青岛版科学五上《地球内部有什么》网络备课教案
五年级科学上册 地球内部有什么教案 青岛版
一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。
2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。
2. 地球内部各圈层的特点和作用。
四、教学准备：1. 地球内部结构图示。
2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。
3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。
4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。
六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。
2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。
3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。
2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。
2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.了解地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核。
2.了解地球内部结构对自然灾害、地震、火山爆发等地球现象的影响。
3.能够运用科学的知识和方法，进行分析和推理，加强科学的思维意识。
二、教学重点1.让学生了解地球的内部结构和地球现象之间的联系。
2.让学生了解地球内部的物质和现象对人类的重要性。
三、教学难点1.让学生理解地球内部的结构和物质是如何相互作用的。
2.让学生理解地球内部现象和天气气候变化之间的关联。
四、教学内容1.地球内部的结构和组成–地壳、地幔、外核和内核的结构和特点。
–地震、火山爆发等自然灾害的成因和影响。
2.地球内部现象和天气气候–地球内部的变化和天气气候变化的关联。
–理解地球内部的物质和现象对人类的重要性。
五、教学过程1. 导入环节让学生回想一下他们曾经观察过的一些关于地球现象的事实，例如地震、火山爆发等，让他们描述一下这些现象的发生和对人类造成的影响。
2. 学习和讲解(1) 地球的内部结构和组成教师介绍地球的四个组成部分：地壳、地幔、外核、内核，并让学生了解各个部分的结构和特点。
教师可以通过示意图进行讲解，以便学生更好地了解这些部分的位置和特点。
(2) 地球内部现象和天气气候教师介绍地球内部现象和天气气候之间的关联，例如地球内部的运动和变化如何影响天气气候的变化。
教师还可以举一些例子，让学生更好地理解这些现象之间的关系。
3. 学生练习让学生分组进行自己的研究，让他们探究地球内部的变化和天气气候的关联，并让他们展示他们的研究结果。
教师可以给出一些资料，让学生在自己的研究中进行更深入的了解。
4. 总结归纳回顾一下今天所学的内容，让学生分享他们所探究的知识点和明白的问题。
六、教学评价1.学生能否清楚地描述地球内部结构和组成，以及地球内部现象和天气气候之间的关联。
2.学生能否运用这些知识以及科学的方法，进行推理和分析。
3.学生能否清晰地传达他们所学的知识和作者，通过他们的研究报告和策展。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《地球内部有什么》教案
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《地球内部有什么》教案教学目标1．能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2．知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆。
3．知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
教学难点知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：以前我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）二、新课学习1.探究活动活动一：猜想地球内部有什么使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。
（石油、矿产、水）看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。
）提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。
小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ ----（学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？ --你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
）活动三：认识地球内部的结构特点（1）谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，（学生小组内整理资料，汇报交流）哪个小组愿意起来和大家交流一下：（2）学生汇报。
