五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿
《梦想的力量》评课稿4篇
《梦想的力量》评课稿4篇《梦想的力量》评课稿4篇《梦想的力量》评课稿1今天上午第二节课，在五（2）班听了一堂高效课堂的入门课，课题是《梦想的力量》。
这节课的基本流程都有，先是老师导入课堂，然后是学生自己读课文，对子学习，小组合作学习，最后展示、评学。
课堂上老师讲的也不多，让学生做课堂的主人，参与课堂自主学习。
老师设计的导学案中，在自学部分，设计了7道题目，学生在预习当中，已经完成了这些题目。
在课堂上，老师又给每个小组分一个题目，让学生以小组为单位合作学习，然后再把学习当中遇到的问题展示在各小组的黑板上，全班进行讨论学习。
学生在这个过程中，表现的也非常活跃，参与主动积极。
当中也有同学就同一个问题有不同的见解，相互之间有简单的争论探究，这可以说是这节高效课堂入门课的亮点。
但每个小组的展示模式基本相同，缺少特色。
而且问题都是预习中已经接触过的，没有新意，更没有课堂随机生成问题的新奇，我感觉学生缺乏活力，探讨问题的兴趣没有充分激发出来。
我感觉如果导学案上少设计几个问题，让学生在课堂学习中讨论课堂上生成的问题，这节入门课会增色不少。
当然，这只是我的个人想法，说出来和大家相互交流、探讨，在这个过程中共同提高。
《梦想的力量》评课稿2实习老师郑江讲的《梦想的力量》是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。
教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
一、“读”起着重要作用。
读之前的资料展示所起的作用不容忽视，带着种种疑问和强烈的心灵震撼去读，会刺激学生的形象思维的调动，学生感悟的表达方式很多，如果是感情朗读，教师可以引导其研究读的方法，这一研究当然要从人物内心情感的体会入手，研究的过程也是体悟情感的过程，一举两得。
二、要善于引导学生的“想”设身处地地想他人所想也是情感体验的重要方法。
本文中结尾的情节就值得利用，可捕捉文中可以发挥的空白，也可以把自己当成图片中的某一人，观察、想象人物内心。
人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇
人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 17 "dream power" tea ching plan人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：梦想力量范本标准版2、篇章2：梦想力量范本标准版3、篇章3：梦想力量模板(最新版)篇章1:梦想力量范本标准版教学目标：1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
篇章2:梦想力量范本标准版【按住Ctrl键点此返回目录】一、导入新课，板书课题1.教师板书“梦想”。
请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。
人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。
《梦想的力量》评课稿
《梦想的力量》评课稿《理想的能量》是一篇略读课文，一篇充斥人性美的新闻报道稿。
鉴于语文学科工具性的特点，如何在教学中奇妙融合言语实践和人文精神的熏陶，并精确把握“度”，将孩子渡向独立阅读的彼岸，是略读课文教学中每一位老师都应有的理性思索。
显着，章老师对略读课文的教学有着深入的思索，她执教的《理想的能量》这节课为我点明白心中的一盏明灯——略读课文怎么教？可以确定的是，章老师的课堂是有魅力的课堂，今日不谈课堂中老师的从容淡定，不谈老师为这节课收集图片、补充资料所付出的心血，只谈章老师对略读教学的精确把握、精妙设计。
首先，章老师精确地把握了略读教学的价值取向——提高阅读技能。
让同学学会并应用跳读、阅览、扫读、抓重点读。
课伊始，就要求同学扫读课文，快速了解文章写什么？通过扫读，粗知文章大意，锤练同学的阅读技能，捕获信息技能，这是引导同学“把握阅读材料大意”的教学，是引导同学从“材料中捕获重要信息”的教学；从和同学的互动沟通中勾画的“鱼骨图”中可以看出来，同学在这一遍的扫读中捕获文中的信息的技能是不容小觑的。
这一环节的设置应当是学习方法指导、习得与运用的表达，反映的却是老师对略读教材的精确把握、价值利用以及对教学过程设计的匠心独运，同时也着重对同学的学法指导。
其次，不妨谈谈教学流程设计。
从聊“收入”导入：你从小到现在，凭自己的技能得到的最大一笔钱是多少？〔无痕导入课文学习〕；扫读，梳理课文建构理想鱼骨图〔了解瑞恩理想实现的难度在逐步加大、困难，如同在爬山〕；解疑：理想是怎样产生的？是怎样实现的？理想的结果如何、有什么效应？〔整体把握，分三小板块层层推动〕。
励志：写一写我的理想格言〔播种理想〕。
这样的流程设计，顺应文章脉络，符合略读教学的原那么，整体把握规避了肢解课文的误区，尤其值得推崇的是同学始终在老师的启发、诱导下，自主探究理想的由来，理想如何逐步实现，理想产生的效应，自主学习，自悟自明，同学始终“冲”在前面，成了实践的先锋，老师或隐或退，更多时候成为同学言语实践的援助者、促进者、评点者或学习伙伴。
【教育资料】五年级下语文评课17梦想的力量_人教新课标学习精品
五年级下语文评课-17梦想的力量人教新课标今天来参加我区青蓝工程成果汇报会，我的内心充满了喜悦和激动，我深深地感受到我区青蓝工程结对子活动搞得扎实、有效，实实在在地为广大青年教师与有经验的骨干教师搭建了共同成长的平台。
青年教师渴望进步，愿意拜师。
在师傅的帮助下，提高的不仅仅是教育教学的技能和技巧，更有精神上的激励。
我一直记得铁厂一小周薇薇老师的话，她说：“每当我和师傅交流后，浑身上下就有使不完的劲儿。
”王海英说：“我和刘清荣老师在一个办公室，看到年长的师傅忘我的工作，自己也会被感染。
”当然这样的事情还有很多。
