意象意境型
意象意境
提问方式： 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 、 提问变体：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情感？ 2、你怎样理解前人评是指寄托诗人情感的物 象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的 境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三 景 方面缺一不可。组织答案时一定要包括何景 （意象）、何境（整个图景）、何情。
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看， 问：这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看， 野草花” 夕阳斜”反映的是一种怎样的意境？ “野草花”和“夕阳斜”反映的是一种怎样的意境？ 答： 步骤① 反映了荒凉破败的景象：朱雀桥边已长满 步骤① 反映了荒凉破败 景象： 荒凉破败的 了野草，野草丛中，开着几点零星的闲花。 了野草，野草丛中，开着几点零星的闲花。乌衣巷口 只剩下夕阳残照。 只剩下夕阳残照。 步骤② 尽管着墨不多，却刻画出了苍凉没落之境。 苍凉没落之境 步骤② 尽管着墨不多，却刻画出了苍凉没落之境。 步骤③ 让人产生兴亡之感 诗人借古讽今 兴亡之感。 借古讽今， 步骤③ 让人产生兴亡之感。诗人借古讽今，对当时唐 朝的命运心存担忧。 朝的命运心存担忧。
第四种：分析意境型
答题步骤
步骤① 描绘诗中展现的图景画面 画面。 步骤① 描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物（意象）， ），用自己的语言 抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言 忠实地再现画面内容。描述+想像 再现画面内容 想像+优美的语言 忠实地再现画面内容。描述 想像 优美的语言 步骤② 概括景物所营造的感情氛围特点。 氛围特点 步骤② 概括景物所营造的感情氛围特点。 一般用两个双音节形容词即可。例如： 形容词即可 一般用两个双音节形容词即可。例如： 孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、 孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉 步骤③ 分析作者的思想感情 思想感情。 步骤③ 分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体 比如只答“ 具体。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“ 感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感 伤”。
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法鉴赏意象与意境题型方法与技巧[导入]《菊花台》：菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；徒留我孤单在湖面成双……意境：凄清，苍凉意象：残菊、落花、北风、人影[意象]意：作者的情感；象：形象，人、物、事{练习}鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
（表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
）{补充}杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟、布谷鸟，哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色。
是古典诗词中常见意象。
传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。
{课内链接}1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（离别感伤）2、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
——秦观《踏莎行》（凄凉乡愁）3、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》（凄凉伤感）4、其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》（思乡思家）小结：意象＝情思×物象——融合了主观情思的具体可感的艺术形象[意境]意：作者的情感；境：诗中所描绘的图景形象＋形象＝图景à象＋象＝境à意象＋意象＝意境题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
诗歌鉴赏-形象(意象意境)
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿， 江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)
答题步骤
1、描绘诗中展现的图景画面（即分析诗歌描写了哪些主要 景物） 注意：①用自己的语言。②描绘出主要景物。③描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想情感 要答出具体的情感，切忌空洞。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【灵活变通】有时第一和第二步的顺序可以变换.有时只需答 出意象即可而不必描绘。
示例 ：
分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【参考答案】 （1）概括形象特点：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。 （2）分析形象的基本特征：在这样一个寒冷寂静的环境里， 那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独， 性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 （3）指出形象的意义：这个被幻化了、美化了的渔翁形象， 实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的 寄托和写照。
古 代 诗 歌 鉴 赏
形象（意象意境）
诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个， 一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、 跳跃性大，较难理解；二是不了解古诗鉴赏中 的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。
鉴赏意象与意境题型方法与技巧
鉴赏意象与意境题型方法与技巧高考例题题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
2、（09年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。
浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：题型二：意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、（09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。
