微课创作说明及作品简介 可修改 可下载 优质文档
数学微课作品简介和创作说明
数学微课作品简介和创作说明
科目：数学
作品名称：《函数的平均变化率》
作品内容简介：《函数的平均变化率》是人教B版（2019），选择性必修第三册，第六章第一节的内容，是比较抽象的概念课。
平均变化率能直观的帮助学生了解导数概念的实际背景与几何意义，进而有利于学生更好的学习瞬时变化率———导数，所以这一节起到了承上启下的作用。
首先从学生较为熟悉的指、对函数图像进行引入，先让学生从图形直观感知函数图像变化的快慢，为后面的理性分析做好铺垫。
接下来，让学生观察跳水运动员的跳水过程，从而引导学生进行理性的分析，以奥运健儿为例在教学的同时又培养了学生的爱国精神。
学生经历上述的由抽象到具体再到抽象的思维过程，进而对平均变化率概念的掌握便能水到渠成。
本节微课可以在概念的引入过程中使用，为概念的形成做铺垫。
作品特点：画面清晰，设计新颖，内容精炼。
几何画板和视频的利用替代了枯燥乏味的讲解，从而将一节平常的概念课变得生动形象，更加有利于学生积极主动的学习。
可以让学生较为直观的感知函数平均变化率，有利于教师引导学生自主归纳概括出函数的平均变化率的概念。
内容设计以问题串的形式呈现，使得课堂层次分明，层层递进，进而引导学生不断的思考探究，最终形成概念。
微课创作说明及作品简介
微课创作说明及作品简介第一篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题 1.出示情境图，公园的一角T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示课题，读2遍Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音。
微课的创作说明
微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式，微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。
微课以其简洁明了、短小精悍的特点，让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识，成为了教学中的一个重要工具。
在这篇文章中，我们将介绍一个完整的微课创作流程，希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。
第一步：确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步，只有确定了微课的主题和方向，才能够有条不紊地进行后续的创作工作。
在选择微课主题时，要考虑到学生的实际需求和学科知识点，以及所要达到的学习目标。
此外，微课主题应该尽量具体而突出，能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
第二步：制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。
教学目标应该符合微课主题，具有可行性和实践性，能够实现教学中的教学目标。
第三步：设计微课教学内容在设计微课教学内容时，需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。
微课应该是简洁明了、短小精悍的，教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。
在设计教学内容时，要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂，以便更好地吸引学生的兴趣，提高学生的学习效果。
第四步：选取微课教学资源在微课制作的过程中，需要考虑到微课所需要的教学资源。
尽可能的收集多样化的教学资源，包括图文、声音等元素，以便更好地吸引学生注意力。
第五步：制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后，需要将这些教学内容和资源整合起来，制作成为一个完整的微课教学课件。
在制作微课课件时，要依据所设定的教学目标，充分利用多媒体技术，采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容，以便更好地激发学生的兴趣，投入到学习之中。
第六步：评估微课教学效果对于微课的制作而言，评估微课教学效果是一个相当重要的环节。
在微课教学过程中，需要考虑到学生的学习表现和反馈，以及微课所达到的教学目标。
如果微课教学效果不佳，需反思教学内容的设计是否合理，教学资源是否充分利用，教学目标是否清晰明了等问题，从而不断完善微课的教学内容和设计，提高微课教学效果。
《春晓》的微课创作说明
《春晓》的微课创作说明作品名称：《春晓》微课学习内容：长春出版社小学语文一年级下册第十单元第一节课74页适用对象：小学一年级语文主讲：太平镇贺家小学王玉玲教学设计适用对象分析：本微课适合一年级下学期学生和教师观看。
一年级下学期的学生已经具有一定的课文理解力，他们能体会古诗一些浅层的意境，并且能表达自己的情感。
但学生的语言表达还不够流畅和完整，所以在课堂中应该给学生表达的机会。
学习内容分析：《春晓》这首诗从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音中，让读者先通过听觉，然后通过想象，既而转换到视觉，在人们的眼前展现了一夜风雨后的春天景色，给人一种春光似海、春意正浓的美的感受。
学习目标：1.通过字理识字等多种方法学会写本课8个生字，认识“晓、眠、啼”等多个生字。
并且能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2. 在教师的图片情境创设下让学生体会诗人对春天的喜爱和感伤。
3. 通过多种形式的朗读体会古诗的韵律美。
学习重点：1. 认读生字，正确书写要求会写的生字。
2. 有感情的朗读、背诵课文。
学习难点：使学生在朗读中感受春天的美丽景色，体会作者多春天的喜爱和感伤学习过程：1.播放《春天在哪里》调动学的学习热情，教师朗诵自己为春天写的古诗，引入本课2.指导学生如何朗读3.学生作为小小老师学习生字，开火车读词（指出多音字觉），猜字游戏4.分句理解古诗（配图）5.伴乐书写生字学习指导通过教师示范朗读初步感受古诗的韵律美；学生在猜字的游戏中加深了对字形的理解；通过直观的图片渲染学生的情感体会；伴乐书写生字让学生由动变静，在典雅的古筝曲中感受中汉字的美制作技术介绍本作品主要通过ppt的课件制作，录屏软件的录制，最后通过狸窝软件进行视频剪辑。
微课大赛《红眼睛 绿眼睛》作品简介及创作说明
小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。