青年教师要想像蝴蝶一样飞向天空展示自己的美丽，就必须经历毛毛虫笨拙的爬行，织丝成茧的辛苦，在黑暗中的等待和化蛹成蝶的痛苦。
但如果有师傅的陪伴，相信在他们成长的路上定会少一份孤独和迷茫，多一份支持和温暖。
下面我来说说王老师的这节语文课。
听王老师的课让人感觉清新、流畅、舒服。
《梦想的力量》是一片略读课文，王老师的教学使这篇课文略而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要以下几个亮点：第一个亮点体现在王老师对文本独特的解读上。
课堂上王老师通过三个板块进行教学：1、梦想的力量可以激励自己。
2、梦想的力量可以感动他人。
3、梦想的力量给别人带来了快乐和幸福。
在此基础上进行了提升，这梦想的源泉是爱，梦想的力量就是爱的力量。
王老师先以“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的？”这两个问题来梳理课文，然后紧紧围绕“从课文的哪些地方你感受到了梦想的力量的无比巨大？”这个问题来研读课文，教学主线清晰，教学中既重视对全文的概览，又能抓住重点段落进行精读感悟。
第二个亮点略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，教师通过快速浏览提取信息，画一画相关的语句，写写批注感受，学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。
第三个亮点是阅读和写作的兼容。
王老师把瑞恩为实现梦想而做出努力的段落作为局部精读点，引导学生关注第六自然段的省略号：“会读书的孩子读省略号读到的不仅仅是六个点，而是一幅幅画面。
五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿
五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1 《梦想的力量》是一篇略读课文，利革老师虽然年轻，这节课却上得很老练。
这篇课文教得略而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要以下亮点：1、利革老师先让学生读自学提示，让学生画出本课的学习要求。
然后带着问题读课文。
符合五年级学生的特点，本课又是本册的最后一课，学生已经有了一定的学习方法，因此，根据学生实际出发，根据课型特点，充分发挥学生的主动性，突出了学生的主体地位。
2、利革老师以“瑞恩的梦想是什么?”“他是怎么实现这个梦想的?”这两个问题来梳理课文，然后紧紧围绕“瑞恩身上的什么品质感动了你?”这个问题来研读课文，教学主线清晰，教学中既重视对全文的概览，又能抓住重点段落进行精读感悟。
3、略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，教师通过快速浏览提取信息，画一画相关的语句，写写批注感受，学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。
五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2听凌老师的课让人感觉清新、灵动、舒服。
《梦想的力量》是一片略读课文，凌老师的教学使这篇课文略而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要以下几个亮点：1、亮点体现在凌老师提问的针对性。
她设计的问题非常简单，很有针对性，往往一个关键的问题就能统领全文，让学生有话可说，有感而发。
比如，她问的“这梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?”这个问题，学生思考的角度是多维的，有的说到“坚持”，有的讲到“毅力”，有的点到“兴奋”，还有的提到“执著、百折不挠”等等，教师的提问让学生沿着各种不同的途径去思考，多方面去思考，训练了学生们探求多种答案的思维能力。
虽然同学们的答案不一，但都能回归到一个中心，那就是“梦想的理想如此无比巨大!”2、亮点是体现教学的完整性。
受教学时间的影响，我们知道略读课文的课时多数是一课时。
这就要求我们教师在处理教材时能快速抓准略读课文的教学重点，从而使略读课文更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
五年级下册语文第17课梦想的力量说课稿_五年级下册语文说课稿
五年级下册语文第17课梦想的力量说课稿_五年级下册语文说课稿《梦想的力量》课文是按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过，那么五年级语文老师在说课时需要关注课文的哪些知识点呢?小编在此整理了五年级下册语文第17课《梦想的力量》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第17课《梦想的力量》说课稿1今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。
本单元的主题是他们让我感动，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。
一、教材分析1、教材简析：《梦想的力量》这篇课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩•希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
2、教学目标：根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：知识与能力目标：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解迫不及待一声不吭坚定等词语的意思。
过程与方法目标：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。
