苏教版三年级语文说课稿 《雪儿》说课稿
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六一、教学背景本教学设计适用于苏教版小学语文三年级《语文》第二册第三单元第五课《雪儿》的教学。
本单元教学中，要求学生借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点，理解、感受、审视生活，潜移默化地激发出学生的语文兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容是《雪儿》这篇课文的教学。
三、教学目标1.听懂讲解、朗读全文；2.理解、感受、审视生活，理解生命的宝贵，点燃学生的语文兴趣；3.能默写《雪儿》这篇课文，并能在B面活动中运用所学知识阅读和写作。
四、教学重点1.听、说、读《雪儿》这篇课文。
2.理解《雪儿》这篇课文，激发语文兴趣。
五、教学难点1.借助老师讲的内容、图片或手势形象化了解课文内容，尝试用简洁语言描述事物的特点。
2.理解、感受、审视生活，点燃学生的语文兴趣。
六、教学方法通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生理解《雪儿》这篇课文，激发学生的语文兴趣。
七、教学过程1. 导入新课（1）热身活动学生们集体唱儿歌《让我们荡秋千》，活跃上课状态。
（2）导入新课老师打开电子板书，呈现出本节课的标题《雪儿》。
老师可以通过教材或者讲解的方式，帮助学生了解什么是《雪儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解并朗读课文（1）贯穿全文在这一环节，老师可以通过“互动阅读”、“口语表演”、“分组朗读”等多种方式，让学生能够大声朗读、理解、感受课文，提高学生的语文能力。
（2）重点语句分析开展本环节，特别是对于生词要做生动的解释，让学生了解生词的含义。
通过引导学生分析重点语句，了解课文的结构、思路和用语特色。
3. 教学活动（1）合作阅读在阅读讨论中，设置任务：找出课文中的关键名词，需要同学们先交流自己的理解，再进行讨论，让学生们能够思考如何描述这些名词。
（2）集体讨论学生们在集体讨论中开展自己的思考和表达，老师则给予及时的肯定和指导，按照语文教学中的“启发性、导向性、互动性”的原则，引导学生通过相互交流的方式，把知识想象、探究、构建出来。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。
本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。
1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。
2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。
三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。
如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。
3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。
首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。
随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。
最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。
3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。
老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。
2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。
3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。
教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。
2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。
教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。
老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。
阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。
