2013新版北师大小学数学二年级上册《课桌有多长》

活动四： 找一找
找一找周围的事物中哪些东西大约是1厘米。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动五： 量一量
0
1cm
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1cm
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说教材
说教法
Hale Waihona Puke Baidu
说学法
说教学过程
说教学评价
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动一：看一看 活动二：指一指
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
【说教学评价】
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
谢谢指导！
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动一： 看一看
0
1cm
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0刻度 表示起点
刻度线
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动二： 指一指
1厘米 1厘米 1厘米
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动三： 比一比
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
【知识与技能】使学生初步认识长度单位厘米，初步
建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体长度 的方法。
【过程与方法】通过各种实践活动，培养学生的观察能
力、动手操作能力和创新思维能力。
【情感态度与价值观】激发学生学习数学的好奇心和
求知欲，培养学生主动参与意识，培养学生的合作意识。 养成良好的思维和学习习惯。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
奥运会会徽——中国印 边长约11厘米
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
奥运会奖牌——金镶玉 直径7厘米
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
奥运会火炬——祥云 高72厘米
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
奥运会门票——长 20厘米 宽9厘米
说教材
活动三：比一比 活动四：找一找 活动五：量一量
说教材
说教法 说学法 说教学过程 说教学评价
（三）实践应用，运用知识
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
（三）实践应用，运用知识
蚂蚁搬豆
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
量课桌长度
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
与福娃比智
（1）贝贝用尺子量童话书的边长，没有把木板的一端对齐0刻度。
0厘米 1
2
3
4
5
6
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
与福娃比智
（2）晶晶用尺子量童话书的边长，却将尺子放斜了。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
与福娃比智
（3）欢欢用尺子量铅笔，从1开始量的，从1到6，她读了6 cm。
0厘米 1
2
3
4
5
6
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
与福娃比智
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
【重难点】
认识厘米，体会厘米的 实际意义；能估测较小物体 的长度；学会用刻度尺测量 物体的长度的方法。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
【教 法】
•实验发现法
•直观演示法 •设疑诱导法
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
【学 法】
•观察法 •实验法
•讨论法
九年义务教育课程标准实验
教科书数学一年级下册
说课者:欧彩云 单 位:龙江实验学校 时 间:2009年12月2日
【说课流程】
1. 说教材 2. 说教法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. 说教学评价
说教材
说教法 说学法 说教学过程 说教学评价
【教材】
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
(一)教材的地位与作用
（4）迎迎要用一根断尺（没有了刻度0、1、2）量一枝铅笔的长度， 请同学们帮忙想办法。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
（四）联系生活，总结提高
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
通过本节课的学习，你有 什么收获、感想？你的表现如 何？把你的收获和感想在小组 内交流。
本课是属于“空间与图形”领域中有关测量 的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物 体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调 动学生的学习兴趣，提高探究热情。 《课桌有多长》是学习长度单位的起始课，要 让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单 位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义； 能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的 长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定 的基础。
•自学法
说教材
说教法 说学法 说教学过程 说教学评价
【教学过程】
情境导入 探索新知 实践应用
总结提高
说教材
说教法 说学法 说教学过程 说教学评价
（一）情景导入，激发兴趣
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
（二）探索新知，体验成功
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
（二）探索新知，体验成功