对无机盐的吸收
细胞吸收无机盐的方式
细胞吸收无机盐的方式植物细胞吸收无机盐的主要方式是主动运输，主动运输可以从低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，主动运输保证了细胞主动地吸收需要的物质，排出细胞不需要的、对细胞有害的物质；主动运输需要的能量主要由有氧呼吸提供，植物根细胞缺氧时，会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞造成伤害，因此长期缺氧会出现烂根现象。
(1）由配方分析可知，其中缺少的大量元素有C和P，由于植物属于自养生物，可吸收空气中CO2，故为使作物正常生长，还需补充含P等元素的化合物。
(2）脂肪、纤维素和淀粉中都只有C、H、O，不含N，蛋白质和磷脂都含有C、H、O、N和P。
植物吸收NH4NO3可用于合成蛋白质和磷脂，所以B正确，ACD错误。
故选B。
(3）为验证Mg是可重复利用的元素，实验设计应该遵循对照原则和单一变量原则，实验步骤设计如下：①根据自变量，要配制完全培养液和缺镁培养液，分别放入两组培养瓶中，并编号A、B。
②根据单一变量原则，应将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。
③放在适宜条件下培养一段时间，观察玉米幼苗幼叶和老叶的生长情况。
实验现象：镁是合成叶绿素必需的元素，在完全培养液中生长的玉米幼苗生长正常，在缺镁培养液中生长的玉米幼苗老叶先变黄，则根据“可重复利用的无机盐离子缺乏时，老叶先表现出缺乏症”证明Mg是可重复利用的元素。
C[解析]3.由题图信息分析可知，A是在低倍镜下观察到的物像，B是在高倍镜下观察到的物像，由A转为B，是低倍镜转换为高倍镜的操作，由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央，视野中的细胞位于左下方，故需要将载玻片向左下方移动→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
吸收水无机盐和维生素的主要器官
吸收水无机盐和维生素的主要器官
人体吸收水无机盐和维生素的主要器官是消化系统中的小肠。
小肠分为三个部分：十二指肠、空肠和回肠。
在小肠内，食物经过胃进入小肠，同时进入小肠的胆汁和胰液分别含有消化脂肪和蛋白质的酶，以及维生素和无机盐的吸收所需的酶。
在小肠内，食物被进一步分解为更小的分子，这些分子能够被肠壁吸收。
维生素和无机盐的吸收主要发生在小肠的上半部分，其中维生素B和C、钙、镁和铁等无机盐的吸收量较大。
小肠内的细胞有微绒毛，可以增加表面积，方便营养物质的吸收。
此外，小肠内的血管和淋巴管也会将营养物质运输到全身各个部位。
因此，小肠是人体吸收水无机盐和维生素的主要器官。
- 1 -。
无机盐的吸收.
无机盐的吸收
(1)钠的吸收肠腔内容物中的钠，可以顺电化学梯度扩散进入细胞内，然后依靠细胞基底膜或侧膜上的钠泵逆电化学梯度主动地转运入血液中。
所以，钠的吸收主要是由钠泵主动转运吸收的另外还有钠、氯同时吸收和钠离子的简单扩散。
(2)铁的吸收主要在小肠上段。
食物中的铁绝大部分是三价铁，必须还原为亚铁后方被吸收。
肠黏膜吸收铁的能力决定于黏膜细胞内的含铁量，存积于细胞内的铁量髙，会抑制铁的再吸收。
图1 铁的吸收过程
被吸收的亚铁在肠黏膜细胞内氧化为三价铁，并和细胞内的转铁蛋白结合形成铁蛋白暂时储存起来，慢慢向血液中释放。
一部分被吸收，但尚未与转铁蛋白结合的亚铁，则以主动吸收方式转移至血浆中。
铁的转运过程需消耗能量，为主动转运。
(3)钙的吸收钙盐只有在水溶性液状态，且不被肠腔内任何物质沉淀的情况下，才能被吸收。
钙的吸收也是主动转运，需要充分的维生素D。
肠内容物偏酸以及脂肪食物都会促进钙的吸收。
肠黏膜微绒毛上有一种钙结合蛋白，与钙离
子有高度的亲和性，参与钙的转运，并促进钙的吸收。
(4)负离子的吸收由钠泵所产生的电位可使负离子如C1-和HCO3-向细胞内转移。
负离子也可独立地转移。
植物对无机盐的吸收
02
植物无机盐吸收的生理过程
离子吸收的调控机制
1 2
基因调控
植物通过基因表达调控不同无机盐吸收相关蛋 白，包括转运蛋白、通道蛋白等。
激素调控
植物激素如生长素、细胞分裂素等参与离子吸 收的调控过程。
无机盐在农业生产上的应用
氮肥
磷肥
氮是植物生长和发育所必需的大量元素之一 ，通过施用氮肥可以增加植物体内蛋白质的 合成，提高植物产量和抗逆性。
磷是植物体内能量代谢和遗传信息传递的关 键元素，施用磷肥可以提高植物的抗逆性和 适应性。
钾肥
微量元素肥料
钾是植物体内多种酶的活化剂和代谢调节剂 ，施用钾肥可以提高植物的抗逆性和抗病虫 害能力。
温度影响植物无机盐吸收的速率 和效率，过高或过低的温度都会 对吸收过程产生负面影响。
