携手并进
第十页，共十七页。
朋友
【情景再现】
你在日常生活中受过老师的帮助吗？
当时老师是怎样帮助你的？ 面对老师的爱，我们应如何做？
第十一页，共十七页。
怎样建立良好的师生关系的方法？
1、彼此尊重。
第十二页，共十七页。
尊重老师你是怎么做的？
见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听； 上下楼梯，请老师先走； 上下课，起立向老师致敬。
第十三页，共十七页。
2、平等相待、相互促进， 主动关心老师、理解老师。
第十四页，共十七页。
讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？
1、自我反思，冷静客观分析原因 2、相信善意，多些宽容和理解
3、坦诚相待，注意沟通方式
4、求同存异，主动关心
第十五页，共十七页。
教与学的关系
教学相长
正确面对老师的引领和指导
师
正确面对老师的表扬和批评
生
交
彼此尊重
往
亦师亦友
相互关心
理解老师
第十六页，共十七页。
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
第十七页，共十七页。
第二页，共十七页。
问题提示：
1、良好的（新型的）师生关系？ 2、教学相长的内涵和要求？ 3、怎样对待老师的表扬和批评？ 4、如何建立良好的师生关系？
第三页，共十七页。
一、教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
一方面：我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
没有进步，反而倒退了许多。
我们离老师有多远？与老师面对面(七年级人民版政治)
五、遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
克服对老师的恐惧心理方法：
• 主动走近老师，积极主动与 老师沟通交流，了解、熟悉 老师。
对待老师的表扬和批评的正确态度
• 获得表扬时不自满，把表扬当做学习 和前进的动力。 • 受到批评时不气馁，不抱怨。老师的 批评是爱护，是鞭策，是期待。要做 到有则改之无则加勉。
假如你遇到这样的老师你会怎么做？
某学校老师楼某在给学生上课时，发现学 生竟在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台 上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其 背上捶打一圈，致使王竞身体受损，无法 上课达两个月。
遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
我会把事情原原本本的告诉父母，在父母 的陪伴下与当时老师沟通解决。 利用法律武器维护自己的合法权利，向教 育行政主管部门提出申诉；在掌握充分证 据的前提下，向人民法院提是罗军，你会怎么 做？将其表演出来。
温馨提示：1.所有可能的情况（无论好
坏），课上，课下都可以表演。 2.老师和罗军的部分台词故事中已有，演 员可以自行删减也可自行发挥。
化解师生间矛盾和冲 突的方法有哪些？
化解师生间矛盾和冲突的方法 四、
• 1.角色交换。要宽容谅解老师，从老师的角度、 立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和、态度诚恳地 与老师交流沟通。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
假如老师批评你的时候用了 过激的语言怎么办？
四、化解师生间矛盾和冲突的方法：
• 1.角色交换。要宽容谅解，从老师的角度、立场 考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和，态度诚恳。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
(人民版)与老师面对面 教学PPT课件
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
小辉的烦心事
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
小辉的烦心事
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
与老师面对面PPT课件 人民版(16张)
阅读角：又见雪飘
见教材63页
当时老师的批评是否恰当？为什么？ 当时学生的做法是否恰当？为什么
联系实际，回忆你印象深刻的一 次批评，你当时是怎样想的？假如老 师在批评你的时候用了过激的语言， 你该怎么办？
面对老师的批评我会…
① 信任和理解老师
Hale Waihona Puke ② 客观分析老师批评的原因
③ 换位思考，主动和老师沟通 ④ 克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨 ⑤ 坚持得理让人，无理认错的态度 ……
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展 2、小辉应该怎么办？ 相信老师，主动与老师沟通
阅读教材：《老师，您错了》 《我知道，我错了》 思考：这两篇文章反映了什么？ 文章中卢海是怎样指出老师错误的？ 结果怎样？
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?
