陈述句改为反问句的方法PPT课件
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陈述句和反问句之间的转换ppt课件
互转换。
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3
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
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4
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
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5
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
定词——是（不是）；不是 （是）
可编辑课件PPT8Fra bibliotek陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）陈述句与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
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1
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
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2
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
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3
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
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4
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
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5
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
定词——是（不是）；不是 （是）
可编辑课件PPT8Fra bibliotek陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）陈述句与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
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1
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
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2
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
陈述句改反问句方法及练习PPT课件
陈述句改反问句练习
陈述句改反问句的方法
1、将陈述句中的肯定词改为否定词， 或将否定词改为肯定词。
2、加上反问语气词（怎、怎么、 吗等）。
4、句号改为问号。
如：
我们不能辜负父母对我们的期 望。 在改为反问句时， ①将“不能”改为“能”， ②加上“难道”， ③加上“吗”， ④句号改为问号。 所以改成反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗？
陈述句：
我们应该相信自己的眼睛。
在改为反问句时， 将“用”改为“不用”， 去掉“还”， 将“吗”去掉， 问号改为句号。 所以改成反问句是：
我们难道不应该相信自己的眼睛吗？
陈述句：
我们不会被困难吓倒。
在改为陈述句时， 将“不会”改为“会”， 加上“难道”， 加上“吗”， 句号改为问号。 所以改成反问句是：
我们难道能辜负父母对我们的 期望吗？
又如：
我们不能浪费时间。
在改为反问句时， 将“不能”改为“能”， 加上“怎么”， 加上“呢”， 句号改为问号。
所以改成反问句是： 我们怎么能浪费时间呢？
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改为反问句时， 将“是”改为“不是”， 加上“难道”， 加上“吗”， 句号改为问号。 所以改成反问句是：
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
陈述句改反问句的方法
1、将陈述句中的肯定词改为否定词， 或将否定词改为肯定词。
2、加上反问语气词（怎、怎么、 吗等）。
4、句号改为问号。
如：
我们不能辜负父母对我们的期 望。 在改为反问句时， ①将“不能”改为“能”， ②加上“难道”， ③加上“吗”， ④句号改为问号。 所以改成反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗？
陈述句：
我们应该相信自己的眼睛。
在改为反问句时， 将“用”改为“不用”， 去掉“还”， 将“吗”去掉， 问号改为句号。 所以改成反问句是：
我们难道不应该相信自己的眼睛吗？
陈述句：
我们不会被困难吓倒。
在改为陈述句时， 将“不会”改为“会”， 加上“难道”， 加上“吗”， 句号改为问号。 所以改成反问句是：
我们难道能辜负父母对我们的 期望吗？
又如：
我们不能浪费时间。
在改为反问句时， 将“不能”改为“能”， 加上“怎么”， 加上“呢”， 句号改为问号。
所以改成反问句是： 我们怎么能浪费时间呢？
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改为反问句时， 将“是”改为“不是”， 加上“难道”， 加上“吗”， 句号改为问号。 所以改成反问句是：
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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谢谢你的到来
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陈述句改为反问句的方法ppt课件.ppt
陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
练习2
功课没做完，不能去看电影。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
练习2
功课没做完，不能去看电影。 改为：
功课没做完，怎么能去看电影呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
练习2
功课没做完，不能去看电影。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
练习2
功课没做完，不能去看电影。 改为：
功课没做完，怎么能去看电影呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
陈述句和反问句之间的转换 ppt课件
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗？
8.大家都是朋友，这样做真不应该。 大家都是朋友，难道这样做应该吗？
陈述句和反问句之间的转换
思考：这个句子应该怎么变成反问句？
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
到亲切与舒服呢？ • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ • 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ • 5.说出的话难道可以不算数？
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗？ • 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看 句子是否陈通述句顺和，反问表句之意间是的转否换 清楚
练习：把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我 是愚蠢的吗？ 那大臣想：我很称职，我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢？ • 5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍
呢？
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ • 7、春天一到，冰不就化开了吗？ • 8、你怎么能这样做？ • 9、别人能办到的事，难道我们就不能办到
吗？ • 10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费
了吗？
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了，春天还会远吗？ • 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感
练习：把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗？
8.大家都是朋友，这样做真不应该。 大家都是朋友，难道这样做应该吗？
陈述句和反问句之间的转换
思考：这个句子应该怎么变成反问句？
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
到亲切与舒服呢？ • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ • 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ • 5.说出的话难道可以不算数？
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗？ • 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看 句子是否陈通述句顺和，反问表句之意间是的转否换 清楚
练习：把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我 是愚蠢的吗？ 那大臣想：我很称职，我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢？ • 5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍
呢？
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ • 7、春天一到，冰不就化开了吗？ • 8、你怎么能这样做？ • 9、别人能办到的事，难道我们就不能办到
吗？ • 10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费
了吗？
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了，春天还会远吗？ • 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感
人教版(部编版)小学语文三年级上册《陈述句与反问句的互换》【名师教学课件PPT】
陈述句和反问句 的互换
博湖县第一小学 赵翔翔
陈述句 疑问句
如:今天下雨了。
我不喜欢这幅画。
陈述一个事实或者说话人的看法的句子。
它包括肯定句和否定句两种,在书写时句末用
句号。
如: 你写完作业了吗?
