《动物的运动》教案1
生物教案动物的运动
生物教案动物的运动
教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式；
2.学生能够理解不同运动方式对动物生存和适应环境的重要性；
3.学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。教学重点：
学生能够了解和理解不同动物的运动方式。
教学难点：
学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。
教具准备：
图片、PPT、录音机、纸张、黑板、粉笔等。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.老师出示一张展示各种动物的图片，鼓励学生描述图片中的动物。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的运动方式呢？让学生进行讨论，记录他们的答案。
Step 2：展示动物的不同运动方式
1.引导学生思考一个问题：鱼是怎么游动的？进行讨论，鼓励学生提出自己的看法。
2.老师播放一段有关鱼的游动方式的录音，让学生听后讨论，再根据
讨论的结果给出正确的答案。
3.老师根据学生的发言总结，并通过图片的展示，让学生进一步理解
鱼的游动方式。
4.接着，老师展示其他动物的图片，例如鸟类的飞行、猫类的奔跑、
蛇类的匍匐等。通过图片的观察和讨论，让学生了解不同动物的运动方式。
Step 3：对动物运动方式的分类和比较
1.老师将黑板分成几个区域，每个区域都标上不同动物的运动方式，
如游、飞、跑、匍匐等。要求学生根据所学知识，将不同动物的运动方式
进行归类。鼓励学生对分类的理由进行解释。
2.将学生分成小组，每个小组负责一个运动方式的分类，然后进行分
类和展示。
3.学生展示完毕后，老师引导学生进行比较，例如：哪种运动方式适
应性更强？哪种运动方式更有利于捕食和逃避捕食？哪种运动方式更节约
《动物的运动》教案
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
重点、难点
1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2、理解运动对动物生存的重要意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
教⅛过a
教师活动
录像：播放多种动物的运动录像。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于
它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而
动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们
就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）
你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道
动物是怎样完成这些动作的吗？
（板书，第一节动物的运动）
现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下
动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动
作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
（板书，一、运动系统的组成）同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与
了？
屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？
教师：变结实的是什么？
人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，
人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意
义？
展示：人体骨骼模型和关节挂图
人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动
速度能加快。
那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？学生活动
看视频，初步了解各种动物的运动随意地猜测回答问题骨
变硬变结实了。
肌肉
学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性
小组合作，共同探究
探究活动：关节的结构和功能
对。
是肌肉
探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。
1.第一节 动物的运动 公开课一等奖教案
第一节动物的运动
一、教学目标
1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点
理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路
通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备
教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程
教学
内容
教师活动学生活动教学意图
以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质
2．结合关节积木，讲解关节的结
构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构
代表什么?凹进去的地方代表什么?
请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认
识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对
应的结构。
运用实物模
型，将抽象的结
构形象化。在观
察思考的基础
上，得出关节既
牢固又灵活的特
点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运
动中起什么作用?
教师引导学生对照图片，认识相应
的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）
一、教学目标
1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备
1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程
Step 1: 导入（5分钟）
1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。”
2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）
1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：
- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？
Step 3: 拓展分析（10分钟）
1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解和掌握不同动物的运动方式。