当老师犯错的时候，我们可以用哪些 方式给老师提个醒呢？
1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清 场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心； 6、要根据每个老师的不同特点来指出； ……
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《时三与老师面对面》课件
2 时三学习方法分享
探索有效的学习策略，轻松提高学习效率
4 问答环节
与学生面对面交流，解答疑惑，互动有趣
课程特色
独特的学习经 历在在的学 习成果展示
与学生面对面 交流，解答疑 惑
学习收益
1 了解不同的学习方法和技巧
开启学习的新视角，提升学习的效果
3 掌握实用的学习工具和应用
《时三与老师面对面》 PPT课件
时三与张老师面对面，一场富有成长和教育意义的课程，将带领你开启一段 全新的学习之旅。
课程介绍
课程主题
时三与老师面对面
授课老师
张老师
授课时间
每周一下午2点到3点
课程内容
1 时三的成长历程
从小学习的困惑到实践学习的成功经验
3 时三的未来展望
展望未来，追逐梦想，创造成功的人生
了解工具的使用方法，提升学习效率
2 激发学习动力，提高学习效率
学会如何保持学习的动力，合理利用时间
4 增强自信心，拓展人脉资源
通过学习，培养自信心，结交志同道合的人
与老师面对面ppt优秀课件1
师把一位作家的出生地说错了的时候，当场就指 了出来，老师却坚持说没有错，两人就这样争执 起来，结果老师恼羞成怒，罚小明整整站了半节 课。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第6课 走近老师
问题一
怎样与老师面对面? (1)这也是一种爱 “吾爱吾师,吾尤爱真理。”老师也有出错的时候。合理地给老师 提出意见和建议,也是对老师的一种爱。对学生这种特殊的爱,老师 会理解的,只不过,我们要注意表达方式,不要让我们的爱使老师难堪。 (2)假如老师冤枉了你 老师也都是普通人,也会犯错误,有时老师还会冤枉人。 (3)假如遇到这样的老师 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未 成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
①张某违反了未成年人保护法 ②张某对学生严格要求,无可非议
③张某打得重了点,但不违法 ④张某的行为是不道德的
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
关闭
D
答案
第3课时 与老师面对面
1.这也是一种爱 (1)“吾爱吾师,吾尤爱真理。”老师也有出错的时候。 合理 地给老师提出意见和建议,也是对老师的一种 爱 。 (2)对学生这种 特殊 的爱,老师会理解的。只不过,我们要 注意 表达方式 ,不要让我们的爱使老师 难堪 。 2.假如老师冤枉了你 老师也是普通人,也会 犯错误 。有时老师还会冤枉人。我们 要采用特别有效的办法向老师“ 申冤 ”。 3.假如遇到这样的老师 《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校、幼儿园的教职 员应当尊重未成年人的 人格尊严 ,不得对未成年学生和儿童实 施 体罚 、 变相体罚 或者其他侮辱 人格尊严 的行为。
1.“老师说的都是正确的。”这一说法( ) A.正确,因为老师学识渊博,不会出差错 B.错误,因为老师并不都是认真负责的 C.正确,因为老师的角色十分特殊,不能出错 D.错误,因为老师的知识阅历也有局限性1来自234
关闭
D
答案
1
2
2017秋人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》
相信老师，主动与老师沟通；正确对待老师的批评
你被老师冤枉过吗？ 老师冤枉你的原因是什么？
你是怎样处理？
P66《罗军，罗军！》
思考：
如果你是罗军，你该怎么办？
假如老师冤枉了你,你该怎么办？
老师也是普通人，也会犯错误。假如老师冤枉了 我，我会： 1.原谅老师不实的批评。（学会谅解，回避冲突） 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心 平气和，态度诚恳。（选择时机，主动交流） 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解 释。（控制情绪，理智对待） 4.请别人代为解释，有时候比自己解释更好。（请求 帮助，澄清误会） 5. 不解释，让时间去证明自己的清白。 （冷处理法）
回顾过去的学习生活，你的老师在教学 过程中出现过失误或者错误吗？
