人教版九年级语文下册外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》课件

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人教版语文九年级下册第一单元第四课《外国诗两首》中的《黑人谈河流》ppt课件

人教版语文九年级下册第一单元第四课《外国诗两首》中的《黑人谈河流》ppt课件

我的灵魂变得像河流一般深邃。 黑人不仅仅了解河流,并且已经 深入地用“灵魂”去感受“河 流”。 也就是说,黑人的“灵魂”因见 证历史而深邃。 承上 由了解——进而灵魂感受 见证了哪些历史?——进而 启下 转入对历史的回顾
亚洲古老河流
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
幼发拉底河是古代文明的 发源地之一,这里曾诞生 过灿烂的古代文明。
我了解河流: 古老的黝黑的河流。
• 黝黑的河流:喻指黑人的历史 • “古老”修饰“黝黑的河流”意在说明黑人种族 见证了人类的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳 着人类的文明,历史的积淀,因而显得 深邃而 古老。 • 在句式上与第一节相仿,但句子更短,表意更简 明。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
第三部分是第二节的重复,前后 呼应,意在强化突出主题。黑人 种族见证了人类的发展历史,黑 人的 “灵魂”里容纳着人类的 文明,历史的积淀,因而显得 “深邃”。充分显示并再次强调 黑人对自己种族的自豪感。
主题:《黑人谈河流》:诗人以 “河流”这一高度凝练的意象象 征历史,突出了黑人种族在人类 发展历史中的地位,显示了黑人 对自己种族的自豪感,在诗人生 活的时代,种族歧视的恶习在美 国还没有根除,诗人代表自己的 种族写下了这样的诗篇,无疑具 有很强的号召力。
• 1、把抽象的哲理,完全融于形象 的诗句中。 • 遍布世界的大大小小的河流,是人 类生存发展的摇篮,是人类精神与 物质文明的发祥地。诗人用一幅幅 的历史图画,把我们的思想带到了 人类的洪荒时代,让我们感受到了 在人类历史发展的长河中,黑人民 族的伟大作用。
黑人谈河流
兰 斯 顿 休 斯
江西省丰城市袁渡初级中学:袁欣
·
兰斯顿·休斯(1902-1967)著名的黑 人诗人、小说家、剧作家和政论家 。他是20世纪20年代黑人文艺复兴运 动的领导者,哈莱姆文艺复兴的杰 出代表,被誉为“哈莱姆(纽约黑 人聚居区)的桂冠诗人”。 他写作 的题材大多是黑人的生活和种族问 题,为黑人文学开辟了现实主义道 路。他的诗的特点之一意象凝练, 表意深刻。出版的诗集有《困倦的 布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 ,长篇小说《辛普尔这样主张》等 。

《祖国》和《黑人谈河流》课件ppt

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《黑人谈河流》
这首诗以黑人为主体,通过描绘黑人群体 对河流的情感和体验,表达了黑人对自然 和文化的独特见解。从这首诗中,我们可 以启示出写作主题可以从不同角度出发, 通过描绘不同的群体和事物来表达独特的 见解和情感。
对写作技巧的启示
《祖国》
这首诗运用了意象、象征、对比等写作技巧,通过生 动的描绘和形象的语言表达了作者的情感。从这首诗 中,我们可以启示出写作技巧的运用要结合主题和内 容,通过巧妙的手法来增强作品的感染力和表现力。
《黑人谈河流》
这首诗运用了简洁、明快的语言,通过真实的情感和生动的 描绘展现了黑人对河流的深厚情感。从这首诗中,我们可以 启示出语言表达要结合主题和风格,通过平实的用词和流畅 的表达来呈现作品的真实感和力量感。
THANKS
谢谢您的观看
关注文化背景
阅读《黑人谈河流》时,需要关注到当时美国社 会对黑人的歧视和压迫背景,以及诗人所代表的 黑人文化身份。这有助于深入理解诗歌中所传达 的思想感情。
06
两篇诗歌对写作的启示
对写作主题的启示
《祖国》
这首诗以祖国为写作主题,通过描绘祖国 的山河、传统习俗和文化遗产,表达了作 者对祖国的热爱和归属感。从这首诗中, 我们可以启示出写作主题可以从身边的事 物、个人经历和情感等方面入手,通过描 绘细节和抒发情感来表达主题。
对现代文化交流的启示
文化差异的认知与尊重
《祖国》和《黑人谈河流》展示了不同文化背景下的思想和情感表达方式。这启 示了现代文化交流要重视文化差异,尊重不同文化传统和价值观。
跨文化融合与创新
两篇诗歌都具有跨文化的元素,展示了不同文化之间的交流和融合。这启示了现 代文化交流要鼓励跨文化交流和融合,推动文化创新和发展。

人教版新课标语文九下《外国诗两首@祖国@黑人谈河流》...

