第六章第一节教案《自然特征与农业2》
人教版八年级下册第六章第一节 第一课时《自然特征与农业》教学设计
人教版八年级下册第六章第一节第一课时《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》，主要讲述我国各地自然特征对农业的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业生产。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的自然特征有一定的了解。
但部分学生可能对农业生产的实际操作较为陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国各地自然特征及其对农业生产的影响。
2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业生产建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受不同自然特征对农业的影响。
2.案例分析法：选取典型农业案例，引导学生分析自然特征与农业生产的关系。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产资料，如图片、视频等。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各地的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征及其对农业生产的影响，如地形、气候、水源等。
让学生结合教材内容，分析这些自然特征如何影响当地的农业生产。
3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用地理知识解决。
如：某地区拟发展某种农业，请分析该地区的自然特征是否适宜发展该农业。
人教版八年级地理下册 第六章 第一节 自然特征与农业教案
第六章第一节自然特征与农业时间课题第六章第一节自然特征与农业地点课时课时（总第课时）召集人科任教师授课时间知识与能力：运用地图说出北方地区的位置、范围及北方地区内部存在的地形、土壤、气候等方面的地理差异；了解本区的农业特色。
教学目标过程与方法：通过读图、用图、进一步熟悉读图、用图的方法。
情感态度价值观：通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义世界观。
重点：北方地区的自然特征。
重难点难点：理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。
一、导入新课出示四大地理区域空白图，回顾引入。
二、出示学习目标1、能够运用地图说出北方地区的位置、范围。
2、能够运用图表资料说出北方地区内部存在的地形、土壤、气候等方面的地理差异。
3、理解自然环境对农业生产的影响及解决华北平原春旱问题的措施。
三、出示自学提纲（一）、黑土地黄土地1、我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，以南，以北，东临渤海和黄海。
2、北方地区的地形以平原和高压为主。
东部有面积广阔的东北平原和平原；西部有沟壑纵横的高原。
3、北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于气候。
教研活动记录教学过程教研活动记录自主备课记录讨论补充记录4、东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的，土壤。
人们常把东北平原称为“黑土地”。
黄土高原、华北平原又常被称为。
（二）、重要的旱作农业区1、北方地区降水偏少，耕地多为，主要种植小麦、等粮食作物，以及、棉花、等经济作物，成为我国重要的旱作农业区。
2、华北平原和黄土高原降水较少，且集中于、，灌溉水源不足，旱严重。
四、疑难探究探究一：北方地区的气候差异。
探究二：华北平原春旱的成因及影响。
五、教师小结依据板书引导学生归纳总结。
六、巩固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查完成情况第六章北方地区第一节自然特征与农业一、位置范围二、主要地形三、气候类型及特点四、黑土地黄土地五、重要的旱作农业区板书设计教学反思。
人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计
人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件。
本节内容通过分析不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素如何影响农业的发展。
教材通过实例讲解，使学生掌握农业布局的基本原则，并能运用这些原则分析实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但部分学生可能对农业概念较为模糊，对农业发展的自然条件认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握农业布局的基本原则。
2.过程与方法：通过分析实例，学会从气候、地形、土壤等角度分析农业发展的自然条件。
3.情感态度价值观：认识农业在我国经济发展中的重要地位，增强对农业发展的关注。
四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件，农业布局的基本原则。
2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业发展建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际例子中发现问题、分析问题。
2.案例分析法：分析具体农业实例，使学生了解农业发展的自然条件。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关农业发展的实例资料，如我国不同地区的农业特点。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注农业发展的自然条件。
2.呈现（10分钟）呈现农业发展的自然条件，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素对农业的影响。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例中的农业发展问题，并提出解决建议。
教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版八年级地理下册第六章第一节自然特征与农业 教案
1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2．地形：以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。
3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。大部分属于___________（干湿区）。
情Hale Waihona Puke 一：认识北方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识。