读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。
例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。
个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。
这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。
鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。
教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。
苏教版三年级下册雪儿语文教案附课后反思
苏教版三年级下册《雪儿》语文教案附课后反思《雪儿》语文教案1一、教材依据苏教版小学语文第六册第二单元课文《雪儿》。
二、设计思路本课教学的指导思想是通过情境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导同窗把文中刻画的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来，激起同窗对雪儿的喜爱之情。
在同窗熟读课文的基础上，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵。
让同窗与文本、与同窗、与教师展开平等的对话，在平等的对话和反复地朗诵中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，俺们的世界才会变得加倍美好。
三、教学目标一、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
二、通过对课文重点文句的明白得和对课文的朗诵感悟，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。
3、激发同窗爱惜小动物的思想情感。
四、教学重点、难点通过对课文重点文句的明白得和朗诵课文，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。
五、教学预备多媒体课件鸽子图；课文配乐录音带。
六、教学进程一、导入新课一、这节课，俺们继续学习《雪儿》，（课件展现雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同窗们，你们喜爱雪儿吗？二、假设有一天，你们喜爱的雪儿受了伤。
飞不起来了，你的心会怎么？3、课文中的“俺”是如何对待雪儿的呢？（设计用意：激活同窗已有的生活体会，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。
）二、精读课文，朗诵感悟（一）朗诵课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春景的情感。
一、指名同窗朗诵这一段，通过数人朗诵，比较好坏、询问感觉的操作步骤，让同窗体验作者情感。
二、（问读得好同窗）同窗们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？（设计用意：让同窗在读中比较，增强自主阅读能力。
）（二）读课文二、3自然段一、自由读第二、3自然段。
“俺”和爸爸是如何对待雪儿的？边读边划出有关句子、重点词。
苏教版小学三年级下册：《雪儿》教案_苏教版三年级下册教案
《苏教版小学三年级下册：《雪儿》教案_苏教版三年级下册教案》摘要：细课朗感悟（）学习课、3结、默课、3然段，（生、画、师巡视）、交流，（指名）（二）学习课（6节）、作者细心照下她盼望终实现了【教学目标】、学会课生系上下理词语思、能正确、流利、有感情地朗课3、凭借对课朗、感悟理我和雪儿深厚感情体会我美心灵【重难】通对课重词句理和对课空白处想象理我和雪儿深厚感情体会我美心灵【教学准备】两幅鸽子图（幅画有只受伤鸽子二幅画有只展翅飞翔鸽子）、轻音乐录音带、黑板【教学图】通情境创设以形促以境促让学生生情激情感悟【教学程】课、提示课题质疑导入、世有各种各样感情你体会人与动物真情吗？今天老师朋友们带发生受伤孩子和受伤鸽子感人故事题目是雪儿（板雨头写法齐儿轻声）、了课题你想提什么问题吗？二、初课整体感知、学生由课要准生音长句子要多几遍、检学效（）出示生媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名要声音响亮音正确其他学仔细听对了掌声送给他有错误举手纠正（）出示词语明媚春天美丽弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要不但要准确还要把词语思出①指名②评价③再指名④齐（3）交流收获通初课你已知道了什么？