作品授课时长为5分钟。
歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。
歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。
易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。
本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。
形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。
在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。
作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。
但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。
激发了学生的学习兴趣。
其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。
强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。
然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。
微课创作说明
微课创作说明兴隆三小蒋涵“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约在1500年前《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
鸡兔同笼问题对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是用假设法解答，学生理解起来很难，“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。
教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3．在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力，并向学生渗透转化、假设等数学思想和方法。
教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
在一系列的学习和讲解后，大部分学生达到能够根据固定思路来解决这类问题的能力，是本节课的重点，也是最基本的教学目标。
教学难点：理解用假设法的算理。
根据固定思维解决问题不难，难点在于真正理解“假设法”是如何解决这类问题的，只有真正理解了“假设法”的解题思路，才能真正的举一反三，灵活应对相似的问题。
制作设想：因为考虑到学生在观看微课的时候与实际上课不同，可以在不懂的地方反复观看，或者暂停下来进行思考，所以这节微课整体节奏稍快，内容紧凑，没留出学生思考的时间。
整节课以电子白板软件制作的课件为主体，利用电子白板交互容易的一些特点，在视觉上给学生以演示，把抽象的数学逻辑，尽量用图形来形象化，再借助教材上的列表法，从列表的方法中，逐渐找出解题的另一种思路——假设法。
本课的学习着重在于培养学生的逻辑推理能力，通过“鸡兔同笼”问题的学习让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，以及鼓励同学们多用假设的方法，为今后升初中更深层次的学习方程打下坚实的基础。
微课制作说明
微课制作说明第一篇：微课制作说明微课制作说明一、选题：现在完成进行时二、课程内容分析：1、内容：现在完成进行时时的定义、结构及其用法为八年级学生所应掌握的重点。
学生已学习过现在完成进行时，有一定的语法知识。
2、教学目标：1）掌握现在完成时和现在完成进行时的定义，结构，及用法）区别现在完成时与过去式；区别现在完成时和现在完成进行时。
）现在完成进行时的运用3、教学难点：1）现在完成进行时的用法2）区分现在完成时和现在完成进行时4、使用工具：手机、黑板、粉笔及其它教学工具5、心得体会：内容具有综合性，学生可以通过本次微课掌握对现在完成进行时的基本用法。
并且能够在日常生活中表达自己持续性的动作，能够区别现在完成时和现在完成进行时。
本节课内容精简朴素，此目的是想通过简单方便的课程让学生能有利地掌握重点和方便授课。
但与此同时也存在一些不足之处，比如可以匹配一些生动形象的图片来展示现在完成进行时的特点以加深学生对现在完成进行时的理解。
教师在授课中也需要加强对重点的突出和演绎语法的具体生动形象。
第二篇：微课制作说明心得体会精品文档微课制作说明心得体会通过认真学习微课制作说明，我深刻地感受到感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。
借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。
从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。
对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
“微课”制作说明文档
“微课”制作说明文档
“微课”是新时代的产物，正在强势冲击着我们的传统教学，改变着我们的学习方式和教学方式。
学习并了解“微课”，是大势所趋，也是新时期对教师的要求。
几分钟的学习享受，就可以让更多的学生爱上学习。
通过这次学习，使我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
我们不仅了解创建教学目标的方法、规划主题单元、教育技术的基本内涵，而且深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方式、处理方法，还通过案例的分析与研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
观摩了名优教师的课堂实录，看到他们在课堂上驾驭信息教学的能力，深深地感受到未来教育发展趋势要求教师必须是操控信息技术的高手。
我们一定要真学习，快速提升，做名信息化教学的魅力的老师。
结合当前的教学实践，用屏幕录音专家软件，融合幻灯片技术，制作了微课《规范书写古典概型的解题过程》，重申并强调规范解题，提高数学素养，提高考试能力！。
微课创作说明梅川镇中心小学 曾娟娟
微课创作说明
梅川镇中心小学曾娟娟
1、作品内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《什么是周长》。