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金当之无愧的继承者。然而却遭到沙皇
反动当局的仇视,1839年发表歌颂叛
逆精神的长诗《童僧》。1840年杰出
的长篇小说《当代英雄》问世,作品成
功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余
人”形象——毕巧林。1841年完成著
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名长诗《恶魔》。
3
他很早就表现出艺术才华,为人正直、
善良,虽为贵族出身,在思想上却同革命的
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 观看那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。
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16
品味:诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中,以
少有的喜悦和快乐加以歌唱,表达了他对祖国的热
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“我的灵魂变得像河流一般深邃” 最后一节,是第二节的重复,结 构上前后呼应,意在强化突出主 题。黑人种族见证了人类的发展 历史,黑人的“灵魂”里容纳着 人类的文明,历史的积淀,因而 显得“深邃”。
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32
特色
⑴这首诗的艺术构思是跳跃的,但又有着严密的 思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象,似乎可 以判断出这样一种思维逻辑:我认识河流——它 亘古如斯,比人类久远——我在河流的哺育下发 展、繁殖,河流是我生存的见证——因此我认识 河流——生活折磨了我,教育了我,我的思想、 灵魂和河流一样深沉。
沐浴(mù) 潺潺(chán)
瞰望(kàn) 黝黑(yǒu)
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6
多音字: 晃:huǎng(明晃晃) huàng (晃动)
宿:sù(宿舍) xiù(星宿) xiǔ (一宿)

人教版九年级语文下册《一单元 阅读 4 .外国诗两首 黑人谈河流》公开课课件_31

人教版九年级语文下册《一单元  阅读  4 .外国诗两首  黑人谈河流》公开课课件_31

思乡:
1.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 —— 王昌龄《芙 蓉楼送辛渐》
2.露从今夜白,月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》 3.秦时明月汉时关,万里长征人未还。 —— 王昌龄《出 塞二首》
4.烽火连三月,家书抵万金。 —— 杜甫《春望》 5.只愿君心似我心,定不负相思意。 —— 李之仪《卜算 子·我住长江头》 6.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 —— 贺知章《回 乡偶书二首·其一》
——李清照《夏日绝句》 4.国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连 三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。——杜甫《春望》 5.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——宋•陆游<<示儿>> 6.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——唐•王昌龄<<出塞>> 7.男儿何不带吴钩,收取关山五十州。——唐•李贺<<南园>> 8.只解沙场为国死,何须马革裹尸还!——徐锡麟《出塞》
另外,从这首诗中我们还能感受到诗人一种 淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深 重的苦难。
品读探究(3+3+3)
任 务:朗读诗歌,思考:
“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解? 这句诗两次出现有什么表达效果?
最后一节,“我的灵魂变得像河流一般深邃”,是第二节的重复, 意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史,黑人的 “灵魂”里容纳着人类的文明,历史的积淀,因而显得“深邃”。
可以把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就 是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。
2、诗人想通过谈“河流” 表达什么样的思想感情?
展示:同层pk
第一题回答最精准的小组
2、这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗 人生活的时代,种族歧视的恶习在美国还没有根 除,诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇,无 疑具有很强的号召力。