三、再课理清脉络、由练课不但要声音还要表情、采用指名、组、男女生、等多种形式分节朗课3、默课完成填空①爸爸带回我雪儿盼望②听爸爸说雪儿是我更盼望③雪儿展开我望着心里这三句话分别是哪些然段主要思？、结四、出示生指导写、写明确重指导剩、慰、练习教师巡视指导二课、出示图片激情导入、学们这节课我们继续学习7课《雪儿》你们看雪儿飞了（出示展示飞翔雪儿图）学们这就是雪儿你们喜欢雪儿吗？请你说句喜欢它理由、可是有天你们喜欢雪儿受了伤（出示受伤雪儿图）它飞不起了你看它眼睛里充满了哀伤你看到了这样情景心里怎样？你会怎么办呢？3、你们说得真我们知道作者正受伤十分孤独寂寞她看到受伤雪儿又会怎么想呢？、相似遭遇使作者对雪儿格外情那么她又是怎样对待雪儿呢？二、细课朗感悟（）学习课、3结、默课、3然段我和爸爸是怎样对待雪儿？划出有关句子圈出重词（生、画、师巡视）、交流3、你觉得他得怎么样？、黑板出示从我天天和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云①我和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云心里会怎样想呢？②是啊这句话不仅要出对雪儿怜爱还要出作者对雪儿能早日展翅飞翔盼望以及己对外面世界向往想听听老师是怎么吗？（）③得怎么样？你们也想得和老师样吗？要想得不但要声音还要表情（由练、指名、齐）5、从爸爸那里我知道了什么？6、雪儿如勇敢、忠诚是人们手是（引）谁能这段呢？（指名）（二）学习课（6节）、作者细心照下她盼望终实现了指名节、雪儿终又能展翅飞翔了（出示展翅飞翔雪儿图）看到雪儿伤了你心情怎样？（高兴、激动）3、我心情和我们样课节哪句话写出了？请出、谁能用高兴心情这段？请练指名5、听了你朗老师仿佛看到了雪儿蓝天飞翔老师也想可以吗？请听老师朗3句你们边听边想象雪儿空是怎么飞翔？你觉得它飞得怎样？（引导学生从托、划、美丽弧线等词上体会雪儿动作有力姿态优美）6、雪儿不但能飞而且飞得矫健有力、姿态优美你们想和雪儿起飞吗？让我们配上轻快音乐起朗节边边和雪儿起飞吧（配乐表演）7、看到雪儿终翱翔蓝天这你想对雪儿说些什么呢？8、翱翔蓝天雪儿它心情又如何呢？它会对照顾它关心它姑娘说些什么呢？9、是啊当我孤独寂寞候是雪儿给我带了快乐当雪儿翅膀受伤是我挽救了它生命给了它悉心照顾我和雪儿相依相伴了这么久我们已产生了深厚感情现要分别了多么让人舍不得呀请学们带着依依不舍心情朗五然段（）由（）指名（3）挑战（）齐0、我对雪儿依依不舍雪儿飞走了我什么还感到十分快慰呢？、齐节三、总结全迁移练习、这课主要写了我助受伤雪儿让雪儿重新飞向蓝天故事与雪儿相识相伴日子里我们建立了深厚感情、有己喜爱动物吗？你们发生了怎样故事？愿把它写下吗？。
苏教国标版三年级语文下册教案雪儿
苏教国标版三年级语文下册教案——《雪儿》一、教学目标1.了解诗歌的特点和形式；2.理解诗歌中表现出的情感；3.掌握诗歌《雪儿》的内容；4.培养学生的阅读能力和欣赏能力；5.培养学生的口语表达能力。
二、课前准备1.教材：苏教国标版三年级语文下册；2.教具：录音，PPT；3.学生预习课文。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师放一首与雪有关的歌曲，让学生听一遍。
教师随后提问：这首歌曲的主题是什么？它让你想起了什么？2. 导入（5分钟）老师呈现PPT，上面有一幅雪景图片，让学生说出他们所看到的内容和感受。
3. 学习课文（15分钟）老师放录音，学生跟读课文，理解课文内容。
学生跟读一遍后，老师读课文一遍，学生闭目聆听。
4. 理解课文（15分钟）老师出示一张幻灯片，上面有这个诗句：“玉枕纱厨冷，香泥泥玉盘”。
教师提问，“通过这句诗句，诗人给我们传达了什么意境？”学生思考并回答问题，教师可以在回答中适当引导学生，进一步理解诗句所表达的情感。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，在小组内讨论和总结、收集自己心目中的“雪”。
讨论完成后，小组派代表发言。
6. 课文欣赏（15分钟）老师出示原诗版和改版的《雪儿》诗歌，让学生用自己的语言描述两者的不同之处。
7. 课文朗读（15分钟）采取学生自愿朗读和老师点名朗读相结合的方式，让学生跟诵课文，培养学生口语表达能力。
四、课后作业回到家后，让学生写一篇一百字左右的“我的雪”。
学生的作业应该包括对雪的描述和感受，同时注重用词和情感表达。
五、教学反思这节课通过多种方式，既有听力训练，又有口语表达，更重要的是让学生感受到了文学的美。
在课后作业环节，延伸学生对诗歌的思考和创作，拓展了学生的语言语文思维。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二教材背景本课教材为苏教版小学三年级语文下册，第三单元“童话世界”中的一篇童话故事《雪儿》。
故事讲述了一个小雪人的成长历程，与达芬奇猫的友谊以及突破自我、冒险探索的过程。
全文情节生动有趣，寓意深刻，适合小学生的阅读和学习。