青岛版小学科学《地球内部有什么》教学案例
《地球内部有什么》教学案例教学目标：1、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
3、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。
教学准备：有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
教学过程：一、教学引入师：同学们,老师要求你课前搜集的关于地球内部信息的资料都带来了吗？师：同学们准备的还挺丰富的，非常好！本节课，老师和你有个约定，展开你想象的翅膀，畅谈你的奇思妙想，你能做到吗？教师拿起一个方便面包装袋问：这个袋子里有什么？怎么才能知道？（把袋子打开。
）教师打开袋子，取出了一大块煤。
师问：它是从哪儿来的？（煤是从地下挖出来的。
）（它来自地球内部。
）师：地球内部还有什么？想知道吗？今天我们就来研究地球内部有什么（板书课题）二、猜测地球内部有什么师（课件出示地球图片）：根据你平时对地球的了解和搜集的资料，猜一猜地球的内部有什么？你是怎么知道的？与小组内的同学交流一下，三分钟后说给全班同学听一听，好吗？学生分小组进行交流。
师：现在请各小组有秩序的进行汇报，你认为地球内部有什么？你是怎么知道的？同学们要注意倾听，同学说不到的你可以进行补充，但不要重复。
师：老师这儿也搜集了一部分视频资料与图片，请同学们欣赏一下。
课件播放火山喷发、开采石油等视频及部分图片资料。
师：地球内部的物质还有很多很多，这么多的物质在地球内部是如何分布的呢？人类一直在对地球的内部情况进行着坚持不懈的探索。
课件播放音像资料幻灯片8。
师：如果让你探索地球内部有什么，你会用什么办法？说一说你的奇思妙想！师：你们的方法都是想试图找到一个通向地球内部的通道。
科学家在对地球内部进行探索的过程中也曾经有这样的想法。
五年级科学上册《1 地球内部有什么》教案 青岛版
《1 地球内部有什么》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
（二）过程与方法1、通过查阅资料认识新课内容。
2、能正确地用语言描述出地球的内部结构。
（三）情感态度与价值观1、能制作简单的地球内部圈层模型。
2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意合作与交流。
二、教学重点认识地球的内部结构。
三、教学难点能够用语言描述出地球的结构。
四、课时安排1课时五、教学准备教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。
六、教学过程新课导入：地球就像一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部有什么》新课讲解：一、了解地球内部构造活动一：1、师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。
那么，我们想知道地球内部究竟是什么？可以通过哪些方式来了解？学生汇报。
2、师：看来同学们知道的还真多。
其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测，猜想。
老师给大家带来了一个短片，不知能否对大家的研究有所帮助。
我们一起来看一下。
（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、地热等影像资料。
）师：地震与火山的爆发，地动山摇，震撼人心。
看完这个短片，你们又对地球的内部有了哪些了解呢？同学们探讨交流火山喷出的岩浆温度很高，地震及地热又能说明什么？你对地球的内部情况能做一个推测吗？小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：1、师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。
青岛版科学五年级上册 第一单元《1 地球内部有什么》教案2
《1 地球内部有什么》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
（二）过程与方法1、通过查阅资料认识新课内容。
2、能正确地用语言描述出地球的内部结构。
（三）情感态度与价值观1、能制作简单的地球内部圈层模型。
2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意合作与交流。
二、教学重点认识地球的内部结构。
三、教学难点能够用语言描述出地球的结构。
四、课时安排1课时五、教学准备教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。
六、教学过程新课导入：地球就像一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部有什么》新课讲解：一、了解地球内部构造活动一：1、师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。
那么，我们想知道地球内部究竟是什么？可以通过哪些方式来了解？学生汇报。
2、师：看来同学们知道的还真多。
其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测，猜想。
老师给大家带来了一个短片，不知能否对大家的研究有所帮助。
我们一起来看一下。
