无机盐的吸收. - 360文档中心

根对无机盐的吸收

根对无机盐的吸收导读：本文是关于根对无机盐的吸收，希望能帮助到您！教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。

情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教学建议一、知识体系图解二、教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。

本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。

只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的；加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。

教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。

由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。

而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。

三、教法建议本章中出现了有关"无机盐"的概念，但学生对此并不了解，所以在讲解根对无机盐的吸收之前，必须先讲明无机盐是什么。

为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功，要注意玻璃板一定要洁净，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。

根吸收无机盐的演示实验，短期内不容易看到成效，因此要提早准备这个实验，以便到讲课的时候能够看到实验的结果。

植物对无机盐的吸收

植物根系通过质子泵和离子通道蛋白进行无机盐的跨膜运输，这些通道蛋白在膜上形成离子通道或转运蛋白，控制离子的进出。
02
植物无机盐吸收的生理过程
离子吸收的调控机制
1 2
基因调控
植物通过基因表达调控不同无机盐吸收相关蛋白，包括转运蛋白、通道蛋白等。
激素调控
植物激素如生长素、细胞分裂素等参与离子吸收的调控过程。
无机盐在农业生产上的应用
氮肥
磷肥
氮是植物生长和发育所必需的大量元素之一，通过施用氮肥可以增加植物体内蛋白质的合成，提高植物产量和抗逆性。
磷是植物体内能量代谢和遗传信息传递的关键元素，施用磷肥可以提高植物的抗逆性和适应性。
钾肥
微量元素肥料
钾是植物体内多种酶的活化剂和代谢调节剂，施用钾肥可以提高植物的抗逆性和抗病虫害能力。
温度影响植物无机盐吸收的速率和效率，过高或过低的温度都会对吸收过程产生负面影响。
湿度
湿度对植物无机盐吸收的影响主要体现在气孔开度和蒸腾作用上，湿度过大会导致气孔关闭，影响吸收过程。
植物自身因素
植物种类
不同植物对无机盐的需求和吸收能力存在差异，有些植物对某种无机盐的需求量较大。
植物生长阶段
对无机盐的吸收。
土壤pH
02
土壤pH对无机盐的溶解性和植物的吸收能力具有重要影响，
不同植物适应不同的土壤pH范围。
土壤水分
03
土壤水分状况影响无机盐的溶解性和植物的吸收效率，水分过
多或过少都会影响吸收过程。
气候环境因素
光照
光照强度和时长对植物无机盐吸收有重要影响，不同植物对光照的需求不同。
温度
植物对无机盐的吸收
xx年xx月xx日

植物对无机盐的吸收

土壤pH值和水分状况
土壤pH值
土壤的pH值可以影响无机盐在土壤中的溶解度和植物的吸收。一般来说，中性土壤（pH值为7）最有利于植物吸收无机盐。
土壤水分状况
土壤水分状况可以影响无机盐在土壤中的溶解度和植物的吸收。过干或过湿的土壤都不利于植物吸收无机盐。
植物的种类和生长条件
植物种类
不同种类的植物对无机盐的吸收能力不同。例如，双子叶植物比单子叶植物更能吸收大量的无机盐。
一些无机盐，如镁，是光合作用中叶绿素的组成部分。叶绿素是植物进行光合作用的关键分子，它可以吸收阳光并将其转化为能量，为植物提供生长所需的能量。
一些无机盐可以维持植物细胞的水分平衡。它们可以帮助细胞保持适当的水分，并调节植物体内的水分流动。这对于植物的生长和发育至关重要。
无机盐在提高作物抗逆性中的作用
植物对无机盐的吸收
目录
• 植物对无机盐的需求 • 植物对无机盐的吸收机制 • 植物对无机盐的吸收影响因素 • 无机盐对植物生长的影响 • 无机盐吸收不足或过多的症状及防治方法 • 无机盐在农业中的应用
01
CATALOGUE
植物对无机盐的需求
无机盐对植物生长的作用
磷
参与植物的能量代谢和物质运输，促进植物生长发育，提高植物的抗逆性。
氮
主要来自大气中的氮气和土壤中的有机物。
钾
主要来自土壤中的钾盐和有机物。
镁
主要来自土壤中的氧化镁和有机物。
无机盐在植物体内的分布
氮
在植物的各个部分都有分布，其中以叶片和茎的含量最高。
磷
在植物的各个部分都有分布，但主要集中在种子、果实和根系中。
钾
在植物的各个部分都有分布，但主要集中在叶片、茎和果实中。

