天外来客——陨石
天外来客——陨石最新4篇
天外来客——陨石最新4篇天外来客——陨石篇一【教学目标】1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习，使学生读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的石字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的石字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）二、初读课文，自学字词1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石告诉我们哪些事情？1.陨石的物质组成师：文中指的哪些物质？师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由物质组成。
2.陨石的旅程（1）作者的好奇师：无声在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？（2）陨石的旅程师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
浅谈“天外来客”——陨石
98Pleasure reading 悦读编辑|王 越陨石是个“奇异的天外来客”，根据陨石本身所含化学成分的不同，大致分为三种类型：1.铁陨石，也叫陨铁，它的主要成分是铁和镍；2.石铁陨石，也叫陨铁石，这类陨石较少，其中铁、镍与硅酸盐大致各占一半；3.石陨石，也叫陨石，主要成分是硅酸盐，这种陨石的数量最多。
陨石包含着大量的太阳系天体形成演化的信息，对它们的实验分析将有利于探求太阳系演化的奥秘。
通过对陨石中各种元素的同位素含量测定，可以推算出陨石的年龄，从而推算太阳系开始形成的时期，陨石可能是小行星、行星、大的卫星或彗星分裂后产生的碎块，它能携带来这些天体的原始信息。
著名的陨石有吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。
近年来，被称为天外来客的陨石逐渐进入人们的视线，不少收藏家对它更是爱不释手，国内的陨石收藏热潮也悄然兴起。
陨石，一旦被科学家发现，便成了珍贵的宝物，备受宠爱。
科学家为什么会如此注重陨石的收集研究呢？这恐怕是由于陨石身上载有大量地球上无处可寻的“天外信息”了。
现在已经发现陨石中存在有机化合物60多种，而且这些有机化合物都是在原始太阳星云凝聚的晚期合成。
这就是说，在地球形成之前，已经有了一些构成生命物质的基本链条——有机化合物存在了。
从这里我们就可以推断，在地球形成的过程中，也该有大量的有机化合物“登台”，但是地球演化后期的复杂地质过程已经使这些有机化合物难以辨认。
幸运的是，在陨石的母体中却保留了形成时的各种有机化合物，这就为我们提供了一个极佳的研究“素材”。
对于陨石中存在的各种有机化合物的成因研究，为人类探索生命前期的化学演化过程开拓了一个新的前景。
陨石是太阳系的“考古”标本，根据对陨石中铀、钍、钾等元素的同位素组成的测定，可以推算出，太阳系元素的年龄为54±4亿年，元素形成后至太阳星云凝聚之间的“间隔年龄”为1亿~3亿年，太阳星云开始凝聚是在距今47亿年前，太阳系中各类陨石凝聚的年龄大约是45亿~46亿年，这也可以作为太阳系各行星形成年龄。
橄榄绿陨石（天外来客经典橄榄陨石）
橄榄绿陨石（天外来客经典橄榄陨石）橄榄绿陨石这颗橄榄绿陨石重502.2g，形状不规则，呈橄榄绿色。
玻璃陨石表面分布着许多形状各异的凹槽，称为熔槽，有非常醒目的熔流线。
其表面有高温燃烧的痕迹和微小的气孔，有流线和流线，也有流线和流线，纹理优美，神秘而深邃。
表面有大小不一的细长气泡和圆形气泡，非常罕见，具有很高的收藏价值。
正是因为陨石具有一定的价值，才有了专门寻找和收集陨石的人。
要寻找陨石，不可能在城市的大街小巷来回走动。
你必须去旷野，只有那些人迹罕至的地方。
只有陨石停了下来。
这其实有点奇怪。
陨石没有眼睛，也分不清东西方。
不多。
在火星和木星的轨道之间有一个密集的小行星区域。
我们称这片区域为小行星带，这里是陨石的故乡。
大部分落到地球上的陨石都来自这里。