小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于 是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师 恼羞成怒，罚他整整站了半节课。
面对老师的失误时 ，你会选择哪种做 法？为什么？
一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《 枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向 李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的 错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会， 每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总 会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿 掉三点水，海，是大海的海……”
在学习和生活中，如何与老师和谐相处？
1、了解、熟悉老师，才能与老师和谐相 处； 2、克服对老师的惧怕心理，主动与老师 交流； 3、正确对待老师的批评与表扬，老师表 扬时不骄傲自大，批评时不气馁； 4、学会换位思考，理解老师； 5、正确对待错怪自己的老师，宽容老师 工作中的疏忽； 6、热爱尊重老师，主动关心老师。
与老师面对面教案(2023版ppt)
04
如语文、数学、科学等。
案例分析法
1
案例选择：选 择具有代表性 的教学案例
2
案例分析：对 案例进行深入 分析，挖掘其 中的教学原理 和方法
3
案例讨论：组 织学生进行案 例讨论，提高 学生的参与度 和思考能力
4
案例总结：总 结案例分析中 的教学经验和 方法，为今后 的教学提供参 考和借鉴
角色扮演法
举例说明：通 过具体的例子， 让学生理解难 点知识。
合作学习：让 学生通过合作 学习，共同探 讨难点知识。
练习巩固：通 过练习和巩固， 让学生掌握难 点知识。
教学方法
讲授法
01
03
04
讲授法需要教师具备丰富 的知识和教学经验，能够 深入浅出地讲解知识。
讲授法可以帮助学生系统 地掌握知识，提高学习效 率。
04
练习评价：教师对 学生的练习成果进 行点评和指导，给
予鼓励和帮助
总结环节
回顾课程内容， 强调重点和难点
引导学生总结学 习方法和技巧
鼓励学生提出问 题和建议，为下 次课程做好准备
布置课后作业， 巩固学习成果
01
02
03
04
教学反思
教学效果分析
01 教学目标达成情况：分析教学目标是否达 成，以及达成的程度
02 学生参与度：分析学生在课堂上的参与度， 以及参与度对教学效果的影响
03 教学方法：分析教学方法的适用性，以及 教学方法对教学效果的影响
04 教学评价：分析教学评价的方式和效果， 以及教学评价对教学效果的影响
教学改进措施
加强师生互 动，提高课
堂参与度
优化教学设 计，提高教
学效果
关注学生需 求，调整教
如语文、数学、科学等。
案例分析法
1
案例选择：选 择具有代表性 的教学案例
2
案例分析：对 案例进行深入 分析，挖掘其 中的教学原理 和方法
3
案例讨论：组 织学生进行案 例讨论，提高 学生的参与度 和思考能力
4
案例总结：总 结案例分析中 的教学经验和 方法，为今后 的教学提供参 考和借鉴
角色扮演法
举例说明：通 过具体的例子， 让学生理解难 点知识。
合作学习：让 学生通过合作 学习，共同探 讨难点知识。
练习巩固：通 过练习和巩固， 让学生掌握难 点知识。
教学方法
讲授法
01
03
04
讲授法需要教师具备丰富 的知识和教学经验，能够 深入浅出地讲解知识。
讲授法可以帮助学生系统 地掌握知识，提高学习效 率。
04
练习评价：教师对 学生的练习成果进 行点评和指导，给
予鼓励和帮助
总结环节
回顾课程内容， 强调重点和难点
引导学生总结学 习方法和技巧
鼓励学生提出问 题和建议，为下 次课程做好准备
布置课后作业， 巩固学习成果
01
02
03
04
教学反思
教学效果分析
01 教学目标达成情况：分析教学目标是否达 成，以及达成的程度
02 学生参与度：分析学生在课堂上的参与度， 以及参与度对教学效果的影响
03 教学方法：分析教学方法的适用性，以及 教学方法对教学效果的影响
04 教学评价：分析教学评价的方式和效果， 以及教学评价对教学效果的影响
教学改进措施
加强师生互 动，提高课
堂参与度
优化教学设 计，提高教
学效果
关注学生需 求，调整教
(人民版)与老师面对面 教学PPT课件1
歌曲欣赏
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利.