湿度
湿度对植物无机盐吸收的影响主 要体现在气孔开度和蒸腾作用上 ，湿度过大会导致气孔关闭，影 响吸收过程。
植物自身因素
植物种类
不同植物对无机盐的需求和吸收能力存在差异， 有些植物对某种无机盐的需求量较大。
植物生长阶段
对无机盐的吸收。
土壤pH
02
土壤pH对无机盐的溶解性和植物的吸收能力具有重要影响，
不同植物适应不同的土壤pH范围。
土壤水分
03
土壤水分状况影响无机盐的溶解性和植物的吸收效率，水分过
多或过少都会影响吸收过程。
气候环境因素
光照
光照强度和时长对植物无机盐吸 收有重要影响，不同植物对光照 的需求不同。
温度
植物对无机盐的吸收
xx年xx月xx日
植物对无机盐的吸收
土壤pH值和水分状况
土壤pH值
土壤的pH值可以影响无机盐在土壤中的溶解度和植物的吸收。一般来说，中 性土壤（pH值为7）最有利于植物吸收无机盐。
土壤水分状况
土壤水分状况可以影响无机盐在土壤中的溶解度和植物的吸收。过干或过湿的 土壤都不利于植物吸收无机盐。
植物的种类和生长条件
植物种类
不同种类的植物对无机盐的吸收能力不同。例如，双子叶植 物比单子叶植物更能吸收大量的无机盐。
一些无机盐，如镁，是光合作 用中叶绿素的组成部分。叶绿 素是植物进行光合作用的关键 分子，它可以吸收阳光并将其 转化为能量，为植物提供生长 所需的能量。
一些无机盐可以维持植物细胞 的水分平衡。它们可以帮助细 胞保持适当的水分，并调节植 物体内的水分流动。这对于植 物的生长和发育至关重要。
无机盐在提高作物抗逆性中的作用
植物对无机盐的吸 收
目 录
• 植物对无机盐的需求 • 植物对无机盐的吸收机制 • 植物对无机盐的吸收影响因素 • 无机盐对植物生长的影响 • 无机盐吸收不足或过多的症状及防治方法 • 无机盐在农业中的应用
01
CATALOGUE
植物对无机盐的需求
无机盐对植物生长的作用
磷
参与植物的能量代谢和物质运 输，促进植物生长发育，提高 植物的抗逆性。
氮
主要来自大气中的 氮气和土壤中的有 机物。
钾
主要来自土壤中的 钾盐和有机物。
镁
主要来自土壤中的 氧化镁和有机物。
无机盐在植物体内的分布
氮
在植物的各个部分都 有分布，其中以叶片 和茎的含量最高。
磷
在植物的各个部分都 有分布，但主要集中 在种子、果实和根系 中。
钾
在植物的各个部分都 有分布，但主要集中 在叶片、茎和果实中 。
根对无机盐的吸收.ppt
实验准备
配制完全液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培 养液。
完全培养液配方：蒸馏水、硝酸钙1克、硝酸二氢 钾0.25克、硫酸镁0.25克、氯化钾或硝酸钾0.25克、氯 化铁0.0125克。
配制时，先把每种盐类在小烧杯内分别溶解，实 验时，再把各种溶液配制在一起，各烧杯上贴上标签， 避免差错。
方法步骤
无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石） 代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量， 按照一定的比例配成营养液，来培养植物。
无土栽培法，有许多优点。人口增多使可植土地 面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得 十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会 含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便 宜，更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优 点是它不需要艰辛的体力。
1．把完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液、蒸馏水， 分别倒入编号为甲、乙、丙、丁、戊的5只细口玻璃瓶内，液面与瓶口 相距1～2厘米。瓶外套上内黑、外白的纸套。
2．取5株大小相似的菜豆或玉米幼苗，用棉花分别固定于甲、乙、丙、 丁、戊5个瓶内。植物根系全部浸没在培养液里，棉花要保持干燥。把 瓶移放到向阳的地方。想一想，实验设计的意图是什么？为什么液面 要与瓶口保持一定的距离？为什么瓶外要套内黑外白的纸套？为什么 用棉花而不用橡皮塞来固定植株？为什么棉花要保持干燥。
3．每天取出幼苗，让根全面接触空气几分钟，并用玻璃棒搅拌溶液， 增加水里的氧气。每隔2～3天，补充培养液1次，但仍保持瓶口与液 面1～2厘米的距离。每周用石蕊试纸检测酸度1次。酸度正常时试纸 呈浅红色。如试纸变黄，就加几滴稀硝酸，到试纸恢复浅红色为止。 如试纸变成红色就滴加氢氧化钠或氢氧化钾溶液，使溶液恢复正常的 酸度。每2周换一次新的培养液，以避免营养成份不足。
