课堂观察文稿
小学语文教学课堂观察探究
小学语文教学课堂观察探究我观察了一堂小学语文教学课堂，这节课是一年级上册的第一课《大山的秘密》。
在观察中，我注意到了以下一些特点和问题。
课堂氛围活跃。
老师在课堂上采用了互动教学的方式，让学生积极参与其中。
她时不时地提问学生，鼓励他们发表自己的想法，并给予肯定和奖励。
学生们也很愿意回答问题，并积极和同学进行互动。
这种积极的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣。
教学内容贴近生活。
这节课讲述了大自然神秘的一面，结合了孩子们对大山的认知。
老师让学生想象大山中可能存在的不同生物和自然景观，并引导他们用自己的语言描绘出大山的神秘之处。
通过这种教学方式，学生能够更好地理解和记忆课文内容，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
我也观察到了一些问题。
有些学生在回答问题时表达不清晰。
他们在回答问题时可能存在语言上的障碍，导致回答不够准确或流畅。
这可能是由于他们对语文的理解还不够深入，也可能是因为他们的自信心还不足。
解决这个问题需要老师给予更多的指导和鼓励，帮助学生提高语言表达能力。
有些学生在课堂上注意力不够集中。
他们可能会分心看窗外，和同学聊天或者做其他与课堂无关的事情。
这可能是因为他们对课程内容不感兴趣，或者是因为他们在学习上存在困难而导致的焦虑感。
为了解决这个问题，老师可以增加课堂的趣味性，采用多种教学方法和媒体，激发学生的学习兴趣，并给予他们更多的支持和帮助。
关于评价的问题。
在观察中，我没有看到老师对学生的学习进行明确的评价。
她并没有给学生打分或者提供具体的反馈。
评价是教学过程中很重要的一环，它可以帮助学生了解自己的学习情况，及时纠正错误并进一步提高。
我建议老师在课堂上注重给学生及时的反馈和评价，可以采用口头评价或者书面评价的方式，帮助学生更好地认识自己的学习情况。
这节小学语文教学课堂观察中，活跃的教学氛围和贴近生活的内容设计是值得肯定的。
也需要解决学生语言表达不清晰和注意力不集中的问题，同时加强课堂的评价和反馈机制。
课堂观察记录3篇
课堂观察记录3篇这是课堂观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。
课堂观察记录第1篇观察教师：xx老师课题：绘本《啪啦啪啦砰》观察点：教师提问的有效性以及幼儿回答问题的完整性观察过程：教师首先通过图片，直接提问：“它是谁？”让小朋友们认识该绘本故事的主人公小鼹鼠，然后带领小朋友边看绘本边讲述故事。
在理解绘本故事内容中教师将认识地底下的植物与动物作为重点。
因此，让小朋友猜一猜：“小鼹鼠啪啦啪啦砰，碰到了谁？”小朋友能够根据教师出示的部分植物、动物图片猜测出植物的名称。
在整个提问与回答的过程中让幼儿理解绘本故事，最后教师和小朋友一起完整讲述故事。
观察结果：教师在整个活动中语言完整简练、语速缓慢，适合小班小朋友的理解能力，提问的有效性达到百分之九十，孩子们基本可以根据教师的启发式提问进行回答，从而理解故事内容。
但是，在这个过程中幼儿的回答缺乏完整性，孩子们的回答还停留在“字、词”这一阶段，没有完整的表述性或描述性语句，例如，教师提问：“小鼹鼠啪啦啪啦砰，碰到了什么？”孩子们回答：“红薯”。
观察反思：小班幼儿入学时间不长，对于普通话还不够熟练，教师简单、缓慢的语言有利于孩子们的理解，增强提问的有效性。
小班幼儿的语言能力需要在拥有讲述条件的语言环境中不断得到锻炼。
教师应该给与小朋友多一些的讲述机会，所提问题可以增加一些广度，尽量避免单一的答案。
课堂观察记录第2篇俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。
但是一到下课，他特别喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
面对他，我想到底是什么原因呢？于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。
妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。
有一天我尝试了，让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。
第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。
我看他有兴趣了，马上让他回答问题。
他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。
小学语文课课堂观察报告（5篇）
小学语文课课堂观察报告（5篇）第一篇：小学语文课课堂观察报告小学语文课课堂观察报告一、观察原因年级组的好几位成员都是刚从高段下来担任低段教学的老师，对于一年级学生在课堂中的组织管理都有不同程度的困惑，大家都想促进课堂教学的有效性，为此我们组织的这次课堂观察活动。
二、观察设想本次观察对象为一年级的两位语文教师，执教内容是《自选商场》。
参与观察的人员为年级组全体教师。
本次观察的过程包括四个阶段：准备阶段。
1.做好观察记录单。
拟定观察要点，做好统计分工，即谁来担任课堂有效游戏穿插的观察，谁来做课堂纪律维持方式的观察，谁来做课堂教学环节有效性分析等。
2.人手一份执教者课堂教学教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