情感态度、价值观目标：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
3、教学重难点本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
五年级下册语文第17课梦想的力量教案
五年级下册语文第17课梦想的力量教案五年级下册语文第17课《梦想的力量》课文在表达方式上，作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
老师在设计教案时应该注意这一点。
店铺在此整理了五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案1【教学目标】1 会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。
”并能概括地表达。
2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。
4领会课文表达上的特点。
【教学重点】读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。
【教学难点】领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去【教学准备】多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。
【课时划分】一课时【教学设计】一、交流各自的梦想1.(板书：梦想)说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
2.说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好!今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。
(完成课题板书)3.读了课题，你想知道什么?梳理归纳：(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?二、走进瑞恩的梦想1.自由读课文，读准生字，读通课文。
读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。
交流，出示，齐读。
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”“他们不应该过这样的生活。
”……“我一定要为他们挖一口井。
”“那我来攒钱买钻井机吧。
”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
五年级语文下册梦想的力量教案说课及反思
《梦想的力量》公开课教案执教教师：杨之华教学目标：1、认识6个生字，读读记记：放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩仅仅是心灵有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领导学生学习瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课。
1、教师板书“梦想”。
请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。
人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。
因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
（板书，完成课题） 3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、接读课文，纠正字音。
4、重点理解以下词语： 筹齐：筹集齐全。
本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。
一声不吭是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
评课《梦想的力量》
巧妙点拨造就精彩课堂——《梦想的力量》评课主讲人：谭嵘荣主评人：颜欢欢《梦想的力量》是五年级下册第四单元的一篇课文，讲述了主人公瑞恩为非洲孩子筹钱挖井的故事。
学习的重难点就是瑞恩如何实现梦想以及这个梦想的力量有多大这两个问题。
针对重难点谭老师的这堂课备课详实，课前准备充分，设计合理，紧扣“三学小组”模式有条不紊的展开教学，总体来说，是一堂值得我们尤其是新上岗教师学习的示范课。
纵览这堂课亮点如下：一、对教材的解读较为深入，抓得准，挖得深。
首先教师立足于课本，从“梦想”二字中挖掘出这个梦想背后的力量—爱的传递。
其次分条缕析的将重点“瑞恩梦想是什么？瑞恩的梦想是经过几步实现的？”作为突破点，让学生来研读课文，脉络清晰。
同时抓瑞恩实现梦想一次比一次的坚定信心“我要给非洲的孩子挖一口井”“我一定要为他们挖一口井”“我想要让非洲的每一个人都有干净的水喝”进行了仔细的品读。
通过让学生品读，在自读自悟的基础上体会瑞恩愈加坚定、不可动摇的决心。
更体会到瑞恩这个朴实想法背后的仁爱、同情和善良。
二、教师点拔恰到好处，在学生困惑处、疑难处、肤浅处点拔。
教师点拨与学生的展示环环相扣，相辅相依，真正参与到学生的讨论中去，去听出学生交流的疑难点、偏差点、薄弱点，然后巧妙的引导他们去生发、拨正、深化。
1、抓住点拨契机，该出手时就出手，使得遗漏处、模糊处、浅显处得到具体化、明朗化、深刻化。
（1）浅显处：以课文第六自然段为例，这一段具体列举了瑞恩为争斗70元钱所做的具体努力。
学生在分享交流着一段生出现了以下情况：生：我感动的地方是：“哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
”他一个人就干了两个小时我很感动。