（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。
秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。
(1) “白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。
（4分）三、方法总结①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围（意境）特点。
古代诗歌的意象、意境
2、考查意境类答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画 面。抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。加上自己的联想和想 象加以再创造，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围 特点。一般用两个双音节词即可，如 孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉等， 第三步，分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。
一、古代诗歌中常见的意象 意象是诗歌艺术的精灵，是 诗歌中熔铸了作者主观感情的客 观物象。在我国古典诗歌漫长的 历程中，形成了很多传统的意象 ，它们蕴含的意义基本上是固定 的。如果我们熟悉了这些意象， 会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
1、送别类意象 或表达依依不舍之情，或叙 写别后的思念
(1)杨柳 (3)南浦
题李世南画扇
蔡 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近, 隔坞闻钟觉寺深。
①溪水从两山之间缓缓流出，秋 [注] 请简单描述一下李世南画的 风瑟瑟，树叶飘落，一个人抱着瓮行 ①李世南：北宋著名画家，擅画山水。 扇面中应有的景物。这样一幅画 走在路上，山谷那边传来寺院的钟声 ②瓮：这里指水瓮。 面呈现出什么样的气氛？表达出 。②营造了一幅恬静、安详的乡村秋 ③坞：地势周围高而中央凹的地方。这 主人公的什么样的感情？ 景图。③表达了诗人对恬静、安详的 里指山坞。 乡村野外生活的热爱与向往。
意境的概念： 意境是诗人要表达的思想感 情与诗中所描绘的图景有机融合 而形成的艺术境界。它通常指整 首诗、几句诗或一句诗所造成的 境界，而意象只是构成意境的一 些具体细小的景象。 意境（环境氛围）=意象+意象。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
浅谈古诗词鉴赏中的意象和意境
浅谈古诗词鉴赏中的意象和意境意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点，更是要分辨的两个难点。
比方全国语文高考卷曾考过李白的《春夜洛城闻笛》一诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”诗中“折柳”的寓意是什么？“折柳”在这首诗里就是一个意象，表达了两层意思：一是指曲名，即一支汉乐府古曲《折杨柳》，此曲抒写的是离别行旅之苦。
二是指一种习俗，一个场景，一种情绪，古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍的心情。
折柳几乎就是离别的同义语。
在古诗词学习和鉴赏中，类似“折柳”的意象还很多。
下面谈谈有关意象和意境问题。
意象就是〔物〕象与〔情〕意的组合。
即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。
诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”词人的怅惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达的。
王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。
白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。
再如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。
意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。
意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。
意象意境
三、意象、意境类（一）什么是意象和意境意象指融入了作者主观情感的客观物象，如《声声慢》中表现寂寞伤感的梧桐、细雨。
如岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格。
意境指诗中所表现出来的氛围和境界，是一种韵味无穷的诗意空间。
意象是意境构成的“细胞”，若干个和谐统一的意象构成一个完整的意境。
如《登高》中的猿、鸟、落木、长江……构成了一种凄凉孤寂的意境。
（二）常见题型1、意象类：①这首诗(或者是“某一联”)描写了哪些意象（景物）②这首诗选取了哪些意象来展现边塞风光③本诗中的××意象什么特征作者为什么要写这一意象2、意境类：①本诗营造了一种怎样的意境②这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象/场景/场面）③这首诗写出了怎样的景与情试分析其景与情的关系。
（三）解题技巧（自然物象的鉴赏）(1)掌握物象中心语的特殊含义。
如刘禹锡《乌衣巷》诗有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”之句，其中“燕”作为动物意象，具有特定含义。
只有掌握了其具体含义——暗寓时事变迁、昔盛今衰、人事代谢，才能正确把握诗旨。
(2)揣摩物象修饰语的情感色彩。
如李白《送友人》有“浮云游子意，落日故人情”句，其中“浮云”“落日”是理解诗歌主旨的重要意象，而一“浮”一“落”又是意象中浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语，其彰显的情感意蕴与比兴意义不可忽略。
（四）答题步骤1、意象类：①找出诗中描写的意象（景物、事物）②概括诗中意象的特点。
③抒发了（寄寓了）诗人怎样的思想感情。
2、意境类：①概括画面：描绘了怎样一幅图景(时间、地点、特点)。
或营造了怎样的意境特点（用两个双音节词语概括画面特点，）②结合诗句分析：通过描写××、××、××……意象，或用优美的语言描绘诗中展现的图景画面/营造的意境。
(展开联想和想像，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。
)③抒情的作用:抒发了（寄寓了）诗人怎样的思想感情。
古诗中的常见意象、意境与赏析
常见意象：1、 望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。
”（李白《静夜思》）—望月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”（李煜《虞美人》）—望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
2、黄昏、夕照（斜阳、夕阳、落日）——多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、伤古吊昔的悲凉意蕴。
唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直， 长河落日圆。
”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