《祖国》和《黑人谈河流》课件ppt

《祖国》和《黑人谈河流》课件ppt

教学方法与手段
《祖国》课件内容详解
02
总结词:了解祖国的定义和地域,有助于学生认识祖国的概况,加深对祖国概念的理解。
详细描述
1. 定义祖国:祖国是指一个人或者一个民族所归属的国家或地域。
2. 地域概念:祖国的地域概念包括一定的领土、领海和领空。
3. 地域与文化:地域是文化形成和发展的自然条件,不同的地域产生不同的文化。
总结词
知识点二:河流的文化与历史
知识点三:河流的社会价值与经济价值
河流具有多重社会价值和经济价值,包括农业灌溉、交通运输、发电、旅游等方面。
总结词
河流不仅对人类生存至关重要,还具有多重社会价值和经济价值。首先,它们是农业灌溉的重要水源,有助于保障农作物生长和粮食安全。其次,河流还可以用于交通运输,如船运和筏运等。此外,水力发电是可再生能源的重要来源,而河流的旅游价值也不可忽视,如长江三峡等风景名胜区。
知识点一:河流的定义与分类
VS
河流在人类文化历史中扮演着重要角色,它们见证了文明的兴起与衰落,是文化和历史的载体。
详细描述
河流在人类文化历史中占据着重要地位。它们不仅是人类生存的基础,还是文化和历史的载体。许多古代文明都沿河流而兴起,如尼罗河文明、两河流域文明等。河流的文化意义还体现在民间传说、文学作品和音乐中,如中国的《黄河大合唱》等。
详细描述
两篇课件的对比分析
05
《祖国》课件以中国的自然景观和历史文化为主要内容,展示了中国的美丽和丰富;而《黑人谈河流》则以非洲的自然景观和历史文化为背景,强调了非洲的特色和多样性。
《祖国》课件中涉及了中国的一些著名景点、人物、事件等,如长城、故宫、兵马俑等,旨在让学生了解中国的历史、文化和现状;而《黑人谈河流》则通过描述非洲的河流景观、动植物生态等,引导学生了解非洲的自然环境和人类活动。

4外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》课件5

4外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》课件5

黑人是具有悠久历史的种族。 黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中, 几类人种中,黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上, 自己的足迹的。但在近代史上,黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略, 存的土地受到殖民统治者的侵略,许多 黑人沦为奴隶, 黑人沦为奴隶,并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。 苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后,美国废除奴隶制度, 南北战争结束后,美国废除奴隶制度, 黑人获得自由 。
第三段, 第三段,诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 到俄罗斯人民的生活中。 他以“ 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头, 快乐”开头,详细描写了 农家生活的场景:“堆满 农家生活的场景: 谷物的打谷场”“ ”“覆盖着 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“ ”“镶嵌 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗” 着浮雕窗板的小窗”。到 节日夜晚” 了“节日夜晚”,农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。 深夜。
我怀着人所不知的快乐, 我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场 打谷场, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房 农家草房, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗 小窗, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈 农人笑谈中 在那醉酒的农人笑谈中, 观看那伴着口哨的舞蹈 舞蹈, 观看那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。 我可以直看到夜半更深。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。 诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我 们可以把它理解为历史的象征 历史的象征。 们可以把它理解为历史的象征。黑人对河流 的追溯,就是对自身历史的追溯, 的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖 先和故土的寻根。 先和故土的寻根。

PPT课件人教版初中语文九年级语文下_外国诗两首《祖国》和《黑人谈河流》课件优秀ppt

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品味:此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生 活。“但我爱……,我爱……,我爱……”,诗人反复强 调,抒写,把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动 人画卷之中。冷漠沉静的草原,随风晃动的森林,奔腾的 激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的夜 色,颤抖的灯光,一幅幅俄罗斯自然风景的画面,像电影 镜头一样,或远或近、流动变幻地映现在人们眼前,使人 感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的 诗笔,折光反射在自然景物之上,使之着上迷蒙、阴郁的 色彩。俄罗斯的山河景物,是俄罗斯人民生活的环境,是 同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生活 的一个组成部分来加以讴歌,因此我们可以处处看到诗人 及其人民活动于其间,看到诗人乘着马车奔走在村间小路 上,透过苍茫的夜色寻找着宿地,看到大队的车马在草原 上过夜,周围燃起了野火,冒起了青烟……,就是这些寻 常景物,在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
外国诗两首


莱蒙托夫(俄)
作者简介
莱蒙托夫,19世纪俄罗斯伟大诗人, 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华,为人正直、 善良,虽为贵族出身,在思想上却同 革命的十二月党人站在一起,对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此,生前尝尽颠簸流放的辛苦, 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”,把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵,表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
正是这些寻常景物,在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的“爱情”。
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 看着那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。