根对无机盐的吸收解读

根对无机盐的吸收教学目标1.通过根吸收无机盐的演示实验，了解植物生活需要无机盐；了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

2.通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法；培养实事求是的科学态度。

3.通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培等原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教学重点、难点分析1.根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮磷钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。

2.由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，这两部分成为教学难点。

需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。

教学过程设计、本课题参考课时为一课时。

二、教学过程:本节课共四部分内容：证明根吸收无机盐；无机盐在植物生活中的作用；合理施肥的道理；无土栽培的技术。

1.证明根吸收无机盐的实验:可以从探究实验入手，揭示根能够吸收无机盐的事实。

有条件的学校可以将课本上的演示实验改为学生分组进行探究实验。

于上课前几天和学生一起，按照书上要求，完成对照实验。

选择幼苗一定要生长状况相同的，以后注意做好观察记录。

课上学生分组观察，两株植物生长状况有何不同？想一想，为什么不同？记录实验结果并分析。

将甲、乙两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在石棉网上，用火烘干，可看见甲液载玻片上剩下白色物质，这是无机盐，而乙液没有。

与学生共同分析后，得出两个结论：1.植物在土壤浸出液中能够正常生长，在蒸馏水中不能正常生长，说明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的营养。

2•土壤浸出液中的营养物质是无机盐。

由此推论，植物的根必须从土壤溶液里吸收无机盐，才能维持植物的正常生活。

2. 无机盐的植物生活中的作用:课前一个月，组织指导学生配制完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培养液，并完成探究氮磷钾在植物生活中作用的实验准备（见后小资料课上，让学生介绍观察结果，并根据植物对氮磷钾中某一种元素缺乏的典型症状，分析该种元素对植物生活的作用。

根对无机盐的吸收.ppt

实验准备
配制完全液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培养液。
完全培养液配方：蒸馏水、硝酸钙1克、硝酸二氢钾0.25克、硫酸镁0.25克、氯化钾或硝酸钾0.25克、氯化铁0.0125克。
配制时，先把每种盐类在小烧杯内分别溶解，实验时，再把各种溶液配制在一起，各烧杯上贴上标签，避免差错。
方法步骤
无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。
无土栽培法，有许多优点。人口增多使可植土地面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜，更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。
1．把完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液、蒸馏水，分别倒入编号为甲、乙、丙、丁、戊的5只细口玻璃瓶内，液面与瓶口相距1～2厘米。瓶外套上内黑、外白的纸套。
2．取5株大小相似的菜豆或玉米幼苗，用棉花分别固定于甲、乙、丙、丁、戊5个瓶内。植物根系全部浸没在培养液里，棉花要保持干燥。把瓶移放到向阳的地方。想一想，实验设计的意图是什么？为什么液面要与瓶口保持一定的距离？为什么瓶外要套内黑外白的纸套？为什么用棉花而不用橡皮塞来固定植株？为什么棉花要保持干燥。
3．每天取出幼苗，让根全面接触空气几分钟，并用玻璃棒搅拌溶液，增加水里的氧气。每隔2～3天，补充培养液1次，但仍保持瓶口与液面1～2厘米的距离。每周用石蕊试纸检测酸度1次。酸度正常时试纸呈浅红色。如试纸变黄，就加几滴稀硝酸，到试纸恢复浅红色为止。如试纸变成红色就滴加氢氧化钠或氢氧化钾溶液，使溶液恢复正常的酸度。每2周换一次新的培养液，以避免营养成份不足。

