八年级物理光的折射2
物理学习光的折射和反射原理
物理学习光的折射和反射原理光的折射和反射是物理学中非常重要的概念，对于我们理解光的传播和与物体的相互作用起着至关重要的作用。
在本文中，我们将深入探讨光的折射和反射原理，以及它们在现实生活中的应用。
一、光的折射原理光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时发生的方向偏转现象。
光在不同介质中传播时，由于介质的光密度不同，导致光的速度改变，从而引发光线的折射。
根据斯涅尔定律，光的折射遵循下列规律：入射角的正弦与折射角的正弦之比，等于两种介质的折射率之比。
即sin(入射角)/sin(折射角)=n1/n2，其中n1和n2分别是两种介质的折射率。
光的折射常常会导致光线的偏离，比如当光线从空气射入水中时，会发生折射现象，光线会向法线方向弯曲。
这种现象也解释了为什么我们在游泳池中看到的东西会有所变形。
除了折射，光的折射还会产生一些重要的现象，比如全反射和色散现象。
二、光的反射原理光的反射是指光线遇到物体表面时发生的反弹现象。
根据光的反射原理，入射角等于反射角，即光线与法线的夹角相等。
这一规律被称为反射定律。
当光线从一种介质射入另一种介质时，如果界面倾斜到一定角度以上，光线就会发生全反射。
全反射发生的条件是光线从光密介质射入光疏介质，并且入射角大于一个临界角。
光的反射在现实生活中有着广泛的应用。
例如，在反光镜上，通过镜面的反射作用，光线可以反射回来，使得驾驶员可以看到车辆后方的情况，提高行车安全性。
三、光的折射和反射的应用1. 光的折射在透镜中的应用透镜是一种将光线聚焦或散射的光学器件。
透镜利用光的折射原理，将光线通过透镜的曲面使其偏折，从而实现对光线的聚焦和散射。
透镜广泛应用于相机、显微镜、望远镜等光学仪器中，成为我们观察和测量物体的重要工具。
2. 光的反射在平面镜中的应用平面镜是一种由玻璃或金属制成的镜子，采用了光的反射原理。
我们常见的镜子就是平面镜的一种，通过平面镜的反射作用，我们可以看到镜子中的反射图像。
初中物理光的折射专题讲义--2
学科教师辅导讲义年级：初二学员姓名：辅导科目：物理 学科教师：老师 授课类型复习学习内容 光的折射专题教学内容一、选择题1、下列说法中，正确的是 （A ）A 、光从空气射入水中，同时发生反射和折射B 、光从空气射入水中，传播方向一定改变C 、光从空气射入水中，折射角一定大于入射角D 、光从空气射入水中，只发生折射现象2、光线从水斜射入空气中，入射角是45o,则折射角可能是 （D ）A 、 0o 。
B 30o 。
C 、 45o 。
D 、 55o 。
3. 一束光线跟水平面成 400角，从空气中斜射到水面时，发生了反射和折射，则反射光线和折射光线的夹角一定是 （C ）A.等于600B.小于800C.大于800D,大于13005 .下列关于人眼看见水中的鱼，图示光学现象正确的是（D ）6 .如图所示，一束激光AO 由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其射出点可能是图中的 （B ）A. M 点B. N 点C. P 点D. Q 点 7、如图，一束光线斜射入容器中，在P 处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将 A 、向右移动后静止 B 、向左移动后静止 C 、先向左移动再向右移动D 、仍在原来位置8 .如图所示，对自然界的一些现象解释正确的是（C ）4、如图4所示，能正确表示光从空气进入玻璃中的光路图是（C ）ABC D 图4第5题图A B CDA .光的折射B .光的反射C .光的折射D .光沿直线传播9.岸上的人观察到的下列现象中，属于光的折射的是（C ）A.水中月B. 水中楼的倒影C. 水中的鱼D. 水中彩霞10、下列成语涉及的光现象与其物理知识相符的是（D ）A凿壁偷光--光的反射B、一叶障目--光的折射C、猴子捞月--光的折射D、杯弓蛇影--光的反射11.在河岸上用手电筒照向平静的河面，进入水中的光（A ）A.速度变小，光路向下弯折。
B.速度变小，光路向上弯折。
C.速度大小，传播方向都不变。
2024年初二物理光的折射教案(通用13篇)
2024年初二物理光的折射教案（通用13篇）初二物理光的折射教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
八年级上册物理第21讲《光的折射》知识点梳理
北师大版八年级上册物理第 21 讲《光的折射》知识点梳理【学习目标】1.知道光的折射现象，体验折射引起的错觉；2.理解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律；3.理解光在发生折射时，光路的可逆性；4.会利用光的折射规律解决简单的物理问题。
【要点梳理】要点一、光的折射现象光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
2、基本概念概念定义图示入射光线照射到两种介质分界面的光线AO折射光线光进入另一种介质被折射后的光线OB法线垂直于两介质分界面的直线MN入射角入射光线与法线的夹角i折射角折射光线与法线的夹角θ【高清课堂：《光的折射、光的色散、看不见的光》】日常现象：（1）筷子“弯折”；（2）池水变浅；（3）海市蜃楼。
要点诠释：1、光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在两种不同的介质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
如下图所示：2、在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射。
3、光从一种介质垂直射入另一种介质时，它的传播方向不会发生改变。
要点二、光的折射规律【高清课堂：《光的折射、光的色散、看不见的光》】光的折射规律：（1）折射光线与入射光线、法线在同一平面上；（三线一面）（2）折射光线和入射光线分居法线两侧；（两线分居）（3）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角（折射光线向法线偏折）；光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角；（4）入射角增大时，折射角也随着增大；2、在光的折射现象中光路是可逆的。
要点诠释：1、两角关系：（1）入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；（2）光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；（3）光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（4）注意无论是折射角还是入射角，在空气中的角总是较大的。
八年级光的折射物理知识点
八年级光的折射物理知识点光的性质一直都是人们研究的热点之一。
在物理学的领域中，光的折射是一个非常重要的知识点。
光的折射现象不仅广泛存在于我们的生活中，同时也被广泛应用于各个领域。
为了更好地学习和理解光的折射，本文将为大家介绍一些八年级物理课程中的光的折射知识点。
一、光的折射基础知识1.折射定律：当光线从一种透明介质进入另一种透明介质时，它会发生折射。
折射定律规定了入射光线、折射光线和法线三者之间的关系：入射角等于折射角。
即：$sini/sinr=n_2/n_1$。
2.全反射：当光线从某个介质射向另一个折射率较小的介质时，发生全反射。
全反射的发生是因为入射角大于临界角，导致光线无法透过介质。
二、光的折射实验为了更好地理解光的折射现象，我们可以进行一些简单的实验。
1. 针孔成像实验：在一个小孔中透过一束光线，可以发现在相邻的平面上会投射出一个清晰的倒立图像。
这是因为光线在进入孔洞时发生了折射，并根据图像形成规律投射到另一个平面上形成图像。
2. 光线折射实验：在由两块透明介质组成的实验器材中，通过对不同角度的光线进行照射和折射观测，可以通过计算角度和折射率来得出不同情况下的折射规律。
三、光的折射应用光的折射不仅仅是一种自然现象，同时也有广泛的应用。
1.光学仪器：例如显微镜、望远镜、光学传感器等都是基于光的折射现象，通过对光的折射和成像，实现各种光学功能。
2.光纤通信：光纤通信是利用光的折射传播进行数据传输的一种技术。