《神农本草》记载“磁能治久瘫、风湿、四肢肿痛”。
明代李时珍《本草纲目》也记载：“磁疗，祛风寒，强骨气，通关节，消肿止痛。
”而在《千金方》、《中医大辞典》等著名医学著作中，使用磁性治疗疾病的方子也不少，其中当然包括各种磁性陨石。
陨石拥有强大的神秘宇宙能量。
由陨石制成的雕刻、护身符等饰品，可以随身佩戴，可以运运等。
泰国、东南亚等国家和西藏的高僧称陨石为“天铁”，制成护身符和金刚杵。
和其他修炼工具。
相传，常手持石铁陨石，可增强人体气场，增强身体活力。
运气不好、事情不顺的人，往往可以佩戴陨石雕刻来寻求提升。
在世界范围内，陨石的这些神奇功效和作用甚至没有被科学家解释过，让这些“非凡的访客”更加神秘和珍贵!人类使用陨石作为人类使用的工具，可以追溯到几千年前的古埃及时代。
古代人用陨石制作首饰，这种首饰在世界各地都有发现。
陨石有各种形状和大小。
一些陨石具有经典的形状，而另一些则类似于普通的地球岩石。
不是所有的陨石都有经典的形状，也不是所有的陨石都是可疑的。
磁性陨石不一定是铁陨石。
许多石陨石具有很强的磁性;一些中铁和石铁陨石具有磁性;很少有铁硅化物也具有磁性。
陨石的价值堪比钻石陨石，是石质、铁质或石铁混合物质，是地球外未燃烧的宇宙流星，脱离原有轨道或散落在地球或其他行星表面. “流星”。
天外来客陨石批注
天外来客陨石批注天外来客陨石是指从太空飞来的陨石，它们不仅令人震惊，更给我们带来了许多有关宇宙起源和太空探索的宝贵信息。
陨石批注是指对陨石进行详细研究和分析，以获取有关其构成、成因和历史的科学数据。
以下是关于天外来客陨石批注的内容生动、全面、有指导意义的文章。
天外来客陨石自古以来就备受人们的关注和兴趣。
据考古学家研究发现，早在数千年前，人类就开始使用陨石制作工具。
这些陨石不仅帮助人们更好地生存，还启发了他们对未知世界的好奇心。
随着科学技术的进步，人们对陨石进行了更深入的研究。
陨石批注成为了一项重要的科学研究领域。
通过对陨石的形态、成分、结构和痕迹的观察和分析，科学家们可以推断出它们的起源地和形成过程。
陨石批注的意义重大。
首先，通过对陨石批注，我们可以了解宇宙的起源和演化。
陨石中的微小颗粒和化学元素可以提供有关太阳系形成和行星演化的重要线索。
其次，陨石批注对于太空探索具有重要参考价值。
通过研究陨石，科学家们可以更好地了解太空环境，为未来的探险任务提供指导。
陨石批注也为地球科学研究提供了重要数据。
陨石中的物质可以揭示地球的起源和演变过程，为地质学家提供关于地球内部构造和地球历史的信息。
此外，研究陨石还可以帮助我们了解地球上曾经发生过的大规模撞击事件，并更好地了解地球上生命的起源和进化。
在实施陨石批注时，科学家们使用了多种手段。
他们使用显微镜、电子探针、质谱仪等设备对陨石样本进行观察和分析，并借助地球上的实验室条件对它们进行测试。
同时，他们也利用地球上的自然环境，例如冰川和沙漠，寻找陨石并将其带回实验室进行研究。
陨石批注的研究成果丰硕。
科学家们已经发现了许多有关太阳系和地球的重要发现。
他们发现了陨石中存在的特殊气体组合，验证了太阳系形成的理论模型；他们发现了陨石中存在的有机物质，为生命的起源提供了重要证据；他们还通过研究陨石的落地分布和形态特征，揭示了宇宙中不同天体的运动和相互作用。
陨石批注对于我们的日常生活也带来了一定的指导意义。
陨石科普知识
陨石科普知识
陨石是从太空中坠落到地球上的天外来客。
这些太空岩石主要由各种大小的小行星、彗星和其他天体的碎片构成。
流星体、流星和陨石的关系：当流星体高速闯入行星大气层，摩擦燃烧会留下明亮的光迹，这就是我们所说的流星；而在行星大气层中未完全燃烧的幸存者则被称为陨石。
如何找到陨石：由于大部分小于足球场的太空岩石会在地球大气层中被燃烧殆尽，能够落在地面的陨石数量非常有限，大约占所有可能坠落的陨石的5%。
尽管如此，在某些特定的环境条件下，比如沙漠或者寒冷的地区，陨石更容易被发现。
为什么寻找和研究陨石很重要：陨石中含有数十亿年前形成行星的原初物质，通过研究这些陨石，科学家可以更好地理解太阳系的早期形成过程。
陨石的类型及其特点：陨石主要分为三大类：石陨石、铁陨石和石铁陨石。
石陨石较为常见，而铁陨石则较重，相对容易与其他类型的地球岩石区分。
天外来客——陨石拾零