教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。
完成活动：(课本P10图6.5)
思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。
5．东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
6．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？
7．目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么？
那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？
同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。
学生：同桌或师友两人互相提醒，对东北三省的农业进行简单的回顾。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？
师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
人教版地理八年级下册6.1自然特征与农业教案
课题：北方地区自然特征与农业教材版本人教版地理八年级下册第六章第一节课时安排1课时教学目标一、知识与技能1.能指图描述北方地区的范围；2.能指图描述北方地区在地形、土壤、气候等方面的自然特征；3.能说出北方地区的耕地类型及农作物。
二、过程与方法1.通过地形图的判读，了解北方的地形特征，提高学生的读图分析能力；2.通过气温曲线降水量柱状图的判读，了解北方的气候特征，提高学生的图表分析能力。
三、情感、态度与价值观1. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
教学难点自然条件对北方农业发展影响知识重点 1.掌握我国北方地区的自然特征2.说明北方地区发展农业的有利条件及制约因素。
教学媒体选择多媒体课件教学过程（第1课时）意图/方法/操作教师活动学生活动说明/预期效果/预期反馈控制图片展示多媒体展示北方地区典型的自然景观、农业景观图片。
观看多媒体展示的北方地区典型的自然景观、农业景观图片。
提升图片提升学生对北方地区的感性认识。
画图指导学生在教材中的北方地区轮廓图中，勾画出北方地区的范围。
在教材中的北方地区轮廓图中，勾画出北方地区的范围。
通过画图加强学生的空间思维感觉。
小结让学生在刚刚勾画好的北方地图轮廓图中，找出主要的地形区，并小结出北方地区的地形特征。
在勾画好的北方地图轮廓图中，找出主要的地形区，并小结出北方地区的地形特征。
培养学生小结的习惯。
读图分析指导学生阅读中国温度带阅读中国温度带划分提高学生的读图分析划分图和中国干湿区划分图，让学生判断出北方地区的主要气候类型。
图和中国干湿区划分图，判断出北方地区的主要气候类型。
能力。
气温比较多媒体展示齐齐哈尔与石家庄的气温曲线降水量柱状图，指导学生读图分析这两个地方气候特征的异同。
通过对比齐齐哈尔与石家庄的气温曲线降水量柱状图，分析这两个地方气候特征的异同。
提高学生的比较分析能力。
降水量比较多媒体展示延安与石家庄的气温曲线降水量柱状图，指导学生读图分析这两个地方气候特征的异同。
人教版地理八年级下册：6.1 《自然特征与农业》 教案
人教版地理八年级下册：6.1 《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解我国主要农业区的自然环境特点，掌握地形、气候等自然因素对农业发展的影响，从而培养学生的地理素养和因地制宜的发展观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本知识。
但对于不同地区自然特征对农业的影响，可能还缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，掌握地形、气候等自然因素对农业发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生从实际问题中分析自然特征与农业关系的思维方法。
3.情感态度与价值观：树立因地制宜的发展观念，提高学生对地理环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
2.难点：如何引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征与农业发展关系，引导学生理解地形、气候等自然因素对农业的影响。
2.小组讨论法：分组讨论不同地区自然特征对农业的影响，培养学生合作学习的意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征与农业发展案例资料。
2.制作PPT，展示不同地区的自然特征及农业发展情况。
3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的自然风光图片，引导学生关注我国丰富的自然景观。
随后，提问：“同学们，你们知道这些地区的自然特征吗？它们对农业有什么影响呢？”激发学生对本节课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现PPT，展示我国主要农业区的自然特征及农业发展情况。
自然特征与农业教案
第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区”图；理解北方地区的主要山地、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2、过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、利用图片分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活的影响。
3、情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点：北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点：综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
教学过程：引入新课：同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？学生七嘴八舌：略讲授新课：请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。
请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。
学生活动：一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低缓的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是以畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
