初中音乐八年级下册《前门情思大碗茶》表格式教案附教学反思

课时教学设计 学校： 年级：初二 人数： 日期 3.12 学科：音乐 课题： 《前门情思大碗茶》 课型：综合课 教师： 教学目标： 了解说唱音乐的历史，能够随着音乐演唱《前门情思大碗茶》，在 体验、模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子回归故里时的爱恋之情。 教学重难点：欣赏，学唱《前门情思大碗茶》 教 学 活 动 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 讨论，交 创设情境引 5 播放 《东北人都是活雷 学生看、听，感受 流 出新课 锋》。 讨论、 交流有关说唱音 聆听、感受。 欣赏汉代俑类雕塑： 说 乐的资料： 导出说唱音 唱俑。 我国说唱艺术有悠久 乐的风格与 的历史。 公元前 3 世纪 特点 说唱又叫曲艺， 是用来 战国时期荀子的 《成相 讲唱历史、传说、故事 篇》 ，是一篇兼用韵文 及文学作品的艺术体 和散文的作品， 很像后 裁， 是音乐、文学和表 来说唱文学的结构。 成 演相结合的综合艺术 都出土的东汉时代的 形式。 说书俑， 也证明东汉以 前说唱艺术即已存在。 学生聆听，感受 欣赏，分 欣赏、学唱、 1、欣赏第一次 析，学唱 分析《前门情 26 2、简介歌曲 思大碗茶》 歌曲的旋律吸收了京 韵大鼓的音乐素材， 并 借用了大量的装饰音 来处理歌词， 保证了字 正腔圆，声声入耳。在 伴奏中使用电子合成 器模仿三弦、 琵琶等音 色，使歌曲京味十足， 韵味无穷。 唱歌曲 3、学唱歌曲 钢琴伴奏 跟伴奏唱歌词 纠正唱不准的地方 练习，演唱 4、聆听，跟唱歌曲录 音 提问： 歌曲的曲式结构 讨论、回答 探索与表 分析，有感情 5、分析歌曲 曲式结构：A B 现 演唱歌曲 1）音乐 A 段“我爷 表达了作者回到朝思

拓展与延 伸
小结 板书设计
作业训练 教学反思
慕盼的前门时， 回忆起 儿时和祖父辈在北京 所度过的灰色年华； 如 今再看到英姿挺拔、 红 墙碧瓦的北京， 带着童 心想再喝一口大碗茶 的喜悦心情。 2）音乐 B 段从 旋律在高音区展开， 表 “啦……”开始到结 现出游子难以抑制的 束， 旋律有什么特点？ 激情，通过“前门大碗 体现了怎样的情感？ 茶 ‘倾诉出华人无论走 到天涯海角祖祖辈辈 都会对祖国一往情深 的意愿。 6、播放录音 听录音演唱， 在模仿北 京曲艺音乐韵味的基 础上， 表现出远方游子 归故里时的爱恋之情。 学生聆听 欣赏《市声》 说唱音乐采用一人多 模仿叫卖声 14 角的表演方式。 在讲唱 故事情节、 塑造人物形 象时，模拟出各种人 物、角色的音色和口 吻。 表演老北京叫卖 学生聆听，感受 播放《市声》 简单说出听到的声音 提问： 你听到了什么？ 学生模仿 请同学模仿《市声》中 的片段 学生浅谈 谈谈北京的变化 学生听记 小节本课内容 《前门情思大碗茶》 《市声》 张亚平词 （又名叫卖调） 华韵曲 吴 华曲 说唱音乐 曲式结构：A B 什么叫说唱音乐？ 说出《市声》中的几个片段 俗话说“良好的开端是成功的一半”， 课一开始让学生欣赏 FLASH 《东 北人都是活雷锋》 ，引起了学生很大的兴趣，好多班级的学生更是要 求再次欣赏，从这首歌学生很快就引出说唱音乐的特点。歌曲的学唱 有一定的难度，大部分班级还是可以初步掌握的，应该要求学生尽量 模仿北京曲艺音乐的韵味，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。还
爷 ……”至“就 着一口大碗茶” 表达了 怎样的情感？情绪上 有没有变化？你认为 怎样表现更为恰当？

有，学生对曲艺音乐不是很熟悉，我想下节课应该剪辑一些曲艺的片 段让学生欣赏，以更好的让学生了解曲艺音乐。