利用光的快速传输速度和稳定性，能够实现更远距离、更高速度的数据传输。
3.光学薄膜：利用光的折射和反射特性，通过对光学薄膜进行特殊设计和制备，能够实现各种特殊光学功能，例如反射镜、渐变增透膜等等。
总结光的折射是物理学中的重要知识点。
通过对光的折射定律和实验的研究，能够更好地理解和掌握光的折射规律和特性。
同时，光的折射也有广泛的应用，包括光学仪器、光纤通信和光学薄膜等等。
通过进一步深入研究和应用，未来光的折射还将发掘更多的应用场景和功能。
物理实验光的折射
物理实验光的折射光的折射是一种物理现象，它在光学领域中起着至关重要的作用。
本文将介绍光的折射的原理和相关实验，并探讨一些与光的折射有关的实际应用。
一、光的折射原理光的折射是指当光线从一种介质进入另一种介质时，光线传播的方向发生改变的现象。
根据斯涅尔定律，光在两个不同介质之间传播时，入射角和折射角之间的关系满足折射定律：n₁*sin(θ₁) = n₂*sin(θ₂)。
其中，n₁和n₂分别表示两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别表示光线与法线的夹角。
二、光的折射实验为了研究光的折射现象，物理学家们设计了各种实验。
其中最经典的实验之一是折射实验仪的使用。
折射实验仪通常由一个光源、一个凸透镜和一个半球状的玻璃块组成。
在实验中，通过调整光源的位置和入射角度，可以观察到光线在玻璃块内部折射的现象。
通过测量入射角和折射角的大小，可以验证折射定律的成立，并计算出两种介质的折射率。
除了使用折射实验仪，还可以利用臂板实验和光电理论来研究光的折射现象。
通过这些实验，我们可以更好地理解光的折射原理，并深入探索光的性质和行为。
三、光的折射应用光的折射在生活中有许多实际应用。
下面将介绍几个与光的折射相关的应用。
1. 光纤通信光纤通信是一种高速、大容量的通信方式，光的折射在其中起到了至关重要的作用。
光纤的芯部是由具有较高折射率的材料制成，而外包层的折射率则较低。
光线在光纤内部多次发生反射和折射，从而实现信号的传输。
光纤通信已经广泛应用于电话、互联网和电视等领域。
2. 棱镜棱镜是光学仪器中常用的元件，它能够利用光的折射的原理将白光分成不同的颜色。
这一现象被称为色散。
棱镜广泛用于光谱分析、摄影和光学仪器中。
3. 显微镜和眼镜显微镜和眼镜的工作原理都与光的折射有关。
显微镜利用透镜将光线聚焦到目标上，使得我们能够观察微小物体的细节。
眼镜则通过透镜矫正人眼的折射问题，从而改善视力。
4. 天文学观测在天文学中，通过分析光的折射现象，可以得出有关恒星和行星的信息。
人教版初中物理八年级上册课件光的折射(含同步教案)
课后训练
17．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形， 下列说法中正确的是( ) A．入射角等于30° B．折射角等于50° C．NN′是界面 D．MM′的右边是玻璃
课后训练
【点拨】根据光的反射定律和光的折射规律可知，光线 AO 为 入 射 光 线 ， 光 线 OB 为 反 射 光 线 ， 入 射 角 ∠ AON ＝ 60° ， 反 射 角 ∠ BON ＝ 60° ， 折 射 角 ∠ CON′ ＝ 90° － 50°＝40°。由于折射角小于入射角，故光是从空气斜射 入玻璃的，即MM′的右边是玻璃。 【答案】D
物理
物理 八年级 上册
4.4光的折射
授课人：文小语
时间：2021年9月16日
课堂导练
1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生 __偏__折____的现象叫光的折射现象。
(1)光在不同介质中会发生折射，光在同种不均匀的介质 中也会发生折射。
(2)光射到两种介质表面时，既会发生折射，还会发生反 射。
（在/不在）同一平面内
光垂直射入水中,时,传 播方向不变
光的折射规律
（1）光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光
线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变： 入射角增大时折射角也增大；入射角减小时折射角也减小。
（2）当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；
课后训练
12．(2019·邵阳)如图所示，一束光从水中斜射到空气中，请 画出折射光线的大致方向。 解：如图所示。
课后训练
13．(2019·深圳)一束光线从空气射入玻璃时，界面 MN 上的 反射光线如图所示，请画出对应的入射光线和大致的折 射光线。 解：如图所示。
初二物理光的折射知识点总结
初二物理光的折射知识点总结1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。
理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。
分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
6、透镜对光的作用凸透镜：对光起会聚作用（如图）凹透镜：对光起发散作用（如图）7、凸透镜成像规律物距成像大小像的虚实像物位置像距应用（u） ( v )u > 2f 缩小实像透镜两侧 f < v <2f 照相机u = 2f 等大实像透镜两侧 v = 2ff < u <2f 放大实像透镜两侧 v > 2f 幻灯机u = f 不成像u < f 放大虚像透镜同侧 v > u 放大镜凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而近，物近实像大而远。
初中物理光的折射解析
初中物理光的折射解析光是一种电磁波，它在传播过程中会发生折射现象。
折射是指光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质的光密度差异而改变传播方向的现象。
本文将对光的折射现象进行解析。
1. 光的折射定律光的折射是遵循斯涅尔定律的，即入射角、折射角和两个介质的折射率之间满足以下关系：\[n_1\cdot\sin(\theta_1)=n_2\cdot\sin(\theta_2)\]其中，\(n_1\)和\(n_2\)分别为两个介质的折射率，\(\theta_1\)为入射角，\(\theta_2\)为折射角。
该定律表明，光线在不同介质中传播时，会以特定的方式改变传播方向。
2. 折射的规律和特点光的折射过程中，有以下几个规律和特点：（1）入射角和折射角在同侧的两个介质之间，光线向着趋近于垂直与分界面的方向折射；（2）入射角越小，折射角相对于入射角的变化越大；（3）当光从光密介质进入到光疏介质时，折射角大于入射角；当光从光疏介质进入到光密介质时，折射角小于入射角；（4）光在垂直入射时，不发生折射，光线沿垂直方向传播；（5）当光从一种介质射向空气时，折射率可以近似为1。
3. 折射现象的实际应用光的折射现象在日常生活和科学研究中有着广泛的应用：（1）光的折射在光学器件如透镜、棱镜、光纤等的设计和制造中发挥着重要作用；（2）折射现象解释了水中看到的物体比实际位置要高的现象，这一点在游泳池中明显可见；（3）折射现象还能解释彩虹的形成机制，彩虹是由太阳光在水滴中发生折射和反射导致的。
4. 折射和色散折射与色散是密切相关的现象。
当光从一种介质进入另一种介质时，其折射角度会受到光的波长的影响。
不同波长的光在同一介质中传播时，由于其色散性质不同，折射角度也会有所不同。
这就是为什么在光通过三棱镜时会发生分散，形成色散光谱的原因。
总结：光的折射是光线在不同介质中传播时改变传播方向的现象。
它遵循着斯涅尔定律，入射角、折射角和介质的折射率之间存在一定的关系。
光的折射物理教案3篇 (2)
光的折射物理教案3篇光的折射物理教案1〔一〕引入新课当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在学校也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，如今我们商量光的折射。
〔二〕教学过程光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象。
1、折射定律：〔1〕折射光线、入射光线、法线在同一平面内〔2〕折射光线，入射光线在法线两侧。