2、内容分析：本节课主要教学内容是通过蚂蚁赛跑的动画，对比两片树叶赛跑的路径并用彩笔描出树叶的边线，初步认识周长的意义，然后教师讲解周长的概念，用判断四个图形描出的不同边线，让学生进一步认识图形的周长。
再让学生摸一摸感知图形的周长，从而掌握周长的概念。
3、制作设想：周长的概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生能直观、形象、生动具体的感知本节课内容，因此，本人设计了这节微课作品。
微课创作说明
微课创作说明微课创作说明兴隆三小蒋涵“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约在1500年前《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
鸡兔同笼问题对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是用假设法解答，学生理解起来很难，“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。
教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3．在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力，并向学生渗透转化、假设等数学思想和方法。
教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
在一系列的学习和讲解后，大部分学生达到能够根据固定思路来解决这类问题的能力，是本节课的重点，也是最基本的教学目标。
教学难点：理解用假设法的算理。
根据固定思维解决问题不难，难点在于真正理解“假设法”是如何解决这类问题的，只有真正理解了“假设法”的解题思路，才能真正的举一反三，灵活应对相似的问题。
制作设想：因为考虑到学生在观看微课的时候与实际上课不同，可以在不懂的地方反复观看，或者暂停下来进行思考，所以这节微课整体节奏稍快，内容紧凑，没留出学生思考的时间。
整节课以电子白板软件制作的课件为主体，利用电子白板交互容易的一些特点，在视觉上给学生以演示，把抽象的数学逻辑，尽量用图形来形象化，再借助教材上的列表法，从列表的方法中，逐渐找出解题的另一种思路——假设法。
本课的学习着重在于培养学生的逻辑推理能力，通过“鸡兔同笼”问题的学习让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，以及鼓励同学们多用假设的方法，为今后升初中更深层次的学习方程打下坚实的基础。
微课创作说明书
微课《图腾柱》创作说明书
一、学习内容分析
微课《图腾柱》一课的教学内容实在美术教材人教版五年级上册中第九课《古朴精美的华表》一课中，课后拓展的内容。
为了开阔学生的眼界，丰富课外知识。
我结合《古朴精美的华表》一课，拓展了《图腾柱》这一内容。
初步感知世界各种地域风貌和民俗风情，初步形成人与自然和谐相处的意识。
初步认识图腾柱这一艺术品。
通过小组合作制作图腾柱感受图腾的艺术特色。
二、适用对象分析
本微课适用于小学中、高年级学生。
三、学习目标
（1）通过观察，让学生对图腾柱形成初步的认。
（2）引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计图腾柱的美感。
（3）通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
四、教学重难点
（1）重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。
（2）难点：创造独特，美观的图腾柱。
五、教法、学法：
（1）教法：讲授法、引导法
（2）学法：观察法、讨论法
六、教学指导过程：
（一）引导阶段
通过幻灯片认识图腾柱。
（二）发展阶段（图腾柱的制作过程）
1、选择纸筒作为主要材料。
将纸筒刷上喜欢的颜色。
2、用铅笔在纸筒上设计图案。
3、用餐巾纸粘上胶水进行五官的造型。
4、用彩纸进行头部的装饰。
5、将制作好的单个图腾柱用纸筒组合。
七、配套学习技术介绍。
本微课用只能手机录制主微部分。
片头适用会生绘影制作软件设计合成。
最后适用“格式工厂”软件转换成“*fiv”格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品简介
本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：
教学设计
教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)
教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音
教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：
Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题
1.出示情境图，公园的一角
T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture?
T: Today, let’s learn some words about insects.
2.揭示课题，读2遍
Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词
1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee
教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a 和o的发音以及字母组合ee的发音。
利用已知的单词学习新单词的发音。
2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫
（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。
学生抓住昆虫的特点，思考。
（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。
（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。
3．整体呈现单词，齐读
整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。
Step3 巩固操练
1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。