生：我感动的地方是：“瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。
”他一个人留下来干活我很感动。
这里学生虽然抓住了感动的点，但是体会不深，这个地方怎么就出动了你的感动点呢？学生没有走进瑞恩的内心，教师这时就抓住了这个契机进行了创境点拨：师：此时瑞恩有多大？（六岁）是的年仅六岁的他，比我们在座的你们还要小四五岁，他一个干活干了两个多小时，我们可以想像一下：瑞恩那么小的孩子是怎样踮着脚伸着小手擦像我们教室这样这么大的窗户的。
《梦想的力量》评课稿4篇
《《梦想的力量》评课稿4篇.doc》《梦想的力量》评课稿1 今天上午第二节课，在五（2）班听了一堂高效课堂的入门课，...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/xinwengao/886612.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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五年级下册第17课《梦想的力量》教案
五年级下册第17课《梦想的力量》教案一、教学内容本节课选自五年级下册第17课《梦想的力量》，主要围绕梦想的含义、意义及其对个人成长的影响展开。
教学内容包括：1. 理解梦想的概念，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 分析梦想与现实之间的关系，学会为实现梦想付出努力。
3. 学习如何树立正确的梦想，激发学生为实现梦想而奋斗的积极性。
二、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立正确的梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
3. 引导学生分析梦想与现实之间的关系，提高他们为实现梦想而付出的自觉性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解梦想与现实之间的关系，学会为实现梦想付出努力。
2. 教学重点：引导学生树立正确的梦想，激发他们为实现梦想而奋斗的积极性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人的梦想故事，引发学生对梦想的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：讲解梦想的含义，让学生认识到梦想对个人成长的重要性。
a. 梦想是人们对未来的向往和追求。
b. 梦想能激发人的潜能，推动个人成长。
3. 梦想与现实的关系：通过案例分析，让学生认识到梦想与现实之间的联系与差距，引导他们学会为实现梦想付出努力。
4. 树立正确的梦想：引导学生结合自身兴趣和特长，树立正确的梦想。
5. 实践情景引入：让学生分享自己的梦想，并讨论为实现梦想需要付出的努力。
6. 例题讲解：讲解如何制定实际可行的计划，为实现梦想付出努力。
7. 随堂练习：让学生结合自己的梦想，制定一份实现梦想的计划。
六、板书设计1. 梦想的含义a. 人们对未来的向往和追求b. 激发潜能，推动个人成长2. 梦想与现实的关系a. 联系：梦想源于现实，高于现实b. 差距：梦想与现实之间的差距，需要付出努力去弥补3. 树立正确的梦想a. 结合自身兴趣和特长b. 积极进取，为实现梦想而努力七、作业设计1. 作业题目：a. 请你结合自己的兴趣和特长，写一篇关于你的梦想的短文。
五年级下册第17课《梦想的力量》教案
五年级下册第17课《梦想的力量》教案一、教学内容本节课选自五年级下册第17课《梦想的力量》，主要围绕梦想的主题展开，内容包括：1. 教材章节：第17课《梦想的力量》2. 详细内容：课文阅读，了解梦想的含义、梦想对个人成长的重要性以及如何实现梦想。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握梦想的含义及其对个人成长的影响。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，分析梦想的重要性，激发他们为实现梦想而努力的动力。
3. 情感目标：激发学生对梦想的热情，培养他们积极向上、勇敢追求梦想的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解梦想对个人成长的重要性。
2. 教学重点：培养学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人的梦想故事，引导学生思考梦想的含义。
2. 新课导入：学生阅读课文，了解梦想的力量。
a. 学生自主阅读，概括课文大意。
b. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中关于梦想的例子，讲解梦想对个人成长的重要性。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，列举自己的梦想，并分享给同学。
5. 课堂讨论：分组讨论，探讨如何实现梦想。
六、板书设计1. 梦想的力量2. 内容：a. 梦想的含义b. 梦想对个人成长的重要性c. 如何实现梦想七、作业设计1. 作业题目：我的梦想a. 请你结合自己的实际情况，写一篇关于自己梦想的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据课堂表现，反思教学方法、策略，调整教学方案。
2. 拓展延伸：a. 组织一次关于梦想的演讲比赛，让学生展示自己的梦想。
b. 开展“我的梦想”主题班会，鼓励学生勇敢追求梦想。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解梦想对个人成长的重要性。
2. 教学重点：培养学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