教师总结：正是由于区域间的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区.活动：完成书本活动过渡：首先我们学习了解的是北方地区。
引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。
师生互动：1、让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件，包括气候、地形、土壤等因素。
本节课内容是学生对我国农业发展特点的深入理解，通过学习使学生掌握我国农业发展的自然规律，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。
但农业这一块的知识较为复杂，需要结合具体的自然条件进行分析。
在教学过程中，教师应引导学生从实际案例出发，理解农业发展的自然规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握气候、地形、土壤等因素对农业的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件。
2.难点：气候、地形、土壤等因素对农业的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过观察、分析具体的农业发展案例，使学生理解农业与自然条件的关系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的地理观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学案例：收集我国不同地区的农业发展案例，用于教学分析。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农作物图片，引导学生关注农业发展，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些农作物分别生长在什么样的自然条件下吗？”2. 呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括气候、地形、土壤等因素对农业的影响。
通过课件展示，使学生对农业发展的自然条件有一个全面的了解。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析具体的农业发展案例。
如：长江流域的稻米、黄河流域的小麦、新疆的棉花等。
要求学生结合气候、地形、土壤等因素，解释这些地区适宜发展相应农作物的原因。
八年级地理下册-第六章第一节自然特征与农业 第2课时【教案】
第六章第一节自然特征与农业第二课时【教案】教学目标：（一）知识与技能1．运用气温和降水图分析华北平原的春旱的原因、影响及应对措施。
2.掌握北方地区的农业的耕作类型及主要农作物种类。
3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
4. 通过阅读有关北方地区的资料和地图,，培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
（二）过程与方法1．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2．理解农业生产与自然环境的关系。
（三）情感态度价值观树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
教学重点:分析华北平原春旱的原因、影响及应对措施。
教学难点:理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，及自然和人文环境之间的关系。
教学方法:读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
教学过程【情境导入】北方地区属于温带季风气候：冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨；大部分地区降水量为400~800mm，大部分属于半湿润区，少部分为湿润区；降水主要集中于夏季，冬春降水少；在华北平原有：“夏雨满地流，春雨贵如油”的俗语；这种气候特点对农业发展有何影响？这节课我们就一起来探究学习吧！【新课学习】【讲授】认识北方地区农业特征(板书)一：认识华北平原春旱的成因及其影响学生小组合作,思考讨论,教师巡视指导。
展示交流成果,共同提高。
教师及时进行反馈总结。
【合作探究一】阅读图6.8，联系已学过的知识，思考如下问题。
1、以济南为例，说出华北平原春季（3~5月）的气温变化和降水特点？2、华北平原春季气候特点对农作物生长的影响？3、华北平原的人们是如何应对春旱的措施？指导学生读图,引导学生得出如下结论:（一）以济南为例，分析华北平原春季的气温变化和降水特点：气温变化的特点：3月气温比2月有明显的升高；4—5月的气温也是连连升高，表明春季气温回升很快。
降水特点：3、4、5三个月的降水量都很少。
（二）分析华北平原春季气候特点对农作物生长的影响：华北平原春季气温回升很快,而降水量都很少，由于这期间华北平原的气温较高,降水很少,土壤水分的蒸发量很大,加上此时正值冬小麦返青,作物需水量很大,所以土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要,所以经常会发生春旱。
人教版八年级地理RJ下册教案 第6章北方地区 第1节自然特征与农业
第一节自然特征与农业本节内容为北方地区的概述。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
本节教材内容共设计了两个标题。
第一个标题是“黑土地黄土地”。
在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。
第二个标题是“重要的旱作农业区”。
在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。
本节在教学策略上，以北方地区的景观作为导入，接下来从系列分布图中分析北方地区的位置和自然地理特征(气候、地形、河流、土壤等)，之后以生活中经常接触的农作物和农产品为例，来分析北方地区的农业类型及优势条件、限制因素。
通过前面的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。
然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。
北方地区作为四大地理区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后另外三个区域的学习起到带头示范作用。
通过读图指认，据图分析等掌握北方地区的自然特征与农业，掌握区域学习的思路与方法。
教学重点：北方地区的自然特征；北方地区发展农业的有利条件及制约因素；北方地区的自然特征对农业生产、生活的影响。
教学难点：通过具体实例说明北方地区自然环境对农业生产的影响。
一、导入新课多媒体出示《沁园春·雪》。
沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教师提问：这首诗描述的是我国哪个地区的冬季景观？学生交流回答。
精品八年级地理下册6-1自然特征与农业教案新版新人教版
自然特征与农业
知识与技能：掌握北方地区的自然地理特征。
北方地区的主要农作物，并能理解北方地