3.现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们记录了整节课上较为典型的课堂组织管理方法及措施，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
4.反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对各个环节中的方法及措施进行了逐一的分析与评论，选择了值得推广的课堂管理方法及措施进行具体剖析并进行相应的讨论。
本次观察主要采用以下方法：一是年级组全体成员深入课堂进行观察记录的方法；二是对比观察法，全体成员观察优秀教师的课，两相比较研究，更为客观。
三、观察引发的思考我们对本次课堂观察活动进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.一年级学生已经从幼儿园过渡到小学了，教师课堂中的游戏是辅助的教学形式，不易过于频繁，否则会耽误正常的教学进度，使学生忘了正式的学习，忙于在游戏中耍乐。
2.课堂教学管理中的一切手段都要为我们的有效教学服务，一节课选用什么样的管理措施，要根据班级学生的特点进行筛选，而如何选择合适的方式就成了老师们新的问题。
一位老师在自己的教学反思中写到：组织一年级孩子上一节有序，有效的课真不是一件易事。
学生天真烂漫，有啥说啥，放的太宽进度受到影响，收的太紧学生的思维又得不到足够的训练，《自选商场》的这一课，我本想让孩子们联系生活实践，大胆识字，说话，结果一些孩子太过活跃，忘了课堂的纪律，使得课堂教学看起来零乱得很。
学生的课堂教学观察实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学活动的重要组成部分，其质量直接影响到学生的全面发展。
为了更好地了解课堂教学的现状，提高教学效果，我们组织了一次学生的课堂教学观察实践活动。
本次实践旨在通过观察、记录和分析，对课堂教学的各个环节进行深入了解，为教师改进教学方法、提高教学质量提供参考。
二、实践背景1. 课堂教学现状：当前，我国课堂教学普遍存在重知识传授、轻能力培养的问题，教师的教学方式较为单一，学生的主体地位没有得到充分发挥。
2. 教育改革需求：新课程改革要求课堂教学注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，观察课堂教学、了解学生需求，对于改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。
三、实践内容与方法1. 实践内容：本次实践主要观察以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的选择与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与调控；（5）师生互动与评价。
2. 实践方法：（1）观察法：通过课堂观察，记录教师的教学行为、学生的反应和课堂氛围等；（2）访谈法：对教师、学生进行访谈，了解他们对课堂教学的看法和建议；（3）问卷调查法：设计调查问卷，收集学生对课堂教学的满意度、建议等。
四、实践过程与结果1. 观察结果：（1）教学目标设定合理，但部分教师对教学目标的达成情况关注不足；（2）教学内容选择丰富，但部分教师对教学内容处理不够深入；（3）教学方法与手段运用多样，但部分教师对现代教育技术的运用不够熟练；（4）课堂组织与调控有序，但部分教师对课堂纪律管理不够严格；（5）师生互动良好，但部分教师对学生的评价不够具体。
2. 访谈结果：（1）教师普遍认为，当前课堂教学存在重知识传授、轻能力培养的问题；（2）教师认为，提高课堂教学质量的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣；（3）学生认为，教师应注重课堂氛围的营造，提高课堂互动性。
3. 问卷调查结果：（1）学生对课堂教学的满意度较高，认为教师的教学方法、课堂组织等方面有待改进；（2）学生对教师的教学评价较为具体，认为教师应关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
课堂观察报告
课堂观察报告课堂观察报告范文在现在社会，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的课堂观察报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂观察报告篇1一、观察缘由课堂观察是指研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表，录音录像设备等），直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。
课堂观察是一种科学的观察，它不同于一般意义上的观察，即日常的观察，后者是个体在实践中有意识或无意识地自然习得的一种能力，因此个体或多或少都掌握一些。
而课堂观察则是在一般观察基础之上发展起来的一种特殊的技术，它有明确的观察目的，除了运用个体的眼睛、心智之外，往往还要借助于一些特制的观察工具，观察前有明确的目的并经过精心的组织与设计，从而使其获得一般观察无法达到的对事物洞察的深度和广度。
二、观察设计本次观察对象为山西省临汾市临师附小的一位语文教师，讲授课题为《威尼斯的小艇》，参与观察的人员为该校部分教师，山西师大2011级教育学原理班的全体学生以及带队老师。
本次观察的过程包括三个阶段:准备阶段:1.确定观察目的:课堂教师行为观察；2.设计观察量表:见附表；3.确定观察工具:耳，眼，观察量表，课堂记录等；4.选择观察方法:定性观察（书面记录为主）。
