部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗敌的故事。
故事讲述了晋察冀边区十二岁的雨来，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。
鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
课文情节曲折，语言流畅优美，通过讲述雨来的英雄事迹，塑造了一个机智勇敢，不怕牺牲的日本侵略者，反映了我国儿童在抗日战争时期的英勇无畏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的大意。
但对于文中一些细节描写，可能还需要进一步引导。
此外，学生对于抗日战争时期的历史背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们感受雨来的英勇形象，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来英勇无畏的精神，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解课文中一些细节描写，感受雨来英勇无畏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇形象。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生之间相互讨论，分享学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备相关抗日战争时期的历史视频，让学生了解当时的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨来的英勇形象，引导学生关注课文内容。
同时，简要介绍抗日战争时期的历史背景，为学生理解课文打下基础。
四年级下语文《小英雄雨来》教案
四年级下语文《小英雄雨来》教案设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习——出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。
通过雨来的英勇行为，展现了他的机智、勇敢和爱国精神。
这篇课文旨在培养学生的爱国情怀，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解文中深层次的含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受雨来的勇敢和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来的勇敢行为。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的朗读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
2.难点：深刻理解雨来的勇敢和智慧，感受作者的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力，感受课文情感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.道具：准备一些简单的道具，用于课堂表演。
3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放课文朗读音频，引导学生进入学习状态。
同时，引导学生思考：你们觉得什么样的行为才算勇敢？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师注意指导学生正确发音，培养良好的朗读习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的勇敢行为，体会作者的情感表达。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人斗争的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来的勇敢和智慧，以及他对祖国的热爱。
这篇课文内容丰富，情节紧凑，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但他们在理解文中深层次的含义和体会作者的情感表达方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2.难点：体会作者的情感表达，引导学生从中受到教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.教学课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感受雨来的勇敢形象，引出本课课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文情节的发展，了解雨来的英勇事迹。
在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的人物形象，讨论他为什么被称为小英雄。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们从课文中找到答案。
4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》名校精品教学设计
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》名校精品教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了小雨来在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与鬼子作斗争的故事。
课文通过细腻的描写，展现了小雨来聪明、勇敢、善良、爱国的形象，传承了爱国主义精神，激发了学生对英雄的敬仰之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解文中深层次的含义，以及体会作者情感表达方面，还需要教师的引导。
此外，学生对英雄人物的敬仰之情需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解小雨来机智勇敢地与鬼子作斗争的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受小雨来勇敢、机智、善良、爱国的形象，传承爱国主义精神，激发对英雄的敬仰之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容。
2.教学难点：体会作者情感表达，理解小雨来勇敢、机智、善良、爱国的形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的背景情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：激发学生的爱国情感，引导学生感受小雨来的英勇行为。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.相关历史图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解那个时代的背景，激发学生的爱国情感。
然后，播放课文朗读音频，让学生初步感受小雨来的英勇行为。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受小雨来的形象。
教师随机抽取学生分享阅读感悟，引导学生深入理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者情感表达，感受小雨来的勇敢、机智、善良、爱国形象。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
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部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
17.《小英雄雨来》教案
教学目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小
英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；
③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流。
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。
提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。
）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业：
积累课文中的好词好句。
把英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子？
二、研读课文中重点段落。
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。
比比怎样写好。
同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。
）
2.默读第二节。
提问：雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。
）
3.重点默读第四节。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。
”“没有接他的糖，也没有回答他。
”“我在屋里，什么也没看见。
”“没看见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
教师归纳：
巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑
拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
这就是我们的小英雄雨来！
三、拓展
我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。
他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）
四、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。
或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。
2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。
17.《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.认识重点生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
5.帮助学生学习简要复述课文内容。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
学习简要复述课文内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对五年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课题
1.抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。
其中，给你留下影像最深刻的是谁？
2.教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
］
二、检查学生预习情况。
1.出示文中的生词新词，指名领读。
并解释重点词语的意思。
了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。
2.说说课文主要讲了一件什么事？
3.教师总结，预习时主要从那几个入手。
三、引导学生学习课文。
1.默读课文第一部分，思考：
（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。
（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？
（3）第一部分主要讲了什么？
（4）给第一部分加一个小标题。
这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。
2.快速默读课文第二部分思考：
（1）雨来上的夜校条件怎样？
（2）雨来在夜校接受什么教育？
（3）这一部分主要讲了什么内容？
（4）这一段的小标题应该怎么加？
3.快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下了深刻印象？试着加小标题。
体会他机智勇敢不畏强敌的精神。
4.自读课文第四部分谈谈自己的体会。
四、教师小结。
五、布置作业巩固练习。