无机盐分子的吸收原理
无机盐分子的吸收原理无机盐分子的吸收主要发生在人体的消化系统中，包括口腔、食道、胃和小肠。
吸收无机盐分子是人体维持生命所必需的，因为无机盐分子是维持细胞功能、酸碱平衡和神经传导等生理过程的重要组成部分。
口腔中的无机盐分子吸收主要发生在唾液中。
唾液中含有多种无机盐分子，如钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）、钾离子（K+）等。
当食物进入口腔时，唾液会将其中的无机盐分子溶解，并通过小唾液腺和大唾液腺分泌到口腔中。
无机盐分子在口腔黏膜上有电荷，通过电解质间的离子吸引力和活性转运蛋白的帮助，进入口腔黏膜细胞，从而被吸收到血液中。
食道是一个管道，主要起到传递食物的作用，对无机盐分子的吸收没有直接的参与。
然而，食道壁上有许多微血管，当溶解了的无机盐分子通过胃酸的作用越过胃进入食道时，可以从这些微血管中吸收一些无机盐分子。
胃是无机盐分子的主要吸收器官之一。
胃内分泌有胃酸，胃酸能够溶解一部分食物中的无机盐分子。
胃酸主要由盐酸（HCl）和钾离子（K+）组成。
胃酸的主要作用是促进食物的消化和抑制病原微生物的生长。
当食物进入胃部时，胃酸会将其中的无机盐分子溶解成带电离子，如氯离子（Cl-）和钠离子（Na+）。
带电的无机盐离子可以通过胃黏膜上的离子通道进入胃黏膜细胞，再通过活性转运蛋白进入血液中。
小肠是无机盐分子吸收的最主要地方。
小肠内壁有大量的绒毛和肠道上皮细胞，这些细胞上有丰富的微绒毛。
微绒毛上有许多离子通道和活性转运蛋白，帮助无机盐分子的吸收。
消化食物通过胃经过幽门进入小肠时，胃酸会被胰液中的碳酸氢钠中和，使小肠内的pH值升高。
这种碱性环境有利于无机盐分子的吸收。
而且，小肠上皮细胞表面有许多绒毛，提供了巨大的表面积，以便于无机盐分子的吸收。
当食物经过小肠时，无机盐分子可以通过运输蛋白、离子通道或被动扩散等方式进入小肠细胞内，再通过细胞内的运输蛋白进入血液和淋巴系统。
主要涉及的无机盐分子包括钠、钾、钙、镁和氯等。
这些离子通过被动扩散和活性转运蛋白的作用，进入细胞内，并由胞内离子泵将多余的离子排泄出去，以保持体内的离子平衡。
植物对水分和无机盐的吸收
——→内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
▪ 共质体运输
▪ 表皮细胞细胞质—原生—质—丝→皮层细胞细胞质—细—胞膜→ 内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
根吸收水和无机盐的途径
卡氏带
▪ 木栓化的不透水层，围绕在内皮层细胞壁 周围。
▪ 控中形成离子随水 分扩散。
▪ 无机盐离子无法自由通过细胞膜，需藉由 促进性扩散、主动运输进入植物体内。
微生物与植物根部吸收作用的关系
▪ 有些微生物可促进植物对养分的吸收。
菌根
▪ 真菌与植物根部互利共生的共生体。
▪ 植物体供应真菌所需的醣类等有机物。 ▪ 真菌的菌丝深入土壤形成网状分布。
▪ 增加植物对水及无机盐的吸收。 ▪ 分解土壤中的有机物，供植物吸收。 ▪ 有些真菌分泌生长因子，促进根的生长和分支。
▪ 菌根菌与植物体间的共生关系有专一性。
植物缺乏菌根时生长不良
种植于没有真菌 的土壤中（土壤 经消毒）
种植于含有真菌 的土壤中，形成 菌根
外生菌根
▪ 真菌的菌丝围绕在植物根部的外面，形成 真菌外鞘，真菌外鞘伸入最外层皮层的细 胞间，并不进入细胞。
▪ 红菇类与台湾杜鹃、红楠形成外生菌根。
外生菌根
根瘤形成的过程
▪ 根瘤菌感染植物根毛，进入植物体。 ▪ 在皮层细胞中大量增殖，刺激植物根部皮层
和周鞘进行细胞分裂和生长，形成根瘤。
其他具有固氮能力的生物
▪ 固氮杆菌 ▪ 部分多细胞蓝绿菌
缺乏氮素时，会形 成异形细胞，具有 固氮作用，如念珠 藻、葛仙米藻。
内生菌根
▪ 真菌菌丝侵入植物根部细胞内，成网状分 布并形成吸盘直接与植物细胞交换物质。
▪ 95﹪维管束植物有内生菌根。
内生菌根
根瘤
植物对无机盐的吸收
无机盐在防治作物病虫害中的作用
要点一
补充营养，增强作物 抗病虫害能力
通过施用无机盐，为作物提供全面的 营养，使其生长健壮，增强对病虫害 的抵抗力。
要点二
改善土壤环境，减少 病虫害发生
通过调节土壤酸碱平衡、改善土壤物 理性质等措施，可以改变土壤中的生 物群落结构，减少病虫害的发生。
要点三
直接杀灭病虫害
水分管理
合理控制水分，避免水分过多 或过少影响植物吸收无机盐
合理轮作
合理安排不同作物轮作，以提 高土壤中无机盐的利用率
05
无机盐过多对植物的影响
植物过多吸收无机盐的后果
植物中毒
高浓度的无机盐会导致植 物中毒，影响植物的正常 生长和发育。