（2）培养学生观察、比较和分析动物运动方式的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过观察和分析，让学生了解动物运动的方式。
（2）运用比较法，引导学生发现不同动物运动方式的适应性。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）让学生了解和掌握不同动物的运动方式。
（2）培养学生观察、比较和分析动物运动方式的能力。
2. 教学难点：
（1）让学生理解不同动物运动方式的适应性。
（2）培养学生运用比较法分析动物运动方式的能力。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）收集各种动物运动方式的图片或视频。
（2）准备相关教学道具或模型。
2. 学生准备：
（1）提前观察和学习一些动物的运动方式。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师通过展示动物运动方式的图片或视频，引导学生关注动物的运动方式。（2）学生分享自己提前观察和学习到的动物运动方式。
2. 探究与展示
（1）教师呈现不同动物运动方式的图片或视频，引导学生观察和比较。（2）学生分组讨论，分析不同动物运动方式的适应性。
（3）各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
3. 实践与体验
（1）教师组织学生进行动物运动方式的游戏或实践活动。
（2）学生通过亲身体验，加深对不同动物运动方式的理解。
4. 总结与反思
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾学习过程。
动物的运动教案
动物的运动
教学目标：
1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
教材分析：
本节课的重点：运动系统组成及三者之间协调运动。
本节课的难点：三者之间的协调运动。
教具：模型、多媒体
教学方法：启发、目标、归纳
学法：阅读、观察、操作、讨论
教学过程：
一、复习上一章知识
1、动物的分类
2、每类动物的生活环境及运动方式
二、授新课
1、创设情境
（思考不同动物的运动方式及运动器官）
2、进入课题，带问题阅读课本
（运动系统有哪些组成？关节的结构和功能？骨骼肌包括哪几
部分？如何附着在骨上的？骨骼肌有何特性？骨是如何运动
的？）
3、运动系统的组成及介绍
（观察家兔骨骼与人骨骼模型、看视频观察运动系统的组成、
骨连接的介绍、骨骼肌的介绍）
4、运动的实现
（组织学生做屈肘和伸肘这两个动作，讨论在运动的过程中什
么发生了变化？）
（播放视频得出三者的协调关系、屈肘和伸肘时两块肌肉的状态）
5、思考：运动只有运动系统才能完成吗？
（运动并不是仅靠运动系统就能完成的,还需要神经系统的控
制和调节,同时也需要能量的供应,它还需要消化系统、呼吸系
统、循环系统等的配合才能完成。）
6、动物的运动有何意义
（哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运
动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，
有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。）
课堂检测：
课后练习：
板书设计：
第一节动物的运动
一、运动系统的组成
骨、骨连接、骨骼肌
二、骨、关节和肌肉之间的协调
三、动物运动的重要意义
觅食、避敌、适应多变环境
动物的运动教案
动物的运动教案
引言：
本教案旨在帮助学生了解动物的运动方式和特点，通过实践活动和讨论，培养学生的观察力和思考能力，提高他们对动物世界的理解和兴趣。
一、教学目标：
1. 了解动物的运动方式和特点。
2. 掌握描述动物运动的相关词汇和表达。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
二、教学准备：
1. 图片或视频展示动物的不同运动方式。
2. 模拟动物运动的实践活动的道具和材料。
3. 笔记本和笔作为学生记录和思考的工具。
三、教学过程：
1. 激发兴趣（5分钟）
- 展示一些动物运动的照片或视频，并引导学生谈论他们观察到的现象。
- 引发学生的好奇心，预测本节课要学习的内容。
2. 探索实践（15分钟）
- 将学生分成小组，每组给一种动物（如猫、鸟、鱼、蛇等）。
- 给予学生一些简单的指导，要求他们模仿所给的动物进行运动。
- 引导学生观察和描述他们模仿的动物的运动方式和特点。
3. 思考总结（10分钟）
- 引导学生回到教室，让每组学生分享他们的模拟运动和观察结果。
- 鼓励学生提出问题，讨论不同动物的运动方式是否有共同点。
- 写下学生的问题和思考结果，作为课堂结论的基础。
4. 知识总结（15分钟）
- 呈现一些关于动物运动的基础词汇和表达，供学生拓展他们对动物运动的描述。
- 介绍一些生物学家的研究成果，让学生了解不同动物的运动方式是如何适应它们的生活环境的。
- 学生将这些新知识记录在笔记本上。
5. 深化应用（20分钟）
- 给学生一些情景问题，让他们运用所学的知识，描述某种特定动物在特定环境下的运动方式。
- 学生可以通过小组合作来解决问题，鼓励他们彼此讨论，并提出自己的观点。
《动物的运动》生物课程教案
动物的运动
教学目标
1.了解动物的不同类型运动方式和运动器官
2.探究动物运动的机理以及适应环境的原因
3.培养观察能力和探究精神
教学重点
1.动物的不同类型运动方式和运动器官的介绍
2.动物的各种运动方式的机理
教学难点
1.了解情境中的动物运动类型及其原因
2.理解运动器官对动物运动的影响并进行解释
教学过程
导入
1.通过演示一些普遍的动物运动，如跑步、游泳或飞行，诱发学生对动物运动方式的思考。
2.引导学生提出有关动物运动类型的一些问题：不同运动类型的动物运动方式是什么？有哪些运动器官参与运动？动物形态与运动方式存在关联吗？
3.根据学生的提问，简单介绍一些动物运动的分类和运动器官。
学习
1.环境适应-根据动物的生活环境，探究它们的运动适应性。例如，极地地区的企鹅和北极熊，与沙漠地区的骆驼和蝎子进行比较，分析它们的运动方式，了解它们如何适应周围环境。
2.运动方式-根据动物的运动方式，探究不同的运动类型及其特点。例如，行走、游泳、爬行、飞行和跳跃等运动，学生可以了解它们的机理，从而了解不同类型的动物是如何移动的。
3.运动策略-根据动物的行为策略，了解它们的运动意义。例如，爬行动物的蜥蜴和蛇，通过观察它们的行为，学生可以了解这些动物如何利用它们的运动方式来逃脱敌人或捕捉猎物。
实验
1.运动器官的重要性-骨骼和肌肉对于动物运动的影响。通过实验观察，让学生了解不同的骨骼和肌肉如何影响动物的运动方式。例如，让学生对比人类和非人类动物的骨骼和肌肉结构，观察不同动物的运动方式和速度。
2.运动的影响-了解行为和环境对于动物运动的影响。例如，通过减少
《动物的运动》教案
《动物的运动》教案
一、教学目标
1.说明动物运动的结构基础。
2.通过分析讨论图片视频资料，提高合作学习、表达交流的能力。
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重难点
重点：关节的结构
难点：理解结构和功能的统一性
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入，带领学生复习家兔前肢和后肢骨的组成。提问：骨与骨之间的连接方式?(关节)，引入新课。
(二)新课讲授
1.播放人类关节运动的视频，让学生直观感知关节的运动。提问：关节的结构是怎样的?