（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、地热等影像资料。
）师：地震与火山的爆发，地动山摇，震撼人心。
看完这个短片，你们又对地球的内部有了哪些了解呢？同学们探讨交流火山喷出的岩浆温度很高，地震及地热又能说明什么？你对地球的内部情况能做一个推测吗？小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：1、师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。
最新青岛版五年级上册科学《地球内部有什么》教学设计
《地球内部有什么》教学设计教学目标：1、能运用已有的知识对地球内部与什么进行猜测，能对研究的结果和过程进行评议，并与他人交换意见。
2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意交流合作。
3、知道地球内部有什么，了解地球内部的结构和特点。
教学重点：知道地球的结构和特点。
教学难点：能制作简易的科学模型。
教学准备：熟鸡蛋、小刀、橡皮泥（每小组一套），《地球内部有什么》资料每人一份，试题每小组一份教学过程：一、导入新课：出示课件1：（关于地球图片和诗歌）同学们，在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。
它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。
岁月悠悠。
往事悠悠。
这就是我们赖以生存的地球。
地球已有亿万年的高寿。
看着人类诞生，看着人类成长，看着人类在自己纷纭的历史中行走……那关于地球你知道哪些？（了解学生的知识储备。
看表现是否积极活跃。
）其实，地球是一门十分深奥的科学。
刚才同学们谈到了地球上有什么，我们这节课就来研究第20课，地球内部有什么？（板书）。
二、探究新知1、认识地球内部的结构（实验探究）。
我们研究地球的内部有什么，你觉得用哪些方法来研究？搜集资料（查阅资料、上网搜集），动手实验。
动手实验是同学约们最喜欢的，那我们就用这个熟鸡蛋来模拟地球，我们通过解剖鸡蛋来了解地球的内部结构。
同学们，要想顺利的解剖鸡蛋，你认为这个实验什么最关键？对，剥蛋壳。
要剥掉一半，再用小刀横切。
观察带有蛋壳的那一半鸡蛋的横切面。
学生操作鸡蛋解剖完了吗？谁来说说鸡蛋从外到内分为几部分？每一部分叫什么？学生汇报，教师板书蛋壳蛋清蛋黄教师出示课件3：（鸡蛋的内部结构）过渡：其实地球的内部结构和鸡蛋的内部结构差不多，它从外到内分为：地壳、地幔、地核三部分，出示课件4：（地壳的内部结构）板书：地壳地幔同学们看，地球的哪一部分相当于鸡蛋的蛋壳？哪一部分相当于鸡蛋的蛋清？哪一部分相当于鸡蛋的蛋黄？教师出示课件5：（鸡蛋和地球内部结构对比）蛋壳地壳蛋清地幔蛋黄地核2、查阅资料探究地球的内部结构特点。
青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》教学设计
青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》教学设计课题：《地球内部有什么》教学设计教学目标：（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。
（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。
（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。
教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球仪、地球内部有关的资料教学过程：（一）教学导入：师：同学们，上节课我们对于我们的美丽家园地球的表面进行了了解，那么你还想知道地球的什么知识？（板书：地球的内部有什么）（二）探究活动：活动一：地球内部有什么1．猜测地球内部有什么？地球表面的东西我们能看见，可是地球内部是什么样的呢？请同学们猜一猜。
你是怎么知道的？说明了什么？生：地底下有煤。
煤、石油、地下水、岩石、天燃气、火山喷发物……师：老师这里也收集了一些，让我们一起来看一看。
（板书）2．探索地球内部的方法（充分给学生时间进行交流）师：我们生活在地球上，不可能把地球切开来观察，科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？师：假如要知道老师手中这个地球仪的内部情况，你善于用什么方法去研究？生：割开生：挖掘或打个小孔————钻探生：摇一摇，听一听————地震波（引导生说钻探、地震波等方式）活动二：认识地球内部的结构特点1．探索地球内部的结构特点师：同学们知道得这么多，知识太丰富了！科学家们就是利用地震波等探索了了地球的内部结构。
出示地球内部结构图。
从图中你们得到了哪些信息？（地壳、地幔、地核……）2．模拟实验：同学们特别会发现！想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的“地球”？怎样研究呢？小组讨论实验设计小组交流汇报实验设计师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？师：大家设计的真好。
13.地球内部有什么(教案)五年级上册科学青岛版
-地热资源的保护：地热资源的开发和利用需要保护环境，避免对生态系统造成破坏。
教材章节：
青岛版五年级上册科学第13章《地球内部有什么》