破坏土壤结构
过量的无机盐会导致土壤 的酸碱度失衡，破坏土壤 结构，影响土壤的生态平 衡。
04
无机盐缺乏对植物的影响
植物缺乏不同无机盐的表现
缺乏氮
植物叶片发黄，生长缓慢，矮小
缺乏镁
植物叶片失绿，出现黄化现象
缺乏磷
植物生长受阻，开花延迟，果实产量降低
缺乏钙
植物生长点坏死，叶脉间出现坏死斑
缺乏钾
植物易倒伏，抗逆性下降，易受病害侵袭
植物缺乏无机盐的原因
土壤中无机盐含量不足
土壤类型、气候、土壤污染等因素导致土壤中无机盐含量不足
合理施肥
根据植物的生长需求和土壤的 肥力状况，合理施肥，控制无
机盐的用量和比例。
选择合适的肥料
选择有机肥料和生物肥料，这些 肥料中的无机盐含量较低，不易 导致植物中毒。
加强环境监管
加强对工业废水、废气排放的监管 力度，减少无机盐对土壤的污染。
06
无机盐在农业上的应用
植物对无机盐的吸收、运输、利用
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科科学年级八年级教材版本华师版类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计第（）课时共（）课时学案主题复习课课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段重点难点重点：绿色植物是如何吸收和运输无机盐。
难点：植物体内有机物的制造和分解、利用过程。
教学过程§6-3 绿植物对无机盐的吸收、运输、利用一．植物对无机盐的吸收、运输和利用：1、植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。
植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮(N).、磷(P)、钾(K)、镁(Mg)、硫(S)、钙(Ca)等，微量元素有铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼(Mo)、氯(Cl)、镍(Ni)等。
.氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。
无机盐种类在植物生活中的促进缺乏时的表现含氮的无机盐(如硝酸铵.硫酸铵)促进细胞分裂和生长，使枝叶长得繁茂植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色含磷的无机盐(如过磷酸钙.磷酸二氢钾)促进幼苗的生长发育和开花，使果实种子的成熟提早植株特别矮小，叶片呈暗绿色，茎、叶出现紫色含钾的无机盐(如氯化钾.磷酸二钾)使茎杆健壮，促进淀粉的形成茎杆软弱易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯施肥应考虑植物的种类和生长期。
叶类蔬菜应多施氮肥；马铃薯要多施钾肥；番茄生长早期施氮肥，开花结果时施磷肥。
二．典型题目：1．无土栽培是一种利用营养液栽培植物的方法。
栽培时，直接将植物根部浸入营养液中，并及时供氧，调整pH和更换营养液。
在培养初期，若植株出现萎蔫现象，最可能的原因是营养液的质量分数。
培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部的作用。
为提高栽培产量，在可调控温度和空气成分的大棚内，应采取下列措施中的(填序号)①适当增加棚内CO2的浓度②适当增加棚内O2的浓度③适当缩短光照时间④夜晚适当降低棚内的2．大白菜生长过程中，需要量最多的无机盐是（）A.含铁、锌、钙的无机盐B.含锰、铝、铜的无机盐C.含氮、磷、钙的无机盐D.含氮、磷、钾的无机盐3．种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施 ( )A．含氮的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含钾的无机盐 D．含钙的无机盐三．植物体内有机物的制造和分解、利用：1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程．叫做光合作用。
5.3第3课时无机盐的吸收
【教学课题】第3单元 第5章 第3节 吸收作用 第3课时 无机盐的吸收 【授课教师】北京四中 雷明 【教学目标】 一、知识目标
1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
2、说出无土栽培的原理及发展前景。
二、能力目标
1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。
2、尝试运用所学知识与方法对小区绿地内草死亡原因进行推测与实验设计。