教学目标知识目标1.了解童话故事《雪儿》的情节和主人公形象；2.能读懂理解文章主要内容，理解文章中的生词和习惯用语；能力目标1.培养学生的阅读技能，提高快速阅读和理解能力；2.培养学生的表达能力，能用简短的语言表达自己的看法；3.培养学生的创新能力，激发学生的想象和创造力；情感目标1.增强学生的对童话的兴趣，培养学生心中的美好愿望；2.引导学生理解亲情、友情对人生成长的重要作用；3.培养学生的勇气和冒险精神，追求自我突破和创新。
教学重点和难点教学重点1.理解文章中的生词和习惯用语；2.了解文章的主要情节和主人公形象；3.培养学生的创新能力，激发学生的想象和创造力；教学难点1.学生对一些生词和习惯用语的理解；2.学生表达和创新能力的培养；教学准备1.教师：教案、课件、学生绘本；2.学生：文具和学生绘本；教学过程导入（5分钟）教师简述前文内容，让学生回归故事里，引发学生对故事的回忆和兴趣。
阅读新课（20分钟）1.教师指导学生快速阅读文章，并强调重点语句和重点情节；2.学生自读并标注生词和习惯用语；3.学生互相讨论和对比生词的理解，反馈教师的解释；4.教师带领学生发表对文章的感受和看法，鼓励学生自由发挥。
讲解新词汇（10分钟）1.教师带领学生快速回顾生词和习惯用语；2.教师讲解新词汇的汉语意思，并让学生进行朗读和理解；3.学生自主归纳新词汇的汉语解释和例句。
绘本展示（15分钟）1.学生观看配有图片的绘本，理解文章主要情节和人物形象；2.学生对比图片和自己的想象，表达自己的看法；3.学生自己进行角色扮演，表达自己的创新见解。
归纳总结（10分钟）1.学生自主归纳文章内容和故事主题；2.教师强调本课重点概念和难点；3.教师学生总结创建的思维导图。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一课程背景此次教学设计的内容是针对小学三年级的语文教学。
本次教学的文章是《雪儿》，主要讲述了一只小毛驴为了生存而不断改变适应环境的过程。
通过这篇文章的阅读，学生们能够了解自然环境对生物的影响，让学生们了解生物之间的相互依存和独立生存的重要性。
教学目标知识目标1.学生能够理解故事的主要情节和故事中所出现的词语。
2.学生能够归纳、总结故事中的事情发展过程，为学生培养具有初步的文学思维能力做好铺垫。
3.学生形成简单的绘本书的写作习惯和方法。
能力目标1.学生会归纳整理故事情节，阅读理解能力得到提高。
2.学生在识字、理解文章和朗读方面有所提高。
3.学生在小组合作中形成团队精神，相互协作完成小组任务。
情感目标1.学生能够感受自然界的美丽和恩惠，并能够细心地观察和呵护自然。
2.学生能够体验“边走边学”的学习乐趣。
3.学生能够尝试表达和分享自己的看法、体验和感受。
教学内容故事内容简述本篇教材讲述了小毛驴雪儿在极度饥饿的情况下为了生存向各种动物学习掌握生存技能的过程。
一只大猩猩教会了它捉鱼蟹，一只青蛙教会了它从水里喝水，一头大象教会了它用象鼻盛水，一只老鹰教会了它飞上山头找水，在经过这段时间的学习，雪儿由一个毫无生存技能的小毛驴变成了一个胆子大、机智敏捷、强壮、灵活而充满自信的年轻毛驴。
教学重难点1.教学重点：教师要抓住文章主要情节，让学生理解雪儿为了生存不断改变，并且在此过程中遇到的不同动物和情景，引导学生思考动物在生存环境中的互相关系。
2.教学难点：让学生了解自然界对动物生存的重要性，阅读作文的同时提高每个孩子和团队的协作能力。
教学过程活动设计本节课共分成三个部分：课前导学，课堂探究和课后总结，让学生在参与中学习，理解文章中要素的同时体验轻松愉悦的学习。
课前导学以问答的形式，与小组一起回答一些有关动物的生存问题，为后续深入教学打下基础。
1.动物怎么生存？2.动物为什么要飞、游泳、跳、奔跑等？3.动物之间的性别和生育有什么不同？4.动物如何适应环境生存？课堂探究1.教师朗读文章《雪儿》。
苏教版小学三年级语文说课稿《雪儿》
苏教版小学三年级语文说课稿《雪儿》《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。
文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。
P10 一群芳吐艳姹紫嫣红喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭苍翠欲滴旭日东升郁郁葱葱二清-浊廉-贪功-罪正-偏奖-罚劣-优善-恶勤-懒三连一连：(左中右)145、224、313、452、531根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标 1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
小学三年级语文教案《雪儿》
一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。