是号含有疑问语气的句子,句末用问。
反问句
如:难道我会不知道? 你怎么能不回家呢?
表面看来是疑问的形式,但答案就在问句之中,也 就是明知故问。反问句比一般的陈述句语气更强, 更能引起人们的思考。它的句末一般用问号。
陈述句改为反问句的方法
反: 1、
将肯定陈述句反为否定的句子,将否定陈述句反为肯定的句子。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
加 2、 : 在肯定或否定词前加上“怎、怎么、难道、岂”等这些反问词, 在句末加上“呢、吗”等疑问助词。
改 3、 : 句末的句号改为问号。
读 4、
:
把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,还要适当调整词语。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
2、去: 把反问句中的反问词和疑问助词去掉。
3、改: 句末的问号改为句号。
4、读:Βιβλιοθήκη 把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,就要适当调整词语。
例:这难道不是我的练习本吗?
这是我的练习本。
练习题
1、您什么也没带,怎么行能? 您什么也没带,是不行的。
2、冬天来了,春天还会远吗? 冬天来了,春天就不会远了。
3、难道我有这么笨吗?
我没有这么笨。
4、这不就是我们学校的张老师 吗?
这就是我们学校的张老师。
方法总结
陈述句改为反问句的方法: 1、反 2、加 3、改 4、读 反问句改为陈述句的方法: 1、反 2、去 3、改 4、读
博湖县第一小学 赵翔翔
陈述句 疑问句
如:今天下雨了。
我不喜欢这幅画。
陈述一个事实或者说话人的看法的句子。
它包括肯定句和否定句两种,在书写时句末用
句号。
如: 你写完作业了吗?
是号含有疑问语气的句子,句末用问。
反问句
如:难道我会不知道? 你怎么能不回家呢?
表面看来是疑问的形式,但答案就在问句之中,也 就是明知故问。反问句比一般的陈述句语气更强, 更能引起人们的思考。它的句末一般用问号。
陈述句改为反问句的方法
反: 1、
将肯定陈述句反为否定的句子,将否定陈述句反为肯定的句子。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
加 2、 : 在肯定或否定词前加上“怎、怎么、难道、岂”等这些反问词, 在句末加上“呢、吗”等疑问助词。
改 3、 : 句末的句号改为问号。
读 4、
:
把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,还要适当调整词语。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
2、去: 把反问句中的反问词和疑问助词去掉。
3、改: 句末的问号改为句号。
4、读:Βιβλιοθήκη 把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,就要适当调整词语。
例:这难道不是我的练习本吗?
这是我的练习本。
练习题
1、您什么也没带,怎么行能? 您什么也没带,是不行的。
2、冬天来了,春天还会远吗? 冬天来了,春天就不会远了。
3、难道我有这么笨吗?
我没有这么笨。
4、这不就是我们学校的张老师 吗?
这就是我们学校的张老师。
方法总结
陈述句改为反问句的方法: 1、反 2、加 3、改 4、读 反问句改为陈述句的方法: 1、反 2、去 3、改 4、读
陈述句与反问句互改PPT课件
一、认识陈述句、反问句的特点：
（一） 例1、难道我们遇到困难能退缩吗？
我们遇到困难不能退缩。
反问句带有： 难道……吗 能 ？
改为陈述句后：
不能 。
例2、这怎么不是伟大的奇观呢？
这是伟大的奇观。
反问句带有： 怎么……呢 不是 ？
改为陈述句后：
是。
（二）常见的反问词有 ：“难道……吗、怎么（怎能、怎会）……呢”等。
改成陈述句：人不可以没有一点精神。
.