〔3〕由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。
必需指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫肯定折射率。
假如光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质。
它们是相对的。
理解和把握折射率的物理意义是把握折射定律的关键。
一束光射到两种介质的界面时，其能量安排成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量安排的比例也不同、在一般状况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关。
对于折射率应从下面几个层次来理解：A、在光的折射现象中，折射角随着入射角的改变而改变，而两角的正弦值之比是个常数。
B、对于不同的介质，此常数的值是不同的。
如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2。
明显，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的肯定折射率，简称为折射率，用字母n表示。
c、介质的折射率是由介质本身性质确定的。
它取决于光在介质中传播的速度。
D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大。
只有把握了折射率的内涵，才能理解光的折射现象，不仅能把握折射定律，而且为讨论全反射现象打下良好的基础。
光的折射物理教案2●教学目标一、学问与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过观看，熟悉折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感看法与价值观初步领会折射现象的奇妙，获得对自然现象的喜爱、亲近的情感.●教学重点知道光的折射规律.●教学难点解释简洁的折射现象.●教学方法试验法、归纳法、讲练法.●教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.同学用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.●课时支配1 课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课让同学做两个同学试验，激发学习爱好.[同学试验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发觉水中的筷子看上去似乎向上弯折了.(演示课件：折射成像光路)[同学试验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，渐渐地向杯里倒水，随着水面的上升，观看者看到了硬币，还会发觉硬币上升了. (演示课件：折射成像光路)上述试验中，同学能观察水中“弯折”的筷子和“上升”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.二、新课教学(一)光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种匀称介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢?老师利用演示试验让同学观看光的折射现象.试验装置如下图，其中圆形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)边缘标有匀称刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F(树脂板或塑料板)，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒).[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否转变呢?[生甲]传播方向不转变，仍沿直线传播.[生乙]传播方向要发生转变.[师]光从空气斜射入水中，假如转变方向，是向介面偏折呢?还是向法线偏折?[生甲]向介面偏折.[生乙]向法线偏折.[师]上面问题的回答谁对谁错呢?下面我们用试验来验证一下. [演示1]使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面.[现象]光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处转变方向进入水中，同时向法线偏折.师生共同分析得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.(refraction)(二)有关折射的几个专用名词1.老师把刚刚光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止同学把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特殊指出，折射角是折射光线与法线的夹角.(三)光的折射规律[演示2]使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，转变入射角，再做两次.演示过程要让同学观看两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大?2.随着入射角的增大(减小)折射角将如何转变?[现象]①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角随着入射角的增大 (减小)而增大(减小).[演示3]把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面.[师]大家能否看到水中的光线.[生]看不见.师生共同分析得出结论：①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.②折射光线、入射光线位于法线的两侧.[演示4]让光垂直射向水面[师]大家观看一下进入水中的光线沿什么方向前进?[生]光沿直线传播，传播方向不变.师生共同分析得出：当光线垂直射向介质外表时，传播方向不转变.[师]当光线垂直射射向介质外表时，入射角和折射角各是多少度?光的折射物理教案3教学目的：1．知道什么是现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射状况3．知道折射现象中光路是可逆的。
八年级上物理-光的折射
光的折射知识集结知识元光的折射现象知识讲解（1）定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，因为光速发生了变化，导致传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
（2）光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在两种不同的介质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
（3）在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射。
（4）光从一种介质垂直射入另一种介质时，它的传播方向不会发生改变。
（5）在折射过程中，光路也是可逆的。
（6）基本概念入射光线：照射到两种介质分界面的光线AO折射光线：光进入另一种介质被折射后的光线OB法线：垂直于两介质分界面的直线MN入射角：入射光线与法线的夹角i折射角：折射光线与法线的夹角θ（7）生活中常见的折射现象：筷子“弯折”、池水看着比实际浅、玻璃看着比摸着薄、海市蜃楼、透镜现象。
例题精讲光的折射现象例1.升级改造后的海口市东西湖，水清岸绿。
游客看到的现象中，由光的折射形成的是（）A．水中的“蓝天白云”B．阳光下椰子树的“影子”C．水中游动的“鱼”D．亲湖栈道在水中的“倒影”例2.清晨，当我们刚刚看到太阳时，其实它还在地平线以下，我们看到它的原因是来自地平线以下的太阳光本来不能到达我们的眼中，但有一些射向空中的光在穿过疏密不均的空气时发生弯曲，逐渐弯向地面造成的。