3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。
四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。
2.阅读理解。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》第二课时教学设计二一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的教学，学生应该能够了解到课文《雪儿》的内容，理解其中的情感和意义，并充分识记并掌握本篇课文中的生字和词语。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和课堂活动的形式，鼓励学生积极参与，锻炼他们的语言表达能力和合作能力，增强其自主学习的意识和能力。
3.情感态度与价值观目标：通过教师的引导和课堂气氛的创设，引导学生懂得尊重他人的选择，理解爱的表达方式有不同，在情感交流中不应强求，唯有沟通才能彼此了解。
二、教学重点理解课文《雪儿》中的情感和意义。
三、教学难点引导学生了解不同的情感表达方式。
四、教学策略1.情境教学法：通过营造贴近生活的情境，将学生带入到故事情境中，让学生通过参与、感受、体验，展开自己的情感。
2.讨论式教学法：采取小组讨论的方式，促进学生互相交流、思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1.引入导入（1）教师播放一段雪景视频，营造冬日里的清寒气息，让学生深切感受课文中雪的气息和萧瑟。
（2）教师出示一张画有一只小狗的图片，提问：你们觉得这个小狗可能在做什么？如何表现出它的情感？引领学生思考感受。
2.展开探究（1）教师出示课文，小组阅读并讨论会议内容和雪儿的选择，分享个人感受，交流沟通。
（2）教师针对第一部分内容，提问学生：为什么雪儿不肯离开孙子呢？她的表现方式合适吗？是否应该让孙子自由选择？引导学生思考情感表达方式的多样性。
（3）教师针对第二部分内容，提问学生：“雪人间流传出一句话：‘为了别人的幸福，你也必定是快乐的。
’你们同意这句话吗？为什么？”引导学生理解“别人的幸福即是自己的幸福”的含义，思考关爱他人的态度和价值意义。
3.课堂活动（1）分组表演，成员分角色扮演为雪儿和孙子，通过情感表达和身体语言展现课文重要情节和内涵，让学生更深遐析课文。
（2）在黑板上打出课文，让学生迅速找出生词和词语，调查并总结生词和词语在日常生活和文学创作中的用法和特点。
苏教版小学三年级下册语文《雪儿》教案设计（精选14篇）
苏教版小学三年级下册语文《雪儿》教案设计（精选14篇）苏教版小学三年级下册语文《雪儿》教案设计篇1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。
二、教学过程：（一）谈话导入新课1、复习第一自然段。
2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光！这时，爸爸给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样？（学生自由说）你们喜欢它吗？可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。
那它到底是什么样子呢？请大家读读第二自然段。
（二）精读课文1、学习第二自然段。
(1) 学生带着疑问读课文，交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀？（看图）这只鸽子是怎么受伤了？(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想？（生答）“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢？（请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句）（相机板书：同情洗澡敷药取名）(3) 想象：如果是你，你会怎样做？结合实际生活，展开想象，练习说话。
(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化？（再看图）它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——（引说）。
想象：看到这么美的雪儿，你想说什么？我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说－－（出示“我”说的话，生读）指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起（到阳台上去看蓝天），去看（蓝天上那飘飘悠悠的白云）。