”3、流水、落花——古人云：“落花有意，流水无情”把水与时间的流失结合起来，由花落而感叹人生的无常，这是中 国古代诗歌的一个典型主题。
“流水落花春去也，天上人间。
”（李煜《浪淘沙》）“无可奈何花落去，似曾相识 燕归来”（晏殊《浣溪沙》）“落花流水”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对死亡的焦虑忧伤。
此 外，唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄 扁舟。
”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”则用流水这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
4、 长亭——陆上送别之所。
李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。
”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
” 李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。
5、 羌笛----象征凄切悲凉之意境。
羌笛是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。
唐代边塞诗中经 常提到，如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
胡笳的作用与此相同，就不再列举了。
6、 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
意象、意境
2答：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运 2、读宋词联系其写作背景回答问题 转，大器晚成。 临 江 仙 ［宋］侯 蒙 ②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良 史的沧桑变化。 匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得 吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。 几人平地上，看我碧宵中。 【背景】侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人 《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚 讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见 长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。 之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第， 青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 官至宰相。 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不 相同，请作简要的比较。
2、阅读下面的诗，然后回答问题。 江 汉 杜甫 答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露 江汉思归客，乾坤一腐儒。 出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落 片云天共远，永夜月同孤。 日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现 落日心扰壮，秋风病欲苏。 了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观 古来存老马，不必取长途。
旷达。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落 日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融 的意境。
五、解题方法 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔 悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无 语对斜晖，此恨谁知？
【注】①宋神宗元丰五年，秦观应礼部试，落 第罢归。赋《画堂春》。②捻(niǎn)：持取， 捻弄
阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
菩萨蛮 晏几道 哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。 纤指十三弦，细将幽恨传 。 当筵秋水 慢，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。
①这首词描写的是一种什么景象？主要 内容写的是什么？ ②词里集中对什么做了描写？精妙之处在 哪里？就你有体会的一点然后回答问题。 晚：艭归、钟声
诗歌之“意象”与“意境”
【内容提要】一、诗歌“意象”与“意境”的区别与联系二、诗歌意境的创造示例三、诗歌意象举例解读一、诗歌“意象”与“意境”的区别与联系我们评论诗歌时，经常会运用“意象”与”意境”这两个文学理论词汇。
然而有些读者或作者，对这两个词汇的概念并不是太清楚，有时甚至混为一谈。
下面我们就来看一看它们的区别与联系。
1、什么是“意象”所谓“意象”：就是以“象”寓意的艺术形象。
如果分开来说，“意”就是作者的主观情意，“象”就是作者感受到的客观物象。
意象就是作者意中之象，不同于纯客观存在的物象，它是融入了作者情思的形象。
用康德的话说就是“灌注了生气的形象。
”文艺理论家童庆炳先生在《文艺理论教程》中说：“意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征，达到人类理想境界的表意之象，即为艺术典型。
”在这里，童先生把意象与典型又联系起来，认为意象就是艺术典型，这好像有点牵强，其实，意象离艺术典型还有一段距离，不能划等号。
但这句话可以帮助我们更好地理解意象到底是什么。
意象一词，在中国古代已有，如老子的“大象无形”说。
意象如果细分，还可分为：象征性意象，比喻性意象，描述性意象，通感性意象等。
2、什么是“意境”所谓“意境”，就是作者在诗歌中，通过形象描写，表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象。
同时也包括作者诱发和开拓的审美想象空间。
意境，是中国独有的一个诗学和美学术语，也是中国对世界的贡献。
西方国家文学理论中没有“意境”之说。
但是西方国家的小说散文中有意境的创造。
比如《简爱》中，对桑菲尔德庄园的环境氛围的营造，就是一种意境。
“境”或“境界”，原指修行者领悟佛法所能达到的境地，语出佛经，为南朝诗学借用。
如刘勰《文心雕龙·隐秀》评诗，有“境玄思澹”之语，可见意境说初见端倪。
王昌龄的《诗格》首创了“意境”一词。
到了唐代，皎然在《诗式》中提出“取境说”，即由境而来，由思而来。
司空图《诗品》提出“境生于象外”之说。
古诗词鉴赏,题型一,意象意境型
题型一：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(只要能准确体现诗歌整体特点就给分哦，比较开放)③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
提问:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