图中与此原理相同的是（）A．手影游戏B．水中倒影C．筷子弯折D．雨后彩虹例3.在我国民间流传的俗语、成语、诗歌中，有的蕴含着一些物理知识。
下列俗语、成语、诗歌与物理知识的对应关系正确的是（）A．花香四溢--扩散现象B．潭清疑水浅--光的折射现象C．孤掌难鸣--声音的传播需要介质D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来--运动的相对性例4.以下光学现象与物理知识对应关系正确的是（）A．海市蜃楼--光的反射B．池水照明月--光的反射C．小孔成像--光的折射D．潭清疑水浅--光的折射例5.碗里放一枚硬币，慢慢后退，某一位置碗看起来是空的，这是因为________；慢慢往碗中倒水时会发现重新看到硬币，这是由于光的____现象造成的，请将眼睛看到硬币像S′的光路图补充完整。
【新人教版】初中物理八年级上册第二章第四节光的折射
课题：光的折射一、课前延伸（一）学习目标：1、能通过实验认识光的折射规律，了解什么现象属于折射现象2、能用光的折射解释生活和自然界中的一些现象。
3、能通过对大量光的折射现象的具体分析，设疑和提出问题。
4、通过实验探究，加强实验操作能力。
重点难点：1、知道光的折射规律 .2、解释简单的折射现象（二）课前自学：自学课本P47，边阅读边观察图2.4—1与2.4--2，独立完成下列问题。
1、光的折射现象（1）光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？ 9 （2）光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折吗？（3）由此现象能得出什么结论？写出光的折射定义：2、光的折射规律3.认识光的折射的几个专用名词：入射光线____________折射光线，___________入射点_____________法线，__________________入射角____________折射角_________________________4、折射规律应用试用光的折射规律解释一些简单的现象（1）.盛了水的碗，看上去好像变浅了（2）.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.（3）海市蜃楼（三）自学检测：1、光从一种介质________另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角________入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向________。
3、如图所示，是光由玻璃射入空气时发生折射的不完整的光路图，在图中，折射角是________MN的________是玻璃。
4、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的________像，这是因为，鱼反射的光从________射到________中发生了________现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的________现象中光路是________。
物理八年级第六章光的反射与折射实验探究
物理八年级第六章光的反射与折射实验探究光的反射和折射是物理学中重要的概念，对于我们理解光的行为以及日常生活中的现象具有重要的意义。
本文将通过实验来探究光的反射和折射现象，加深对这两个概念的理解。
实验材料：1. 一根直杆（可选用铅笔）2. 一个小容器3. 水4. 一束光源（如手电筒）5. 白纸实验一：光的反射实验步骤：1. 将直杆竖立在平坦的桌面上，确保直杆垂直。
2. 将光源照射到直杆上方，同时将白纸放置在直杆下方。
观察光线在直杆上的反射情况。
结果与讨论：我们可以观察到，光线照射到直杆上后，会发生反射现象，即光线从直杆上反射出去。
这符合光的反射定律，即入射角等于反射角。
我们还可以观察到，反射光线的方向与入射光线的方向相同，这表明反射是一种使光线方向发生改变的现象。
实验二：光的折射实验步骤：1. 将小容器中注满水，并将白纸放置在容器的一侧，以便观察。
2. 将光源照射到容器内的水面上方，观察光线穿过水和通过容器壁进入空气的情况。
结果与讨论：我们可以观察到，当光线从空气中斜射入水中时，光线的传播方向会发生改变，这就是光的折射现象。
折射光线的方向是由入射光线与法线的夹角决定的，而法线垂直于水的表面。
根据斯涅尔定律（即折射定律），入射角和折射角的比值等于两种介质的折射率之比。
从实验中我们还可以观察到，当光线从水射向空气时，折射光线的方向会恢复到原来的方向，但发生了反向的偏折。
实验三：光在其他介质中的折射实验步骤：1. 准备一些不同的介质，如玻璃、水晶等，保证它们是透明的。
2. 将光源照射到不同介质的边界处，观察光线的折射情况。
结果与讨论：通过实验我们可以观察到，不同介质对光的折射程度不同。
这是由于不同介质的折射率不同，而折射率是决定光在介质中传播速度的因素之一。
光的折射现象在光学设备中得到广泛应用，如折射镜、透镜等。
结论：通过以上实验，我们对光的反射和折射现象有了更深入的理解。
光的反射是指光线碰到物体表面后回到空间中的现象，而光的折射是指光线在不同介质中传播时方向发生改变的现象。
物理光的折射知识点
物理光的折射知识点
光的折射是光线从一种介质进入另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。
主
要涉及到以下几个知识点：
1. 折射定律：由斯涅尔定律给出，当光线从一种介质进入另一种介质时，入射角（入
射光线与法线之间的夹角）和折射角（折射光线与法线之间的夹角）之间满足一个简
单的关系：入射角的正弦与折射角的正弦的比值等于两个介质的折射率之比。
2. 折射率：是一个介质对光传播的阻力程度的量度。
不同介质的折射率不同，折射率
越大则光在该介质中传播越慢。
折射率可以用来计算光的折射角，如斯涅尔定律中所述。
3. 全反射：当光由光密介质射入光疏介质时，如果入射角大于一个特定的临界角，光
将发生全反射。
全反射是光在发生折射的界面上完全反射回原介质的现象，不发生折
射到另一种介质中。
4. 界面的平行性：当光从一种介质进入另一种介质时，如果两种介质的界面是平行的，那么光线将不会发生折射，只会发生平移。
这是因为介质的折射率是一个标量，不涉
及方向。
5. 光的速度和波长：光在不同介质中传播的速度会改变，而波长则不变。
当光从一种
介质进入另一种介质时，其速度发生改变，导致光的传播方向发生变化。
但是光的频
率和波长保持不变。
这些是关于光的折射的一些基本知识点，可以用来理解和解释光在不同介质中的传播
和反射现象。
《光的折射》教案 (公开课)2022年人教版物理八上精品 2
光的折射【设计思路】在光的反射、平面镜成像两节里 ,学生经历过比较完整的探究实验 ,但是学生对探究还是比较生疏的 ,并没有熟练掌握探究的方法 .在本节课的教学中 ,我把本节课改为探究实验 ,我认为这样做有以下四点好处：1、更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2、培养学生的分析归纳能力 ,也让他们感受到观察在物理实验中的重要性 ,为今后的学习打下良好的根底 .3、让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习〔学生可能会发现一些书本上没有提到的规律 ,这有助于学生的创新意识的培养〕 ,而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究；4、既让学生知道如何开展实验探究 ,又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦 ,从而激发学生强烈的求知欲望 .【教学目标】㈠知识与技能1．了解光的折射现象2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3．了解光在发生折射时 ,光路的可逆性㈡过程与方法1．能在学习光的传播和反射的根底上提出新的问题 ,培养提出问题的能力2．通过实验观察、认识折射现象 ,培养学生初步观察的能力3．使学生进一步了解科学探究活动过程 ,培养学生初步的探究能力㈢情感态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解2．