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。
长大后我就成了你。
你知道这首歌里歌颂的是 谁吗？你知道每年都有一个怎
样的节日来纪念他们吗？
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 走近老师
与老师面对面
阅读教材：《老师，您错了》
材料二：小明在上语文课时，当他听到老
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利.
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。
长大后我就成了你。
你知道这首歌里歌颂的是 谁吗？你知道每年都有一个怎
样的节日来纪念他们吗？
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 走近老师
与老师面对面
阅读教材：《老师，您错了》
材料二：小明在上语文课时，当他听到老
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
七年级政治上册第二单元第6课第2框与老师面对面课件6
想一想：假如你遇到这样的老师，你该怎么办？
20
分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中 两位老师的行为分别是什么性质的行为？
第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。
如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育 方式的话，那么本案例中的老师是托人情走 后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严 重得多，严重违反了职业道德。
27
当老师侵犯学生权利时怎么办？
(1)当老师有违背师德，甚至违法行为 时敢于与老师交涉。
(2)有严重体罚行为时，敢于拿起法律 武器维护自己的合法权益。
28
想一想： 在教师队伍中，有违背师德甚至违
法行为的老师多不多？
教师这一职业是神圣的，但教师个 体并非神圣，教师队伍由于十分庞大也 良莠不齐。在教师队伍中，只是个别教 师存在这样的问题。绝大多数教师是关 心爱护学生的。绝大多数教师言传身教， 是值得我们尊敬的。
这种做法不对。因为这样做打断 了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学 秩序，令老师非常尴尬。
11
人非圣人，孰能无过。老师也有失误 出错的时候。怎样对待老师的失误？
老师也是常人，也有知识欠缺。对老师 的错误也要体谅和宽容，对老师工作中 的疏忽和缺点，应善意提出。
（2）巧妙地给老师提个醒
12
老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？
14
问：这一场景说明了什么？
老师也都是普通人，也会犯 错误。有时老师还会冤枉人。
你被老师冤枉过吗？ 举个例子说说看。
15
阅读课文P66页《罗军，罗军！》一 文分析：
（1）罗军被老师错怪的原因是什么？
先天下午放学后，罗军因身体不舒 服被同桌周力劝回家了，还说会代他向 老师请假，并帮他做值日。而周力放学 时却把这事给忘记了，结果害得本班被 学校定为“不清洁”班级。老师不知内 情，狠狠地把罗军批评了一顿。
20
分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中 两位老师的行为分别是什么性质的行为？
第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。
如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育 方式的话，那么本案例中的老师是托人情走 后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严 重得多，严重违反了职业道德。
27
当老师侵犯学生权利时怎么办？
(1)当老师有违背师德，甚至违法行为 时敢于与老师交涉。
(2)有严重体罚行为时，敢于拿起法律 武器维护自己的合法权益。
28
想一想： 在教师队伍中，有违背师德甚至违
法行为的老师多不多？
教师这一职业是神圣的，但教师个 体并非神圣，教师队伍由于十分庞大也 良莠不齐。在教师队伍中，只是个别教 师存在这样的问题。绝大多数教师是关 心爱护学生的。绝大多数教师言传身教， 是值得我们尊敬的。