练习:1. 春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
2、游月陂宋•程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
（3分）3、宿建德江孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人分析“野旷天低树,江清月近人”的意境及所体现的作者的心情.[参考答案]1这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
分析意象、意境型
解答分析：
• 古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的 字的妙处。答题时不能把字孤 立起来谈，得放在句中，并结 合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
• 步骤一：解释该字在句中的含义。 • 步骤二：展开联想把该字放入原句
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
• c表颜色的词：其作用是，表现心情，增强描写的色彩感和画面感，
渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁 的画意与鲜明的节奏。 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜 色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静 中有动，富有鲜明的立体节奏感。
• 炼形容词。
• 形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。
• 例：“随风潜入夜，润物细无
声。”“细”，脉脉绵绵，写的是自然造 化发生之机，最为密切。
• 炼数量词。
• 经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔 下常常可以产生丰富隽永的诗情。
• 例：早梅
•
齐己
• 万木冻欲折，孤根暖独回。
• 前村深雪里，昨夜一枝开。
答案示例：
• 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔 泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。（步骤一）
• 这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二） • 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦
闲适的心境。（步骤三）
炼字型
• 提问方式：这一联中最生动传神的 是什么字？为什么？
• 炼特殊的词
a叠词：叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调
鉴赏诗歌形象-意象意境篇
之意“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流
象离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看
·
意来不是杨花，点点离人泪。”
境
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 20
·
梧桐
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意 境
梧 桐 —— 遇 秋 先 陨 —— 悲 秋 之 情 —— 孤 独 失 意 者 。 （凄凉悲伤）
23
2、花草类
高
考 花开：希望 青春 人生的灿烂
专 题
花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的
辅导深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春 对
古美好事物的留恋、追怀。晏殊《浣溪沙》：“
代诗无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游《
歌落花》：“满地残红点绿苔。” 如：“正是
鉴赏江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写
愿同流合污的品质，言浅而意深。
26
高 菊花
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌
鉴赏之意象畏权菊贵—，—坚临守秋晚而节开—，—凌志冰士傲。霜——不 意 如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何 境曾吹落北风中。”
27
·
高 菊花
考
专
题 辅
菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达
导 古 代
——隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意
它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具
诚信 体 主 能有化 李几， 煜多的从愁而《增虞？强美恰诚实诗似人的一》表江词达春中效水的果向诗东句。流：如南“ ”何唐问 ，后君 将 ： 愁 一 的 长 无 情 深绪幅 故 时江 形度，喻生 都 无象，《 现 代 汉 语 词 典为觉动 金 刻化因一得的陵不，此江自画在，可该己春面翻以站句，守信用。的水：波确在遂愁词涌切城。成情人浪地楼读流简此感上。着传直刻受眺这它千跟仿到望样，古这佛作浩把令的江回者荡抽人名水到感东象想为 诚 信 ？句一了情流的象样他的的愁出。，
诗歌鉴赏之意象意境类
李白《子夜吴歌》： 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹 不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
一片月色，家家户户捣衣声——浓郁 的秋意，深切的思念。
意象:
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的 亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城 笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣 之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的 秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声 声寒砧都传递着对于边关的思念。
常见意象意境----花草类
• （1）梅花 • 陈亮：一朵忽先变，百花皆后香---不怕打 击挫折、敢为天下先 • 王安石：遥知不是雪，为有暗香来---纯净 洁白 • 陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故----高 尚情操 • 王冕：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤----不愿同流合污的品质
常见意象意境----花草类
典型例题剖析
1、阅读下面这首诗，回答后面的问题 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。