五年级下册语文第17课梦想的力量说课稿
五年级下册语文第17课梦想的力量说课稿《梦想的力量》课文是按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过，那么五年级语文老师在说课时需要关注课文的哪些知识点呢?WTT在此整理了五年级下册语文第17课《梦想的力量》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第17课《梦想的力量》说课稿1今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。
本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。
一、教材分析1、教材简析：《梦想的力量》这篇课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
2、教学目标：根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：知识与能力目标：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
过程与方法目标：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。
情感态度、价值观目标：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
3、教学重难点本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
部编版五年级下册语文17.梦想的力量(说课稿)
17.梦想的力量（说课稿）一．说教材《梦想的力量》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文。
课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
二、说教材目标1.认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3. 读懂课文内容，体会题目的含义。
三、说教学重难点1.体会“梦想的力量”做蕴含的深意。
2.领悟作者的表达方法。
四、说编写意图学习这篇课文的目的，一是教育学生做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人，做事要有明确的目标，执着的态度并要坚持不懈地奋斗。
二是学习作者的表达方法。
五、说教法《大纲》要求本课一课时教完，我考虑到课文篇幅较长，教学本课我分“三步”走。
1.让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2.本课中通过：“质疑‘梦想’”，“初读感知‘梦想’的力量”这五个环节让学生边读边说边体会边想象。
围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的？”“梦想究竟有什么力量？”这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标突破中难点。
教学时，考虑到本班学困生多，他们的有意注意范围少，仅仅只抓住几个大问题是不能吃透文章的。
于是我就从梦想的产生到梦想的实现让学生抓住人物的语言，心理活动这根线，去体会，让学生在具体环境和事例中领悟作者的表达方法，找出相关的句、段、并通过交流、讨论、想象，使学生用心与文章对话，与作者情感产生共鸣。
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五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿
五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1《梦想的力量》是一篇略读课文，利革老师虽然年轻，这节课却上得很老练。
这篇课文教得略而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要以下亮点：
1、利革老师先让学生读自学提示，让学生画出本课的学习要求。
然后带着问题读课文。
符合五年级学生的特点，本课又是本册的最后一课，学生已经有了一定的学习方法，因此，根据学生实际出发，根据课型特点，充分发挥学生的主动性，突出了学生的主体地位。
2、利革老师以“瑞恩的梦想是什么?”“他是怎么实现这个梦想的?”这两个问题来梳理课文，然后紧紧围绕“瑞恩身上的什么品质感动了你?”这个问题来研读课文，教学主线清晰，教学中既重视对全文的概览，又能抓住重点段落进行精读感悟。
3、略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，教师通过快速浏览提取信息，画一画相关的语句，写写批注感受，学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。
五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2听凌老师的课让人感觉清新、灵动、舒服。
《梦想的力量》是一片略读课文，凌老师的教学使这篇课文略而不浮，
略而不浅，我觉得这节课主要以下几个亮点：
1、亮点体现在凌老师提问的针对性。
她设计的问题非常简单，很有针对性，往往一个关键的问题就能统领全文，让学生有话可说，有感而发。
比如，她问的“这梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?”这个问题，学生思考的角度是多维的，有的说到“坚持”，有的讲到“毅力”，有的点到“兴奋”，还有的提到“执著、百折不挠”等等，教师的提问让学生沿着各种不同的途径去思考，多方面去思考，训练了学生们探求多种答案的思维能力。
虽然同学们的答案不一，但都能回归到一个中心，那就是“梦想的理想如此无比巨大!”