天外来客——陨石拾零作者：策划/纽他来源：《初中生·博览》2011年第11期标签一：陨石是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其他行星表面的石质的、铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。
大多数陨石来自小行星带，小部分来自月球和火星。
标签二：陨石是人类直接认识太阳系各星体珍贵稀有的实物标本，极具收藏价值。
陨石多半带有地球上没有或不常见的矿物组合，以及经过大气层高速燃烧的痕迹。
标签三：陨石根据其内部的铁镍金属含量高低通常分为三大类：石陨石、铁陨石、石铁陨石。
石陨石中的铁镍金属含量小于或等于30%；石铁陨石的铁镍金属含量在30%～65%之间；铁陨石的铁镍金属含量大于或等于95%。
陨石来了人们在观察中发现，在太阳的卫星——火星和木星的轨道之间有一条小行星带，它就是陨石的故乡。
这些小行星在自己的轨道上运行，并不断地发生着碰撞，有时就会被撞出轨道。
那些进入地球大气层的小行星，与大气摩擦发出光热便成为流星。
流星进入大气层时，产生的高温、高压与其内部的温度、压力不平衡，便发生爆炸，形成陨石雨（流星雨）。
未燃尽的落到地球上，成了陨石。
陨落在吉林桦甸方圆250公里土地上的陨石雨就是这样形成的。
其中“1号陨石”落到永吉县桦皮厂附近，遁入地下6米多，升起一片蘑菇云。
它产生的震动相当于6.7级地震，附近房中的家具都倾倒了，杯碗都被摔碎了。
这是多么强大的力量啊！可是更有甚者，那是在西伯利亚的通古斯地区上空爆炸的陨石。
它不但把50公里以外居民住宅楼的玻璃震碎，而且使方圆15公里的森林化为灰烬。
在爆炸的中心区，树林还没来得及燃烧就已炭化，呈辐射状向外倒去；在其正下方的几棵“炭树”竟然直立着，原因是当时产生的高压使其变得坚固。
那颗陨石爆炸时，傍晚的莫斯科如同白昼，可见当时的情景是多么可怕。
其实，比较起来，这也算不得什么。
人们先后在美国亚利桑那发现了一个直径1 240米的陨坑，在南极还有直径达300公里的大陨坑。
小学语文《天外来客陨石》教案
小学语文《天外来客陨石》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陨石的定义、特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对陨石的兴趣。
（2）运用探究、讨论的方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（3）通过写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护地球环境的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解陨石的定义、特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）陨石的形成原因和特点。
（2）如何运用课文中的知识解释实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）陨石相关图片、视频等资源。
（4）课堂练习题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关陨石的资料，进行交流分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示陨石图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的陨石资料。
（3）引导学生思考：什么是陨石？它有什么特点？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）教师引导学生分析课文内容，总结陨石的形成原因和特点。
3. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
4. 巩固拓展：（1）学生进行小组讨论：陨石对地球有什么影响？（2）邀请学生代表分享讨论成果。
（3）教师总结，强调珍惜自然资源，保护地球环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）观察周围环境，思考如何保护自然资源。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于陨石的资料，进行阅读分享。