步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、想 象、扩展的综合体 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：概括意象的基本属性和特点，说明 意境氛围的特征 这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：具体说明诗人的思想情感心境 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。
意象意境类答题思路
答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感
①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
答案基本表述形式
（1）这首诗通过哪些什么样的意象，营造了 （刻画了）一种什么样的氛围，表达了作 者什么样的思想情感。
诗歌鉴赏之意象、意境
诗歌鉴赏之意象一、什么叫意象？意象：指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。
简单地说，就是指诗中描写的景物和人物。
例如：秋风吹不尽，落叶满长安：秋风、落叶。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家。
二、常见意象及其特定意义：（一）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1. 杨柳杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。
2. 长亭古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3. 南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
4. 酒酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
5.白云思友、思亲。
（二）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1. 月亮“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“但愿人长久，千里共婵娟。
”2. 鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。
3. 莼羹鲈脍典出《晋书•张翰传》。
传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。
4. 双鲤鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。
”（鱼雁、青鸟、青鸾：代表书信、信使。
）5.捣衣也表达游子思亲。
“长安一片月，万户捣衣声。
”6.小楼思恋故国、思乡怀人。
（三）、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐凄凉悲伤的象征。
诗歌形象鉴赏 意象意境
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 静睡不动。 步骤一
这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二
表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境。 步骤三
（09宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完
• 3、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直 接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松， 便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉 悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。
• （重庆卷） 12.阅读下面的曲词，回答问题。（6分）
•
【折桂令】问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，
目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船 端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘， 绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个 人瞧。
成8-9题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾①
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简 要叙述。（5分）
答案：
（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答 问题。
江宁夹口三首(其三) 宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，
且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是 一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结 合诗的具体内容简要赏析。
意象、意境
意象
景物： 藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，夕 阳 特征： 枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦，西 下
（主观的意 + 客观的象）
意象= 主观情感+客观事物
意境
意象的叠加（组合成总体的画面）+情感氛围 = 意境
枯藤、老树、 昏鸦、西风、 瘦”与这首 曲子的整首氛围是否符合？为 什么？ 符合 别人家，温馨， 反衬，悲凉凄苦
《天净沙·秋思》
元曲 “天净沙”是曲牌名， “秋思”是题目。
初读
《天净沙·秋思》 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马， 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
2
翻译
• 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏 时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺， 旁边有几户人家。在古老荒凉的道路 上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着 我前行。 • 夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人 还漂泊在天涯。
练习2：作者如何抒发内心的乡愁？ （用自己的话描述）
•7
表达/抒发情感答题方法： 概括画面以及特点+抒发的情感
此曲选取九种极具特色的景物：枯藤、老 树、昏鸦等，描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚 景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思 念故乡、思念亲人、肝肠寸断凄苦之情。
意象意境类答题步骤
意境是指文艺作品中所呈现的情 景交融、虚实相生的形象系统， 及其所诱发和开拓的审美想象空
间。
意境是意象的升华，是作者主观 情感与客观物象的有机统一，能 引发读者深沉的思考和悠远的联
想。
意境的深浅往往决定了作品的优 劣，是衡量文艺作品艺术成就的
重要标准。
意境的构成要素
意象