2、亮点是体现教学的完整性。
受教学时间的影响，我们知道略读课文的课时多数是一课时。
这就要求我们教师在处理教材时能快速抓准略读课文的教学重点，从而使略读课文更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
但很多老师因为抓重点，忽略了教学整体，往往把一些“配角”省略而去。
但事实上，我们知道文章的任何一个环节，任何一个标点，都有它的作用，鲜花固然重要，绿叶的作用也是不可小觑的。
这篇文章中除了主人公瑞恩外，还有老师、妈妈、邻居等人物，这些人物帮助瑞恩实现了自己的梦想。
所以，教师引导学生在课末找找说说其他人物，让学生明白瑞恩的梦想离不开这些人的帮助。
板书里的“读瑞恩读”正是体现了教学的完整性。
3、亮点即体现了略读教学的特点。
阅读教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，凌教师通过让学生自由读课文，圈画瑞恩言行的句子并说说自己的感受，让学生从整篇文章中提取有价值的信息。
简化教学过程，从读到悟，给足时间空间，让学生真正自主地去学习，去感动。
这样，学生通过交流补充，潜移默化中提高了自己的阅读能力。
凌老师接着让学生浏览课外补充资料，通过快速浏览提取信息，让学生交流“马上映入眼帘的、打动人心”的句子，这样的教法使学生的略读能力与习惯在课堂上得到了培养，同时也提高了学生略阅读但不略内容的能力，使得教学设计大气灵动，这真是一举三得。
凌老师大气的教学设计点燃了孩子们探究的火花，孩子们深深地被故事情节所吸引，静心读书，用心思考，响亮而流畅地表达出了各自的见解。
以上几处亮点无不体现出凌老师教学智慧。
但是，我发现在引导学生“写”的环节上指向不够明确。
“写” 是最好的宣泄，情的感染可以通过“写”来达到极致。
教师让学生把自己想说的话写下来，而没有具体指向，如果在写之前说：“无论是写给瑞恩、非洲儿童，还是给自己都行，文字不在多，关键要写出自己的真实想法。
”这样的话，学生的写作方向明确，而且教师借机引导学生勇于实践自己的善良，
这将使教学达到最高的境界。
有道是“看花容易绣花难”，但我的思考可以警策自己，让我们的教学接近“真”，更接近“美”。
突现了略读课文教学的灵动，追求课堂教学中更多的动态生成，这将是我们今后努力的目标。
让我们感受教学带给我们的真、善、美，感受教学带给我们的快乐!
五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿3由于今年我也是教五年级，并且第一次接触人教版的教材，因此，抱着学习的心态我聆听了卢惠欢老师上的《梦想的力量》这一课。
卢老师在上课的过程中教态自然，声音抑扬顿挫，整节课思路清晰，教授过程流畅。
导入部分，卢老师利用配乐播放图片，在视觉和听觉的带动下激发学生对非洲儿童的同情心，为学习课文感受瑞恩的品质、引起共鸣作铺垫。
接着，学生根据老师出示的学习提示后，边阅读边做简单批注，学生思考后在小组交流，体现自主、合作、探究与接受性学习相辅相成。
在全班交流时卢老师引导学生注意省略号，想象瑞恩还会做哪些家务活，还会遇到什么困难，激发学生的想象力，切身体会瑞恩实现梦想所要付出的艰辛努力。
整节课中最大的亮点是卢老师能找到瑞恩的对话，课件出示让学生进行对比，体会瑞恩的决心，用一句反问句点题，引导学生体会“力量大在哪?”进而归纳出瑞恩的品质。
(善良、坚定、
执着)
对于最后一个环节的安排，我有自己的想法，在听这节课之前我上查找了相关资料，知道瑞恩曾在2019年来中国参加了《实话实说》这一节目，根据这一资料，我可能会在最后安排创设情境，让两个学生分别扮演瑞恩和他的妈妈，其他同学作为记者向瑞恩母子提问，创设情境更能让学生切身体会人物所拥有的品质。
以上是我在听了卢老师课后的一些想法，希望以后能有更多的机会听更多优秀同行的课，这将是我在教学之路上的宝贵财富。