现场阶段:主要任务是观察和记录。
本次研究观察，笔者基本上记录了整个课堂的教学环节中学生及教师的互动，尤其是教师的提问及对学生的反应，以便课后做出更准确客观的分析与研究。
反思阶段:根据观察目的及观察量表的提纲，对所观察到的课堂记录进行了整理分析，以客观的态度对所出现的问题做了分析总结。
三、整理分析（课堂情景再现）（一）课题导入根据该单元的教学目标（了解各国的民族风情与风俗特点），回顾前一课《自己的花是让别人看的》德国的风俗民情，通过多媒体的方式，在悠扬的音乐声中，用世界地图展现威尼斯的地理位置，补充介绍威尼斯的自然风貌及概况及特点（水上城市），自然导入威尼斯的主要交通工具――小艇。
我的课堂观察作文
我的课堂观察作文English: During my classroom observation, I was able to witness a dynamic and engaging learning environment. The teacher utilized a variety of teaching strategies to cater to different learning styles, such as group discussions, hands-on activities, and multimedia resources. The students were actively participating in the lesson, asking questions, and expressing their thoughts. I also noticed that the teacher had a strong rapport with the students, which created a sense of trust and respect in the classroom. The classroom management was effective, with clear expectations and consistent reinforcement of positive behavior. Overall, the experience was insightful and inspiring, as I observed the impact of effective teaching practices on student engagement and learning.中文翻译: 在我的课堂观察中，我能够见证一个充满活力和引人入胜的学习环境。
课堂观察报告范文(推荐(最新9篇)
课堂观察报告范文(推荐（最新9篇）课堂观察报告篇一“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。
新教材不再是教师教和学生学的惟一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。
教师也不再是单纯地“教教材”，而是要“用教材教”，教师正成为教材的开发者和创造者。
教师对教学目标的关注将更加全面，把儿童的主体发展作为出发点和归宿，更重要的是把科学课程的总目标落实到每一节课之中来因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，那么，如何上好小学科学课？以下谈谈在教学中的几点体会。
一、在丰富多彩的活动中激发学习兴趣兴趣是学习的最好老师和最大的动力。
丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。
为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学学习殿堂。
教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣，教师要努力建立新的教学方式。
教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。
创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。
教学《动物与环境》一课时，我首先让学生们自己扮演小浣熊和爸爸，妈妈无家可归、到处流浪躲藏的情景；紧接着，通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，学生们开始还议论纷纷，到最后全部默默无声。
见此情景，我对学生们说：“这一切是由于人类不善待我们的‘朋友’造成的，我们只有一个地球，地球不能只有人类，我们、动物还有植物都生活在一个共同的大家园里。
”在不知不觉中，既提高了孩子们学习的积极性，又知道了要爱护环境，保护动物，关爱他人。
如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。
大班课堂观察记录(三篇精选)
大班课堂观察记录(三篇精选)大班课堂观察记录(篇1)今天，我有幸走进了一个大班课堂，观察和体验了其教学过程。
大班课堂的特色和挑战显而易见，学生们之间的个体差异，教师如何有效地引导与管理，都是我观察的重点。
学生互动情况在大班课堂中，学生的互动显得尤为关键。
今天，学生们在小组讨论时表现出色，能够积极参与并分享自己的见解。
但在全班互动时，由于人数众多，部分学生的声音被淹没，未能充分展现自己的观点。
教师教学方法教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
其中，角色扮演这一环节特别受欢迎，学生们在模拟情境中积极参与，不仅加深了对知识的理解，还提高了实际应用能力。