植物对水分和无机盐的吸收

细胞膜
——→内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
▪ 共质体运输
▪ 表皮细胞细胞质—原生—质—丝→皮层细胞细胞质—细—胞膜→ 内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
根吸收水和无机盐的途径
卡氏带
▪ 木栓化的不透水层，围绕在内皮层细胞壁周围。
▪ 控中形成离子随水分扩散。
▪ 无机盐离子无法自由通过细胞膜，需藉由促进性扩散、主动运输进入植物体内。
微生物与植物根部吸收作用的关系
▪ 有些微生物可促进植物对养分的吸收。
菌根
▪ 真菌与植物根部互利共生的共生体。
▪ 植物体供应真菌所需的醣类等有机物。 ▪ 真菌的菌丝深入土壤形成网状分布。
▪ 增加植物对水及无机盐的吸收。 ▪ 分解土壤中的有机物，供植物吸收。 ▪ 有些真菌分泌生长因子，促进根的生长和分支。
▪ 菌根菌与植物体间的共生关系有专一性。
植物缺乏菌根时生长不良
种植于没有真菌的土壤中（土壤经消毒）
种植于含有真菌的土壤中，形成菌根
外生菌根
▪ 真菌的菌丝围绕在植物根部的外面，形成真菌外鞘，真菌外鞘伸入最外层皮层的细胞间，并不进入细胞。
▪ 红菇类与台湾杜鹃、红楠形成外生菌根。
外生菌根
根瘤形成的过程
▪ 根瘤菌感染植物根毛，进入植物体。 ▪ 在皮层细胞中大量增殖，刺激植物根部皮层
和周鞘进行细胞分裂和生长，形成根瘤。
其他具有固氮能力的生物
▪ 固氮杆菌 ▪ 部分多细胞蓝绿菌
缺乏氮素时，会形成异形细胞，具有固氮作用，如念珠藻、葛仙米藻。
内生菌根
▪ 真菌菌丝侵入植物根部细胞内，成网状分布并形成吸盘直接与植物细胞交换物质。
▪ 95﹪维管束植物有内生菌根。
内生菌根
根瘤

植物对无机盐的吸收

无机盐在防治作物病虫害中的作用
要点一
补充营养，增强作物抗病虫害能力
通过施用无机盐，为作物提供全面的营养，使其生长健壮，增强对病虫害的抵抗力。
要点二
改善土壤环境，减少病虫害发生
通过调节土壤酸碱平衡、改善土壤物理性质等措施，可以改变土壤中的生物群落结构，减少病虫害的发生。
要点三
直接杀灭病虫害
水分管理
合理控制水分，避免水分过多或过少影响植物吸收无机盐
合理轮作
合理安排不同作物轮作，以提高土壤中无机盐的利用率
05
无机盐过多对植物的影响
植物过多吸收无机盐的后果
植物中毒
高浓度的无机盐会导致植物中毒，影响植物的正常生长和发育。
破坏土壤结构
过量的无机盐会导致土壤的酸碱度失衡，破坏土壤结构，影响土壤的生态平衡。
04
无机盐缺乏对植物的影响
植物缺乏不同无机盐的表现
缺乏氮
植物叶片发黄，生长缓慢，矮小
缺乏镁
植物叶片失绿，出现黄化现象
缺乏磷
植物生长受阻，开花延迟，果实产量降低
缺乏钙
植物生长点坏死，叶脉间出现坏死斑
缺乏钾
植物易倒伏，抗逆性下降，易受病害侵袭
植物缺乏无机盐的原因
土壤中无机盐含量不足
土壤类型、气候、土壤污染等因素导致土壤中无机盐含量不足
合理施肥
根据植物的生长需求和土壤的肥力状况，合理施肥，控制无
机盐的用量和比例。
选择合适的肥料
选择有机肥料和生物肥料，这些肥料中的无机盐含量较低，不易导致植物中毒。
加强环境监管
加强对工业废水、废气排放的监管力度，减少无机盐对土壤的污染。
06
无机盐在农业上的应用

5.3第3课时无机盐的吸收

【教学课题】第3单元第5章第3节吸收作用第3课时无机盐的吸收【授课教师】北京四中雷明【教学目标】一、知识目标
1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。

2、说出无土栽培的原理及发展前景。

二、能力目标
1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。

2、尝试运用所学知识与方法对小区绿地内草死亡原因进行推测与实验设计。

三、情感目标
1、参与对小区绿地内草死亡原因的实验方案的设计活动中，学会与同学合作。

2、在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。

【教学重点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点【教学难点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生观察、讨论、设计实验相结合【教学媒体】自制多媒体PPT 课件等【教学准备】
教学演示文稿、图片等演示实验相关材料用具等观察所用的袋装花肥【教学设计】
【内容要点】
第3节吸收作用
二、无机盐的吸收
1、植物的生活需要无机盐
2、根是吸收无机盐的主要器官
3、植物生活中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐三、无土栽培
1、原理：根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物
1、优势
减少环境污染
缓解土地资源短缺产量高、自动化程度高人工控制生长条件等。

