020课桌有多长
学校学生书桌桌面标准尺寸
学校学生书桌桌面标准尺寸学生写作业经常用到书桌，那么学生书桌尺寸多大高度多少比较合适?今天PChouse就带大家看一看。
学校学生书桌桌面标准尺寸 1标准尺寸是1000乘1500乘765mm为宜。
书桌的尺寸规格有大有小、形式多种多样，可分为成年人用的书桌、儿童用的书桌等等，不同的使用环境下的书桌尺寸各有不同，一般成人办公书桌的尺寸是1400乘800乘790mm，中学生书桌尺寸是450mm乘800mm，儿童用书桌尺寸是450乘700mm。
学校学生书桌桌面标准尺寸 21、书桌高度：76cm学生身高为173cm以上的学生，座面高为44cm，适合高中生。
2、书桌高度：73cm学生身高为165～170cm，座面高为42cm，适合初高中生。
3、书桌高度：70cm学生身高为158～165cm，座面高为40cm，适合初高中生。
4、书桌高度：67cm学生身高为150～160cm，座面高为38cm，适合初高中生。
5、书桌高度：64cm学生身高为143～155cm，座面高为36cm，适合五、六年级的小学生;6、书桌高度：61cm学生身高为135～140cm，座面高为34cm，适合四、五年级的小学生;7、书桌高度：58cm学生身高为128～135cm，座面高为32cm，适合三、四年级的小学生;8、书桌高度：55cm学生身高为120～134cm，座面高为30cm，适合一、二年级的小学生;9、书桌高度：52cm学生身高为113～127cm以上，座面高为29cm，适合一、二年级的小学生;10、书桌高度：49cm学生身高为119cm以下，座面高为27cm，适合一年级、学前班学生。
以上是关于学生课桌尺寸和高度的介绍。
希望对你有帮助。
课桌有多长课件
课桌有多长课件课桌有多长课件课桌，是每个学生在校园中度过大部分时间的地方。
它承载着学生的学习和成长，是知识的摇篮。
而课件，则是现代教学中不可或缺的一部分，它以电子化的形式呈现教学内容，为学生提供了更加直观、生动的学习方式。
那么，课桌有多长课件呢？首先，我们来看看课桌的长度。
一般来说，课桌的长度是根据学生的身高来设计的。
在小学阶段，课桌的高度一般为60-70厘米，适合学生的身高，让他们能够舒适地坐在课桌前学习。
而到了中学阶段，课桌的高度会逐渐增加，以适应学生的身高发育。
因此，课桌的长度是根据学生的身高需求而设计的，以确保学生能够在学习中保持良好的姿势。
然而，课桌的长度不仅仅是指物理上的长度，更重要的是指学习的时间长度。
在传统的教学模式中，学生需要坐在课桌前长时间地听讲，接受老师的讲解。
这种方式往往会导致学生的学习效果不佳，容易产生疲劳和厌倦情绪。
而有了课件的出现，学生的学习时间得到了更好的利用。
课件，作为一种电子化的教学工具，可以将教学内容以图文、音视频等形式呈现给学生。
这样一来，学生不再需要长时间地坐在课桌前听讲，而是可以通过观看课件来获取知识。
课件的形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而且，学生可以根据自己的学习进度，自主选择观看课件的时间和顺序，更加灵活地安排学习。
此外，课件还具有可交互性。
学生可以通过点击、拖拽等操作与课件进行互动，参与到学习中来。
这种互动性不仅增加了学习的趣味性，还能够培养学生的思维能力和动手能力。
通过与课件的互动，学生可以更加深入地理解知识，提高学习的质量。
然而，课件并非没有缺点。
一些人认为，过多地依赖课件会降低学生的思考能力和创造力。
因为课件往往是固定的，学生只需要被动地接受内容，而不需要主动思考和探索。
这种观点有一定的合理性，但并不能否定课件的重要性。
课件作为一种辅助工具，可以帮助学生更好地理解知识，但学生的思考和创造力仍然需要通过其他方式来培养和提高。
课桌有多长（定稿教学设计）
课桌有多长（定稿教学设计）第一篇：课桌有多长(定稿教学设计)《课桌有多长》教学设计参赛号：01【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。
【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。
本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。
而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆，不断明确的过程。
【学情分析】二年级学生年龄虽小，但对尺子并不陌生（尺子是每个学生必配的学习用具），他们已经初步知道尺子可以用来画直直的线，也有部分学生知道尺子可以测量长度。
但1厘米有多长还不是很清楚，还没有形成表象，要通过大量的测量和实践活动，让学生充分体验1厘米有多长，建立厘米这个长度单位的表象。
