【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 9-2 维新运动的兴起

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【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:9-3 百日维新

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:9-3 百日维新

第3课
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百日维新
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KEQIAN YUXI DAOXUE
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KETANG HEZUO TANJIU
百日维新的特点 1.涉及的领域比较广泛,下至经济基础,上至上层建筑(政治、军事、 思想文化),体现了除旧布新的新气象,但未涉及政治制度的根本变革(即 变封建专制制度为君主立宪制)。 2.从推行范围来看,仅限于社会上层,没有深入到广大民众中,因而 没有形成变革的巨大力量。 3.从推行者来看,依靠没有实权的皇帝来推行,显示出维新力量的 薄弱。 4.从性质上看,是一场资产阶级性质的改革。 5.从目的上看,变法图强,救亡图存。 6.从作用上看,起了思想启蒙作用,有利于资本主义的发展和先进 科学文化的传播。 7.从过程来看,变法措施过于急躁,没有分清轻重缓急。
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课程标准 学习目标
简述百日维新的主要内容,分析其特点。 1.民族危机加深与维新变法浪潮激荡全国。 2.百日维新的基本内容。
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C.①②④ D.①③④ 解析:材料主要体现了戊戌变法教育改革的相关信息,故①与题干要求 不符。 答案:B
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5.(2014 山东文综)阅读材料,回答问题。 材料一 中外大小诸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,发愤为雄,以圣 贤义理之学植其根本,又须博采西学之切于时务者实力讲求,以救空疏 迂谬之弊。 ——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》 材料二 近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂洋 操、船厂,而根本不净,百事皆非。 今天下之言变者,曰铁路,曰矿务,曰学堂,曰商务,非不然也,然若是 者,变事而已,非变法也。 ——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 7-2 农奴制改革的主要内容

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 7-2 农奴制改革的主要内容

农奴制改革的主要内容20课时训练一、选择题一些谷仓,一些田地难道不休耕?农业就不会有什么问题了吗)废除农奴制(“:一位俄国贵族说,世纪初.191离开了主人……我们市面上的面包大部分不是由自由农民生产出来的而是出自贵族,毕竟?难道不会空吗 ) (上述材料反映的基本主张是”农民只会贪杯、干坏事。

,的管束废除农奴制度B. 维护农奴制度.A 对农奴制进行改革D. 推翻沙皇专制C. 对废除农奴制持反对态度。

,农业照样会出现问题,本题中的俄国贵族认为即便废除农奴制:解析 A :答案主要是因为,他的改革使俄国向近代化迈出了重要的一步,下图为沙皇亚历山大二世.2) (颁布解放法令.A 司法改革B. 地方自治改革C. 土地改革D. 废除农奴制是俄国向近代化迈出的重要一步。

,颁布解放法令:解析 A :答案在这,”临时义务“农民对地主应履行,在农民与地主缔结赎地契约前,3年俄国废除农奴制的法令规定.1861 ) (之前不能真正享受法令中规定的与此有关的一切权利。

下列相关的解释正确的是年改革彻底地废除了封建隶属关系.1861A 年改革保留了大量的封建残余 B.1861 年改革没有改善地主与农民的关系C.1861 年改革彻底解放了广大的农民D.1861农民没有,地主对农民的剥削并未完全消失,年改革后1861这表明在,”临时义务“农民对地主应履行:解析年改革保留了大量的封建残余。

1861这说明,”自由人“成为真正意义上的 B :答案下图是大型电视纪录片《大国崛起》第八集《寻道图强.4年俄国农奴制改革1861片中给予,》剧照)沙俄( ) (极高的评价。

其理由不会是改革提供了经济发展的资金.A 改革扩大了国内市场B. 改革提供了自由劳动力C. 改革强化了中央集权D.解析但并没有强化中央集权。

,年俄国农奴制改革为资本主义经济发展创造了条件1861: D :答案) (处领地发生了严重的农民暴动。

这些暴动的发生说明400俄国共有,年一年内.18625 - 1 -农奴制度的残余仍大量存在.A农奴制改革并没有满足农民的要求B. 沙皇专制统治仍然十分残暴C. 沙皇专制已不符合时代发展的潮流D.解放法令与农民的要求相差甚,年农奴制改革1861要注意分析当时农民暴动的主要原因。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 检测3

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 检测3

第三单元过关检测(时间60分钟,分值100分)一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。

在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的)1.下列关于北魏前期实行的宗主督护制的叙述不正确的是()A.加强了对北魏地方基层的管理B.有利于封建国家征收赋税和征发徭役C.导致地方豪强地主势力的膨胀D.阶级矛盾进一步加剧解析:宗主督护制有利于豪强地主控制地方的财政大权,不利于国家征收赋税和征发徭役。

答案:B2.北魏实行均田制,其中的“均田”是指()A.没收地主多占的土地,平均分给无地农民B.将荒地收归国有,招募流民垦种C.将国家掌握的土地有限度地分配给无地农民D.将全国土地按人口进行平均分配解析:均田制是一种封建的土地国有制度,就是将政府掌握的土地分配给无地或少地的农民,以发展农业生产,稳定社会秩序,增加政府收入。