逐步领略折射现象的美妙 ,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉【教学重点】1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律2．使学生进一步了解科学探究活动过程 ,培养学生初步的探究能力【教学难点】1．了解光在发生折射时 ,光路的可逆性【教法】实验为主的探究式教学、讨论式教学【教具和媒体】玻璃砖、激光手电筒、水槽、实物投影仪、多媒体计算机等【教学过程】一、引入：我们都知道渔民捕鱼有很多方法 ,如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等 .现在 ,我们也来体验一下 "渔民叉鱼〞 ,〔出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸〕学生进行叉鱼比赛 .当学生在比赛时 ,发现 "鱼叉〞都叉在 "鱼〞的上方后 ,很惊奇 .引导学生提出问题： "你从这个活动中想到了什么 ?〞二、新课进行：〔一〕光的折射规律探究1〔屏显〕：观察光从空气射入水〔玻璃〕中的传播路径 ,并把你看到的现象画出来 .3．进行实验收集证据 .〔要求画图记录下观察到的光进入水〔玻璃〕中的传播途径〕4．交流实验结果各组画出观察到的光传播路径 .学生可以看到光的偏折现象 ,告诉学生 ,这就是光的折射现象 ,从而引入课题 .5．用语言表达探究1的结果 .结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时 ,折射光线向法线偏折 .结论2：当光从空气垂直射入水或其他介质时 ,传播方向不改变 .探究2〔屏显〕 "想想议议〞：光从水〔玻璃〕斜射入空气中 ,折射光线向法线还是界面偏折 ?如图3 .1．学生猜想并画出图表达自己的想法 .2．讨论交流：师投影学生做图的情况②作这个猜想时 ,你做了什么样的假设 .〔学生能从光反射时光路可逆 ,联想到光的折射时光路也是可逆的〕实验验证：①教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖 ,如图4；②哪位同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光 ,让同学们观察光在空气中的传播途径呢 ?〔学生们跃跃欲试、兴趣很高〕③学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合 .④教师要求学生把观察到的现象画到黑板上 .⑤结论3：光在折射时 ,光路是可逆的 .结论4：光从水〔玻璃〕或其它介质斜射入空气中 ,折射光线远离法线偏折 .动画重现实验过程 ,增强形象刺激 .启发学生记忆：把结论1和结论4与光在不同介质中传播速度情况联系起来 ,可得到什么样的规律 .[ "快远慢近〞 ,即在发生折射时 ,在传播得快的介质〔空气〕中是远离法线 ,在传播得慢的介质〔水或玻璃〕中是靠近法线 .]〔二〕光的折射知识应用1．现在 ,我们来解释刚刚在叉鱼比赛中 ,为什么我们同学会叉在鱼的上方 .原来鱼从水中发出的光线 ,由水进入空气时 ,会在水面发生折射 ,折射角大于入射角 ,折射光线进入人眼 ,人眼逆着折射光线的方向看去 ,觉得这些光线好似是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的 ,鱼像比鱼位置高 .所以刚刚比赛的同学会叉在鱼的上方 .〔播放动画〕2．利用电脑播放视频材料：放在杯底刚好看不见的硬币 ,加上水后又会看得见 .要求学生利所学的知识加以答复 ,最|后强调看见的硬币是硬币的像 .3．教师提出：有的同学喜欢游泳 ,看水只有齐腰深 ,可到水中就不止了 ,这是什么原因 .学生答复：〔这是光的折射现象 ,由于光从水中射向空气时 ,发生折射 ,而人的眼睛认为光是沿直线传播造成的〕 .同学们学了光的折射知识后 ,要懂得应用到生活中 ,在游泳时要特别注意平安 .4．你见过海市蜃楼吗 ?你知道海市蜃楼是怎样产生的吗 ?〔教师提问〕空气水学生答复：〔从报纸报道上知道海市蜃楼的现象 ,从电视上看到海市蜃楼 ,从科普读物上知道海市蜃楼产生的原因是光的折射现象产生的〕 .海市蜃楼是怎样产生的 ?我们已经知道 ,光是沿直线传播的 ,其实严格地说 ,光只是在均匀的介质中才沿直线传播 ,如果介质疏密不均 ,光线就不会沿直线传播而会发生折射 .海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象 ,多发生在夏天海面上 .三、小结通过今天学习 ,有哪些收获 ?〔结合板书〕四、练习：动手动脑学物理〔投影〕五、板书设计第四节光的折射一、光的折射现象气二、眼睛 "受骗〞六、布置作业P48 动手动脑学物理4第二课时●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的 .过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性 .情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象 ,运动和静止是相对的 ,树立正确的科学观 .●学习重点1．机械运动的概念 .2．研究物体运动的相对性 .●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性 .3．用实例解释机械运动 .●教学方式讲解法、讨论法 .●教学用具视频资料 ,玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境 ,引入新课〔5 min〕〖师〗前段时间我们学习了第十章内容 ,认识到多彩的物质世|界 ,知道了宇宙万物都是由物质组成的 ,物体都有质量 ,不同物质的密度不同 ,那么这些物质存在的状态如何呢 ?[讨论][总结1] 今天 ,我们研究物体是运动的还是静止的问题 .为什么它们会运动或静止 ?〔板书本章课题〕[总结2] 我们首|先看物体的运动该如何描述 ?〔板书本节课题〕二、进入新课 ,科学探究〔一〕机械运动〔10min〕1．现象[问题] 大家观察周围的物体 ,你认为它们哪些是运动的 ,哪些是静止的 ?[答复]〔1〕行驶的汽车是运动的；〔2〕走路的人是运动的；〔3〕飞出的足球是运动的；〔4〕地球是运动的；〔5〕分子是运动的；……〔6〕黑板是静止的；〔7〕教室外面的树是静止的；〔8〕公路是静止的；〔9〕大桥是静止的；……也可能答复出一些其他的问题：〔1〕星星是静止的；〔2〕太阳是静止的；……[分析]〔1〕我们身边有运动的物体 .如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等 .〔2〕宇宙是运动的 .小学科学课上学过 ,地球本身在自转 ,还绕太阳公转 ,且整个太阳系都在运动 .同理 ,银河系也是运动的 ,那么宇宙同样也在运动 ,所以从宏观上看 ,宇宙上的所有物体都是运动的 . 〔3〕微观分子是运动的 .组成物质的最|小微粒是分子 ,这些分子也是在运动的 .[总结] 世|界上一切物体都是运动的 .2．概念[问题] 物体运动的特征是什么 ?为什么说它们是运动的 ?[观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界 .[总结]但凡运动的物体 ,它们的位置在发生着变化 ,所以我们把物体位置的变化叫做机械运动 .〔板书〕〔二〕参照物〔15 min〕1．概念[问题] 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动 ,可为什么我们还常说××物体是静止的呢 ?如黑板是静止的 ,房屋、树木是静止的等等 .[讨论] 我们常说物体静止也是为了研究问题方便 ,如果都运动 ,我们也不容易为物体定位了 ,房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内 ,它在某一位置是固定不动的 ,即它相对于旁边的房屋来说 ,它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时 ,我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变 ,所以我们平时说物体是静止还是运动 ,都是以一个物体做标准而言的 .