你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗？（自由自在）想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么？指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来！(6) 齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。
我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。
我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。
苏教版小学三年级语文说课稿雪儿
苏教版小学三年级语文说课稿《雪儿》《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了“我”对鸟类的敬服，也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。
文本内容动人，情绪诚挚，是一篇得当三年级门生阅读，并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。
P10 一群芳吐艳姹紫嫣红喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭苍翠欲滴旭日东升郁郁葱葱二清-浊廉-贪功-罪正-偏奖-罚劣-优善-恶勤-懒三连一连：(左中右)145、224、313、452、531根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标 1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二一、教材分析本课为苏教版小学语文三年级上册第二个单元的第二篇课文，题目为《雪儿》。
课文主要描述了一只小白兔因为害怕第一场雪，躲在了洞里不出来，但是随着天气的变化，小白兔终于在好奇心的驱使下，走出洞口，欣赏到了美丽的雪景，并喜欢上了雪。
本篇课文内容朴素、感人，并且培养了学生的好奇心，让学生感受到了大自然的神奇和美丽。
二、教学目标1. 知识目标1.通过本文学习，了解小白兔初次见雪的经历，以及它对雪及环境的变化所产生的感受。
2.认识一些新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等，并能准确理解和使用。
2. 情感目标1.培养学生对大自然的热爱和感悟，欣赏冬日美景，感受大自然的神奇与美妙。
2.培养学生勇敢探索新世界的好奇心和勇气。
3. 能力目标1.培养学生的阅读理解能力，让学生成为独立思考和判断的读者。
2.帮助学生能够合理运用日常词汇，新学词汇学以致用。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够准确理解课文，抓住故事中的主线，了解小白兔的心路历程。
2.学生能够理解和使用新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等。
3.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用一些新的词汇，并运用进入自己的语言表达和写作中。
2.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。
四、教学方法本节课主要采用“情景教学法”、“导读法”和“对话情景法”。
在阅读课文之前，老师可以通过带入小白兔的角色，让学生了解小白兔的感受和想法，紧密联系实际生活，加深学生对学习内容的理解和记忆。
在阅读过程中，老师引导学生通过阅读理解和意象感知获取阅读素材，同时顺序方便地对课文进行解释和说明，有助于提高学生的阅读能力。
五、教学流程1. 导入环节1.热身游戏：通过展示雪花图片，引导学生说出自己在零下天气下时应该怎样保暖。
2.导入课文：老师可以通过手势、绘画等形式简单介绍小白兔的故事背景，激发学生的好奇心。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计四一、教材背景《雪儿》是苏教版三年级下册的一篇课文，该故事讲述了小男孩小凯在雪地里玩耍时，意外遇到了一只受伤的小麻雀——雪儿，经过一系列的周折，小凯最终照顾好了雪儿，并放飞了它，同时也学会了善待小动物的道理。
这篇课文思想性强，寓意深刻，适合用来培养学生的思想品质和道德情感。
二、教学目标1.了解雪儿这个生物的生活、习性，引导学生保护和善待小动物，自觉养成健康、文明、友爱的生活习惯和情感。
2.能够通过对课文的学习，了解春季自然界万物的复苏、万物生机和春天带给人们的美好。
3.能够学习和掌握课文中的基本词汇和句型，并通过朗读、默写、讨论等方式，提升语言能力和表达能力，丰富自己的语言知识，为四年级的学习打下坚实的基础。