根对无机盐的吸收

[根对无机盐的吸收]教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐，根对无机盐的吸收。

2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。

情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教学建议一、知识体系图解二、教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。

本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。

只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的；加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。

教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。

由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。

而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。

三、教法建议本章中出现了有关"无机盐"的概念，但学生对此并不了解，所以在讲解根对无机盐的吸收之前，必须先讲明无机盐是什么。

为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功，要注意玻璃板一定要洁净，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。

根吸收无机盐的演示实验，短期内不容易看到成效，因此要提早准备这个实验，以便到讲课的时候能够看到实验的结果。

在准备和进行这个实验的过程中，可以让学生参加，使他们看到实验的全过程，相信实验的结果是真实的。

绿色植物对水和无机盐的吸收、运输、利用

第十八讲、绿植物对水和无机盐的吸收、运输、利用知识点一．植物对无机盐的吸收、运输和利用：1.植物的吸水：植物主要通过根毛从土壤中吸收水分植物吸水的条件：当细胞外界的浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水；当细胞外界的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。

一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤的浓度，根毛细胞吸水。

2.水分对植物的作用：（1）水参与细胞中的许多化学反应，如作为光合作用原料与二氧化碳合成糖等有机物；（2）作为溶剂，将溶于水中的各种物质运输到植物体内的各种部分；（3）细胞中含有大量的水分，可以保持细胞的紧张度，以保持植物的固有的姿态，并将叶片伸向空中，有利于充分利用太阳光能。

植物吸收的水分只有小部分（1%~5%）用于新陈代谢，其余的都以蒸腾作用形式散失了。

3.水分的散失———蒸腾作用植物吸收的液态水一部分进入到叶肉细胞，一部分以气态水的形式散发在气孔下腔中，当气孔下腔的蒸汽压大于外界时，叶内的气态水就通过气孔向外扩散。

水分以气体状态从体内散发到体外的过程称为蒸腾作用，蒸腾作用主要通过叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能进行少量的蒸腾作用。

4、植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。

植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮(N).、磷(P)、钾(K)、镁(Mg)、硫(S)、钙(Ca)等，微量元素有铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼(Mo)、氯(Cl)、镍(Ni)等。

. 氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。

无机盐种类在植物生活中的促进缺乏时的表现含氮的无机盐(如硝酸铵.硫酸铵) 促进细胞分裂和生长，使枝叶长得繁茂植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色含磷的无机盐(如过磷酸钙.磷酸二氢钾) 促进幼苗的生长发育和开花，使果实种子的成熟提早植株特别矮小，叶片呈暗绿色，茎、叶出现紫色含钾的无机盐(如氯化钾.磷酸二钾) 使茎杆健壮，促进淀粉的形成茎杆软弱易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯施肥应考虑植物的种类和生长期。

根是如何吸收无机盐的【根对无机盐的吸收】

根是如何吸收无机盐的【根对无机盐的吸收】教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。

情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教学建议一、知识体系图解二、教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。

本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。

只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的；加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。

教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。

由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。

而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。

三、教法建议本章中出现了有关”无机盐”的概念，但学生对此并不了解，所以在讲解根对无机盐的吸收之前，必须先讲明无机盐是什么。

为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功，要注意玻璃板一定要洁净，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。

根吸收无机盐的演示实验，短期内不容易看到成效，因此要提早准备这个实验，以便到讲课的时候能够看到实验的结果。

在准备和进行这个实验的过程中，可以让学生参加，使他们看到实验的全过程，相信实验的结果是真实的。

细胞吸收无机盐的方式

细胞吸收无机盐的方式植物细胞吸收无机盐的主要方式是主动运输，主动运输可以从低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，主动运输保证了细胞主动地吸收需要的物质，排出细胞不需要的、对细胞有害的物质；主动运输需要的能量主要由有氧呼吸提供，植物根细胞缺氧时，会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞造成伤害，因此长期缺氧会出现烂根现象。