学生参与程度整体而言，学生参与程度较高。
但在某些较难理解的知识点上，部分学生表现出困惑和迷茫。
教师此时需要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
课堂氛围课堂氛围整体轻松活跃，学生们能够自由发表意见，教师也鼓励学生大胆尝试和提问。
但在某些时候，课堂纪律稍显松散，教师需要加强管理和引导。
课堂管理效果教师在课堂管理方面做得相当不错。
她能够灵活应对各种突发情况，确保课堂秩序井然。
同时，她也非常注重培养学生的自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯。
教学目标达成通过本次课堂观察，我认为教师的教学目标已经基本达成。
学生们不仅掌握了基础知识，还学会了如何应用这些知识解决实际问题。
但在某些细节方面，还需进一步完善和改进。
教学资源利用教师在教学资源的利用上表现得相当出色。
她充分利用了多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
同时，她也鼓励学生利用图书馆等资源进行深入学习。
学生反馈意见课后，我与学生进行了简单的交流，了解他们对本次课堂的看法。
学生们普遍表示，他们喜欢这种多样化的教学方式，并认为自己在课堂上收获颇丰。
同时，他们也提出了一些建议，如希望教师能够给予更多关注和指导等。
总结而言，这次大班课堂观察给我留下了深刻的印象。
课堂观察报告
课堂观察报告摘要：本文通过对一堂中学语文课进行观察与分析，探讨了学生的参与度、教师的教学方法以及课堂氛围等因素对课堂效果的影响。
观察结果表明，积极的学生参与度、多元化的教学方法以及良好的课堂氛围是提高课堂效果的关键。
1. 引言课堂观察是一种常见的教学评估方法，通过观察学生的参与度、教师的教学方法以及课堂氛围等因素，可以评估教学的质量，并为改进教学提供参考。
本文将重点观察一堂中学语文课，并分析学生的参与度、教师的教学方法以及课堂氛围对课堂效果的影响。
2. 学生的参与度学生的积极参与是提高课堂效果的重要因素。
在观察中，我注意到一些学生积极回答问题，展示自己的思考，并与其他同学展开了讨论。
这些学生表现出主动学习的态度，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。
然而，也有一些学生在课堂上表现得比较 passively，他们缺乏积极性和主动性，对问题的回答和讨论能力较弱。
因此，在提高课堂效果时，教师应该鼓励学生积极参与，并提供相应的激励措施。
3. 教师的教学方法教师的教学方法对于提高课堂效果有着重要影响。
在观察中，我注意到教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范等。
特别是在讨论环节，教师鼓励学生发表自己的观点，并进行相互交流和讨论。
这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思考能力和表达能力。
另外，教师还通过案例分析等实践性教学方法，帮助学生将知识应用到实际情境中。
因此，教师应该灵活运用不同的教学方法，激发学生学习的主动性和思考能力。
4. 课堂氛围良好的课堂氛围对于提高课堂效果至关重要。
观察中，我发现教师与学生之间建立了良好的师生关系，课堂氛围积极融洽。
教师给予学生关注和肯定，鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。
这样的课堂氛围有助于学生敢于表达自己的想法，增强了他们的学习动力。
另外，课堂布置的合理，学生之间的交流互。
课堂观察报告
课堂观察报告我所观察的课堂是一堂高中数学课，通过观察我得出了一些深刻的观点和体会。
本文将按照观察的内容，从课堂氛围、教师教学方式以及学生参与等方面进行分析和总结。
一、课堂氛围在我观察的这堂课中，课堂氛围非常活跃而又积极。
首先，在教室里，我看到学生们都散坐在教室的各个位置上，这种自由坐姿使得学生们能够更加自在地参与到课堂中。
其次，学生之间的交流和互动十分频繁，他们在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是积极地与教师和同学们讨论问题，分享思路。
最后，教师和学生之间建立了良好的互动关系，教师在引导学生学习的同时，时刻关注学生的学习情况，并给予积极的鼓励和肯定。
二、教师教学方式观察中，我发现教师运用了多种教学方法来激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
首先，教师采用了启发式教学法，通过提问和让学生自己发现解决问题的方法，激发了学生的思考和求知欲。
其次，教师还引用了实例分析法，以生动有趣的案例来说明数学理论，使得抽象的数学知识变得具体而易于理解。
此外，教师还采用了多媒体技术，通过投影仪将课件和相关图表呈现在大屏幕上，使得学生更加直观地理解数学概念和解题方法。
三、学生参与在这堂课上，学生的参与程度非常高。
学生们积极回答教师提出的问题，表达自己的观点，与同学进行讨论，并且踊跃地向教师提问。
他们之间的互动不仅仅是沟通和交流，还包括了互相鼓励和帮助。
观察中，我看到一些学生帮助其他学生解决问题，这种互助精神和合作意识在整个课堂中传递开来，使得学习氛围更加浓厚。
总结而言，我观察到的这堂高中数学课堂非常积极活跃，学生们参与度高，教师采用了多样化的教学方法，使得学习更加有趣而又生动。
这种积极的课堂氛围和教学方式对于学生的学习效果和兴趣培养起到了积极的促进作用。
我相信，这样的课堂观察经验将会对我的未来教学和学习产生积极的影响。