区农业的成因。
培养学生的读图分析能力。
情感态度价值观：培养学生的爱国情感，
认识
复习
导入新课
我国四大地理区域？
“北国风光，千里冰封。
万里雪飘，望长城
惟余莽莽
北方地区
土地、黄土地:1
组织纪律
1
生回答
练习册
会运用知识
板书设计
第六章北方地区
一、黑土地
、地形
本节课内容较繁杂，学生理解起来有一定的难度，特别关于冲积平原的形成，很难再头
2。
八年级地理下册 第六章 第一节 自然特征与农业教案 新人教版
《北方地区自然特征和农业》一、教学目标1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。
2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。
3．树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。
二、教学重点、难点1．教学重点北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。
2．教学难点北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。
三、教学策略北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。
本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。
本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。
四、教学准备1．教师准备精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。
2．学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。
五、教学过程（一）欣赏诗词《沁园春·雪》，情境导入教师播放《沁园春·雪》视频，激情导入：毛泽东有一首着名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。
学生朗诵。
教师引导思考：《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观是什么季节的景观学生回答预设：是北方地区。
是冬季。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。
（二）走近北方地区情景一：认识北方地区的自然特征教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置在哪里范围是什么具有什么样的自然特征呢今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。
人教版八年级地理下册第六章《第一节 自然特征与农业》教案设计
《第一节自然特征与农业》教案教学目标（一）知识与技能1．能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
（二）过程与方法1．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。
教学重点北方地区的自然特征。
分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
学情分析及学法指导北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。
同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教学准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等教学过程[导入新课]由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
北方地区的自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、________以东、内蒙古高原以南，________一线以北，东临________海和________海。
2．地形：以________和________为主。
东部有广阔的________平原和________平原；西部有________的黄土高原。
3.气候：地跨我国的________和________，大部分地区属于________。
大部分属于________（干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“________”。
黄土高原、华北平原又常被称为“________”。
初二地理人教版八年级下册第六章第一节 自然特征与农业学案
三、团队合作
重要的旱作农业区
（1）农业生产条件
有利条件：面积广大，土壤，耕地集中连片，为我国重要的农业区。
不利因素：华北平原和黄土高原降水较少，且集中在季，灌溉水源不足，严重。
（2）北方地区的主要农作物：主要种植等粮食作物，以及等经济作物。
第一节自然特征与农业学案
授课班级
初二
课型
新授课
课时安排
第1课时，共1课时
学习目标
1.能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围；
2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内；
3.理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素；
教学重点
1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
课前准备
ppt
导学案
一、合作复习
南方地区与北方地区分界线是什么？
二、课前预习（自主学习）：
1.地理位置：北方位于、以东，以南，以北，东临和。
2.地形特征：地形以和为主。东部有面积广阔的东北平原和，西部有沟壑纵横的。
3.气候：北方地区地跨和，大部分地区属于温带季风气候。冬季，夏季，降水季节分配，主要集中在季，大部分地区属于（干湿地区）。
四、温回升快，温度高，蒸发旺盛，而春季降水较少，造成水资源不足。
春季正值华北平原冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
解决旱灾的措施：①跨流域调水，增加水资源的数量；②发展节水农业
五、知识梳理
1.黑土地、黄土地
2.重要的旱作农业区
知识梳理
收获反思
第六章第一节 自然特征与农业 教案-2020-2021学年人教版八年级地理下册
1、读图，找出北方地区与其他地区分界线上的地理事物。
2、北方地区主要包括哪些省区？小组代表回答后，教师总结：1、我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。
2、北方地区大致包括了黑龙江省、吉林省、辽宁省、北京市、天津市、山东省、河北省、山西省以及江苏省、安徽省、河南省和陕西省的北部。
活动二：探究自然环境1、展示我国北方地区地形图图，请学生找出北方地区主要的地形单元，归纳北方地区的地形特征。
学生回答后，教师总结：东部有广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。