这种做法不对。因为这样做打断 了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学 秩序，令老师非常尴尬。
11
人非圣人，孰能无过。老师也有失误 出错的时候。怎样对待老师的失误？
老师也是常人，也有知识欠缺。对老师 的错误也要体谅和宽容，对老师工作中 的疏忽和缺点，应善意提出。
（2）巧妙地给老师提个醒
12
老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？
14
问：这一场景说明了什么？
老师也都是普通人，也会犯 错误。有时老师还会冤枉人。
你被老师冤枉过吗？ 举个例子说说看。
15
阅读课文P66页《罗军，罗军！》一 文分析：
（1）罗军被老师错怪的原因是什么？
先天下午放学后，罗军因身体不舒 服被同桌周力劝回家了，还说会代他向 老师请假，并帮他做值日。而周力放学 时却把这事给忘记了，结果害得本班被 学校定为“不清洁”班级。老师不知内 情，狠狠地把罗军批评了一顿。
新教材七年级上册道德与法制2.6.2与老师面对面课件1
法律链接：
学校、幼儿园的教职员应当尊重未 成年人的人格尊严，不得对未成年学生 和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮 辱人格尊严的行为。
＿＿《中华人民共和国未成年人保护法》
25
在第二个案例中，王竟和他的 父母希望通过法律讨个公道。 假如你是法官，你将如何截决 这个案子？为什么？
说一说：
26
责令这个教师纠正其错误做法， 向学生及家长道歉，同时判决其支付 王竞全部医药费并赔偿一定的经济损 失。根据未成年人保护法有关条款的 规定对该教师的违法行为作出判决。
29
（1）老师出错时，合理地给老师提出意
见和建议，也是对老师的一种爱。
（2）被老师错怪了，学生有权向老师解释
清楚，消除误会，但要注意方式方法。
（3）当老师有违背师德甚至违法行为的
时候，应该敢于与老师交涉。
30
《基础训练》P39页
简答题-8
（注：要抄题目）
31
32
因此也会存在出错的时候。
（2）处理老师出错的情况时要讲究
方式方法。
9
场景展现： 一位老师上课时，在黑板上将消失 的“消”错写成“销”，台下马上有个 同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个 错别字了，原来老师也写错别字”，令 老师非常尴尬。
10
议一议：
这个学生的做法对吗？为什么？ 这种做法不对。因为这样做打断 了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学 秩序，令老师非常尴尬。
21
“我”当初怎么做就不会 把自己自闭起来？
“我”当初应该将自己在 学校的“遭遇”，原原本 本地告诉父母。不封闭自 我，同时多和同龄伙伴在 一起，避免孤独。
像针 一对 下第 ：一 个 案 例 ， 想
22
假如你遇到这样的老师，该怎么办？
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2、用正确的心态看待“冤曲”，老师不是 成心和故意的，懂得理解、宽容老师．
3、找恰当的时机，合适的办法向老师“伸 冤”解除误会，融洽师生情．
有哪些有效的办法向老师 “伸冤”？
假如遇到这样的老师
A . “无可救药”
可我很努力呀!
你的成绩老是 提不起来,我看 你是无可救药 了!
？
1.设想一下这位同学面对此种 情况情会有什么影响?
小活动
探讨交流：青青草论坛有个网友发了个贴子，内容如 下：
老师在我们心中是很有威望的，那么问你一个问 题－－－你敢指出老师的错误吗？，也许不敢，我曾 经采访了许多人，有一多半都怀着一种恐惧心里，都 不敢指出老师的错误．都是茫茫学海里的学子，说说 你的想法． 回贴：１．我＿＿＿（会不会）指出老师的错误．
２．我采取的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．我这样做的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
老师出错了，我们可以用哪些方 式给老师提个醒？
1、课后面对面交流；
2、给老师写信或日记；
3、在作业本上给老师留言或网上 留言；
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/13
可编辑
11
假如老师冤枉了你 Ａ．说一说：你被老师冤枉过吗？ Ｂ．想一想：假如你是罗军，你该怎
2.假如你遇到这种情况,你该怎 么办?