小学课堂观察范文
小学课堂观察范文引言在小学教育中，课堂是孩子们学习、成长的重要场所。
我曾有幸到一所小学进行观察，亲眼目睹了小学课堂的情景。
通过这次观察，我深刻认识到小学课堂的独特魅力和教育意义。
一、教室环境进入小学的教室，我被这个小小的世界所吸引。
墙壁上挂满了五彩斑斓的学生作品，黑板上密密麻麻地写满了老师讲解的内容。
宽敞明亮的教室里，整齐排列着座位和用具。
桌椅上摆放着学生们的书本、文具和一盆绿植，让整个教室生机勃发。
二、学生表现小学生在课堂上呈现出天真活泼的一面。
他们或跃跃欲试地举手回答问题，或迫不及待地分享自己的观点。
在老师的引导下，他们纷纷发言，彼此交流，激发了彼此之间的思维火花。
学生们在课堂上展示出的自信和积极性令人赞叹。
三、老师的教学方法老师在这个小小的舞台上扮演着重要角色。
他们采用多种教学方法，灵活运用课件、实物、互动等手段，使得课堂生动有趣。
同时，老师也通过讲解、示范等方式引导学生主动参与，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
四、互动与合作小学课堂强调学生间的互动和合作。
在观察中，我看到学生们经常分组进行讨论，共同完成任务。
他们互相学习、互相帮助，激发了彼此的创造力和合作意识。
这种互动和合作不仅培养了学生的团队精神，也为他们今后的生活打下了坚实的基础。
五、多元化的教育内容小学课堂注重培养学生的全面发展。
在观察中，我发现课堂内容丰富多样，涵盖了语文、数学、英语等各个学科。
同时，课堂上还融入了美术、音乐、体育等课程，让学生在知识的同时培养了艺术和体育素养。
六、个性化教育小学课堂尊重每个学生的个性差异。
老师充分发挥学生的潜能，鼓励他们发表自己的想法和意见。
在观察中，我看到有的学生展示了自己精彩的演讲，有的学生展示了自己独特的才艺。
这种个性化的教育无疑激发了学生的积极性，让他们更加愿意在课堂上表现和发展自己。
七、重视实践与实际应用小学课堂注重实践与实际应用。
老师通过实物演示、实地考察等方式，让学生亲身体验，加深对知识的理解和记忆。
教学实践观察记录(3篇)
第1篇一、观察背景本学期，我担任了小学三年级语文教师，为了更好地了解学生的学习情况，提高教学效果，我决定对课堂进行观察记录。
以下是我在本学期第一次课堂观察的记录。
二、观察时间与地点时间：2021年9月15日地点：三年级一班教室三、观察对象本次观察对象为三年级一班全体学生。
四、观察内容1. 学生课堂表现2. 教师教学方式3. 课堂氛围4. 学生学习效果五、观察记录1. 学生课堂表现（1）课堂纪律：上课前，学生们能迅速回到座位，安静等待老师上课。
课堂上，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲。
但仍有部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象。
（2）参与度：课堂上，学生们积极参与讨论，举手发言。
在回答问题时，大部分学生能够准确、流利地表达自己的观点。
但在回答问题时，仍有部分学生存在语言表达能力不强、思路不清等问题。
（3）合作学习：本次课堂采用小组合作学习的方式，学生们在小组内能够相互交流、共同完成任务。
但在合作过程中，部分学生表现出依赖性强、不主动承担责任的现象。
2. 教师教学方式（1）教学目标明确：教师在课前制定了明确的教学目标，课堂上围绕目标展开教学活动。
（2）教学方法多样化：教师运用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，激发学生的学习兴趣。
（3）关注个体差异：教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。
3. 课堂氛围（1）轻松愉快：课堂上，教师与学生互动频繁，气氛轻松愉快。
（2）积极向上：学生们在课堂上表现出积极向上的精神风貌，努力完成学习任务。
4. 学生学习效果（1）知识掌握：通过本次课堂学习，大部分学生能够掌握所学知识。
（2）能力提升：学生在课堂上提升了语言表达能力、合作学习能力等。
六、观察反思1. 课堂纪律方面：部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象，需要教师在课堂上加强纪律管理。
2. 参与度方面：部分学生在回答问题时存在语言表达能力不强、思路不清等问题，需要教师在课后进行针对性辅导。
课堂观察报告
课堂观察报告在学校里，课堂是学生接受知识和技能训练的地方。
近期，我进行了一次观察，来了解学生在课堂上的表现和教学方法。
首先，我观察到学生们对于课堂的态度各不相同。
有的学生认真聆听，积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣；而另外一些学生则显得漫不经心，缺乏参与度。
这使我不禁思考，如何能够激发每一个学生的学习动力，增强他们的参与度呢？其次，我对教师的授课方法进行了观察。
有些老师在课堂上采用了讲授式教学，通过口头讲解将知识传授给学生。
这种方式相对传统，可以使学生全神贯注的听讲，但有时显得单调乏味。
还有一些老师采用了互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，增加了课堂的活跃度。
这种方法能够激发学生思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，我还观察到一些学生在课堂上表现出对于新知识的理解困难。
有时他们会因为害怕或不自信而不敢发言，错过了与老师和同学们的互动。