2.教师展示“关节示意图”，讲解关节的概念。说明关节的组成包括关节面(关节头、关节窝)、关节囊、关节腔。教师组织学生独立尝试绘画关节示意图。
3.分小组观察新鲜的鸡翅，引导学生观察，并思考如下问题：
(1)肌肉是怎样附着在骨上的?(可以看到每一块肌肉都由中间的
肌腹和两边乳白色的肌腱组成，肌肉依靠两端的肌腱附着在不同的骨上。)
(2)依次拉动每一组肌肉，观察到了什么?
(依次拉动每一组肌肉，可以看到在肌肉的牵拉下骨的位置发生变化，产生运动。)
4.提示用解剖刀除去肌肉，引导学生观察骨与骨之间的联系。完成解剖过程并观察。(骨与骨之间通过关节相连，肌肉附着在骨上。)
(三)巩固提高
1.带领学生寻找人体都有哪些关节，如何保护?
(四)小结作业
小结：总结本节课所学。
作业：思考关节、骨和肌肉如何协调配合使得机体进行运动。
四、板书设计
动物的运动教案
动物的运动教案
教案：
目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式，并能够辨认和描述动物的运动特点。
材料：图片卡片、课件、活动手册。
时间：40分钟。
步骤：
1. 导入（5分钟）
- 老师展示一些动物的图片卡片，并与学生进行互动，让学
生说出这些动物的名称。
- 老师以问题形式提出：不同动物是如何移动的？引导学生
思考，激发学生的兴趣。
2. 学习（15分钟）
- 老师通过课件或活动手册，给学生展示不同动物的图片，
并让学生猜测这些动物是如何移动的。
- 学生猜测后，老师给予正确答案，并让学生进行简单报道，描述这些动物的运动特点。
3. 操练（10分钟）
- 老师将学生分成小组，每组给予一些图片卡片。
- 学生根据自己所获得的动物图片卡片，与小组成员讨论并
描述这些动物的运动方式。
- 学生可以互相交流意见，并尝试用一句话或一两个关键词概括出来。
4. 确认（10分钟）
- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组的动物图片卡片，并描述这些动物的运动方式。
- 全班学生听取其他小组的描述后，表达自己的观点，简单评价其他小组的表现。
5. 结束（5分钟）
- 老师对本课的重点进行总结，并再次概括不同动物的运动方式。
- 鼓励学生对动物的运动进行更多观察和思考，并以小组为单位进行调查研究，制作一份关于动物运动的调查报告。
扩展活动：
- 带领学生进行户外观察，让他们观察不同动物的运动方式，并记录下来。
- 让学生自己设计并制作动物体验活动，让其他同学通过模仿动物的运动方式来体验。
- 让学生通过绘图或制作模型来展示不同动物的运动方式，进行集体展示。
动物的运动教案人教版生物八年级上册
课时计划（教案）
总课时序数：备课时间：第周星期授课时间：第周星期
课题动物的运动和行为授课
时数
课时
本课时
序数
第课时
本课时教学内容动物的运动
教学目标知识与技能：了解运动系统的组成；通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。
过程与方法:通过观察牛蛙及模型制作，提高实验探究的能力、合作学习的能力和表达能力
情感态度和价值观：关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯
重点难点运动系统的组成；
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学预设过程与方法：
游戏导入
为振奋精神，先来玩一个拍手板的游戏，看谁反应最快。
刚刚的游戏是通过什么来完成的呢？就让我们带着这个问题，一起来探究：动物的运动。
探究新知，组内合作
1.提出问题：同学们，在刚才做运动的过程中，你动用了身体的哪些
结构？
2.总结：骨、关节、肌肉就是运动系统的组成结构。
3.讲解：骨和骨之间会通过关节等方式连接起来形成骨骼，附着在骨
骼上的肌肉又称为骨骼肌。
创设情境：“谁最重要”之争。
任务一：辩论环节：
1.骨：
（1）展示图片：家兔骨骼示意图。
（2）提出问题：家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？
（3）知识迁移：以家兔骨骼为参照物，人体的上肢骨和下肢骨分别由哪些骨组成？
2.关节：
（1）播放视频：关节
（2）提出问题：关节由哪些结构
组成？各自有什么特点？
（3）大组竞赛：辨别关节结构
（4）讲解：生物学基本观点：结
构与功能相适应
（5）联系实际:
①展示图片：脱臼
②提出问题：哪些关节容易脱臼？我们应当怎样保护关节？
中班科学教案动物的运动
中班科学教案动物的运动
中班科学教案: 动物的运动
一、教学目标：
1. 了解不同动物的运动方式；
2. 探究动物的移动速度；
3. 学习观察和描述动物的运动特征；
4. 培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学准备：
1. 图片或幻灯片展示不同动物的运动方式；