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.地球内部结构：我们学习了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。地壳是地球的最外层，由岩石组成，分为硬壳和软壳。地幔位于地壳和地核之间，由岩石组成，分为上地幔和下地幔。地核位于地球的最中心，分为内核和外核，内核由铁和镍组成，外核由铁和镍的合金组成。
-学生可能具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来探究问题。
-学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对地球内部结构的复杂性和抽象性感到难以理解。
-学生可能对地震波的传播和地震的成因等概念感到困惑。
-学生可能对地热资源的利用和保护等问题缺乏实际经验。
-火山爆发：火山爆发也会引起地震，因为火山活动会改变地壳的应力状态，导致地震的发生。
板书设计：
1.地球内部结构：
-地壳：地壳是地球的最外层，由岩石组成。
-地幔：地幔位于地壳和地核之间，由岩石组成。
-地核：地核位于地球的最中心，分为内核和外核。
2.地震波的传播：
- P波：P波是地震波的一种，以压缩波的形式传播，速度快。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地球内部结构、地震波的传播和地震的成因、地热资源等知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
青岛版(六三制2023秋)小学科学 五年级上册 4.13 地球内部有什么 教案
青岛版（六三制2023秋）小学科学五年级上册 4.13 地球内部有什么教案青岛版五年级上册第四单元第十三课《地球内部有什么》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
科学思维目标：能基于所学的知识猜测地球内部有什么，运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构。
能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
探究实践目标：能在好奇心的驱使下，对地球内部有什么表现出探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
态度责任目标：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
善于用学到的知识改善生活。
【教学重难点】通过探究实践操作类比，认识地球的内部构造。
【教学准备】熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料【教学过程】情境导入出示地球表面的自然风光图。
师：地球表面有不同的地貌，高低起伏、形态万千，那么地球的内部是什么样的呢？出示视频，电影《地心历险记》片段。
师：同学们，刚才我们看的是电影《地心历险记》的一个精彩片段，地球内部真的是这样的吗？今天我们就一起来探秘！板书课题探究新知活动一：地球内部有什么？课件出示火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探等图片。
小组讨论、交流地球内部有什么。
学生交流：（1）根据火山喷发现象，我推测地球内部有岩浆。
（2）从地下能开采出煤、石油，说明地球内部有丰富的矿产。
（3）从喷出的泉水推测地球内部有丰富的水资源。
师生总结：泉水、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。
海底的火山或地震又会引发海啸。
由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。
活动二：地球内部结构是怎样的？师：刚才的说法只是我们的猜测，地球内部到底是什么样的，我们没法看到。
科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？学生小组交流收集的有关地球内部结构的资料。
全班汇报交流。
师：地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。
青岛版科学五上《地球内部有什么》教学设计
地球内部有什么教学目标：1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的的乐趣。
教学准备:橡皮泥.熟鸡蛋.教学过程一、导入新课我们都知道地球是一个圆球，那么你们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么1、我们站在地球上，能够看清地球表面的东西，可是地球内部是什么样的呢，我们又不能把地球切开？请同学们猜一下。
2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。
生：我觉得有好多的煤炭。
生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。
生：我猜想还有许多水。
生：我想还有许多岩石。
生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。
……）教师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。
那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。