B . 打瞌睡的”代价”
王竟身体受损，２个月之久无法上课
王竟,你又在 打瞌睡,同学 们!去.每人打 他一棍子.
呼噜,呼 噜……
．
１．请你对该事件作一个评析？ 该事件中的罗某严重违反了教师
职业道德，触犯了法律，既是 不道德的行为，也是违法行为； 该班学生盲目听从罗某的教唆， 不能辨别是非，缺乏正义感和 同情心，造成了对王竞的集体 伤害.
当自身的权益受到侵害时，我们应寻求 法律帮助，维护自己的合法权益．
王竞受到以下法律保护：《中华人民共 和国宪法》、《中华人民共和国未成年 人保护法》、《中华人民共和国义务教 育法》
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
么办？ 如果我是罗军，我不会与老师据理力
争，更不会心藏怨气，心生恨意， 我会先向老师承认错误，课后心平 气和地向老师解释原因，与老师好 好沟通。
Ｃ．议一议：若老师在公众场合冤枉了你， 你正确合理的做法和态度是什么样的？
1、要心平气和，心胸宽阔，不要与老师据 理力争，更不能怨气藏心，心生恨意，这 样不对．
２．王竟和他父亲希望通过法律讨 个公道，假如你是法官你将如何 裁决这个案子？为什么？
如果我是法官，我会为王竞及其家 人主持公道，判决罗某为王竞身 体及精神上的伤害承担法律责任.
因为《中华人民共和国未成年人保 护法》规定：……
３．我们的合法权益受到损害时应该怎 么办？上述事件中的王竟会受到哪些法 律的保护？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
２．卢海爱他的老师吗？你觉 得他的做法给我们每个学生什 么启示？
老师出错了，我们应在适当的场 合．用恰当的方式给老师指出来， 给老师留点儿“面子”.处理好师生 的关系，这不仅是学生的明智之举， 也是学会做人的点滴之处，从而构 建师生的心灵和友谊之桥．来自 ３、给老师提意见应注意哪些问题？
（１）把握时机，不要在课堂上直截 了当提出；
这也是一种爱
Ａ．我爱我师,我更爱真理”
1.说说这句话的意思.
亚里士多德
2.这说明了一个什么道理?
Ｂ．老师，您错了
根本没有寒 山，不是因 此得名．
老师， 您错了！
没想到他纠正 了一个我２５ 年的错误！
１．卢海选择怎样的方式指出 老师的错误？你赞同他的做法 吗？说说你的看法．
老师也有出错的时候，当老师出错 了．合理地给老师提出意见和建议， 这是对老师的一种爱，学生对老师 这种特殊的爱，老师会理解的，但 要注意表达方式，不要让我们的爱 使老师难堪．
（２）语气要委婉平和； （３）要坦诚相待，掌握分寸；
（４）方式要恰当，比如书信、日记、 留言等；
Ｃ．我知道，我错了
裹脚的花木兰还能代父从军吗？
想一想：老师出错了，同学们指出来 了或老师自己发现了，你们笑话过 老师吗？你是怎样看待的？
我是这样看的：人非圣贤，孰能 无过？老师的知识、阅历也有局 限性，因此老师在课堂上出现错 误是很正常的；所谓教学相长， 弟子不必不如师，合理地给老师 提出意见和建议，是对老师的一 种爱。
3、找恰当的时机，合适的办法向老师“伸 冤”解除误会，融洽师生情．
有哪些有效的办法向老师 “伸冤”？
假如遇到这样的老师
A . “无可救药”
可我很努力呀!
你的成绩老是 提不起来,我看 你是无可救药 了!
？
1.设想一下这位同学面对此种 情况情会有什么影响?