[总结] 参照物：说物体是运动还是静止 ,要看是以哪个物体做标准 ,这个被选做标准的物体叫做参照物 . [播放视频2] 观察哪辆列车在运动 ?它们是以什么物体做参照物来研究的 ?2．特点[问题]〔1〕对某一运动状况的判断 ,所选的参照物只有一个吗 ?〔2〕选择不同的参照物 ,得出的物体运动状况一定相同吗 ?[分析]当观察一小汽车在公路上驶过时 ,判断它是运动的 ,我们可以选地面为参照物 ,也可以选路边的房屋做参照物 ,还可以选树木做参照物 ,它们都能得出汽车是运动的结论 ,所以对某一运动状况的判断 ,所选的参照物并不只有一个 .如果我们选择不同的参照物 ,如选汽车司机中靠椅 ,那么会判断小汽车是静止的 ,所以选择不同的参照物 ,得出的物体运动情况不一定相同 .3．练习〔1〕参照物判断物体的运动情况 .①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙 ,过了一会儿 ,甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来 ,然而 ,乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的 ,如果以地面为参照物 ,上述说明 .②平直公路上 ,甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶 .甲感觉顺风 ,乙感觉无风 ,丙感觉逆风 ,那么当时刮的是风 .甲、乙、丙三个骑车速度最|大的是 ,最|小的是 ________ .〔2〕物体的运动情况判断所选的参照物 .①〔2021年温州中|考题〕诗人曾写下这样的诗句： "人在桥上走 ,桥流水不流〞 .其中 "桥流水不流〞 ,诗人选择的参照物是〔〕A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树②在一条东西取向的平直公路上 ,甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶 ,乙知甲车比乙车快 ,比丙车慢 ,那么以为参照物时 ,三辆汽车均向西行驶 .〔三〕运动和静止是相对的〔10 min〕[问题] 同一情况 ,如果选择不同的参照物 ,会得出物体的运动状态是不同的 .这说明了什么问题 ?[讨论][结论]说明物体的运动和静止是相对的 .[类比]1．说某一同学个子高 ,是不准确的 ,应该说 ,它与谁相比个子高 ,同理说某一位同学矮 ,也是不科学的 .2．某人问路 ,到某地要用多长时间 ,该人不答 ,待问路人不耐烦开始走时 ,该人才说1小时左右 ,问路人不解 ,该人答曰：不知你走多快 ,如何判断用多长时间呢 ?这里的参照就是走路人的快慢 ,可见 ,我们表达话语时 ,一定要说话严密些 .〔四〕思考与练习三、小结这节课我们学习了如何描述物体的运动 ,虽然运动是绝|对的 ,但我们平时为了研究方便 ,仍然说某个物体是静止的 ,为什么 ?就是因为平时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作标准的物体 ,这个物体我们叫做参照物 .对某一个物体的运动状况而言 ,参照物的选择不止一个 ,但选择不同的参照物 ,得出的物体的运动状态却并不一定相同 ,所以物体的运动和静止是相对的 .为了表达严密 ,说某物体是运动还是静止时 ,一定要加以参照物 .如果没加 ,一般都是以地面为参照物而言的 .四、作业布置动手动脑学物理：①、②、③、④五、板书设计第|一节：运动的描述一、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动 ,自然界的物体都是运动的 ,即运动是绝|对的 .二、参照物1．说物体是运动还是静止 ,要看是以哪个物体做标准 ,这个被选做标准的物体叫做参照物 .2．对某一运动状况的判断 ,所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物 ,得出的物体运动情况不一定相同 .三、运动和静止的相对性教学反思：第三节运动的快慢●教学目标知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念 .过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法 ,认识速度概念在实际中的意义 .情感态度与价值观目标：有能用 "运动快慢〞的观点观察和分析身边事例的意识 .●教学重点速度的物理意义及速度公式●教学难点速度概念的建立；研究物体运动的方法 "频闪摄影〞●教学方法引导 -探究；参与 -活动●教学用具微机、投影仪●教学过程一、创设情境 ,引入新课〔3min〕[师]上节课我们学习了机械运动 ,虽然知道了运动是绝|对的 ,静止是相对的 ,但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的 ,即相对于参照物而言 .[问题]同是物体的运动 ,它们的快慢一样吗 ?你认为哪些物体快 ,哪些物体慢呢 ?[讨论][总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢 .〔板书课题〕二、进入新课 ,科学探究〔一〕生活中对物体运动快慢的比较〔8min〕〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的 ?[讨论]比较相同时间内谁走的远 ,和比较在相同长度内谁用的时间短 .[播放视频1]视频中的画面是怎样比较快慢的 ?[播放视频2]比较运动快慢有几种方法 ?[总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢 ,路程长那么比较快 ,路程短那么比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同 ,看运动时间的长短比较快慢 ,所用时间短那么比较快 ,所用时间长那么运动慢 .〔二〕物理上对物体运动快慢的比较〔6min〕[问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等 ,又该如何比较物体运动的快慢呢 ?[讨论]如果时间和路程都不相等 ,确实不容易比较 ,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢 ? [总结]〔1〕让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程 ,谁大 ,谁运动得就快 ,谁小 ,谁运动得就慢 . 〔2〕让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间 ,谁大 ,谁运动得就慢 ,谁小 ,谁运动得就快 . 〔三〕速度〔10min〕[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢 ,它等于运动物体在单位时间内通过的路程 .[讨论]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢 ?[总结]因为单位时间的路程越大 ,那么速度越大；而单位路程的时间越长那么速度越小 ,故虽然后者也能比较物体运动的快慢 ,但比较起来很不方便 ,所以我们用单位时间的路程来表示速度 .[播放视频3]速度的引出 ?[公式] ,用符号表示为 .[单位]路程的单位是米〔m〕 ,时间的单位是秒〔s〕 ,那么速度的单位就是米/秒 ,即m/s或m．s -1 . 常用单位是km/h或km．h -1 .单位换算：1m/s =1× =3．6km/h练习：1km/h =______m/s .[一些物体的速度]阅读课文第31页的速度〔说明第|一宇宙速度是航天器沿地球外表作圆周运动时必须具备的速度 ,也叫环绕速度 .〕练习：速度的单位换算－典型例题以下物体运动的速度哪个大〔〕A．蜗牛：1．5毫米／秒B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最|起码速度：7．9千米／秒D．火车：360千米／时[例题]两例题先让学生看 ,然后变换一些数值进行计算 ,变换条件进行计算 ,让学生再命一些类似的题目 .让另外的学生计算 .