2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。
3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。
今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。
4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。
将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？5、师生交流活动三：认识地球内部的结构特点1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。
（播放录像）地球的构造2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地核。
（板书）3、介绍各部分厚度及相关知识。
小学科学五年级上册科学教案413《地球内部有什么》青岛版
小学科学五年级上册科学教案413《地球内部有什么》青岛版地球内部的奥秘——探索地球的内核地球是我们赖以生存的家园，但它的内部却隐藏着无尽的神秘。
作为小学五年级的学生，我们迫切需要了解地球的内部结构，了解地球是如何运转的。
本文将带领大家一起深入探索地球内部的奥秘。
地球的内部结构可以分为三个主要部分：地核、地幔和地壳。
地核是地球内部最深部分，由外核和内核组成；地幔位于地核之上，是地球的中间层；地壳是我们所居住的地球表面，是最薄的一层。
首先，我们来看一下地球的地核。
地核是地球内部最核心、最深处的部分，由熔融的金属铁和少量的镍构成。
外核是地核的外层，主要由液态金属铁组成，它的温度和压力非常高。
内核则是地核的内部，由固态金属铁和少量的合金元素组成，由于受到外核的高温和高压作用，内核的温度也非常高。
接下来，我们探索一下地幔。
地幔是地球内部的中间层，它是由熔融的岩石和固态的岩石组成。
地幔的温度比地核要低一些，但仍然非常高。
地幔中的岩石经常处于高温状态，所以它们部分是熔融的，被称为“岩熔体”。
地幔岩熔体的流动和运动是地球板块运动的原因之一。
最后，我们来了解一下地壳。
地壳是地球表面最外层，也是我们所生活的地方。
地壳由岩石组成，分为大陆地壳和海洋地壳。
大陆地壳较厚，主要由花岗岩、页岩等岩石构成；而海洋地壳则较薄，主要由玄武岩构成。
地壳上分布着我们看得见和触摸得到的各种地形，如山脉、平原和海洋。
地球的内部结构和地表地貌的形成是相互关联的。
地球内部的高温和高压、地幔岩熔体的流动和地壳的运动，共同推动了地球板块的运动和地壳地貌的变化。
地球板块的相互作用造成了地震、火山喷发、地壳的抬升和沉降等自然灾害和地质现象。
在了解了地球内部的组成和结构后，我们应该怎样保护地球呢？首先，我们要节约资源，不浪费食物、水和能源；其次，要保护环境，不乱扔垃圾、种树护林，保持地球的生态平衡；最后，我们要关心全球变暖，减少二氧化碳排放，共同致力于打造一个更美好的地球。
青岛版科学五年级上册4.13 地球内部有什么 教案
课题：地球内部有什么
教学时间：
学习目标：
1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。
愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。
2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。
3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。
教学重点：
学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。
教学难点：
学生对地球内部结构特点感性认识的理解。
教学准备：
教师和学生一起做好相应的学习准备：地球内部结构、特点相关的知识图片资料、熟鸡蛋、荔枝（或其他带皮有核水果）科学记录表、不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：
板书设计：课堂检测：教后反思：。
青岛版科学五上第四单元13《地球内部有什么》教学设计
课下查阅资料
设计意图：此环节设计的目的是激发学生课外探究的热情让学生从本节课有限的探究活动中受到启发和感染，产生了解地球内部运动对我们生活影响的想法.将探究活动继续延伸到课外。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
13 地球内部有什么
地球内部有什么：石油、煤、岩浆、水、各种各样的矿产
（3）能在好奇心的驱使下对地球内部有什么表现出探究兴趣;在尊重证据的前提下,坚持正确的观点。
（4）了解科学技术的发展和应用为人类研究地球提供了便利。
4.学习重点难点
能基于所学知识猜测地球内部有什么;能运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构,并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
5.学习活动设计
生:地壳主要由岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类岩石构成。
设计意图：梳理本节课所学，帮助学生形成知识体系。
环节四：习题巩固
教师活动
1、地球的内部结构分为：、、。
2、探索地球内部的方法主要有：、、。
3、地球内部结构厚度，越往深处温度。