三、情感目标
1、参与对小区绿地内草死亡原因的实验方案的设计活动中，学会与同学合作。
2、在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。
【教学重点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学难点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生观察、讨论、设计实验相结合 【教学媒体】自制多媒体PPT 课件等 【教学准备】
教学演示文稿、图片等 演示实验相关材料用具等 观察所用的袋装花肥 【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
二、无机盐的吸收
1、植物的生活需要无机盐
2、根是吸收无机盐的主要器官
3、植物生活中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 三、无土栽培
1、原理：根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物
1、优势
减少环境污染
缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等。
八年级科学上册 6.3 植物对无机盐的吸收、运输、利用第一课时学案 华东师大版
第六章§6.3 植物对无机盐的吸收、运输、利用（第一课时）一学习目标1．我明白植物的生命活动需要无机盐，能通过实验探究来比较。
2．我知道植物体如何吸收和运输无机盐的。
二课前预习1．按照课本P141页活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验。
记录实验现象和结果。
2．植物生活需要的元素种类很多,其中必需的,而且需要量大有元素有、、、镁、硫、钙等，我们把它们称为；还有一些植物必需的，但需要量很小的元素，我们把它们称为。
3．植物需要的无机盐主要是通过从中吸收的。
三课内导学思考与讨论：1．植物除了吸收水分之外还需要吸收什么？2．植物是如何从土壤中进行吸收的呢？学生分析。
结论：植物除了吸收水分之外还需要吸收从水中吸收无机盐，是植物的根毛从土壤中吸收的。
（一）植物对无机盐的吸收和运输１．植物生活需要无机盐⑴“植物生活需要无机盐”的活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验，同学们在课堂里演示和介绍他们的实验结果。
或观看多媒体演示实验实验现象：用肥沃土壤浸出液或营养液培养的幼苗生长快，叶片颜色鲜绿，幼苗健壮；用蒸馏水培养的幼苗生长慢，叶片颜色发黄，幼苗瘦弱。
结论：植物生长需要无机盐。
⑵实验：验证土壤浸出液或营养液中含有无机盐在洁净的玻璃板上的两侧，分别滴上少许土壤浸出液和等量的蒸馏水，将玻璃板放在火焰上加热一段时间。
或观看多媒体演示实验实验现象：放蒸馏水一侧，放土壤浸出液的一侧。
结论：土壤浸出液中含有。
⑶植物生长所必需的无机盐的种类。
①大量元素：等。
②微量元素：等。
例1 无土栽培是把植物所需的无机盐，按一定的比例配成营养液来栽培植物。
科学兴趣小组选用三株大小和长势相似的四季海棠，分别栽培在盛有不同培养液的三个栽培盆中，放在自然光下照射。
15天后四季海棠的生长情况记录如下。
(1)15天内长势最好的四季海棠是(填栽培盆序号)。
这个实验说明了植物的生长离不开。
(2)要使实验设计更加合理，除了选择的植株大小和长势相似外，你认为还应该控制哪些变量?(写出一点)。
根对无机盐的吸收解读
根对无机盐的吸收教学目标1．通过根吸收无机盐的演示实验，了解植物生活需要无机盐；了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2．通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法；培养实事求是的科学态度。
3．通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培等原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教学重点、难点分析1．根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮磷钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
2．由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，这两部分成为教学难点。