三、教学重点与难点教学重点1.理解课文中的意义并且讨论，帮助学生推理。
2.通过学习和朗读课文，提高学生的语文能力和表达能力，丰富词汇，并掌握句型和语法。
教学难点1.引导学生思考关于雪儿和小凯的细节和合理的推论。
2.培养学生使用多样表达方式的语言技能和写表述的能力。
四、教学内容与方法教学内容1.朗读课文，并展开课内小组和课外自主阅读，让学生更深入的了解雪儿。
2.分析、学习、强化该篇文章的词汇。
通过阅读和熟记反复练习，使学生能够灵活运用，并且传达表达的愿景和观感。
3.讲授短文写作的基本写作格式，并教授写作技能，写一篇《雪儿》这个重要的角色的表述。
教学方法1.教师主导式教学法：通过讲解和展示，介绍小故事《雪儿》，并引导学生展开讨论与推断。
2.情景式及话题式教学法：通过呈现一系列与雪儿有关的场景和情境，以及相关的话题和问题讨论，让学生更深入地理解雪儿这只鸟的性格、特征和习性。
3.示范与实验式教学法：通过实物和实验，让学生体验和观察雪儿的飞行姿态、饮食行为等特征，引导学生对于雪儿个性的理解，并对于鸟类的生活习性有更深刻的了解。
五、教学过程与流程第一步：导入1.教师向学生介绍《雪儿》这篇课文，通过图片及电子板书向学生形象化地展示雪儿这一重要的角色，并引导学生谈论有关鸟儿的知识，了解鸟儿的结构和生态特征；2.以小组为单位进行思考、分析雪儿这个角色的特征；3.引导学生想象：当一个有写作天赋的作者小凯需要分享他的雪儿发现之旅时，你想到的是什么？第二步：正文1.通过朗读故事，先让学生熟悉这篇课文的情节、内容和人物形象，在这个过程中，学生的语文运用能力和语境理解能力都可以得到很好地锻炼；2.巩固学生对于文章的理解，组织小组讨论，让学生自主思考文章的主要情节，引导学生通过划线标注、讲述文章主旨、答题、分析小结等方式，加深学生对这篇文章的理解；3.通过相关的练习和表述，帮助学生掌握文章中的重点词汇，并引导学生理解和应用文章中的规则、用法和语法知识；4.依据教材和对文章的理解，引导小组讨论并展开有意思的主题或问题，让学生能够表达自己的意见和看法，并且根据自己的所思所想提出问题。
《雪儿》教学案.doc
《雪儿》教学设计【教材分析】《雪儿》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。
本文讲述了“我”为受伤的鸟儿疗伤并精心照料它，宜到它能飞上蓝天的事。
表现了我对鸟儿爱护，也流露出我对口由的热爱与向往。
教学目标：1. 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语“艰难险阻” 0注重语言的积累。
2. 能正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
3. 感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。
体会“我”的美好心灵。
教学重点及难点：感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。
体会“我”的美好心灵。
基础知识的易错点：字音：敷药弧线字形：哀伤切入点和主线问题：雪儿是只怎样的鸽了？我和雪儿Z间发生了怎样的故事？资料补充：信鸽的相关资料：经过训练用于竞翔比赛和军事通讯的鸽子。
鸽子冇识别方向的特殊能力，飞翔速度快，归巢性强，经过训练的鸽子能在2000-3000千米内传送书信或竞翔。
语言文字训练点：抓住第二自然段屮“捡、洗、敷”等动词描写，体会我对雪儿的关心。
可以进行的练笔训练点：联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”与雪儿告别时的情景。
前置性作业：课前预习（运用预习卡）1. 自读课文，三遍以上，做到正确流利。
2•自学生字词，找出读音和书写容易出错的字记下来并多读几遍，多写几遍。
3•先学问题，雪儿是只怎样的鸽子？我和雪儿Z间发生了怎样的故事？【设计意图：养成预习习惯，培养口学能力，为学习新课打好基础。
】课前预习：1 •自读课文，三遍以上，做到正确流利。
2•自学生字词，找岀读音和书写容易出错的字记下來并多读几遍，多写几遍。
3•找出课文小不明口的地方，打上小问号第一课时教学过程一、拓展积累，课前三分钟。
1. 分享积累的动物描写的优美片段。
2. 引领大家评价。
交流喜欢的原因——学生评价——齐读一遍。
二、创境导课1. 冋顾一年级下册学过的课文《生日礼物》，文屮的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物——一只非常漂亮的小鸟，结果小男孩把小鸟放飞了。
小学三年级语文下《雪儿说》说课稿
小学三年级语文下《雪儿说》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。
(三年级语文教案)雪儿说课稿
雪儿说课稿三年级语文教案●一说教材《雪儿》这篇课文是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。