4、地球的结构好像鸡蛋一样，地壳相当于鸡蛋的，地幔相当于鸡蛋的，地核相当于鸡蛋的。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
五年级的学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。
青岛版五年级科学上册1地球内部有什幺
青岛版五年级科学上册1地球内部有什幺教学準备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球内部有关的资料教学过程（一）教学汇入：谈话汇入新课：师：同学们，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生：我了解到地球是球形的。
生：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
……师：同学们知道的还真不少。
关于地球，你们还想知道些什幺？生：知道了地球的表面，我还想知道地球的内部。
生：对，地球的内部到底是什幺样的？都有些什幺呢？……师：这节课我们就一起来研究地球内部有什幺！（板书课题）（二） **过程：活动一：猜测地球内部有什幺？师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什幺样的呢？同学们你们猜一猜？生：地球内部有煤有石油。
生：地球内部有地下水。
生：地球内部有岩石。
生：地球内部有火山喷发物。
……师：你们是如何知道这些资讯的呢？生：是从一些资料上看到的。
师：我们生活在地球上，不能把地球切开，那科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？生：我知道钻探可以了解地球内部。
生：还可以依靠**波。
生：我听说还有磁力呢。
师：大家知道的可真多！师：阅读课本资料卡，看看科学家是怎样研究地球内部的？活动二：认识地球内部的结构特点师：同学们蒐集到了许多有关地球内部结构的资料，那大家一起交流一下你们蒐集到的资料。
学生讨论交流彙报交流结果。
师展示地球内部结构图(并附有声音解说)师：看完刚才的资料，你得到了哪些资讯？生：我知道了内部构造分为地壳、地幔、地核。
生：我知道了地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。
生：我知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。
生：我知道了地球的核心处非常热，有4700摄氏度。
师：很好！大家想不想亲自动手来研究我们手中的“地球”？怎样研究呢？小组讨论实验设计小组交流彙报实验设计师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？生：把鸡蛋扒开，一层一层就看到了里面的结构。
地球内部有什么—教案
教材来源：青岛版五年级上册第一单元第一课教材简析：生活在地球上的人们对地球内部一直存在无限的遐想，并产生了很多与此相关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。
本节课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球内部结构和特点形成科学认识。
教学目标：1、知识与技能：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；知道地球内部有炙热的岩浆。
2、过程与方法：能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
3、情感与价值观：体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的乐趣。
教学重点：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。
教学难点：通过对食物的分类，培养学生的分类能力及整理能力。
教学准备：多媒体课件，课前布置学生收集有关地球内部构造的资料、不同颜色的橡皮泥课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题出示一组图片师：刚才的图片，同学们知道他们在干什么吗？生：钻探石油、开采煤矿。
师：能向同学介绍一下你了解的有关知识吗？生：……二、小组学习，自主探究师:听同学们这么说，我们知道了地球的内部有石油和煤等等。
那你们再猜测一下，地球内部还有什么？生：还有水。
师：你是怎么知道的？生：我们经常见到水从地下冒出来。
生：有很热的岩浆。
师：那你又是怎么知道的？生：我是从电视上看到的。
师：看来同学们知道的还真多。
下面我们来欣赏两段视频，印证一下我们的猜测是否正确（播放视频，印证猜测）师：地震与火山的爆发地动山摇，震撼人心。
那是什么原因导致地震与火山的爆发呢同学们探讨交流师：同学们说的很正确，是地壳运动的结果，那地球内部是什么样子的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）2、人们是怎样了解地球内部的？师：我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？你们知道人们是通过那些科技手段来了解地球内部的构造的吗？让我们一起交流一下搜集的资料。
五年级上册教案 地球内部有什么 (青岛版六制)
青岛版小学科学六年制五年级上册第1课《地球内部有什么》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