需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。
教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：本节课共四部分内容：证明根吸收无机盐；无机盐在植物生活中的作用；合理施肥的道理；无土栽培的技术。
1．证明根吸收无机盐的实验：可以从探究实验入手，揭示根能够吸收无机盐的事实。
有条件的学校可以将课本上的演示实验改为学生分组进行探究实验。
于上课前几天和学生一起，按照书上要求，完成对照实验。
选择幼苗一定要生长状况相同的，以后注意做好观察记录。
课上学生分组观察，两株植物生长状况有何不同？想一想，为什么不同？记录实验结果并分析。
将甲、乙两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在石棉网上，用火烘干，可看见甲液载玻片上剩下白色物质，这是无机盐，而乙液没有。
与学生共同分析后，得出两个结论：1．植物在土壤浸出液中能够正常生长，在蒸馏水中不能正常生长，说明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的营养。
2．土壤浸出液中的营养物质是无机盐。
由此推论，植物的根必须从土壤溶液里吸收无机盐，才能维持植物的正常生活。
2．无机盐的植物生活中的作用：课前一个月，组织指导学生配制完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培养液，并完成探究氮磷钾在植物生活中作用的实验准备（见后小资料1）。
植物的跟吸收无机盐的原理
植物的跟吸收无机盐的原理
植物的根吸收无机盐主要依靠根尖的细胞吸收系统和离子通道。
在植物根尖细胞表面，存在大量的微绒毛，增加了根的表面积，提高了根的吸收效率。
根尖细胞内部则存在大量的活性转运蛋白，这些转运蛋白能够与溶液中的无机盐结合，通过主动转运的方式将无机盐从土壤中吸收到植物体内。
进入根尖细胞后，无机盐可以通过两种主要的通道进入植物体内：渗透通道和离子通道。
渗透通道是由细胞的渗透压差驱动的，当土壤中的溶液浓度高于根尖细胞内的溶液浓度时，通过渗透压差，无机盐可以通过细胞膜的细胞间隙被吸收到细胞内。
离子通道则是通过特定的离子通道蛋白完成的。
这些离子通道蛋白能够选择性地与特定的无机盐结合，通过蛋白通道的开闭来调节无机盐的进入和出入。
这些离子通道通常由离子泵驱动，离子泵能够耗费能量将离子从低浓度区域转运至高浓度区域或是对外排出。
离子通道和离子泵的共同作用能够维持细胞内外无机盐浓度的动态平衡。
通过根尖细胞的吸收系统和离子通道，植物能够有效地吸收和利用土壤中的无机盐供给其生长所需。
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《根对无机盐的吸收》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示植物生长过程中无机盐的作用，让学生直观地感受无机盐对植物的重要性。
2.创设生活情境，如农田施肥，让学生思考并讨论如何合理施用无机盐，提高作物产量。
3.设计实验情境，让学生亲自动手进行实验，观察植物对不同无机盐的反应，激பைடு நூலகம்学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考植物生长需要哪些无机盐，这些无机盐对植物生活有何意义。
五、案例亮点
本教学案例作为京改版生物七年级上册4.1节的课堂实践，突显了以下五个亮点：
1.生活情境的引入：通过农田施肥的实例，引导学生思考植物生长与无机盐的关系，使学生能更快地融入课堂学习，提高了学生的学习兴趣。
2.实验设计的科学性：学生在教师的指导下，分组进行“植物对不同无机盐的需求”的实验，实验设计科学合理，既能让学生动手操作，又能观察到明显的实验现象，使学生在实践中掌握知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程及结果进行反思，总结自己在实验中的收获及不足。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习过程及结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神，提高他们的实践操作能力。同时，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习过程中，逐渐形成积极的探究精神，热爱自然，关注生态环境，具备社会责任感。
在实际教学中，我发现许多学生在学习这一节内容时，往往只理解了无机盐对植物的生理作用，而对于根的吸收机制理解不深，导致他们在解决实际问题时，不能很好地运用所学知识。因此，我设计了这份优秀教学案例，希望能通过案例教学，让学生更深入地理解根对无机盐的吸收过程，提高他们的生物学素养。