〔四〕匀速直线运动和变速直线运动〔10min〕[频闪摄影]为研究物体的运动情况 ,我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住 ,会看到这样的两种不同情况 .看课本图12．2－2 ,比较两种运动的差异 .[播放视频4]运动的快慢 .[结论]物体沿着直线快慢不变的运动 ,叫做匀速直线运动 .如……物体沿着直线、快慢是变化的运动 ,叫做变速直线运动 .如……[计算]1．匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算 .2．变速直线运动的速度虽然固定 ,但我们也可以比较它们整个路程的速度 ,我们把它叫做平均速度 . 公式 ,s是整个路程的长度 ,t是完成整个路程所需要的时间 ,就是平均速度 .[播放视频5]变速直线运动和平均速度 .[速度表]练习：有关平均速度的计算[匀速直线的图像]将频闪照相与图像结合 ,会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线 .练习：有关图像的判断、选择题等 .[播放视频6]频闪灯三、小结这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度 ,知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度 ,其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度 ,只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键 ,我们要注意领会速度单位间换算的技巧 ,会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件 ,然后应用公式进行计算 .四、作业布置P30动手动脑学物理2、3、5 .五、板书设计。
从物理角度解析光的折射现象
从物理角度解析光的折射现象光是日常生活中不可缺少的一种现象，我们能够看见周围的万物，都是因为光线的存在才能显现出来。
其中，光线经过折射的过程，是我们常见的一种现象。
那么，何为光的折射现象，从物理角度又是如何解析呢？一、浅析光的折射现象光的折射现象是指当光线通过两种不同介质的交界处时，由于两种介质的折射率不同，会发生偏折现象。
这种现象在日常生活中十分常见，比如水中鱼的位置和实际位置的差别、在玻璃窗上看到的东西与实际位置的不同等等。
二、折射定律及其解析光线从一种介质进入到另一种介质中后，会发生偏折现象。
这种偏折现象是由于两种介质的折射率不同，导致光线转向的结果。
具体来讲，我们可以通过折射定律来解析折射现象。
折射定律是指光线通过两种不同介质交界处时，入射角和折射角满足一定的数学关系式即： $n_1\sin \theta_1=n_2\sin\theta_2$ ，其中 $n_1$ 和 $n_2$ 分别为两种介质的折射率，$\theta_1$ 和$\theta_2$ 分别为入射角和折射角。
举个例子，当光线从空气进入水中时，空气的折射率为$n_1=1$ ，水的折射率为 $n_2=1.33$ 。
假设入射角为$\theta_1=30^\circ$ ，则根据折射定律，可以求得折射角$\theta_2=22.6^\circ$ 。
从这个例子中我们可以看出，对于两种介质，折射定律是一个非常重要的规律。
通过这个定律，我们可以推广到其他折射现象中去。
三、光的速度及其关系光的速度是一个重要的物理量。
在空气中，光的速度为常数$c=3\times 10^8m/s$ ，但在其他介质中，光的速度会发生变化。
我们可以通过光的速度以及两种介质的折射率，来解析光的折射现象。
根据物理学的理论，光在介质中的速度 $v$ 和介质的折射率$n$ 满足以下关系式：$$ v=\frac{c}{n} $$也就是说，折射率越大，光在该介质中传播的速度就越慢。
沪科版八年级物理《光的折射》PPT课件(2篇)
用光的折射解释有关现象
水中的鱼 看上去比 实际的位 置要浅．
课堂小测
1．池水看起来比实际的要____，这是由于光 从________射入________时发生的_______ 造成的，看到的是实际池底的______像．
2．如图所示，是光在空气和 玻璃两种介质中传播的路线，
活动2：把一支铅笔放入盛有部分水的杯子中，观察水中的 铅 笔。 活动3：向两个完全相同杯子的底部各放一枚硬币，向其中 一 只杯子倒水，从水面上方观察比较两杯中硬币的不同。
(1)活动1中，光线的方向在水面处
(选填“不变”
或
“偏折”)，并且光线
(选填“会”或“不会”)进
入
水中。
(2)活动2中，铅笔在水中的部分会向
折射光线
折
A
射
中
光
路
是
可
逆
的
入射角
法线 N
折射角
空气
O
入射光线
水
C N`
光的折射规律
1.折射光线与入射光线、法线在同一平面上；且 折射光线和入射光线总是分居在法线两侧
2.入射角增大时，折射角也随着增大
3.光从空气斜射入水中（或其它透明介质中），折 射角小于入射角；当光从水(或其它透明介质)射向 空气时，折射角大于入射角
其中________是入射光线， ________是反射光线， ________是折射光线，反射 角为________，折射角为 ________，光进入玻璃后偏 折角度的大小是________．
3．如图所示，OB是一束光线由
空气射到水面后的反射光线，在 图中画出入射光线，标出入射角 的度数，并画出折射光线的大致 方向．
八年级物理《光的折射》知识点总结
八年级物理《光的折射》知识点总结1. 光的折射概念光的折射是指当光线从一种介质射向另一种介质时，由于介质的光密度不同，光的传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律折射定律是描述光在不同介质中传播时的规律。
根据折射定律可以推导出光线的折射角和入射角之间的关系，公式如下：n₁ * sin(θ₁) = n₂ * sin(θ₂)其中，n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别为入射角和折射角。
3. 折射率折射率是描述光在不同介质中传播速度的比值，常用符号为n。
折射率越大，光在介质中传播的速度越慢。
光在真空中的折射率为1，常用作参考。
4. 光的入射、折射和反射当光从一种介质射入另一种介质时，可能会产生三种现象：入射、折射和反射。
•入射：光线从一种介质射向另一种介质的过程。
•折射：光线通过折射定律改变传播方向的现象。
•反射：光线在界面上发生反射现象，沿原来的传播方向返回。
5. 光的折射和速度不同介质中光的传播速度不同，当光从一种介质射入另一种介质时，光的传播速度会发生改变。
•光从光密度大的介质射入光密度小的介质时，折射定律中的折射角大于入射角，光的传播速度增大。
•光从光密度小的介质射入光密度大的介质时，折射定律中的折射角小于入射角，光的传播速度减小。
6. 折射的实际应用折射在日常生活中有很多实际应用。
•折射仪：折射仪是利用光在不同介质中的折射现象设计制造的，用于测量介质的折射率。
•光纤通信：利用光纤中的光进行信息传输，光在光纤中的传播利用了光的折射特性。
•科学仪器：在显微镜、望远镜等科学仪器中，折射技术被广泛应用。
7. 光的折射和色散光的折射还与色散现象有关。
色散是指光在穿过介质时，不同频率的光波受到不同程度的折射。
•色散通过分光棱镜可以观察到，不同频率的光波会分散成不同颜色的光谱。
•蓝色的光波受到的折射比红色的光波强烈，所以蓝色的光波折射角比红色的光波大。
8. 光的折射和总反射当光从光密度大的介质射入光密度小的介质时，入射角超过一定临界角时，光不再折射，而是发生全反射现象。
初二物理光的折射知识点
初二物理光的折射知识点望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜;开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜。
下面是我整理的初二物理光的折射学问点，盼望能协助到大家。
初二物理光的折射学问点1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生改变的现象。
2.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质外表时，传播方向不变更。
(折射光路也是可逆的)3.凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。