小活动
探讨交流：青青草论坛有个网友发了个贴子，内容如 下：
老师在我们心中是很有威望的，那么问你一个问 题－－－你敢指出老师的错误吗？，也许不敢，我曾 经采访了许多人，有一多半都怀着一种恐惧心里，都 不敢指出老师的错误．都是茫茫学海里的学子，说说 你的想法． 回贴：１．我＿＿＿（会不会）指出老师的错误．
２．我采取的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．我这样做的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
老师出错了，我们可以用哪些方 式给老师提个醒？
1、课后面对面交流；
2、给老师写信或日记；
3、在作业本上给老师留言或网上 留言；
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假如老师冤枉了你 Ａ．说一说：你被老师冤枉过吗？ Ｂ．想一想：假如你是罗军，你该怎
2.假如你遇到这种情况,你该怎 么办?
B . 打瞌睡的”代价”
王竟身体受损，２个月之久无法上课
王竟,你又在 打瞌睡,同学 们!去.每人打 他一棍子.
呼噜,呼 噜……
．
１．请你对该事件作一个评析？ 该事件中的罗某严重违反了教师
职业道德，触犯了法律，既是 不道德的行为，也是违法行为； 该班学生盲目听从罗某的教唆， 不能辨别是非，缺乏正义感和 同情心，造成了对王竞的集体 伤害.
当自身的权益受到侵害时，我们应寻求 法律帮助，维护自己的合法权益．
王竞受到以下法律保护：《中华人民共 和国宪法》、《中华人民共和国未成年 人保护法》、《中华人民共和国义务教 育法》
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
么办？ 如果我是罗军，我不会与老师据理力
争，更不会心藏怨气，心生恨意， 我会先向老师承认错误，课后心平 气和地向老师解释原因，与老师好 好沟通。
Ｃ．议一议：若老师在公众场合冤枉了你， 你正确合理的做法和态度是什么样的？
1、要心平气和，心胸宽阔，不要与老师据 理力争，更不能怨气藏心，心生恨意，这 样不对．
２．王竟和他父亲希望通过法律讨 个公道，假如你是法官你将如何 裁决这个案子？为什么？
如果我是法官，我会为王竞及其家 人主持公道，判决罗某为王竞身 体及精神上的伤害承担法律责任.
因为《中华人民共和国未成年人保 护法》规定：……
３．我们的合法权益受到损害时应该怎 么办？上述事件中的王竟会受到哪些法 律的保护？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
２．卢海爱他的老师吗？你觉 得他的做法给我们每个学生什 么启示？
老师出错了，我们应在适当的场 合．用恰当的方式给老师指出来， 给老师留点儿“面子”.处理好师生 的关系，这不仅是学生的明智之举， 也是学会做人的点滴之处，从而构 建师生的心灵和友谊之桥．来自 ３、给老师提意见应注意哪些问题？
（１）把握时机，不要在课堂上直截 了当提出；
这也是一种爱
Ａ．我爱我师,我更爱真理”
1.说说这句话的意思.
亚里士多德
2.这说明了一个什么道理?
Ｂ．老师，您错了
根本没有寒 山，不是因 此得名．
老师， 您错了！
没想到他纠正 了一个我２５ 年的错误！
１．卢海选择怎样的方式指出 老师的错误？你赞同他的做法 吗？说说你的看法．
老师也有出错的时候，当老师出错 了．合理地给老师提出意见和建议， 这是对老师的一种爱，学生对老师 这种特殊的爱，老师会理解的，但 要注意表达方式，不要让我们的爱 使老师难堪．
（２）语气要委婉平和； （３）要坦诚相待，掌握分寸；
（４）方式要恰当，比如书信、日记、 留言等；
Ｃ．我知道，我错了
裹脚的花木兰还能代父从军吗？
想一想：老师出错了，同学们指出来 了或老师自己发现了，你们笑话过 老师吗？你是怎样看待的？
我是这样看的：人非圣贤，孰能 无过？老师的知识、阅历也有局 限性，因此老师在课堂上出现错 误是很正常的；所谓教学相长， 弟子不必不如师，合理地给老师 提出意见和建议，是对老师的一 种爱。