陨石的鉴定
陨石的鉴定最近常有朋友咨询有关陨石的鉴定，但拿来的东西大多都不是有磁铁矿、泥石、蛇纹石、角闪石、砂岩、泥砂岩等等，很少有真的陨石。
陨石即天外来客，太空中的石头，被地球俘获，落入大气层，在坠落到地面之前没有被烧完，就成了陨石。
陨石坠落到地球，大多数都落进了海洋，这部分我们是没办法找到的，我们能找得到的，主要是坠落在陆地上的部分，最多的是在南极大陆和北极地区，据有关资料上说，地球上发现的陨石，几乎一半以上都是在南极发现的。
其他比较容易发现陨石的地方就是沙漠地区，我们新疆有塔克拉玛干和准格尔两个巨大的沙漠地区，是寻找陨石非常理想的地区。
据文字记载，新疆发现的陨石不在少数。
陨石按照成分可以分为三类，见下表和图：陨石石陨石球粒陨石约含10%金属无球粒陨石约含1%金属石-铁陨石约含50%金属铁陨石金属含量大于90%陨石鉴定的第一步是感官鉴定，说白了就是用眼来观察陨石的表面，是否有：1、熔壳：陨石在降落地球以前要穿越大气层，会与大气摩擦产生高温，使其表面熔融，产生一层黑色的熔壳，一般厚度在1毫米。
2、气印：由于陨石与大气流之间的相互作用，陨石表面会留下很多气印，就像手指按下的手印。
3、内部金属：铁陨石和石铁陨石都是金属组成的，铁镍含量都很高，球粒陨石新鲜断面还会看到金属粒。
4、磁性：随身带一个小磁条，试一下是否有磁性，95%的陨石都含铁镍，都能被磁铁吸住。
有条件的话可以找一个白瓷板，划一下条痕等。
即使以上条件都符合，最后还是需要拿到实验室进行切片看看石头内部的结构，需要测密度，一般铁陨石的密度大多都在8g/cm3，远远大于地球上一般的岩石。
做成分分析，来做最后确认。
铁陨石的主要成分镍、铁占90%以上，可含少量的钴、铜、铬、磷、硫、碳等，切面经酸洗后可看到很清晰的维斯台登结构。
石陨石主要由硅酸盐矿物组成。
石铁陨石由数量上大体相等的铁-镍和硅酸盐矿物组成，是上述两种类型的过渡。
下面是石铁陨石的切面图。
陨石的鉴定，需要经验，更需要科学的手段。
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天外来客——陨石说它是石头也行，说它是星星也行。
它的确是一块石头，也的确是一颗星星。
它曾沿着自己的轨道，在宇宙的海洋里航行。
当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。
落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。
它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。
它含有丰富的铁和镍，所以才这般坚硬。
它无声地告诉我们，星星是由物质组成。
它沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？宇宙派它来做信使，我们真想知道它过去的行踪。
天外来客--陨石陨石就是通常人们说的石质的陨星。
它是流星体自宇宙太空落到地面上的残骸。
闯入地球大气层的诸多流星体在进入大气层时，由于有些流星体质量较大，在经过与地球大气剧烈的摩擦后未能充分燃尽，最后坠落到地球表面成为陨石。
有的大陨石在下落过程中，一方面发出轰隆巨响，一方面爆发出巨大火花，甚至分裂成无数碎块，如暴雨、冰雹一样倾泻于大地，这就形成了我们通常说的陨石雨。
陨石的坠落世界上的陨石事件非常多，下面是比较典型的事例。
1947年2月12日上午10时左右，在苏联海参崴以北的锡霍特·阿林山区，蔚蓝的天空突然出现了一个像满月那么大的火球，放射着耀眼的光芒。
它一面爆燃发射出火花，一面发出轰隆巨响，自北向南以极快的速度飞驰而过。
接着，发生了大爆炸，巨大的烟柱拔地而起，浓烟升到30千米左右的高空，一块大陨石坠落在山林中。
周围村子里许多人家的玻璃窗被震得粉碎，人们惊恐万分。
1976年3月8日下午，中国吉林省吉林市的近郊，发生了一次大规模的陨石雨，其规模之大居国内之冠。
其中最大的“吉林1号”陨石，重1.77吨，是目前世界上最重的石陨石。
巨大的陨石哪里去了1891年，在美国亚利桑那州巴林杰发现了一个直径为1280米、深180米的巨大坑穴，坑周围有一圈高出地面40多米的土层。