10
改为肯定词。
6、桂林山水的美景怎么不使人流连忘返呢？ 改成陈述句：桂林山水的美景使人流连忘返。
3、改标点。
7、没有健康的身体，不能搞好学习。
改成反问句：没有健康的身体，怎么能搞好学习呢？
8、十万支箭，三天怎么能造得成呢？
改成陈述句：十万支箭，三天不能造得成。
9、功课没做完，不能去看电影。
改成反问句：功课没做完，怎么能去看电影呢？
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 改成陈述句：我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ 改成陈述句：他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
改成陈述句：人与山的的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
是。
改为反问句后：怎么……呢 不是 ？
例2、 我们遇到困难不能退缩。
难道我们遇到困难能退缩吗？
陈述句带有：
不能 。
改为反问句后：难道……吗 能 ？
常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 （三）陈述句改反问句的方法：
陈述句改为反问句ppt课件
6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
7、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.
没有革命先辈的流血牺牲,怎能有我们今天的幸福生活呢？
例句
1.我难道不知道这个答案是正确的吗？
我知道这个答案是正确的。 2.这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？
1、这幅画是我们班蔡颖画的. 这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习,自然不能取得好成绩. 不好好学习,自然怎么能取得好成绩呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 那奔驰的列车正不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、功课没做完,不能去看电影. 功课没做完,能去看电影吗？
5、不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗？
陈述句改为反问句的方法
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等) 改为否定词(不是、不能、不会、没有等)
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等) 改为肯定词(是、能、会、有等)
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词
(4)句尾加上疑问助词呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?)
这个企业的老总是因为经济问题落马了。 3.飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
飞机今天早上坠毁了。
4.难道就真的束手无策，等待死神的到来？ 不能真的束手无策，等待死神的到来。
5.别人能做的事，难道我不能做到吗？ 别人能做的事，我能做到。
6.我们怎能甘当落后呢？ 我们不能甘当落后。
7.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？ 朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
8.北京获得了2008年奥运会举办权，大家怎能不高兴呢？ 北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
7、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.
没有革命先辈的流血牺牲,怎能有我们今天的幸福生活呢？
例句
1.我难道不知道这个答案是正确的吗？
我知道这个答案是正确的。 2.这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？
1、这幅画是我们班蔡颖画的. 这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习,自然不能取得好成绩. 不好好学习,自然怎么能取得好成绩呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 那奔驰的列车正不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、功课没做完,不能去看电影. 功课没做完,能去看电影吗？
5、不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗？
陈述句改为反问句的方法
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等) 改为否定词(不是、不能、不会、没有等)
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等) 改为肯定词(是、能、会、有等)
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词
(4)句尾加上疑问助词呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?)
这个企业的老总是因为经济问题落马了。 3.飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
飞机今天早上坠毁了。
4.难道就真的束手无策，等待死神的到来？ 不能真的束手无策，等待死神的到来。
5.别人能做的事，难道我不能做到吗？ 别人能做的事，我能做到。
6.我们怎能甘当落后呢？ 我们不能甘当落后。
7.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？ 朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
8.北京获得了2008年奥运会举办权，大家怎能不高兴呢？ 北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
陈述句和反问句的 ppt课件
第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的
“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个
人，即王强。
•
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指
王强，可去掉，改成：
•
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，
回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……， 他……。”
• 如：张老师对小明说：“我今天中午 有事情，不能到公园去了，请你告诉张春， 叫他不要等我了。”
的歌和舞蹈。
• 12．劳动开始了，男的女的都参加， 男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻 活。
• 13．秋天的田野一片迷人的景色，金 黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使 人喜爱呀！
• 14．我们班的好人好事和李刚助人为 乐的好事，受到了学校的表扬。
• 15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地 映红了。
改病句练习
• 1．造纸是我国古代的四大发明。 • 2．《林海》这篇课文的作者是老舍先
生写的。 • 3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。 • 4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱
的小脸和一阵阵动听的歌声。 • 5．大扫除开始了,男女老少都参加,男
的干重活,老的少的干轻活。
• 6．这篇文章的内容比较优美。 • 7．夏天的庐山是美丽的风景。 • 8．小王用的毛笔写字非常漂亮。 • 9．她焦急地等待着汽车开来的方向。 • 10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。 • 11．联欢会上，同学们唱了许多动听
和复习了
• (4)表示假设关系 • 如果（假如）.......就 • 如果明天天气晴朗，就可以出去郊游。 • 即使......也...... • 即使再怎么优秀，也不.但是...... • 奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。 • .......但（可是）...... • 我们去了，但没看见人。
小学语文六年级陈述句与反问句互改三步曲课件-(居荣菊)00
陈述句与反问句互改三步曲
人教版六年级下册
同学，你会陈述句改反问句吗？ 今天我为大家介绍《陈述句与反问 句互改三步曲》。
大家好！ 我是反问 句.