地形以平原和高原为主。
2、展示北方地区气候、温度带和干湿区分布图，提出问题：北方地区的主要气候类型什么？地跨哪些温度带和干湿区？有什么样的气候特征？学生回答后，教师总结：北方地区大部分地区属于温带季风气候。
它地跨我国的寒温带、中温带和暖温带。
冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。
大部分地区的年平均降水量为400-800毫米，属于半湿润区。
降水季节分配不均，主要集中于夏季。
北方地区内部也存在气候差异，对比齐齐哈尔、石家庄和延安的气候，分析气候的差异，及其原因。
（1）归纳三地的共同气候特征。
（2）对比齐齐哈尔、石家庄的气候差异，分析导致两地气候差异的原因？（3）对比石家庄和延安的气候差异，分析导致两地气候差异的原因？学生分组讨论后，教师总结：（1）冬季寒冷少雨，夏季炎热多雨。
（2）气温差异：石家庄气温比齐齐哈尔高；降水差异：石家庄降水比齐齐哈尔多。
原因：石家庄的温度位置比齐齐哈尔低，获得太阳光热比齐齐哈尔多，所以气温高；石家庄距海洋比齐齐哈尔近，且周围没有高大山脉阻挡海洋水汽，所以降水多。
（3）气温差异：石家庄气温比延安略高；降水差异：石家庄降水比延安多。
原因：两地纬度位置接近，但是延安地处黄土高原，地势比石家庄高，气温低于石家庄；石家庄地处平原，距海洋更近，受夏季风的影响更明显，所以降水比延安丰富。
人教版地理八年级下册教案设计：第六章 第一节自然特征与农业
第一节自然特征与农业教学目标知识与技能1．知道我国北方地区的地形、气候、河流流量和植被类型等自然特征。
2．知道北方地区人们生产方式、生活习惯、文化传统等方面受自然环境影响。
3．了解黑土地和黄土地的分布范围。
4．培养学生的读图、用图能力。
5．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
过程与方法1.能举例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
2．引导学生分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，形成知识体系。
3．引导学生分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。
情感、态度与价值观1．培养学生的爱国主义思想。
2．通过学习北方地区自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系教育。
重点难点重点1. 北方地区主要的自然特征和人文特征。
2．北方地区农业的特点。
难点北方地区自然环境对生产、生活的影响。
教学过程一、创设情境，导入新知[教师引导]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？(学生回答)我们所划分出的区域是：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
今天我们来具体了解北方地区的自然特征。
[板书]第六章北方地区第一节自然特征二、自主学习，感受新知地理学案导学部分三、合作探究，理解新知[课件展示]多媒体播放北国风光，配毛泽东的诗《沁园春·雪》教师：这是哪里的风光？生：我国北方地区。
[引导]读教材第8页图6.2“长城雪景图”，重温北方地区和西北地区的分界线，得出历史上形成了长城以南以种植业为主，长城以北以畜牧业为主的人文景观。
引导学生分析造成这种现象的原因。
[活动]读图6.3，阅读第9页教材内容，引导学生找出北方地区的位置。
生回答：我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
[小结]北方地区是指我国秦岭—淮河以北、长城以南、大兴安岭以东的广大地区。
西到祁连山东端的乌鞘岭，东临渤海和黄海，北面与俄罗斯、东面与朝鲜为邻。
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（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有
什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？
做练习书12页活动题
7
15
10
板
书
设
计
二、重要的旱作农业区
1、农业发展的条件
2、主要农作物及其分布
3、华北平原的春旱
课
后
反
思
审阅意见
二、重要的旱作农业区
1、农业发展的条件
2、主要农作物及其分布
1）耕地：旱地
2）粮食作物：小麦、玉米、谷子等
3）经济作物：甜菜、棉花、大豆等
学生回答问题
查找资料进行课前预习
分析北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素
读图找出主要农作物和农产品的分布
3
10
有利条件：
北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，
教具
多媒体课件
教学
环节
教学内容及
设计意图
教师活动
学生活动
时间
附案
教
学
过
程
一.组织教学
二.导入新课
调动学生学习的兴趣
三.新课传授
复习旧知识
1、北方地区的范围既包括的省份
2、北方地区的地形、气候、土壤特征？
由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活，北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点
3、华北平原的春旱
认识华北平原的春旱成因及其影响。
1）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，农田用水量大；
2）华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，由于这些原因导致华北平原春旱严重。
目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平
练习布置作业
读图分析
（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）
不利条件：
华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
课时计划
教学
环节
教学内容及设计意图
教师活动
学生活动
时间
附案
教
学
过
程
1理解了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
2、了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响
四．课堂小结
五课堂检测
课时计划
授课人
富宏
备课时间
授课时间
题目
第六章北方地区第一节自然特学
目
标
知识目标
理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
能力目标
了解农业生产与自然环境的关系。
情感、态度、
价值观
培养学生可持续发展的观念
教学重点
分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施
教学方法
探究讨论
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系