是构成意境的基本单位， 是作者主观情思与客观
意象的选择和组合要符合意境的创造需求，同时意境也要能够体现意象的美学价值。
艺术家在创作过程中，需要充分考虑意象与意境的关系，以达到完美的艺术效果。
04
答题步骤与技巧
审题与定位
确定题目类型
定位相关知识点
首先需要明确题目是关于意象还是意 境的，两者虽然有联系，但答题思路 和侧重点有所不同。
根据题目类型和要求，定位相关的知 识点，包括意象的定义、特点、分类 等，以及意境的构建、表达方式等。
增强艺术感染力
意境能使作品更具艺术魅力， 让读者在情感上产生共鸣。
提高作品的艺术价值
意境的营造是衡量作品艺术成 就的重要标准，能提升作品的
艺术价值。
03
意象与意境的关系
意象是意境的基础
意象是具体的物象， 是意境构成的基本元 素。
意象的选择和组合， 直接影响到意境的营 造和呈现。
意象通过形象化的表 现，为意境的创造提 供了基础。
象征意象
定义
象征意象指的是通过比喻、暗示 等手法所构成的意象，如用“青 鸟”象征幸福，“白鸽”象征和
平等。
特点
象征意象通常具有抽象、隐晦的特 点，需要读者深入思考和领悟。
作用
象征意象在诗歌中常常用来表达作 者对某种抽象概念或情感的思考和 感悟，增强诗歌的哲理性和深度。
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两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用 意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种 什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合 诗的具体内容简要赏析。
参考答案： “月黄昏”三字为两诗营造氛 围、表达心绪定下了基调。诗歌描绘了 “客船” “无灯”“野店” “半死枫树” 等意象（步骤一）， 这一切都笼罩在昏黄 的月光下，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、 萧条、沉寂的氛围（步骤二），表达了诗 人孤寂怅惘的心绪（步骤三）。
分析意境型
• 1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意 境？ • 2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人怎样的思想感情？ • 3.解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的让人产 生想像的境界。它包括景、情、境三个方 面。答题时三方面缺一不可。
• 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠 实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
答题公式
公式:意象＋意象组合成画面＋表达诗人的情感 模式：①诗歌描写了 意象；②营造 的氛围，组成一幅 的画面； ③表达了诗人 的思想感情 （或给人 的启示和思考）。
次石湖书扇韵 （宋）姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜 夔字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙 十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市） 人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策 而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。 答：网，留住，网春即把春天留住。作者由丝丝 小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要 把春天留住。这个想象、比喻非常生动、新奇。
分析意象型（景物形象）
提问方式： ①诗歌描绘了怎样的意象？ ②诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 答题步骤： ①找出诗中的物象、意象； ②用自己的语言概括出意象特点； ③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
答题示例
竹石 （清）郑燮xiè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 答案示例: 诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的 磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗 人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象 (步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵， 不迎合时俗的刚劲品格(步骤三) 。
问：从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘 了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析）。
答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面， 通过写小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、 人家、庭院等景物（步骤一）， (从视觉与嗅觉等 角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤二）。 表 达了作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情及 对范的崇仰、敬佩与赞美（步骤三）。
提高题
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。” 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案：这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、 山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟 鸣声声四幅画面，表面上看，描绘的是一派宜人 的景色（步骤一），但诗又不是纯粹写景，而是 景中含情，情景交融，“花自落”和“鸟空啼” 却让人感受到荒芜、冷清的意境（步骤二），抒 发了作者伤春、凄凉之情（步骤三）。象表达的诗人的情感。
模式：诗歌描绘了 的意象。诗人通 过 意象，表达了自己 的情感 或品格。
牛刀小试
江宁夹口三首（其三）
宋· 王安石
舟下建溪
宋· 方惟深
落帆江口月黄昏， 小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。
客航收浦月黄昏， 野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死， 系船犹有去年痕。
答题示例
• 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居 成都草堂时。
• 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简 要分析。 • 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡 不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三)。