这给我留下了一个问题：如何让学生在课堂上更自信地表达自己的观点？在课堂观察过程中，我还发现了一些老师在教学中的优点。
有些老师能很好地处理学生之间的关系，营造出和谐的课堂氛围。
他们善于倾听学生的问题和疑虑，并给予耐心和准确的回答。
这样的互动让学生感到被重视和尊重，从而更加积极地参与到课堂活动中。
另外，一些老师注重小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作完成任务。
这样的教学方法不仅能够培养学生的团队合作能力，还能激发学生主动学习的兴趣。
同时，通过小组合作，学生之间相互交流和学习，促进了彼此之间的知识共享。
除了观察学生和教师外，我还留意到课堂环境的影响。
有些教室内设备齐全，墙上挂满了学生的作品和图表，给人一种明亮、活跃的感觉。
而有的教室则显得寒冷和单调，墙壁空无一物。
这引发了我对于课堂环境和学习效果之间关系的思考。
一个有创造力和温馨的环境能够激发学生的灵感和学习热情。
总结而言，课堂观察为我提供了一个机会，让我更加深入地了解学生和教师在课堂上的表现和教学方法。
通过观察，我认识到学生的积极参与、教师的多样化教学方法以及良好的课堂环境对于提高学习效果具有重要的意义。
课堂观察的心得范文
本人于近期参加了一次课堂观察活动，这次经历让我感悟颇深。
在课堂观察中，我不仅看到了具体的教学效果，也体会到了课堂氛围对学生学习的影响。
本文将会详细地描述我的课堂观察之旅，分享我的体验和体会。
一、准备工作在课堂观察之前，我先查阅了一些相关的资料，对于如何观察一节课的方法和目的有了较为明确的认识。
通过准备工作，我认识到课堂观察的最终目的是为了提升教学质量，促进教师的专业成长。
在观察的过程中不能有先入为主的偏见，而是要真实、客观地反映出老师、学生和教学环境的实际情况。
二、课堂实录在课堂观察中，我选择了一节初中英语课，主要是因为我个人对英语教学有浓厚的兴趣。
进入课堂后，我第一眼看到的是一个明亮、舒适的教室，老师和学生都拿出了自己的学习材料，准备开始上课了。
老师介绍了本节课程的主题，并给出了学习目标。
老师逐渐进入了本次课程的内容，并通过多种形式的互动，提高了学生的学习兴趣。
老师用图片、视频和音频等多媒体工具，使得学生更加直观地理解了知识点，同时，激发起了学生的好奇心和求知欲。
在讲解过程中，老师经常引导学生去分析、讨论和总结，让学生越来越自信、积极地参与课堂。
这节课堂充满了活力和灵气，学生在老师的引导下，主动地思考和解决问题，课堂气氛十分轻松和愉快。
而老师则设计了一系列的互动环节，引导学生参与，激发了他们对学习的热情和动力。
三、心得体会在这次课堂观察中，我对于教师的角色有了更深刻的认识：教师应该是学生的导师，而非传统意义上的知识讲师。
老师引导学生思考和探究的方式，既是一种良好的教学方式，也是对学生成长的良好培养。
在课堂上，老师并非始终都应该是同学们的老师，更应该是一位“引导者”，鼓励学生们自发地探究问题。
在这次课堂观察中，我还发现了一个很重要的问题：课堂氛围对学生的学习有着极其重要的影响。
在这节课的实录中，老师和学生的关系很好，课堂氛围轻松、愉快，学生的思路和想象力也处于高度活跃状态。
而如果是在一个压抑、安静的氛围中，学生的学习动力和表现肯定会受到极大的影响。
观察报告范文
观察报告范文
《观察报告：学生在课堂上的行为表现》
在一次课堂观察中，我对一堂高中数学课进行了观察，重点关注学生在课堂上的行为表现。
在这堂课上，老师引入了一个新的数学概念，并进行了相关的示范和讲解。
我观察到的学生行为表现如下：
首先，大部分学生表现出了积极的学习态度。
他们认真听讲，做好笔记，并且在老师提问时积极举手回答问题。
他们还在课堂上展现出了合作和互助的精神，会相互讨论问题，帮助彼此理解概念。
其次，个别学生表现出了分散注意力和不专心的情况。
他们可能会在课堂上偷偷玩手机、聊天或者做其他与学习无关的事情。
这些学生的行为不仅影响了自己的学习效果，也可能影响到周围同学的学习。
最后，我也观察到一些学生在课堂上展现出了自己独特的学习方式。
他们可能会用自己的方式来理解和记忆数学知识，有的会通过绘图，有的则会通过口头描述和讨论。
综合观察来看，大部分学生在课堂上表现出了良好的学习态度和合作精神，但也有少部分学生存在分散注意力的情况。
我认为，学校和老师可以通过更多的互动和多样的教学方式，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地参与到课堂学习中来。
同时，学生也需要自觉地克服分散注意力的问题，提高自身的学
习效率。
这样才能更好地发挥课堂的教学效果，提高学生的学习成绩。
教研活动_课堂观察(3篇)
第1篇一、引言为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展教研活动。
课堂观察是教研活动的重要组成部分，旨在通过观察教师的课堂教学，发现教学中的问题，探讨解决策略，从而提高教师的教学水平。
本文以我校某次教研活动为例，对课堂观察进行总结和分析。
二、观察对象与内容1. 观察对象：我校某年级某学科教师2. 观察内容：教师的教学设计、课堂组织、教学方法、师生互动、教学效果等方面三、观察过程1. 观察前的准备在观察前，观察者需对观察对象的基本情况进行了解，如教师的教学经验、教学风格等。
同时，观察者还需熟悉观察内容，制定观察记录表。
2. 观察过程观察者按照观察记录表，对教师的教学设计、课堂组织、教学方法、师生互动、教学效果等方面进行观察和记录。
观察过程中，观察者需保持客观、公正，真实反映课堂情况。
3. 观察后的讨论观察结束后，观察者与教师进行面对面交流，对观察到的现象进行反馈。