【教学目标】1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立－1－统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位——厘米（cm），知道1厘米有多长；清楚1厘米和几厘米的关系；初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。
3.在活动中体会厘米的实际意义，产生讨论和思辨，发展学生数学思维，激发学生学习热情，同时培养学生克服困难的行为习惯和精神。
【教学重点】认识厘米，会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】让学生深刻地理解长度单位“厘米”。
【教学准备】多媒体课件、尺子、便利贴。
【学具准备】直尺、橡皮、铅笔、1米以上的软尺【教学过程】一、设置情境，提出问题课件展示淘气和笑笑遇到的问题，追问：同样的课桌，为什么测量结果不一样？小结：因为测量工具不同，所以测量结果就不同。
课桌有多长度
课桌有多长度
学校的课桌是学生每天必须使用的基本工具之一。
了解课桌的长度对于我们设计合适的教室布局以及为学生提供舒适的研究环境至关重要。
标准课桌长度
通常情况下，标准的学生课桌长度为60厘米到70厘米。
这个长度是经过研究和实践得出的，旨在提供足够的空间让学生放置书籍、笔记本和其他研究用品。
此外，标准的学生课桌长度还可以适应不同年龄段的学生身高。
学生身体的发展
学生的身体发展在不同年龄阶段有所差异，因此课桌的长度也需要相应调整。
对于年幼的学生，较短的课桌长度更适合他们的身高。
这可以确保他们在研究时能够保持正确的坐姿，避免腰背疼痛或不良的手部姿势。
个性化需求
除了标准的学生课桌长度外，还应考虑个体学生的特殊需求。
对于身体较高或较矮的学生来说，定制一些课桌长度可能更为合适。
在满足基本要求的同时，个性化的课桌长度可以帮助学生更好地适
应研究环境。
注意事项
在确定课桌长度时，还需注意以下几点：
- 确保课桌长度不会超出教室的可用空间。
- 考虑课桌与座椅的配合，以确保学生在使用时能够保持舒适
的姿势。
- 根据学生的年龄和个体特征，选择合适的课桌长度。
综上所述，了解课桌的长度对于设计适宜的学习环境至关重要。
标准的学生课桌长度为60厘米到70厘米，但也需要考虑学生身体
的发展和个性化需求。
在确定课桌长度时，应综合考虑教室空间、
座椅配合和学生特征等因素。
中小学生标准规范课桌椅尺寸是多少
《中小学校课桌椅规范》1 品种与型号课桌和课椅各分为10种大小型号，如表1。
表1 中小学校课桌椅的品种与型号2 课桌2.1 课桌的尺寸：见表2的规定表2 中小学校课桌的尺寸mm中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局2002-05-29批准2003-01-01实施2.2 桌面桌面可为平面，也可为坡面；可为固定式，也可为同上翻转式。
坐人侧向下倾斜0º～12º角，该侧桌缘高度与平面桌h1相同。
2.3 桌下净空和桌下构件桌面下可设搁板或屉箱，h1～h2之间开口的高度不小于80mm。
桌下方，在t1～h3之间，可设不高于125mm的横向构件，也可不设。
桌侧方设挂钩时，钩端不超出桌侧缘之外。
3 课椅3.1 课椅的尺寸：见表3的规定表3 中小学校课椅的尺寸mm3.2 椅座面椅座面向后下倾斜0º～2º角（图1，α）。
座面沿正中线如呈凹面时，其曲率半径在500mm以上。
座面前缘及两角钝圆。
3.3 椅靠背靠背点以上向后倾斜，与垂直面之间呈6º～12º角（图1，β）。
靠背面的前凸呈漫圆（图1），上、下缘加工成弧形。
靠背凹面的曲率半径（图2，γ）在500mm以上。
靠背下缘与座面后缘之间留有净空。
注：靠背点是在椅正中线上,靠背向前最凸的点。
它是计算靠背上、下缘高度的基础，使靠背支承在肩胛下角下的腰背部位。
4 产品技术要求及实验方法4.1 桌面高、座面高的允许误差范围为±2mm，靠背点距座面高的允许误差范围为±15mm，其他尺寸误差见QB/T 3916的规定。
4.2 材料要求、工艺要求、漆膜理化性能要求、力学性能要求及实验方法见QB/T 3916的规定。
钢木课桌椅的桌面、座面及靠背三个部位为木制件。
漆膜色调浅淡、均匀，接近天然木色。
5 产品标志按本规范生产的课桌和课椅，附着永久性标牌，按表4标明型号及学生身高范围。
标牌的颜色也符合表4的规定。
表4 中小学校课椅的尺寸cm6 分配使用6.1 学校预置课桌椅时，要根据当地学生学年中期乃至末期的身高组成比例状况，参照表5及附录A （提示的附录），确定各种大小型号的数量。
北师大版小学数学二年级上册《课桌有多长》名师课件
课桌有多长
课桌有多长 怎么量课桌的长度？
小组活动（3分钟） 怎样测量你的课桌的长度？