答案:C3.北魏均田制实行后,文献中出现了“庄园”一词,指被圈占的成片土地。

唐代均田制实行后,“庄园”一词的使用更普遍。

这反映了均田制实施后()A.井田制得以恢复B.不存在土地私有现象C.仍存在土地集中现象D.庄园由中央直接管理解析:解答本题的关键是对“庄园”的理解,透过题干信息可知其指的是“被圈占的成片土地”,说明在均田制实施后仍存在土地集中和土地兼并现象。

答案:C4.恩格斯说:“在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况。

他为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。

”与恩格斯的话最吻合的改革是()A.梭伦改革B.管仲改革C.商鞅变法D.孝文帝改革解析:综合四个选项,只有孝文帝改革符合材料中恩格斯的观点。

答案:D5.一位史学家说:“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这主要是因为()A.均田制是土地国有制B.租调制加重了农民的负担C.孝文帝推行民族分化政策D.授田的实质是强迫农民开荒纳税解析:从均田制实施的目的和授田后农民的负担入手分析可知,D项最符合题意。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 检测9

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第九单元过关检测(时间60分钟,分值100分)一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。

在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的)1.甲午战争后,中国人民的爱国救亡运动有了新的变化。

发生这种变化的内因是()①帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮②中国资本主义的初步发展③中国无产阶级作为新的政治力量登上历史舞台④中国资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台A.①②③④B.②③④C.②③D.②④解析:解答本题的关键有二:一是抓住时间,③1919年五四运动的爆发标志着中国无产阶级作为新的政治力量登上历史舞台,与甲午战后的时间不符。

二是抓住“内因”进行回答,①是外因,排除。

故选D项。

答案:D2.1896年签订的“英德借款”合同第七款规定:“此次借款未还时,中国总理海关事务应照现今办理之法办理。

”这反映出()A.列强对华的资本输出有一定的进步作用B.清政府的借款建立在出卖主权基础上C.列强通过借款控制了清政府的内政外交D.清政府向列强大举借款完全是被迫的解析:第二次鸦片战争后,英国人一直充任中国“海关总税务司”一职,合同中把借款同海关管理结合起来,是列强借款具有政治奴役性的表现,也反映了清王朝对国家主权的出卖。

答案:C3.马克思曾说:“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们帮助,借用他们的名字、口号和衣服,以便穿着这种久受崇敬的服装,用他们借用的语言,演出历史的新场面。

”这一评价适用于()A.洪秀全领导的太平天国运动B.康有为倡导的维新变法运动C.孙中山指导的辛亥革命D.陈独秀发起的新文化运动解析:康有为维新思想的突出特点是把西方先进的政治学说与中国传统的儒家思想相结合,宣传变法,即打着“孔子”的旗号进行宣传变法,故选B项。

答案:B4.19世纪中期以前,西方的科学家认为宇宙中有一种物质是弥漫在世界上,无所不在的。

受其影响,19世纪90年代,谭嗣同撰写了《仁学》,把“仁”作为世界的本质,说“仁统万物,仁统宇宙,仁就是世界的本体”。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:9-1 甲午战争后民族危机的加深

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:9-1 甲午战争后民族危机的加深

解析:明信片中图画的内容是 19 世纪末帝国主义瓜分中国的真实写照。
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甲午战争后民族危机的加深
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3.美国在“门户开放”的照会中,规定“各国货物,一律按中国现行税率征 收关税”。美国这样做的目的是( ) A.讨好中国政府以取得在华优势 B.插手欧洲列强的势力范围 C.调节列强的在华矛盾 D.凭借其雄厚的经济实力排挤欧洲列强 解析:“门户开放”是美国提出的侵略中国的新政策,美国提出该政策的 目的是分享列强在中国的侵略利益,含有插手欧洲列强势力范围的目 的,但题干中规定的征收统一关税,则说明了美国凭借其雄厚的经济实 力排挤欧洲列强,扩大美国在华侵略利益的目的。 答案:D
第1课
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甲午战争后民族危机的加深
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戊戌变法的时代背景 1.时势条件。甲午战争后,欧美列强趁机扩大对中国的政治侵略与 经济掠夺,并掀起瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重,使中国的有 识之士积极寻求救亡之策。 2.思想渊源。 19 世纪七八十年代,脱胎于洋务派,痛感洋务运动弊端 的早期维新派产生。 他们要求抵抗列强侵略,要求变革政治制度,实行君 主立宪制,发展资本主义,为维新变法运动的兴起做了思想准备。 3.经济基础。甲午战争后民族资本主义的初步发展是其产生的经 济基础。 4.阶级基础。随着甲午战争后民族资本主义初步发展,民族资产阶 级作为新的政治力量登上历史舞台,为维新变法运动的兴起提供了阶 级基础。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:1-3 雅典民主政治的奠基石