九年级下册人教版语文优质课件《外国诗两首》

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外国诗两首
《祖国》《黑人谈河流》
情景导入
作者 莱蒙托夫,俄国作家、诗人。被 视为普希金的后继者。他是专制主义 统治下的个人主义英雄,也是普希金 之后才情最高的俄国作家之一,他的 长诗《恶魔》、长篇小说《当代英
雄》、诗剧《假面舞会》等创作是世
界文学史中的瑰宝。
2
情景导入
作者 兰斯顿· 休斯(19021967),著名的黑人诗人、 小说家、剧作家和政论家。 20世纪20年代哈莱姆文艺复
4
情景导入
写作背景
《黑人谈河流》是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的, 列车从密西西比河上的铁桥上驶过,他由这条古老的河想到黑 人的命运,想到林肯总统为了废除奴隶制,亲自乘木筏沿着密 西西比河顺流而下到新奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其 他河流——非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。
5
整体感知
概括这两首诗的主要内容。
兴的杰出代表,被誉为“黑
人桂冠诗人”。
3
情景导入
Байду номын сангаас写作背景
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发
对祖国“奇异的爱情”,明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚 伪的甚至反动的爱国主义。通过令人感动也令人信服的形象描写, 指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感 情分不开的。
《祖国》:作者从独特的角度,以自己的方式,抒发了对
祖国的“爱情”。
《黑人谈河流》:诗人用“河流”这一高度凝练的意象, 追溯河流,追溯黑人民族的历史,显示了对自己种族的自豪感。
6
局部探究
《祖国》
1.诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的
关键,从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?

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人教版新课标语文九下《外国诗两首 @祖国@黑人谈河流》优秀教学课件:
36页(精选)

6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升

人教版九年级语文《初三语文外国诗两首 黑人谈河流祖国3》课件

人教版九年级语文《初三语文外国诗两首 黑人谈河流祖国3》课件

晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍, 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时, 我听到密西西比河的歌声, 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。
品味:这是诗人以夸张的手法回顾历史。诗人借助四个 排比句式,让他的思想超越了久远的时间,回溯了人类 的历史;跨越了广漠的空间,履及亚洲、非洲和美洲。 诗人用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈 的人类的洪荒时代,让我们感到了在人类历史发展的长 河中,黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理,完全融会 于形象的诗句之中。
结构
第一部分(第一节):强调黑人对 “河流”(历史)的见证。
第二部分(第二、三、四节): 以夸张手法回顾历史。
第三部分(第五节):强化突出 主题,黑人种族因见证了历史而显 得深邃。
我了解河流: 我了解像世界一样古老的河流; 比人类血管中流动的血液更古老的河流。
品味:在这首诗里,“河流”是一个高度 凝练的意象。我们可以把它理解为历史的 象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历 史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。诗 中的“我”不是某个具体的黑人,而是代 表整个黑人的种族。在这一节诗中,诗人 反复地强调黑人对“河流”(历史)的见 证,并形象化地指出,这条“河流” “像 世界一样古老”,比人类体内的河流—— “血液”更古老。
我了解河流: 古老的黝黑的河流。
品味:这是诗的第四节,在句 式上与第一节相仿,但是句子 更短,表意更简明。“黝黑的 河流”可认为是喻指黑人的历 史。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
品味:这是最后一节,是第二节的重复, 意在强化突出主题。黑人种族见证了人类 的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳着人 类的文明,历史的积淀,因而显得“深 邃”。显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代,种族歧视的恶习在美 国还没有根除,诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇,无疑具有很强的号召力。