植物对无机盐的吸收、运输和利用
植物对无机盐的吸收和运输
无机盐
主 要
根系从土壤溶液中吸收 地上部位（茎、叶）吸收
植物对无机盐的吸收和运输
问题：
在农业生产上，常把速效性无机盐肥料溶解 在水中，然后喷洒于叶面上供植物吸收
叶上的气孔
植物吸收的无机盐怎样运输到植物的其他器官？
根外施肥
无机盐
表皮细胞外侧角质层
细胞
植物对无机盐的吸收和运输
促进幼苗的生长发育和开花 使果实、种子的成熟提早 使茎杆健壮， 促进淀粉的形成
植株特别矮小，叶片呈 暗色，茎、叶出现紫色 茎秆软弱，容易倒伏 叶片的边缘和尖端呈 褐色，并逐渐焦枯
植物对无机盐的利用
思考：
种植白菜、番茄和马铃薯，
哪种需要含氮的无机盐多，
哪种需要含磷的无机盐多，
哪种需要含钾的无机盐多？
无机盐
有的用于调节植物的生命活动
钾能调节气孔的开闭 硼能促进植物的开花结果
植物对无机盐的利用
植物对无机盐的利用
无机盐种类 含氮的无机盐 （如硝酸铵、硫酸铵）
在植物生活中作用 促进细胞分裂和生长， 使枝叶长得繁茂
缺乏时的表现 植株矮小瘦弱，叶片发黄 严重时叶脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙、磷酸二氢钾） 含钾的无机盐 （如氯化钾、磷酸二氢钾）
植物对无机盐的吸收和运输
，用玻璃棒充分搅拌，然后用滤纸过滤。滤液即 过程： 为土壤浸出液。
2、取三支试管甲、乙、丙，分别装入土壤浸出液、营养液和 蒸馏水，再用脱脂棉将3株大小相同的健壮小麦幼苗的根部包 好，分别置于甲、乙、丙试管中，使脱脂棉接近水面，热闹 后用黑纸包在试管外（防止试管内藻类生长），最后将幼苗 放在温暖有光处。
根外施肥
无机盐的吸收.
无机盐的吸收
(1)钠的吸收肠腔内容物中的钠，可以顺电化学梯度扩散进入细胞内，然后依靠细胞基底膜或侧膜上的钠泵逆电化学梯度主动地转运入血液中。
所以，钠的吸收主要是由钠泵主动转运吸收的另外还有钠、氯同时吸收和钠离子的简单扩散。
(2)铁的吸收主要在小肠上段。
食物中的铁绝大部分是三价铁，必须还原为亚铁后方被吸收。
肠黏膜吸收铁的能力决定于黏膜细胞内的含铁量，存积于细胞内的铁量髙，会抑制铁的再吸收。
图1 铁的吸收过程
被吸收的亚铁在肠黏膜细胞内氧化为三价铁，并和细胞内的转铁蛋白结合形成铁蛋白暂时储存起来，慢慢向血液中释放。
一部分被吸收，但尚未与转铁蛋白结合的亚铁，则以主动吸收方式转移至血浆中。
铁的转运过程需消耗能量，为主动转运。
(3)钙的吸收钙盐只有在水溶性液状态，且不被肠腔内任何物质沉淀的情况下，才能被吸收。
钙的吸收也是主动转运，需要充分的维生素D。
肠内容物偏酸以及脂肪食物都会促进钙的吸收。
肠黏膜微绒毛上有一种钙结合蛋白，与钙离
子有高度的亲和性，参与钙的转运，并促进钙的吸收。
(4)负离子的吸收由钠泵所产生的电位可使负离子如C1-和HCO3-向细胞内转移。
负离子也可独立地转移。
大肠对无机盐的吸收
大肠对无机盐的吸收介绍大肠是人体消化系统中的重要器官之一，其主要功能是吸收水分和对未被小肠吸收的无机盐进行进一步吸收。
大肠的无机盐吸收对维持体内水、电解质平衡起着至关重要的作用。
本文将深入探讨大肠对无机盐的吸收过程及其调节机制。
大肠结构及功能大肠是一段长约1.5米的管状器官，它由盲肠、结肠、直肠和肛门组成。
大肠的主要功能有两个方面：吸收水分和吸收无机盐。
其中，吸收无机盐是大肠的重要功能之一。
大肠对无机盐的吸收过程大肠对无机盐的吸收主要通过主动运输和被动扩散两种机制进行。
主动运输主动运输是指通过细胞膜上的携带蛋白、通道蛋白等转运蛋白，将无机盐从肠腔中转运至肠道细胞内。
这些转运蛋白具有选择性，能够特异性地与某种无机盐结合，并将其运输至细胞内。
在细胞内，无机盐被转运至基底膜侧，并通过基底膜上的转运蛋白进入血液。
被动扩散被动扩散是指无机盐在浓度梯度的作用下，通过细胞膜上的离子通道或透过细胞间隙进行扩散。
这种扩散方式不需要能量的消耗，在细胞膜上形成的离子通道或细胞间隙中，离子向浓度较低的一侧自发移动。
大肠对不同无机盐的吸收特点大肠对不同无机盐的吸收特点可以归纳为以下几点：钠离子（Na+）钠离子是一种重要的无机盐，在体内具有调节细胞内外水分平衡、维持神经传导和肌肉收缩等功能。
大肠对钠离子的吸收主要通过肠道细胞上的钠-钾泵进行，该泵将细胞内的钠离子转运至细胞外，并将细胞外的钾离子转运至细胞内。
氯离子（Cl-）氯离子是体内主要的阴离子之一，在维持体内水平衡、调节细胞内外电位平衡等方面发挥着重要作用。
大肠对氯离子的吸收主要通过与钠离子共同进入肠道细胞，然后通过离子通道进入体内。
钾离子（K+）钾离子是正常细胞功能的必需离子之一，它在维持细胞内外水平衡、调节细胞的电位等方面起着重要作用。