(1）由配方分析可知，其中缺少的大量元素有C和P，由于植物属于自养生物，可吸收空气中CO2，故为使作物正常生长，还需补充含P等元素的化合物。

(2）脂肪、纤维素和淀粉中都只有C、H、O，不含N，蛋白质和磷脂都含有C、H、O、N和P。

植物吸收NH4NO3可用于合成蛋白质和磷脂，所以B正确，ACD错误。

故选B。

(3）为验证Mg是可重复利用的元素，实验设计应该遵循对照原则和单一变量原则，实验步骤设计如下：①根据自变量，要配制完全培养液和缺镁培养液，分别放入两组培养瓶中，并编号A、B。

②根据单一变量原则，应将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。

③放在适宜条件下培养一段时间，观察玉米幼苗幼叶和老叶的生长情况。

实验现象：镁是合成叶绿素必需的元素，在完全培养液中生长的玉米幼苗生长正常，在缺镁培养液中生长的玉米幼苗老叶先变黄，则根据“可重复利用的无机盐离子缺乏时，老叶先表现出缺乏症”证明Mg是可重复利用的元素。

C[解析]3.由题图信息分析可知，A是在低倍镜下观察到的物像，B是在高倍镜下观察到的物像，由A转为B，是低倍镜转换为高倍镜的操作，由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央，视野中的细胞位于左下方，故需要将载玻片向左下方移动→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

植物对无机盐的吸收、利用和运输

正常视频无机盐无机盐作用作用缺乏时的症状缺乏时的症状含含氮氮的无机盐的无机盐如硝酸铵如硝酸铵促进细胞的分促进细胞的分裂和生长使裂和生长使枝叶长得繁茂枝叶长得繁茂植株植株矮小瘦弱矮小瘦弱叶片叶片发发黄黄严重时叶脉呈淡棕严重时叶脉呈淡棕含含磷磷的无机盐的无机盐如过磷酸钙如过磷酸钙促进幼苗的发促进幼苗的发育和花的开放育和花的开放使果实种子使果实种子的成熟提早的成熟提早植株特别矮小叶片呈植株特别矮小叶片呈暗绿色暗绿色并出现并出现紫紫色色含含钾钾的无机盐的无机盐如氯化钾如氯化钾使茎秆健壮使茎秆健壮促进淀粉的形促进淀粉的形茎秆软弱软弱容易倒伏容易倒伏叶片的边缘和尖端呈叶片的边缘和尖端呈褐褐色色并逐渐焦枯并逐渐焦枯植物的生长需要不同的无机盐植株矮小叶片发黄严重时叶脉呈淡棕色植株特别矮小叶片暗绿色边缘出现紫色茎干柔软叶边缘尖端褐色逐渐枯焦对k的需求对p的需求同一植物在不同的生长期对各种必需的矿质元素的需要量不同
水分 1、植物生长需从土壤中吸收_____和无机盐；植物吸收无机盐的主要部位在根尖的根毛区。（2）栽种过程中需要施用较多含钾无机盐的植物是（ C ） (A)白菜 (B)花生 (C)马铃薯 (D)菠菜（3）为防止枝叶繁茂的水稻倒伏，应多施( A ) (A)草木灰 (B)过磷酸钙 (C)硝酸铵 (D)尿素
无机盐释放速度较慢容易流失，破坏土壤结构，造成
农家肥料无机盐种类全面，化学肥料见效快，容易适
时适量地供应
污染
3、请谈一谈合理施肥包含的含义
（1）施肥应以农家肥为主，配合施用化学肥料。（2）施肥时要注意浓度。施用的肥料浓度过高，不仅不能使农作物吸收养料，反而由于外界溶液浓度大于细胞液的浓度，而造成农作物失水萎蔫。（3）对不同的植物要施用不同的肥料，如叶类氮肥，使叶片肥大；对果实类作蔬菜，要多施______ 磷肥，使果实饱满；对茎类作物，物，要多施______ 钾肥，可促成淀粉合成。如马铃薯应多施______ （4）同一植物在不同生长发育阶段所需的肥料氮肥，以利植种类不同。一般来说，幼苗时施______ 磷肥、______ 钾肥，以利生花、株长大；开花前施______ 块根、块茎的形成。