2. 动物模型或图片卡片，包括陆地动物、水生动物和飞禽动物；
3. 学生运动能力测试材料，包括跑步、跳跃和爬行等；
4. 白纸和彩色笔。
三、教学过程：
导入活动：（15分钟）
1. 教师出示图片或幻灯片展示不同动物的运动方式，并与学生一起讨论和描述。强调不同动物的独特运动方式，如猴子的攀爬、鱼的游动、鸟的飞行等。
引导探究：（20分钟）
1. 学生分组，每组选择一种动物模型或图片卡片进行观察。
2. 学生观察并描述所选动物的运动特征，包括动作、速度和方式等。
3. 学生针对自己所选动物，思考以下问题并回答：
a. 这种动物是如何移动的？
b. 它的速度是快还是慢？
c. 它的运动方式有什么特别之处？
实践探究：（25分钟）
1. 学生进行运动能力测试，包括跑步、跳跃和爬行等。教师记录每
个学生的成绩。
2. 学生根据自己的成绩，将自己与所选动物的运动能力进行比较并
讨论。例如，学生可以说：“我跑得比猫慢得多，因为猫非常快。”或
者“我跳得比兔子高，因为兔子只能跳低。”
3. 学生结合实际观察和测试结果，讨论不同动物的运动速度和方式
之间的关系。
展示总结：（20分钟）
1. 学生用白纸和彩色笔，分组绘制自己所观察的动物的运动图画。
并贴在教室展示墙上。
2. 每个小组派代表现场讲解自己的绘画作品，介绍所选动物的运动
中班科学教案《动物们的运动》(附反思)
中班科学教案《动物们的运动》(附反思)
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序言
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动物的运动教学设计（通用12篇）
动物的运动教学设计
动物的运动教学设计（通用12篇）
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
动物的运动教学设计篇1
教学过程：
导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动
从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成
1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论
（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。
（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
中学生物教案《动物的运动》
中学生物教案《动物的运动》
动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，以哺乳动物为例，通过《观察与思考》等一系列探究活动，整理了《动物的运动》教案。
一、教学目标
（一）知识目标:
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
（二）能力目标：
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
（三）情感目标：
1.情感态度与价值观目标：
2.培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、教学重点和难点：
1.重点：运动依赖于一定的结构
2.难点：结构与功能的统一性
三、学情分析：
初三学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
四、教学设计思路：
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
五、教学过程
（一）导入新课
1.师：多媒体投放动物的行为和运动图片。
2.生：观察、思考。
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生物教案
如曲肘、抬头、弯腰等等。
【提问】运动仅靠运动系统来完成么？
运动系统起到结构基础的作用。谁来发出动作的指令呢？
【提问】肌肉收缩需要的能量从哪里来呢？细胞的哪个结构中产生？
在细胞的线粒体中产生，能量的产生需要氧气和营养物质，所以还需要消化系统呼吸系统和循环系统的作用。因此，运动的完成是多系统协调配合的结果。
（板书）多系统的协调思考并回答问题神经系统
线粒体
做笔记
三、运动的意义
动物种类多种多样，运动方式和运动能力也
千差万别。图片显示水螅，蚯蚓，蜗牛，蝗虫，
大雁和猎豹。
【提问】我们通过表格来比较如下，请大家思考，
动物的运动能力和它的生存能力、适应能力有关
系么？
【提问】为什么运动能力强，生存能力和适应能
力就跟着强呢？图片提示
运动能力强，获得食物的机会就多，才能更
好的繁衍和发展，以适应多变的环境。
P45划书，运动的意义。
有关系
鸟类哺乳类，陆生生活的
动物运动能力更强，生存
能力和适应能力也更强。
板书设计
第1节动物的运动