（二）过程与方法1、通过查阅资料认识新课内容。
2、能正确地用语言描述出地球的内部结构。
（三）情感态度与价值观1、能制作简单的地球内部圈层模型。
2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意合作与交流。
二、教学重点制作地球内部结构模型，并体会科学研究中建立地球模型的意义。
三、教学难点了解地球内部结构及特点。
四、教学准备学生准备：1、不同颜色的橡皮泥、小刀、熟鸡蛋。
2 搜集有关地球内部构造特点的资料。
教师准备：多媒体课件教学过程一、教学引入出示实物引入这个袋子里有什么?怎么才能知道?取出煤块，它从哪儿来? (来自地球内部)地球内部都有什么?想知道吗?今天我们就来研究地球内部有什么(板书课题)二、探究地球内部有什么1、猜一猜（出示地球图片）：根据你平时对地球的了解，猜一猜地球的内部有什么？你是怎么知道的？与小组内的同学交流一下，交流后说给老师们听一听，好吗？学生交流各自的认识。
2、说一说你认为地球内部有什么？你是怎么知道的？（列举证据）3、同学们的猜测真多，另老师大开眼界。
老师也收集了一些资料，很想与你分享一下，你想知道是什么吗？展示老师搜集的视频与图片资料（火山喷发、开采石油的视频；温泉、矿石、煤炭、天然气等图片），刚才我们交流的只是地球内部很少的一部分，它还有很多很多秘密等待我们去探究，你想知道地球内部更多的秘密吗?可是，地球表面的物体，人们能够看得见，地球内部是什么样的呢，我们没法看到。
如果让你探索地球内部有什么，你会用什么办法？说一说你的奇思妙想！学生交流、汇报。
（引出利用钻探技术进行探究）同学们的想法和科学家不谋而合，科学家也曾经尝试着用钻探技术来研究，效果怎样呢？我们来看一下，（PPT）看来效果不太理想，科学家经过苦苦探索，又尝试用新的方法来探究，你想知道吗？（PPT）三、认识地球内部的结构特点1、有人说，地球的内部结构好像鸡蛋、桂圆一样，我们不妨来研究一下鸡蛋、桂圆的内部结构是怎样的。
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通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣
二
探
索
体
验
解
决
问
题
活动一：
1、猜想与假设：通过整理课前查阅的资料和平时对地球的了解，引导学生猜想地球内部会有什么。
出示音像资料。
活动二：
1．提出问题：这么复杂的物质在地球内部是怎么分布的？
2．观察鸡蛋桂圆的结构
活动三；
出示地球内部分层的图片小结：地球内部有地壳、地幔和地核组成。
2、此处表格讲解三部分的温度、厚度、及成分。
三
拓展延伸应用创新
1、了解了地球的内部组成，想做一个地球模型吗？大家还有什么别的想法
2、地球内部的运动会对我们的生活造成什么影响？
学生交流自由活动的想法，老师提出合理的建议）
学生自由讨论
引导学生在认识的基础上，吧探究延伸到课外，了解地球内部运动与我们生活的关系。
沂南集体网络备课小学科学五年级上册
时
间
2010年7月20日
单位
南石门小学
主备人
孙金龙
课
题
地球内部有什么
课型
新授课
参与备课人员
董蕾
尹玉森
曹金然
学情分析
本课提供了一个“地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？”的活动方向，目的是引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，了解地球内部运动与我们生活的关系。
1、学生讨论猜测
2、（学生分组观察鸡蛋桂圆，类比猜测地球内部物质的可能是分层的，初步认识地球内部结构）
3、学生查阅读课本，资料并汇报交流
通过交流情境图及观看音像资料让学生有一个大概的理解，然后引起讨论猜测。
用鸡蛋、桂圆的构造图，帮助学生更好的认识地球的构造特征。
1、鸡蛋和桂圆比用荔枝更好，因为荔枝肉比核厚得多，相对于地幔与地核的比例不合适。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一
创
设
情
境
感
知
问
题
导入新课
谈话导入。教师讲述人Байду номын сангаас从古至今对“上天入地”的梦想，引发学生探究地球内部秘密的兴趣
师：19世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说。其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行，他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心区探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。100多年过去了，现在已经有6000多颗人造卫星飞上天，月球旅行业已实现，甚至有的航天器飞出太阳系。人类对外层空间已经有许多认识，而对地球内部的认识又如何呢？大家想知道吗
教学目标
1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣
教学重点
知道地球内部有什么
教学难点
利用身边的材料制作地球模型
课前准备
橡皮泥.熟鸡蛋.
教学过程
板书设计
地球内部有什么
厚度（千米）
温度（oc）
组成成分
地壳
5-70
岩石
地幔
2900
1000—3000
硅、铁、镁
地核
3400
4700
铁、镍
教学反思
地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。