课桌有6拃 （zhă）长。
课桌有4支铅 笔长。
同样的课桌，为什么测量结 果不一样？
测量工具不同，测 量结果也不同。
可以用尺子测量 物体的长度。
测量之前要有 统一的标准。
1cm
1.量出下列物体的长度。 三角形的这条边是5厘米。
1.量出下列物体的长度。 这支笔长2厘米。
1.量出下列物体的长度。 这个菱形宽4厘米。
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 小组合作（3分钟）
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米
咦？没有0刻度， 从3厘米画到11
这怎么画呀？
厘米就是8厘米。
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米8厘8米厘米
从46厘米到124厘 米也是8厘米。
从5厘米画到13 厘米也是8厘米。
通过学习，你有什么收获？
1.厘米是常用的长度单位，也可以写 成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的 一端对齐尺子的0刻度，另一端对着刻 度几，物体的长度就是几厘米。
1cm
1cm
0刻度：标志着起点。
相邻的两个数字之 间的长度就是1cm。
厘米是常用的长度单 位，也可以写作cm。
什么物cm。
这本书的厚度 大约是1cm。
2c3mcm 5cm
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
量一量你的铅笔有多长。 小组合作（8分钟）
标准课桌长宽大约多少
标准课桌长宽大约多少
课桌是学生学习生活中必不可少的一种家具，它的大小直接关系到学生的学习效果和身体健康。
那么，标准课桌的长宽大约是多少呢？
一般来说，标准课桌的长宽是经过严格规定的，以适应学生的学习需求和身体特征。
根据相关规定，标准课桌的长宽应该符合以下要求：
首先，标准课桌的长度一般在110厘米至120厘米之间。
这个长度既能够容纳学生的书籍和文具，又不会显得过长，方便学生在课桌上进行学习和写字。
其次，标准课桌的宽度一般在60厘米至70厘米之间。
这个宽度既能够容纳学生的身体，又不会显得过窄，保证学生在课桌前有足够的活动空间。
此外，标准课桌的高度也是非常重要的。
一般来说，标准课桌的高度应该根据学生的身高来确定，以保证学生在使用课桌时能够保持正确的坐姿，不会对颈椎和腰椎造成不良影响。
总的来说，标准课桌的长宽大约在110厘米至120厘米和60厘米至70厘米之间，这个大小既能够满足学生的学习需求，又能够保证学生的身体健康。
因此，在选择课桌时，家长和学校应该根据学生的实际情况选择合适的尺寸，以保证学生能够在良好的学习环境中健康成长。
总之，标准课桌的长宽应该符合一定的规定，以保证学生的学习效果和身体健康。
家长和学校在选择课桌时应该注意尺寸的合适性，为学生提供一个良好的学习环境。
希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地了解标准课桌的尺寸要求，为学生的学习生活提供更好的支持。
课桌有多长 【完整版】
《课桌有多长》教案教学目标1、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教具小棒2根、直尺、课件。
学生学具直尺。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道自己的课桌有多长吗你们想知道吗这节课老师和同学们一起来测量课桌有多长。
（板书：课桌有多长）请同学们用你喜欢的方式量一量你的课桌有多长生汇报结果。
同学们得到许多不同的答案，为什么大家测量的结果不一样呢提出问题，引出课题，测量之前要有统一的标准。
二、学习新知1、同学们仔细观察，看一看尺子上都有什么。
生汇报，师板书：0（起点）有cm长度单位→厘米：（cm）厘米时常用的单位长度。
有数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……提出问题：什么物体的长度大约是1厘米呢同学们讨论！请同学汇报结果。
（图钉的长度，手指的宽度……）2、在尺子上找出1厘米。
3、请同学们分别自己尝试量一量铅笔的长度。
测量时应该注意，要把铅笔的一端对准尺子的0刻度。
（对学生测量的过程进行观察指导）7、再鼓励同学们动手画出一条直线，量一量画出的线有多长。
三、判断巩固1、小熊在量铅笔时遇到了问题，看看问题在哪里逐幅图，讨论汇报。
2、数学书51页，看最下面的练习，先在心里估一估这条线有多长再量一量，把长度写在线的下面。
汇报，订正。
3、画一条4厘米长的线。
4、52页第3题，读出它们各是几厘米。
怎样量不规则物体的长度5、下面请同学们量一量你的手掌有多长。