我最大的特点，不仅仅是句末问号， 我的疑问是不需要大家回答的，答案 就在问句之中！ 例句：冬天来了，春天还会远吗？ 我的感情色彩比陈述句强，朗读时， 语调要高一点。我和陈述句是好朋友 ，虽然我们长得不一样，但表达的意 思是一样的，一起来看看吧！
一改 这件事能怪她。 二加 这件事怎能怪她呢。
三问 这件事怎能怪她呢？
改一改
不是
难道
吗?
他 是 个 爱 学 习 的 好 学 生 。 （改为反问句）
他难道不是个爱学习的好学生吗？
反问句改陈述句的方法
一改 将肯定词
改为否定词（不是、不能、
不会等）或将否定词（不是、不能、不会等）改为肯
定词(是、能、会等）。
二减 在肯定词或否定词前面减去反问语气词（怎么、难道、 岂能等）；在句尾减去疑问助词(呢、 吗、呀等)。
三句 句末的问号改成句号。 改一改不能 。我 们 遇 到 困 难，怎 么 能 退 缩 呢 ？（改为陈述句）
我们遇到困难，不能退缩。
练 一
陈述句改反问句
（1）人的身躯不能从狗洞子里爬出。
请你暂停 两分钟思 考一下
练
人的身躯怎能从狗洞子里爬出？
（2）懒人不知道有几棵树会枯萎。 懒人怎会知道有几棵树会枯萎呢？
反问句改陈述句
（1）此不为远者小而近者大乎？ 此为远者小而近者大。
（2）孰为汝多知乎？ 汝不多知。
陈述句与反问句互改方法小结
步骤
陈述句改反问句
反问句改陈述句
✓第一步
肯定词改为否定词或否定词改为肯定词
人教版六年级下册
同学，你会陈述句改反问句吗？ 今天我为大家介绍《陈述句与反问 句互改三步曲》。
大家好！ 我是反问 句.
我最大的特点，不仅仅是句末问号， 我的疑问是不需要大家回答的，答案 就在问句之中！ 例句：冬天来了，春天还会远吗？ 我的感情色彩比陈述句强，朗读时， 语调要高一点。我和陈述句是好朋友 ，虽然我们长得不一样，但表达的意 思是一样的，一起来看看吧！
一改 这件事能怪她。 二加 这件事怎能怪她呢。
三问 这件事怎能怪她呢？
改一改
不是
难道
吗?
