研究性学习：引导学生关照现实世界

本进 行 排 序 得 出最 优 化结 论 。
数学建馍 素养位 列高 中数学 六大卡受心 索 养， 在培 养学
践 、创 新等 移样 化的方式，０】导 学生关注 现 衰世 界 ，发展 学生 生运 用 数学 的知 识来 认识 问题 、思 考 问 ，攫 高学 生 旧 门主探
知 识 旺 侈运 Ｈ１、孵 决 问 题 的 能 ＿力 ，培 养 学 生 的 刨 新 思 维 和 央践 能 究、创新能 力 ．学校 数学建模 课程 引导学生 关注 观
研 究 性 学 习 活 动 课 程 开 发
研 究性 学 习 ：引导学 生 关 照 现 实世 界
文 Ｉ上 海 市 嘉 定 区 第 一 中 学 许 海 峰 鞠 婷
学 生 整 台 各 领域 资 源 ，宽 领 域 箕拖该 课 程 ，凄 ５电长 短
学程 ，在校 内模块课 程学 习和校 外研学旅 行、 会实
的互 动过程。 我们认 Ｊ， ｊ，面 向未来 的学 习必将 引导 学 习者 更好 课程 宾 拖 过 程 中的 支 出。
地 关照 自己、关照 他人 、关照世界 ，因此，学校教 育如何激 发学生
的 评价 ：多元评价 体 系。学校刨 新研 究性 学 习活动 课
的潜能 ，如何提供 丰富的学 习经历 ，如何 引导学生用 习得 的知识 程评 价 ，研 究性 活 动 小 组 结 合 自身 的 研 究 内 容特 ，移求 遒 选 择
从知 ｉ｝｛技能 出发向现实 ｆＨ＝ 延ｆＩＩＩ 学生 糸境 ¨二的知 汉技能
性 和 创 新 性 ．
的习 碍需要在现实世 界中学 以致 吲 、宴现幔 佟， 他 ｆｌ ｜７ 人
的能 力 学 十炙通 过 开 设 一 乐刮 研 究性 学 ）√活 柚 诨 越 知 识 技
可 学 可成 可测— — 研 究性 学 习活动 课程体 系的建 构
种群算法神 经网络的新地理 要素对 会议选 址相对影响程度评 价
学校 “懿 游梦蝶”队在 第十二届 ＤＩ创新思维 中国 区总决赛
模 型 ；最 后 ，使 用 ＴＯＰＳＩＳ法 对 基 于 效 率 最 优 化 的 十 个 城 市 将 成 中，将 中国传统 龙 、凤 、饕 餮等 神话 形 象以及 中国传统 汉服 融入
，至 今
力 ，提 升 学 生 参 与 套 生 活 、胀 夸 套的 责 任 感 和 使 命感
进 行 了 “菊 园地 区 公 共 自行 车 租 赁点 市 局 优 化” “ 式 小 区 停车
课 没 幂¨实施 ：“聚 ·宽” 遵循 “聚 ·宽”啄 则，设置每周 位优 化模型”以及 “国际会议选 址 洗『匕横 型”等 仪，庄 缎 占
Ｉ确深 时 ｆｆ－勺 『 ］ｒ究 性 学 活 动 崔 聚 台研 究 时 间 ，学 生 于 小 姐 类 事 中取 得了优异的成绩
讨 汜 、 怍 亭 、ｉ平价 ｋ 思 －】ｌ 勺 “聚 ”；“ ” 乃是 指 学 引 领
以 “国 际 会 议 选 址 『尤 『匕漠 型 ”匈 ，学 生 们 从 川 织 旧 际 会
课 程 需 求 购 置 相 关 设 施 设 备 ，
人力 资源 保障 ：学 板 寻求 专 业指 导，聘 诮 大学 教授
硬科研 院所 研 究人 员亲授 指 导 加 强 讲 究性 课 程教 师
队伍建设 ，开设 国际觎野下 的刨 新型种子教 】』ｌｌＪ ＳＩＴ培
训 ，成 立 跨 学 科 融 合 的 嘉一 抖技 教研 ｍ ， 队 作 开 发
研 究 性 学 习 活 动 课 程 应 当遵 衢 的 价值 追 求 。 而 研 究 性 学 习活 动
课 程是 学校 综 合寝践活 动课 程 的重要组 成部 分，它 与学科并 列
走 出书本 ，走进现 实——研 究性 学 习活 动课程 的实践 策略
而 不 是 从属 依 附 于 学 科 的 综 合课 程 ，其 主 要 特 点 是 开 放 性 、实 践
能 与现 凄 世 的桥 梁
ｚｆ，＇－：ＰＩ！念 和 ｌＩ标 课 程 念 是 为未 柬 而 学 ，为 创 衍 而
首 先罡 致 力 于 数 学 素 养 培 育 ∞ 数 学让 卡踅咪 ．
学 ｌ 程 曰怀 罡 “天 ＝Ｉ＿ｊ＿现 、问 鼬 解 决 、责 任 提 升 ” 通 过 分作 、
和技 能去关 照我们 身处 的现 实世 界，从 而真 正提升 学生 的社 会 展示、答引 、论 文发表 、演 出等 方式，还可 以借助 ｆｊ媒 体进 行社会
责 任 感 、合 作 创 新 素 养 以及 解决 实 际 问题 的 能 力 ，这 是 当 下 学 校 县面 的展 示宣传 评价结果采用定性 与定量 ｝＝『＝】结 的方 式
践 中机动 灵活 落点 保障 隈程的实施 、
澡程保障 ：多方资源融合叻提 稚底 。 为更好
地开展研 究性学 习活动课程，打造品质课常，学十鼋融合
多方 资源 ，从 人 力 、硬 件 、经 Biblioteka Baidu三 方 面助 提课 程底 蕴 。
硬 件保障：面对学 生科 刨发展的 需求 ，学十炙筹建
了 “嘉懿创新 思维广 场”、加 强创新实验 室建设，按 照
７８ Ｉ上 海 教 育 Ｉ ＳＨＡＮＧＨＡＩ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｉ ２０１８年 ｏ２，ｑＡＢ：Ｆ￣ Ｊ
议 时需要 考虑 的 方面 出发 ，首 先建 立 了多 目标 效率 函 数，利 用
学校思维 创新课 程 以任 务为导 向，致 力于培 养学 生的动手
ＭＡＴＬＡＢ解 出一 个 适 宜 范 围 ，缩 小 会 议 选 址 范 围 ；然 后 ，建 立基 于 操作能力和创造力。
精品课程，进行研究性学习活动课程的微资挥 唯建设
何谓学 习？ 全人教‘ｆ ｌ－对学 习的诠释 很值 得我们 关注，全 人
经 赞保 障 ：学校 对课 程 建 设 加 大经 费 投 入 ，屯 ｌ ，Ｊ＼ 卅 究性
教 育 认为学 习是 一种积极 的 、多种感 官参 与的个体 与世 界之 问 学 习 活 动 课 程 教 师 专 项 培 训 、学 生 讲 究 性 学 习活 动 升 鹱 ｆ｛Ｊ其 他