4.凸透镜成像：(1)物体在二倍焦距以外(u2f)，成倒立、缩小的实像(像距：f(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f2f)。
如幻灯机。
(3)物体在焦距之内(u5. 作光路图留意事项：(1).要借助工具作图;(2)是实际光线画实线，不是实际光线画虚线;(3)光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开;(4)作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线(虚线)，然后依据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线;(5)光发生折射时，处于空气中的那个角较大;(6)平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线必须相交在虚焦点上;(7)平面镜成像时，反射光线的反向延长线必须经过镜后的像;(8)画透镜时，必须要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。
6.人的眼睛像一架奇妙的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片。
7.近视眼看不清远处的景物，须要配戴凹透镜;远视眼看不清近处的景物，须要配戴凸透镜。
8.望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜;开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜(物镜焦距长，目镜焦距短)。
9.显微镜的目镜物镜也都是凸透镜(物镜焦距短，目镜焦距长)。
光的折射学问点1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
物理：光的折射知识点总结
物理：光的折射知识点总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家准备了光的折射知识点总结，希望同学们不断取得进步!1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。
理解：折射规律分三点：三线一面两线分居两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类透镜：透明物质制成，至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。
分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
6、透镜对光的作用凸透镜：对光起会聚作用凹透镜：对光起发散作用7、凸透镜成像规律物距成像大小像的虚实像物位置像距应用u>2f缩小实像透镜两侧f2f幻灯机u=f不成像uu放大镜凸透镜成像规律：虚像物体同侧;实像物体异侧;物远实像小而近，物近实像大而远。
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尺为什么看起来向上弯折了？
光从一种介质进入另一种介质 时，传播方向发生改变的现象 叫做光的折射。
入射光线
A 法线 N
入射角
空气
O
折射光线
折射角
N`
水
C
Hale Waihona Puke 反射定律是什么呢？ 折射规律是什么？ 折射规律和反射定律一样吗？ 光 折射 反射时，反射光线、入射光线和法线在 折射 同一平面内；
空气
O
入射光线
入射角
N`
水
C
光的折射规律
1.折射光线与入射光线、法线在同一平面上；且 折射光线和入射光线总是分居在法线两侧 2.入射角增大时，折射角也随着增大 3.光从空气斜射入水中（或其它透明介质中）， 折射角小于入射角；当光从水(或其它透明介 质)射向空气时，折射角大于入射角 4.垂直射入时，传播方向不变
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脸还是苍白的，滟红的唇角却忽然荡起笑意：“王爷说得不错。”明远注目于蝶宵华。第九十七章 卖身进京纵强贼（3） “你别不信！我 告诉你„„”蝶宵华下马，步至明远蹬边，明远也下了鞍，立在地上。蝶宵华攀在他肩头，附着他耳垂，低低说了句话，明远脸一红，扫 了七王爷一眼，七王爷摊手苦笑：“从我口里说出来，你总不当真。”明远难得尴尬，翻身上马，低头嘱咐蝶宵华：“你自己小 心。”“我都省得。”蝶宵华若无其事的笑道，“倒是快大过年的，你去了，家里怎么办？再说，也有碍官声，你如今不比从前青衿时节 了。”明远静默不语，眼风中却悄悄掠过一丝抱歉、惭愧与感激。七王爷只怕明远要改主意，忙忙道：“多少人在京求官，过年都不回去 的！明远兄在京几天也没什么，我介绍大学士给明远拜望，谁敢说闲话！明远兄府上，回头我就指在这城当王了，我来照顾！明远兄你看 怎么样？”明远哼了一声，扯着缰绳上鞍：“走！”一群人泼风般远去。七王爷还在絮絮讨好明远：“听说咱五弟弟出门游玩，害得四妹 妹婚事有点疙瘩？不怕不怕，本王跟太守老儿说上一声„„”声音渐渐远得听不见了，两个小童上来，胆战心惊问：“老板，我们是不是 要避一避？”“避？”蝶宵华曼应，“为什么？”“苏大少爷为了您，跟王爷进京去哎！”小童一人一句，诉苦道，“苏老太爷不把我们 皮都拆了？我们怎么惹得起苏家！”蝶宵华收回了远眺的目光：“你们还当苏大少爷是为了我进京？”微凉，似繁华花灯下，寂寞的一抹 影子。小童不解道：“王爷跟老板，不是想看看苏大少爷能作到哪步，苏大少爷就来救老板了？”“要救我，有很多法子。”蝶宵华淡淡 道，“但只有进京，此时此节，对苏家最好。”小童有点了悟了。“七王爷好男色，从不强求，京中自愿荐枕于他的总如过江之鲫，其中 不乏书香门第、缙绅世家的儿郎。”蝶宵华还要说得更清楚些，“连唐长孙少爷，还不是心里已肯了？王爷未要他而已。苏大少爷也肯了， 还要搭架子，我作幌子，正好叫他半推半就，换了王爷照顾他家的许诺，又不失他的面子。他们感谢我还来不及呢！你们看不出来？好好 多学着些！不然被人卖了，还不知自己是怎样死的。”小童倒抽冷气：“苏大少爷是这样的人？谁能看得出来！老板您早知道？”“我也 是„„”蝶宵华声音婉婉的低下去，“„„走一步看一步罢了。”两个小童都不敢说话，服侍蝶宵华上马，回锦城去，走一段路，孩子心 性，终忍不住，互相咬着耳朵议论：“哪想到苏大公子也不过跟咱们一个勾当，而今算见识了。”“还有七王爷，那样雄武，谁知是个没 牙的老虎？吃不了我们老板，怪不得只攀着苏大公子呢！”“这些贵人们，怎么一个一个都
用光的折射解释有关现象
水中的鱼 看上去比 实际的位 置要浅．
课堂小测
1．池水看起来比实际的要____，这是
由于光从________射入________时发
生的_______造成的，看到的是实际
池底的______像．
2．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质 中传播的路线，其中________是入射光线， ________是反射光线，________是折射光线， 反射角为________，折射角为________，光 进入玻璃后偏折角度的大小是________．
反射光线和入射光线分别位于法线两侧； 折射
折射 反射角等于入射角。
折射规律和反射定律会 一样吗？
折射 光 折射 反射 时，反射光线、入射光 线和法线在同一平面内； 折射 反射光线和入射光线分别位于
法线两侧；
折射 反射角等于入射角。
折射光线
折 射 中 光 路 是 可 逆 的
A
法线 N
折射角
3．如图所示，OB是一束光线由
空气射到水面后的反射光线，在
图中画出入射光线，标出入射角
的度数，并画出折射光线的大致
方向．
4.在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”， 则（ ） A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云” 是光 的折射形成的虚像 B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云” 是光 的反射形成的虚像 C ．“鱼”和“云”都是光的反射形成的 虚像 D ．“鱼”和“云”都是光的折射形成的 虚像