6、上课开始你不知道课桌有多长，现在你再来量一量课桌，看看课桌有多长小组活动。
要求：小组长用直尺测量课桌的长度，一名同学计算，另外两名同学负责监督。
商量和计算的时候要尽量小点声，以免让别的小组同学把你们的测量方法和结果偷听去。
《课桌有多长》测量PPT
画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
1
12
13
6
7
18
20
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。第 三辆：3+6+10=19（厘米）。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准数值1，另 一端对准数字6，6-1=5 。
测量方法 正确。
知识讲解 量一量，画一画。
（1）量一量它有多长。
（2）画一条长4厘米的线。
知识讲解
（1）量一量它有多长。
3厘米
测量线的方法与测量物体的长度的方法相同。
知识讲解
（2）画一条长4厘米的线。
4厘米
①对准0刻度，画一个点（起始点）。 ②从这个点沿尺子开始画，画到刻度4。 ③在对准刻度4的地方画一个点（终止点），并在线的上 方写上4厘米。
练习巩固 1.估一估，量一量。
15
16
5
4
25
28
练习巩固 2.说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
练习巩固 3.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车 下面画“√”。
（√ ） （ ） （ ）
知识总结 统一长度单位的必要性:
一般情况下，用不同的测量工具测量同一个 物体的长度，测量的结果也不同，要想得到 相同的测量结果，在测量时必须有一个统一 的标准作为长度单位。
课桌有多长——认识长度单位 教学设计
《课桌有多长——认识长度单位厘米》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元《课桌有多长——认识长度单位厘米》教材分析：第六单元《测量》的单元内容为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近教学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。
“课桌有多长”，是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括为什么要测量，怎么测量和如何记录都有一定的掌握，让学生在头脑中建立起最初的长度单位一厘米的空间概念，使学生体会到统一测量单位的必要性，体会厘米的实际意义，形成估测的意识，学习测量的技能。
学情分析：二年级的学生虽然小，但对尺子并不陌生，每个学生都见过尺子，从他们的已有知识和生活经验出发，使学生知道尺子能用来做什么。
比如说，可以用尺子来画直线，也有部分学生知道尺子是用来测量的。
但学生对1厘米有多长了解不多。
因此在本次教学中，单独把“课桌有多长”中的“认识长度单位厘米”作为一个重点内容进行教学。
在教学中，需要充分关注学生的学习活动，让学生在活动中加深对测量单位的理解，在此基础上，引导学生认识厘米，在实操过程中逐渐建立厘米的概念。
学生在估测物体长度时，可能会出现一些问题，如：与物体实际的长度差距较大。
因此在教学过程中需要引导学生在认识厘米的基础上，估计物体的长度。
设计理念：本节课我运用直观的教具刻度尺，概念教学与动手实操相结合，调动学生多种感官参与知识的获取过程，设计情境导入、小组探究、直观演示和快乐教学等环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及闯关等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学。
教学目标：1．知识与技能: 通过刻度尺认识长度单位厘米，初步建立对1厘米的印象。
2．过程与方法: 让学生在刻度尺上找到2厘米、3厘米等其他长度，并培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。
3.情感与态度: 学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。
2020年课桌大约
2020年课桌大约
（一）
课桌长度大约60厘米。
现在比较常见的课桌是单人课桌，长度一般为60厘米，宽度一般为40厘米，高度一般为76厘米，其中有部分课桌的高度可调，调节范围为49-76厘米。
课桌是分标号的，一般分为“4号”、“5号”两种标号，符合所有学生使用，如果是一些特殊身高的学生，学校可以另行调配合适的课桌和凳子。