它是怎样形成的呢？人们迷惑不解，干脆叫它恶魔之坑。
后经学者们考证，这是个陨石坑，是距今2.7万年前，一个重达2.2万多吨的陨石以5.8万千米的时速坠落在地球时冲撞而成的。
初一作文：天外来客_700字
天外来客_700字一颗千年陨石降落地球，传说这陨石要经过几千年才扫过天空一回，因此，这成了一件千年一遇的奇观。
漆黑的夜空中闪过一束光——千年陨石划过天空时的光芒。
陆地上成千上万的人抬头仰望天空观看这奇观。
突然，只见陨石从天而降，向中人群飞来，……嘣~一声，陨石重重的落在了地上，地面由于受到重击裂开了缝。
众人为了上去观看时陨石突然闪出了一道光，刺眼的光是人睁不开眼，一股强大的气流震倒了众人。
轰~一声爆炸，在一团烟雾中出现了一群外星生物，两双眼闪烁着蓝光；机械的身体；手上有许多射击孔……众人见了纷纷逃跑，只见这些外星人大批地向人们射击，炮弹激光在人群中炸开了花。
在弹雨中只听见惨叫声，地被血染红了，死神在暗暗恶笑。
第二日，外星人进行了大规模捕杀破坏，城市中到处是外星人在巡逻，房子被炸毁；桥被轰塌……只见许多人成了外星人的奴隶，其余的在一旁悲伤地哭。
为了不再受外星人的拘束，不再让外星人破坏我们的家园，人们决定给外星人一个回击，让他们尝尝被攻击的滋味。
有关政府派出了军队来与外星人抗衡，一场激烈轰动的战争开响了。
军队向外星人发起了进攻，出乎意料的是外星人竟然有飞行器——飞碟，飞碟有着防护罩和激光炮，对付起来相当困难。
飞碟在空中东窜西窜连续向军队射击，军队连反抗的机会都没有，枪射去也会被防护罩给挡下来。
无可奈何之下，军队已经意识到自己斗不过打算撤退，在撤退时许多人又招受攻击，伤亡惨重。
军队因为斗不过而另想计策，他们发现，外星人自从来到这里就在建设基地，基地是他们的连接线，只要基地没了他们就没了主力，说不定还会撤退。
这计策被采用了，军队第二日向他们基地进攻，轰~外星人的基地在那一刻灰飞烟灭了，没了基地的外星人束手无策，最后离开了地球。
这次突然袭击的天外来客使人们震撼和威胁，这场事件深深的刻在了人们的心中，到底。
陨石,教学反思
篇一：《天外来客——陨石》教学反思教学反思《天外来客——陨石》是北师大版语文教材三年级下册第六单元“奇妙的石头”中的第一篇主体课文。
这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话，用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
于是，我在第二课时设定了以下三个目标：1．有感情地朗读小诗，读出韵味，并背诵；2.了解陨石的知识；3. 仿写句子。
其中“了解陨石的知识”和“仿写句子”是本节课的重难点。
为了突破重难点，达成教学目标，我在教学过程中主要设计了三项活动，1.读文，思考你从文中了解了哪些关于陨石的知识？在收获知识的同时指导朗读。
2.熟读并背诵诗歌。
3. 出示句子，读并仿照句子提问，最后写下来。
然而在实践过程中，我有很多不足。
首先，在第一个活动中对朗读的指导很不到位。
只一味地要求学生读出什么，却没有指导他如何去读，是凸显重点词语、放低音量还是柔化语气等，我都没有指明方法，也没有请其他孩子点拨评价，错失了教学良机。
如果用示范的方法，由词到句，或小组竞读的方式，应该更易激发孩子们读书的兴趣，增强读书的效果。
其次，背诵时没能结合板书，通过梳理内容帮助孩子记忆，成了干巴巴地死背书，背死书。
且背诵的呈现形式太单一了。
这里可以将巩固练习的内容调整过来，先有感情地朗读，读出韵味，读出理解，再背诵就顺理成章了。
第三个活动“在观察中想象并提问”引导不透彻，孩子观察到了什么，想到了什么，怎么表述出来？每一步都应该落实，而不是急于表述，导致想象不合理甚至与观察脱节。
对学生思考及交流的过程关注度还不够，不能及时发现学生存在的问题并引导。
同时，这一难点在突破时设计太高了，应该更有练习的层次性，由简入难逐步上升，学生提问会更精彩。
最后，板书不够科学、美观。
本来设计时题目靠左，中间用大括号从上到下依次罗列陨石的名字、来历、经历和性格，再用大括号归纳它的奇妙，写在右边。
天外来客—陨石2
准 备
预 习
导 学
1.检查生字词的掌握情况。
2.知名开火车读课文，检查读书的熟练程度。
3.课文主要写了什么内容?