他 是 个 爱 学 习 的 好 学 生 。 （改为反问句）
他难道不是个爱学习的好学生吗？
反问句改陈述句的方法
一改 将肯定词
改为否定词（不是、不能、
不会等）或将否定词（不是、不能、不会等）改为肯
定词(是、能、会等）。
二减 在肯定词或否定词前面减去反问语气词（怎么、难道、 岂能等）；在句尾减去疑问助词(呢、 吗、呀等)。
三句 句末的问号改成句号。 改一改不能 。我 们 遇 到 困 难，怎 么 能 退 缩 呢 ？（改为陈述句）
我们遇到困难，不能退缩。
练 一
陈述句改反问句
（1）人的身躯不能从狗洞子里爬出。
请你暂停 两分钟思 考一下
练
人的身躯怎能从狗洞子里爬出？
（2）懒人不知道有几棵树会枯萎。 懒人怎会知道有几棵树会枯萎呢？
反问句改陈述句
（1）此不为远者小而近者大乎？ 此为远者小而近者大。
（2）孰为汝多知乎？ 汝不多知。
陈述句与反问句互改方法小结
步骤
陈述句改反问句
反问句改陈述句
✓第一步
肯定词改为否定词或否定词改为肯定词
陈述句与反问句的互换ppt课件
练 习
14
反问句改陈述句的方法
1、找出反问句中的疑问词（怎、怎么、难道、哪里等） 去掉。 2、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定 词。（有“不”去“不”，没“不”加“不” ） 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
15
1、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ (人的身躯不能从狗洞子里爬出来。)
❖ 李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢
18
会。 ”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 ❖ 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” ❖ 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 ❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时
就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。 ❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
4
缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子， 才能抓住句子的主要意思。 如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”
“教科书激励着我前进。”
5
二、扩句
扩句是在句子的主干上添加枝叶， 把话说得更明白，更生动，更具体。
例如：雪花飘落在屋顶上。 我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什 么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ (不好好学习，就不能取得好成绩。)
3、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？ (那平静的“湖面”就是被它踩碎的。)
4、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ (对于浪费能源的现象，我们不能容忍。)
5、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ (我们不能忘记老师的谆谆教导。)
练 习
2 、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 (对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？)
小学三年级反问句陈述句互换ppt课件
吗？
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
陈述句和反问句之间的转换ppt课件
这三个句子有什么区别？
6
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。
3、这件事情难道不是你的错吗？ 设问句
疑问句
反问句：答案在问句里。
7
陈述句转换反问句
No （1）改变标点符号——把句号变成问号。
（2）添加疑问词——“难道”、“怎么”、“吗”…… （句子的原意不能改变，改变否定词——是（不是）；不是
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
• 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 • 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 • 3、同学们交给我一项任务。 • 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 • 5、陈医生看好了孩子的病。
25
把下列句子换成被字句 • 1、森林爷爷战胜了妖魔。 • 2、蚂蚁吃了一条大虫 • 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 • 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 • 5、我洗干净了红领巾。
我们难道能被困难吓倒吗？
11
练习：把下列陈述句改成反问句。 5、这就是伟大的奇观。
这难道不是伟大的奇观吗？ 8.大家都是朋友，这样做真不应该。
大家都是朋友，难道这样做应该吗？
12
思考：这个句子应该怎么变成反问句？ 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
6
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。
3、这件事情难道不是你的错吗？ 设问句
疑问句
反问句：答案在问句里。
7
陈述句转换反问句
No （1）改变标点符号——把句号变成问号。
（2）添加疑问词——“难道”、“怎么”、“吗”…… （句子的原意不能改变，改变否定词——是（不是）；不是
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
• 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 • 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 • 3、同学们交给我一项任务。 • 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 • 5、陈医生看好了孩子的病。
25
把下列句子换成被字句 • 1、森林爷爷战胜了妖魔。 • 2、蚂蚁吃了一条大虫 • 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 • 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 • 5、我洗干净了红领巾。
我们难道能被困难吓倒吗？
11
练习：把下列陈述句改成反问句。 5、这就是伟大的奇观。
这难道不是伟大的奇观吗？ 8.大家都是朋友，这样做真不应该。
大家都是朋友，难道这样做应该吗？
12
思考：这个句子应该怎么变成反问句？ 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
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述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
.
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
.
5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
改为： 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
.
11
• 例句2： 我们不能浪费时间。
.
12
• 例句2： 我们不能浪费时间。
.
13
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
.
14
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
.
15
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
改为：
难道西沙群岛不是我国南海的一颗明珠吗？
.
6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的 句号改为问号。
.
7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
.
8
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
.
9
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
.
10
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
陈述句改为反问句的方法
.
1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教 学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
.
2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句：用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句：用疑问的句式表达否定的观点，表面 上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案，也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
.
16
练习2
功课没做完，不能去看电影。
.
17
练习2
功课没做完，不能去看电影。
改为：
功课没做完，怎么能去看电影呢？
.
18
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
.
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
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5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
改为： 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
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11
• 例句2： 我们不能浪费时间。
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• 例句2： 我们不能浪费时间。
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13
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
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练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
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练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
改为：
难道西沙群岛不是我国南海的一颗明珠吗？
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6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的 句号改为问号。
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7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
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8
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
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9
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
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10
• 例句1： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
陈述句改为反问句的方法
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1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教 学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
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2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句：用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句：用疑问的句式表达否定的观点，表面 上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案，也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
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练习2
功课没做完，不能去看电影。
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练习2
功课没做完，不能去看电影。
改为：
功课没做完，怎么能去看电影呢？
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