课文讲述的是“我”为受伤的雪儿疗伤并且精心照料它，直到它能飞上蓝天的事情，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的渴望与向往。
全文共有5个自然段。
第一自然段写我腿跌伤在家，向往到外面去活动。
第二，三自然段写我照料受伤的小白鸽并且希望它快点好起来。
第四，五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天，我的心情十分快慰。
本文以我与白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。
爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里充满了悲伤。
小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。
相似的遭遇，相似的期盼，使得我似乎理解雪儿的心思，天天和它看蓝天白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。
爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望更迫切了。
终于，雪儿展翅飞上了蓝天。
啊。
我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线，尽管多日相处结下深厚的友谊，我对雪儿有很多眷恋与不舍，但看到雪儿终于返回蓝天，我十分快慰。
在我的眼里，雪儿翱翔于蓝天的样子是那么美丽。
我的感情随着故事的发展而发展而变化，纯真的感情，善良的心灵真挚动人。
●二教学目标根据教材分析，我拟定一下教学目标：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第四，五自然段。
2 学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只认识不写。
能结合具体语境理解生字组成的词语。
3 感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。
●三教学重点，难点本课的教学重点，难点是通过关键词句的品味，朗读等品味我和雪儿之前的深情，发挥想象，想象我和雪儿之间在分别时的话，体会我们的深情。
●四教学过程：第一课时:第一课时主要是让学生把课文读熟，做到读准字音，读通句子，读顺课文。
让学生对课文读通顺，读流利，读出感情。
在整体上把握课文的主要内容，文章的思路，脉络要清楚。
然后带领学生学习生字词语。
完成描红习字测，描红练习。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计六教学目标1.学生能够正确朗读课文《雪儿》。
2.学生了解到雪是如何形成的。
3.学生学会用几个简单的动作模仿雪花下落的过程，以加深对雪的认识。
4.学生通过阅读和分享体会到雪对生活的影响。
教学重点1.利用适宜的教具和教材，帮助学生感受文章的意境和寓意。
2.引导学生关注自然风光的美的表现形式，激发学生的审美能力。
教学难点1.引导学生探究自然的面貌，追求简单就可以得到的美。
2.贴近学生生活实践，让学生在体验中进行学习。
教学方法1.问答式教学法。
2.图片展示法。
3.体验教学法。
4.分组合作探究法。
教学步骤步骤一：导入新课1.出示有关雪的图片，让学生竖起大拇指表示对雪的感觉。
2.着重引导学生表达受雪启发的新思想。
3.发问：有的孩子想到了什么，想和我们分享吗？步骤二：语音朗读1.老师进行语音朗读，让学生跟读。
2.关注发音标准，让学生在纠正自身发音的同时感受语言的美。
步骤三：结合画面教学1.在课堂上展示相关图片，借助图片教学，让学生深入体验雪花下落的过程。
2.让学生在画面中感受模拟出来的雪花降落，进一步加深学生对雪的认识和感受。
步骤四：小组活动1.分成小组，通过合作探究的方式，学生了解雪的成长形态。
2.老师进行巡视和指导，了解小组反应并进行讲解。
步骤五：感想分享1.请让学生分享自己对雪的感受，提高学生的口头表达和交流能力。
2.在文章结尾处，引导学生留下文字记录自己的心情。
小结通过本节课的学习，学生对于雪花的含义、结构和应用得以更深入的体验，配合各种教学媒体的使用，学生对于知识的接受得到了很大的提升。
对于老师而言，则要及时进行整理和总结，了解哪些教学方法更合适，哪些有待改进和提高，以提升自身的教学水平和应变能力，让教学变得更加丰富和有趣。
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苏教版三年级语文说课稿《雪儿》说课稿
《雪儿》说课稿
《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，。