大肠对钾离子的吸收主要通过被动扩散进行，钾离子在浓度梯度的作用下从肠道腔向细胞内扩散。
大肠对无机盐吸收的调节机制大肠对无机盐的吸收过程受到一系列激素和神经调节的影响。
初一下册生物教案之根对无机盐的吸收
初一下册生物教案之根对无机盐的吸收教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。
因此，编辑老师为各位老师准备了这篇初一下册生物教案，希望可以帮助到您!教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。
只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。
教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。
由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。
而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。
教学设计方案重点：根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。
难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
手段：以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法设计思想：学生对无机盐的概念比较陌生，所以本节课主要是从实际入手，通过学生对演示实验的参与和观察，了解本节的各知识点。
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第3节 吸收作用
第3课时根对无机盐的吸收
教学引入： 观察图片：人们正在田地里做什么?
给这棵植物施加营养后出现什么现象了？
• 对植物施加过多的营养物质植物会“烧苗”， • 那不给植物施加营养，植物生长又会怎样呢？
合作交流
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比，土 壤浸出液中含有丰富的无机盐；植物在吸收 水分的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。 植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。
无土栽培
就是根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例 配制营养液,用营养液来栽培植物；有水培、沙培和 砾培等多种栽培形式。
生 活 中 的 无 土 栽 培
课堂小结
1.植物的生活离不开无机盐，其中需要 最多的是氮、磷、钾三种无机盐。 2.植物的无土栽培技术及其生产上的应 用。
自我评价
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要, 氮 磷 钾 无机盐 ______如 ___、 ___、 ___是植物生活需 要量较大的三种矿质元素. 2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明 B 对植物生活的重要性. ____ A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
1、不同植物对无 机盐需要量的多 少是不 同的。 2、同种植物不同 生长时期对某种无 机盐的需要量也是
离开土壤,你觉得图片中 的植物能一直生长下去 吗?
交流课前收集准备的无土栽培资料
1.什么是无土栽培?有哪些主要的方法? 2.无土栽培依据的是什么原理? 3.无土栽培与传统作物栽培相比较有什么 优势? 4.进行无土栽培需要注意哪些问题?
如果植物缺少某种无机盐,植株就不能正 常生长,会出现相应的症状!
正常玉米叶与缺乏无机盐的玉米叶的比较
知识拓展
微量无机盐的作用
硼肥：对糖类的运 输和生殖器官的建 成起重要作用
• 缺硼表现为花而不 实，蕾而不花
合理施肥
根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥， 以便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的 结果。
自我评价
３.给农田施化肥过多时，农作物有时会 出现萎蔫现象，原因是什么？应采取什么 措施？ 植物萎蔫是因为施肥过多使得土壤溶液浓 度超过了根毛细胞液浓度，造成了细胞失 水；为了防止出现上述情况，最好选择雨 后施肥或施肥与灌溉相结合。