外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》 (1)(精选)PPT文档共29页

外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》 (1)(精选)PPT文档共29页

61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
外国诗两首《祖国》ห้องสมุดไป่ตู้黑人谈河流》
(1)(精选)
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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第三段,诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头,详细描写了 农家生活的场景:“堆满 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗”。到 了“节日夜晚”,农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。
教学小结
在诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗 斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有 什么好处?谈谈你的看法。 平实中见真情 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里,我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱,这 种爱是真实的,也是最本色的。
“但我爱──我不知道为什么──”, 转折词“但”和接连的两个破折号, 表明“爱”是强烈的、不可动摇的。
但是我爱——我不知道为什么—— 它那草原上凄清冷漠的沉静, 它那随风晃动的无尽的森林, 它那大海似地汹涌的河水的奔腾,
我爱乘着马车奔上那村落间的小路, 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色, 惦念着自己夜间的宿地,迎接着 道路旁荒村中那点点微微颤动的灯火。
黑人谈河流
我了解河流: 我了解像世界一样古老的河流。 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂已变得象河流般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍, 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时, 我听到密西西比河的歌声, 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 我了解河流: 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。
外国诗两首


莱蒙托夫(俄 )
作者简介
莱蒙托夫,19世纪俄罗斯伟大诗人, 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华,为人正直、 善良,虽为贵族出身,在思想上却同 革命的十二月党人站在一起,对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此,生前尝尽颠簸流放的辛苦, 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”,把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵,表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
教学小结:
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代,种族歧视的恶习在美 国还没有根除,诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇,无疑具有很强的号召力。 另外,从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
作业:
1.比较两首诗歌,体会诗歌不同的艺术 特色。 2.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌, 试赏析品味。
“晨曦中我在幼发拉底河沐浴。”
幼发拉底河是古代文明的发源地之一, 这里曾诞生过灿烂的古代文明。
“在刚果河畔我盖了一间茅舍, 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。”
刚果河是非洲流域面积最大的河流,尼罗河 是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿 烂的古代文明。
“当林肯去新奥尔良时,/我听到密西西 比河的歌声,/我瞧见它那浑浊的胸膛 /在夕阳下闪耀金光。” 密西西比河是北美洲最大的河流。林肯 在担任美国总统时,废除了奴隶制,使 美国的黑奴获得解放。 以上是诗人以夸张的手法回顾历史。 “我”的身影掠过亚、非、美三大洲, 从古代到现代,在每一个地方都有令 “我”难忘的河流。
诗歌赏析
我了解河流:/我了解像世界一样古老的河流, /比人类血管中流动的血液更古老的河流。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以 把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自 身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。源自 “我的灵魂变得像河流一般深邃。”
第二节只这一行,它的作用是承上启下。 上一节对河流的认识仅限于“了解”, 到了这一节,“我”已经深入地用“灵 魂”去感受河流。换句话说,黑人的 “灵魂”因见证“河流”(历史)而深 邃。下面一节,则是由此开始的历史回 顾。
“我了解河流:/古老的黝黑的河流。”
第四节,在句式上与第一节相仿,但是 句子更短,表意更简明。“黝黑的河流” 可认为是喻指黑人的历史。
“我的灵魂变得像河流一般深邃”, 最后一节,是第二节的重复,结构上前 后呼应,意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的发展历史,黑人的“灵魂” 里容纳着人类的文明,历史的积淀,因 而显得“深邃”。
黑人谈河流
兰斯顿· 休斯
作者简介
兰斯顿· 休斯是“哈莱姆(纽约 黑人聚居区)的桂冠诗人”, 是美国黑人文学最优秀的代表。 他的作品主要是诗,也有小说 和评论。他写作的题材大多是 黑人的生活和种族问题,为黑 人文学开辟了现实主义道路。 出版有诗集《困倦的布鲁斯》 《给犹太人的漂亮衣裳》等。
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中,黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上,黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略,许多 黑人沦为奴隶,并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后,美国废除奴隶制度, 黑人获得自由 。
诗人所选意象,有什么特点?
诗人截取的几幅祖国的土地上 常见的、令他感动的画面。
正是这些寻常景物,在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的“爱情”。
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 看着那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。
1.普希金的继承者 2.生平(1814-1841) 3岁丧母,外祖母抚养成人, 27岁决斗中弹而亡。 3.主要作品:《诗人之死》《帆 》 《假面舞会》等
4.高尔基对他的评价:“是一曲未唱完的 歌”
诗歌赏析 1.统摄全文的句子是哪一句?
“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”
2.奇异表现在何处? “无论是鲜血换来的光荣, 无论是充满了高傲 的虔信的宁静, 无论是那远古时代的神圣的传 言, 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 几个表示让步的句子,强调诗人对祖国的这种 “爱情”是无以替代的。
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