课桌与凳子一般是配套的，椅子的总体高度和桌子的高度基本一致，长度为38厘米，宽度为34厘米。
课桌的材质多样，最早的一般是木头制成的，现在常见的还有铁质的和不锈钢材质的。
（二）
答：课桌大约40厘米至50厘米长。
1、学校的课桌通常都是单人课桌，一般在40厘米到50厘米之间的长度。
小学里的课桌有些是双人课桌，长度的总长度在90厘米到一米左右。
到中学，大多数课桌都成单人课桌，长度都在40至50厘米之间。
2、按照上述说法，学生的课桌长度一般在40厘米至50厘米之间。
若双人课桌，长度大部分在90厘米至一米之间。
020课桌有多长课件.ppt
三角尺
认识直尺
0厘米 1
2
Hale Waihona Puke 34567
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度线
数字
刻度线
（刻度）
测量物体的长度通常用尺子。
测量较短物体的长度一般用厘米作
单位。厘米可以用字母cm 表示。
你能从直尺上找到1厘米吗？
直尺上每相邻两个数字之间一个大格的长度就是1厘米。
大拇指指甲长约1厘米 ； 小学语文书厚约1厘米 ； 橡皮的厚约1厘米； 瓜子的长约1厘米……
直尺上的2厘米
2厘米里有（ 2 ）个1厘米。
除了2厘米，你还能从直尺上找到几厘米？用手势比划。
直尺上两个数字之间有几个连续的1厘米 就是几厘米。
11 9
√
测量物体长度时，先把 物体放平，将物体的左端和 “0” 刻度线对齐，右端 对准刻度几，物体就是几厘米。
说一说各是几厘米。
3cm
5cm
4cm
8—14 9—15 10—16
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车 下面画“√”。
2.画一条长8厘米的线。
学生课桌椅标准尺寸
学生课桌椅标准尺寸
长120cm、宽60cm。
1.按课桌材质分类为木制课桌、钢塑课桌、橡塑课桌，实木桌椅、综合类木桌椅、全实木桌椅都统称为实木桌椅，实木桌椅的主要部件中装饰件、配件除外，其余采用木材、人造板等木质材料制成的桌椅，实木类桌椅以实木锯材或实木板材为基材制作的、表面经涂饰处理的桌椅，或在此类基材上采用实木单板或薄木贴面后，再进行涂饰处理的桌椅。
2.按功能来分分固定式课桌椅和升降式课桌椅，桌面宽度多为60公分、70公分、80公分、90公分、100公分、120公分，而工程设计桌的桌面可调节倾角，下面抽屉供放学习资料、工具书、工具等。
3.升降学生课桌就是可以调节课桌高度的课桌，生产的升降学生课桌是设计通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下滑动，并由螺丝固定，起到调节课桌高度作用，课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。
课桌椅参数 .doc
课桌椅参数双人课桌椅:课桌规格：长1.2m×宽0.42m×高（0.73-0.82m可调节、可升降）椅子规格0.39m×0.3mX高（0.38-0.45m可调节、可升降）面板1、材质：采用一级全新ABS塑料新料，经大型注塑机一体注塑成型。
抗压、耐磨、耐冲击。
2、尺寸：长1.2m×宽0.42m×厚0.25m±0.1m。
周围及底部完全无毛边，光滑安全。
3、功能：(A)靠前及四角处有圆型设计。
形状为圆边，桌面两侧带长条形挡凸物线。
4、附加设计：面板底部有强化承重之设计。
镶入长方形方管，并与面板底部平齐。
尺寸为1m×0.3m±0.1m。
两侧带档书条，尺寸为长0.35×宽0.05×高0.05m,笔槽尺寸为长0.36m×宽0.25×深0.05m。
5、说明：在强化耐用度上，采用最耐冲击的ABS塑料原料，并且在面板底部内嵌入1m×0.3m×0.01.m矩形管焊接完整长方形方管。
以强化面板抗冲击力度。
此ABS面板可承受4磅榔头重力撞击而不破损。
（如下图）整体1、桌子高度:0.73—— 0.82m（可以调节、升降）2、颜色为面板果粉绿色，脚套为银灰色，抽屉及脚支架等铁件为烤漆喷塑银灰色，也可根据客户要求另选颜色。
3、桌子形状：单柱套管式单层开口（见样图）4、书包斗：采用CC03#宝钢优质汽车门板315T，液压一次成型，总高0.4-0.42m，深度0.32-0.35 m，下宽0.26-0.27m；抽屉内高0.18-0.2m，内宽0.48-0.51 m。
（正负偏离不超过0.2m）；抽屉斗片采用液压一次成型，安全性能高。
柱子必须具备调节孔、每柱必须具有5-8个调节孔，孔与孔的中心距为0.03m（正负偏离不超过）0.2m，厚度除外）；书包斗两侧设有优质塑料挂钩；5、主骨架：桌子立柱为单柱优质椭圆管，左右柱均有横杆连接，桌子书包斗底下加一根横方管0.03×0.06×0.15 m，柱子规格0.30×0.60×0.15 m；桌子地脚采用优质椭圆管，规格0.03×0.06×0. 15 m。