无机盐的吸收、运输和利用

别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。
缺钾时植株茎秆软
弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
小结
营养元素
作用
缺乏时的症状
N 含氮的无机盐
（如硝酸铵）
P 含磷的无机盐
（如过磷酸钙）
K 含钾的无机盐
（如氯化钾）
促进细胞的分裂和生植株矮小瘦弱，叶片长，使枝叶茂盛，叶发黄，严重时叶脉呈色浓绿，增加产量。淡棕色
水和无机盐在植物体中运输的基本路径是水和无机盐在植物体中运输的基本路径是叶中筛管叶中筛管茎中筛管茎中筛管根中筛管根中筛管根中筛管根中筛管茎中筛管茎中筛管叶中筛管叶中筛管根中导管根中导管茎中导管茎中导管叶中导管叶中导管叶中导管叶中导管茎中导管茎中导管根中导管根中导管表皮细胞表皮细胞保护保护保卫细胞保卫细胞气孔气孔cc3春季造林为什么要在树苗发芽前进行
A. 叶中筛管
茎中筛管
根中筛管
B. 根中筛管
茎中筛管
叶中筛管
C. 根中导管
茎中导管
叶中导管
D. 叶中导管
茎中导管
根中导管
3、春季造林为什么要在树苗发芽前进行？夏季造林为什么要剪除一部分枝叶？
春季造林在树苗发芽前进行是因为蒸腾面积最小，体内有机物还没有转化输送，没有被新枝叶消耗，所以此时移植最易成活。
钾元素的量不同，怎办？
化肥合理使用：适时、适量
问题九：
化肥肥效作用快，但使用量多易使土壤结板，不利植物生长，水体会受污染，怎办？
化肥和农家肥配合使用
小结：
1、植物生活需要无机盐
2、植物体由有机物、水还有无机盐（大量、微量）构成
3、无机盐一般是根从土壤溶液当中吸收来的，依靠根、茎、叶中的导管随水运输到植物的其他器官

吸收水分和无机盐的主要器官

吸收水分和无机盐的主要器官以吸收水分和无机盐的主要器官为标题，写一篇文章。

吸收水分和无机盐是植物生长和发育的重要过程，而植物的主要器官之一就是根系。

根系是植物的地下部分，通常位于植物的地下，起着固定植物、吸收水分和无机盐、储存养分等重要作用。

根系的结构非常复杂，可分为根尖、根毛、根茎和侧根等部分。

其中，根尖是根系的前端部分，也是根系最为活跃的区域之一。

根尖具有细胞分裂和细胞伸长的特点，这使得根尖具有强大的穿透力和吸收能力。

根尖的表面覆盖着许多微小的毛状结构，这就是根毛。

根毛是根系吸收水分和无机盐的主要部位，它们形成了一个巨大的表面积，能够更有效地吸收周围的水分和无机盐。

根毛的主要功能是增加根系与土壤的接触面积，提高水分和无机盐的吸收效率。

根毛通过扩大根系的表面积，延长植物与土壤颗粒的接触时间，从而增加吸收的机会。

此外，根毛还能分泌物质，改变土壤环境，促进水分和无机盐的吸收。

根毛的活动主要受到土壤湿度、温度、养分浓度等环境因素的影响。

除了根毛，根茎也是吸收水分和无机盐的重要部位。

根茎是根系的主要部分，它们具有丰富的细胞和组织，能够有效地吸收和储存水分和无机盐。

根茎的结构特点使得它们具有较高的吸收能力和储存能力。

根茎中的细胞和组织之间存在着丰富的间隙和通道，这些通道能够有效地传输水分和无机盐。

此外，根茎还能储存大量的水分和无机盐，供植物在干旱或养分缺乏时使用。

除了根毛和根茎，侧根也是植物吸收水分和无机盐的重要部位。

侧根是从主根或次生根分支出来的根系，它们能够扩大根系的范围，增加吸收面积。

侧根的数量和分布对植物的吸收能力有重要影响。

侧根的生长和发育通常受到土壤条件、植物内外激素的调控。

根系是植物吸收水分和无机盐的主要器官。

根系的结构复杂，包括根尖、根毛、根茎和侧根等部分。

根毛通过增加根系的表面积，提高水分和无机盐的吸收效率。

根茎具有丰富的细胞和组织，能够有效地吸收和储存水分和无机盐。

侧根能够扩大根系的范围，增加吸收面积。