4.教师范读。
5.学生自读，注意每句话后最后一个字的读音。
6.指名读，集体评议。
7.面对天外来客----陨石，你想对它说什么？
【知识链接】
学 习 流 程
自 主
探 究
同桌合作读书，要求一人读一小节，然互相评一评。
南屏学区导学设计
课 题
天外来客—陨石
课时
2
课型
预习+展示
审阅
学 习
目 标
1.进行多种形式的朗读。
2.在朗读、讨论中理解课文。
3.体会我们的愿望。
学 习
重 点
1.在阅读中领会石头蕴含的人文精神。
2.激发探索大自然奥秘的兴趣。
学 习
难 点
1.在阅读中领会石头蕴含的人文精神。
2.激发探索大自然奥秘的兴趣。
它们来到地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。
【问题生成】
测 评
反 馈
给家长讲讲陨石的故事
【整理收获】
板 书
设 计
教 后
反 思
【学法指导】
合 作
交 流
精 彩
展 示
课堂抢答。
1.陨石是什么？
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2“陨石”告诉我们那些事情？
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【温馨提示】
1.沉睡：指的是关于陨石我们还有许多不知道的东西，而“唤醒”指正等着我们去研究。
2.课文为什么这样说，你从中体会出什么？
天外来客典故
天外来客典故
"天外来客"这个词在不同的语境中有不同的含义。
在科学领域，它通常被用来指陨石，这是地外天体碎块穿过大气层陨落到地面的岩石样品，也是人类直接认知太阳系天体的珍贵实物标本。
然而，有些人认为一些特殊的地貌，如落星墩，并非由陨石撞击形成，而是地壳运动的产物。
“天外来客”也被用作电影和小说的标题。
例如，1976年Nic Roeg导演的经典科幻作品《The Man Who Fell To Earth》（天外来客）讲述了一个外星人在人类的进化转折点来到地球的故事。
在成语中，“天外来客”也有着“十分意外”的含义，常用来比喻出乎意料的事物或人。
总的来说，“天外来客”一词具有多重含义，具体取决于其在何种语境下使用。
《天外来客——陨石》教后记
《天外来客——陨石》教后记
《天外来客——陨石》是北师大版三年级下册的一篇课文。
全文以现代诗的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话，用流畅、有趣富于想象力的语言介绍了陨石的一些知识，并于结尾表述了作者的愿望——想知道它的过去。
以此激发学生对陨石来历、经历的无限遐想，激发学生对自然景观的好奇之情，对科学知识的热爱和向往。
备课时，我先上网寻找了大量有关陨石的知识，对陨石的物质组成、形成原因、科学价值、以及陨石的危害及世界各地的重要陨石等等都作了初步的了解。
为了帮助学生更好的了解关于陨石的知识，我还精心制作了课件，让学生在惊叹声中融入到这首充满童趣的小诗中，去寻求神奇的宇宙中陨石的秘密。
在教学中我通过多种形式的读，引导学生在朗读中感受到诗歌押韵的美妙之处。
这首诗歌通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。
在教学这篇课文时，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。
在教学中我还注重激发学生的想象力，想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望，给学生创设了一定的情感氛围，使学生主动参与到教学中来。
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7、集体交流读懂的内容。
（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……）
[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]
阅读收获，可以是理解体会，也可以是产生的疑问。
当堂
练习
一、组词。
确（）沿（）忆（）熄（）
触（）沼（）亿（）息（）
曾（）硬（）派（）宗（）
增（）梗（）旅（）踪（）
二、写出下列词语的近义词。
顽强（）
渴望（）
寻觅（）
激励（）
三、写出下列词语的反义词。
光明（）
耀眼（）
安静）
沉睡（）
四、造句。
耀眼：________________________________________________________
2.自学生字。
3.提前搜集有关陨石的资料。
新课
（一）谈“石”激趣，导入新课。
1、谈“石”导入
同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]
（三）自读诗歌，整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？
2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。
课 题
天外来客——陨石
课时
第（1，2）课 时
教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
陈默：________________________________________________________
唤醒：______________________________________________________
板
书
设
计
教学反思
从本节课教学效果来看是比较成功的，反思自己教学之所以取得成功取决于能正确分析本班学生实际。本班学生非常喜欢诗歌，但以前学习的诗歌多是琅琅上口的儿歌或是故事性强、形象鲜明的叙事诗，《天外来客——陨石》是一首描写科技知识——陨石的诗歌，能不能上好这节课在我心中是个悬念，在分析学生特点后我想：教师在教学中激发学生兴趣是关键，因此在上课之前调动学生搜集资料，教师也搜集一些比较有趣的资料，让学生对陨石有个初步的了解，再来学习诗歌就会感兴趣了。好在这首诗歌非常注重押韵，就如学生总结的：我发现这首诗歌每一小节后面的字读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
教学难点
在读中感受诗歌的音韵美,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教具及多媒体应用
学生：提前搜集有关陨石的资料，可以问爸爸妈妈，可以看课外书、电视节目。
教师：搜集有关陨石的图片及其它资料。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
1.熟读全诗。
3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？
4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]
（四）再读，理解内容
1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。
2、同桌合作读展示，集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。
8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]
（五）拓展延伸，升华感情
1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？
[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]
教学过程中，通过游戏、观看流星雨，在课开始将学生的兴趣激发，又通过展示资料、读书展示、想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望，给学生创设了一定的情感氛围，使学生主动参与到教学中来。
（二）展示资料，了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？
[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]
3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。
教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！
联系学生生活经验，引导学生交流对石头认识及石头的作用。