教师根据反馈，反思自己的教学行为，找出存在的问题，并提出改进措施。
四、观察结果与分析1. 教学设计观察发现，教师的教学设计较为合理，能够根据教材和学生实际情况，制定合适的教学目标。
但在教学内容的安排上，部分内容过于简单，缺乏深度。
2. 课堂组织教师能够较好地组织课堂，使课堂氛围活跃。
但在课堂纪律管理方面，部分学生存在注意力不集中、纪律散漫等问题。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
但在实际教学中，部分教学方法运用不够灵活，未能充分发挥学生的主体作用。
4. 师生互动教师能够与学生进行良好的互动，关注学生的个体差异。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能激发学生的思考。
5. 教学效果总体来说，教师的教学效果较好，大部分学生能够掌握教学内容。
但在课堂练习环节，部分学生存在抄袭现象，反映出学生的学习态度不够端正。
五、改进措施1. 优化教学设计，提高教学内容深度教师应根据教材和学生实际情况，调整教学内容，提高教学难度，激发学生的学习兴趣。
课堂观察作文3篇
课堂观察作文3篇课堂观察作文3篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的课堂观察作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂观察作文篇1“叮呤呤，”上课铃声响了，但教室依然热闹得很。
就在这时，语文老师默不作声地从教室正门走了进来，刚刚还热闹非凡的教室，就在一瞬间静得连针落在地上的声音都听得见。
老师尖细的声音在教室里响起：“教室里怎么这么吵，班长呢？”说曹操曹操就到，这时的班长正站在门口，气喘吁吁的喊“报告”呢！只见她手担一碗热腾腾的面条，脸上还是一副宿醉未醒的模样，本应扎在脑后的马尾辫竟扎在靠右耳的地方。
老师无奈地叹了一口，便没忍心批评班长，让她回座位上了，这才开始上课。
正当语文老师神采飞扬地讲课时，一声清脆的“咔嚓”声响彻全班，同学们纷纷看向那个发出声音的`地方。
原来，是我的好朋友汪紫凝在那偷吃奥利奥饼干呢。
老师锐利的目光紧盯着汪紫凝，可她却像没事人一样，紧闭着嘴，端端正正地坐在那儿。
唉，我只能说，这演技是在课堂上练出来的吗？没过一会儿，我的笔芯就没油了。
于是我喊了坐在我前面的李品同学，可是，他没有动；我又用笔打了他一下，可他依然没动。
我摇摇头，心想，难怪他成绩那么好，原来上课这么认真，这么专注，不愧是我们班的学习委员啊。
通过这节课，我懂得了观察，观察就是要用心、用自己明亮的双眼去看，去留意那些细节，这样才能写出更好的文章！课堂观察作文篇2“叮——”上课了，同学们回到了座位上，老师慢慢走进了教室。
“上课！”“起立！老师好！”“报告！”同学们还没说完，只见门那儿突然出现了一个人，他急匆匆地喊到。
他就是平日里天天被老师拉到讲台上站的“迟到大王”——陈学铭。
他的样子非常可笑，凌乱的头发，穿反的鞋子，皱巴巴的衣服，加上一个没有拉拉链的书包。
老师冷冷地看了他几眼，什么也没说，便按照惯例让他站在讲台上罚站，引得全班一阵哄笑。
我的课堂观察
我的课堂观察教育是我们社会进步的主要动力之一，而课堂是实现教育目标的重要场所。
作为一名观察者，我有幸参与了一堂高中数学课的观察，并对教学环境、教师教学方法以及学生学习态度进行了深入研究。
通过这次观察，我对于课堂教学的重要性以及如何提高教学质量有了更清晰的认识。
这堂数学课是一位经验丰富的教师进行的。
当我踏入教室时，我被教室的氛围所吸引。
整洁美观的教室布置为学生创造了一个良好的学习环境。
教室内的桌椅整齐排列，黑板上清晰写着本节课的主题和目标，墙上挂有学生的作品和教师的鼓励语，给人一种温馨与积极的感觉。
教师在课堂上的表现也非常出色。
他通过引人入胜的引言引起了学生的兴趣。
他使用了多种教学方法，如讲解、讨论、举例等，使学生保持了高度的注意力和积极性。
他灵活运用多媒体设备，展示了一些有趣的数学实例，让学生能够更加直观地理解抽象的概念。
他注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生分组讨论和合作解题，培养了学生的合作精神和团队合作能力。
学生的学习态度也值得称赞。
他们积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点，表达自己的想法。
他们之间的互动让课堂更加生动有趣。
学生们还展示了很强的问题解决能力和创造力，在小组合作活动中充分展现了他们的才华和潜力。
通过这次观察，我得出了一些关于提高教学质量的建议。
首先，教师在备课过程中应该注重准备多样化的教学资源，包括多媒体设备、实例等，以提高课堂的趣味性和互动性。
其次，教师应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作活动，提高学生的解决问题能力和团队合作精神。
最后，学校应该提供更好的师资培训和教育资源支持，以提高教师的教学水平和教学能力。
总而言之，我对于这堂高中数学课的观察给予了我对课堂教学的深刻认识。
一个良好的教学环境、多样化的教学方法和学生的积极参与能够有效提高教学质量。
通过观察和总结经验，我们能够更好地改进教学方法，提高教学效果，从而培养更多优秀的人才，推动社会进步和发展。
课堂观察报告 课堂观察报告2
课堂观察报告课堂观察报告2姓名：xxx课堂观察报告一、观察背景时间：xxx年xx月xx日上午第二节课地点：体育学院篮球馆学科：篮球课题：双手胸前传球执教老师：xxx 观察者：xxx二、课前准备〔一〕理解授课内容篮球运动双手胸前传接球在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面进步学生的身体素质和心理素质程度、以学生开展为本，重在进步学生体能素质和体育技能，力求在加强根底知识和才能培养的前提下，强调向多样化简约化灵敏化和综合化的方向开展，增加适应中职学生综合职业素质的进步和开展学生的学习才能、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下根底，已成为体育教学的主要任务。
知识与技能1.培养学生的体育兴趣使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进展专门和深化的学习。
2.纯熟掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定根底。
过程与方法1.篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入篮筐2.通过篮球运动，可以开展学生跑、跳、投等根本活动才能，进步灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团队协作精神、亲密配合的集体精神③情感态度与价值观通过课堂的积极参与，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作、亲密配合的集体精神。
三、观察方法与内容〔一〕课前准备笔1支、观察表1份、〔二〕观察位置的选择xx级社体xx班共有xx名同学，上课地点在宽阔的篮球馆，所以我坐在篮球场边上休息区位置进展观察。
主要观察老师使用的教学语言，教学方法，教学的思路和教学理论，以及学生的参与理论情况等等。
〔三〕观察过程及教学内容上课前：观察者和老师于上课前到达篮球馆。
预备铃响后，体委整队好老师开场上课讲解本节课的上课内容，然后体委带队做准备活动。
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《课堂观察——走向专业的听评课》
老师们，大家下午好！今天我和大家分享的这本书叫做《课堂观察——走向专业的听评课》，这本书是由沈毅校长和崔允漷教授主编的。
作为教师，对于听评课并不陌生。
听、评课是教师进行专业发展最重要、最有效的途径之一。
在听评课的过程中，教师能从彼此互动中获取经验、共同提高，有利于促进教师教学观念的更新，更重要的是教师教学水平的提高。
事实上听评课活动每个学校都在开展，我校各学科教师每学期都组织开展组内教研课，校内赛课、研究课等。
但至于听课时究竟该听些什么，评课时又应该点评什么，似乎很少有机会学习了解。
带着这些疑问我读了《课堂观察——走向专业的听评课》这本书。
该书共分成四个部分：第一“故事分享”。
记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的若干故事，在课堂观察的研究与实践中所经历的思考。
第二部分“问题解答”。
该部分选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。
这对教师形成正确的观念并在这种观念的指导下的活动有重要意义。
第三部分“范式创新”。
这一部分的核心是课堂观察框架和部分观察与记录工具，这是整本书的精华部分，也是创新部分。
介绍了课堂观察的4个维度-20个视角-68个观察点，指导教师从哪些角度进行有效听课。
第四部分“课例
研究”。
该部分呈现了完整的课堂观察活动过程，它是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。
书中分析了当前听评课主要存在的问题即无合作的任务、无证据的推论、无研究的实践。
针对这些问题，这本书也给了我们一些提示和方法：
如何使听评课更专业化？
1. 听课不形式化、任务化，评课不讲假话。
2. 不只重听课数量，不重听课质量。
3. 把听课评课设计成一个完整的专业活动：课前会议、课中观察、课后会议。
4. 提高听课评课的专业水准，把听评课的权利交给同学科的老师，
或专门研究这一课程的专业人员。
5. 可以设计一些课堂观察工具（课堂观察量表），这些工具应
该是开放的，供选择的。
6. 重点应关注学生的有效学习，因为教师所做的一切都是为了
学生的学习。
从书中我也明确了自己一直没弄清的问题：
课堂观察到底是什么？课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
课堂观察是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
它关注的是学生的有效学习和教师的有效教学。
课堂观察是教师日常专业活动必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。
其性质是一种教师的日常专业生活，一种专业学习活动，一种合作研究活动。
课堂观察是一种连续的行为系统，是由确定观察目的、选择观察对象、聚焦观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列行为组成。
走进别人的课堂，我们会发现很多值得借鉴的地方，通过课堂观察，我们可以获得许多宝贵的资源，由别人的课堂反思自己的教学理念和教学行为，进而提升自己的教学能力，提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。
这本书看似枯燥，仔细读来却能让我们弄清很多可能从教以来没有搞清楚的问题，以听、评课的角度来反思教学，进行设计，也许也是一种有效且可行的方法。