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:1-3 雅典民主政治的奠基石

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雅典民主政治的奠基石
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参考答案:(1)人身自由、财产安全、法律维权。 (2)研究者研究角度和认识问题的角度不同。 第一种答案:认为一较 为客观。 理由:梭伦改革按财产多少来划分公民的等级,按财产多少分配 权力比世袭权力更具时代意义,它为普通民众参政开辟了道路,动摇了 旧氏族贵族的世袭特权,为雅典民主政治奠定了基础。 第二种答案:认为 二较客观。理由:梭伦以财产多少确定公民不同的等级,富有的第一、第 二等级在国家政权中占据着绝对优势,下层公民没有享有充分的参政 议政的权利;梭伦改革后,贵族仍然比平民享有更多的政治权利,氏族制 度残余仍得以存续,贵族势力依旧存在。
第3课
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雅典民主政治的奠基石
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为什么说梭伦改革是雅典民主政治的奠基石? (1)梭伦改革中“解负令”将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出 来,成为享有自由权利的公民,形成了民主政治必须具备的公民群体。 (2)以财产多寡来确定公民的政治权利的大小打破了贵族专权的局 面,使工商业奴隶主分享了政治权利,也使下层平民获得了一定的公民 权利。 (3)以财产资格取代血缘资格就从根本上瓦解了贵族世袭政治特权 的基础。 (4)恢复公民大会的权力、设立“四百人会议”和民众法庭等,对国家 权力机构的改革打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断,在一 定程度上确保了公民参与国家事务的政治权利。

【优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件单元整合提升9

【优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件单元整合提升9
知识网络构建
戊戌变法
专题归纳整合
(1)西方列强的侵略,民族危机加深(外患) 社会背景 (2)清政府统治下阶级矛盾、社会矛盾激化(内忧) (3)中国民族资本主义初步发展(物质基础) (4)民族资产阶级力量壮大(阶级基础) 早期维新派:振兴工商业、同外国“商战”、学习西方制度 思想主张 康有为:《新学伪经考》《孔子改制考》,托古改制 梁启超:“伸民权”、“设议院”、实行君主立宪制、改革科举制度 严复:借达尔文“进化论”阐明维新变法主张 公车上书 主要活动 创办报刊、宣传变法 成立政治团体:强学会、保国会 上书要求变法 政治上 百日维新 内容 经济上 文化教育上 军事上 局限性:未采纳“行宪法,大开国会”、设立制度局等主张 失败 结果 原因 客观上:封建顽固势力强大 主观上:维新派势力过于弱小(根本原因)
历史意义:强烈的爱国热情;民族资本主义的发展;思想解放潮流
知识网络构建
一 二 三
专题归纳整合
一、民族危机、清政府统治危机、民族资本主义初步发展和维新运 动的关系
1.甲午战后,列强在经济上向中国输出资本,政治上强占租借地和 划分势力范围,掀起了瓜分中国的狂潮,这一严重的民族危机加深了清 政府的统治危机。 2.清政府要偿还的借款逐年增加,又遇天灾,财政危机日益加深,为 解决财政问题大力搜刮百姓,加剧了阶级矛盾和社会矛盾。
专题归纳整合
三、对改革的综合认识
1.改革的含义:改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根 本性的调整变动,是社会发展的强大动力。 2.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下进行的局部调 整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度 发生根本性的变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、 经济改革、 军事改革、 文化改革等。 (3)从性质上看,分为奴隶制改革、封建制改革、资本主义性质的改 革和社会主义性质的改革。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:6-3 改革的后果

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:6-3 改革的后果

第3课
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改革的后果
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三、穆罕默德· 阿里改革的意义 1.局限性 (1)没有触动封建政治体制。 (2)农民和工人受到沉重剥削和掠夺。 (3)残暴统治和连年的对外战争给埃及人民带来深重灾难。
预习交流 2
第3课
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改革的后果
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穆罕默德· 阿里改革失败的原因 1.从埃及内部来看,穆罕默德· 阿里统治的专制性和对外扩张的非 正义性,是改革失败的根本原因。 (1)随着改革的进行和国家的富强,穆罕默德· 阿里并没有致力于改 善人民的生活,而是不断向外扩张,掠夺新的领土。 连年战争耗尽了埃及 的资财,加重了人民的负担和苦难,激化了国内矛盾,使阿里改革失去包 括商人在内的广大人民的支持。 (2)改革的基础是脆弱的。 改革并未从根本上改变封建制度的基础, 农民依旧受到封建主的剥削,工人也带有农奴制烙印。
在埃及广泛流传着这样一句话:“穆罕默德· 阿里建造了一座宫殿, 但破坏了整个埃及。”你如何认识这句话? 提示:“建造了一座宫殿”是指阿里改革取得的功绩。后者是指穆罕 默德·阿里不断对外扩张,几十年的战争耗尽了埃及全国的人力物力, 把人民推向苦难的深渊。
第3课
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改革的后果
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改革的后果
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【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)高中化学选修1配套【精编课后习题】2.1.2 安全使用食品 添加剂

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)高中化学选修1配套【精编课后习题】2.1.2 安全使用食品 添加剂

课时训练7安全使用食品添加剂1.下列不属于食品添加剂的是( )A.味精B.发酵粉中的碳酸氢钠C.豆腐制作中加入的盐卤D.主食中的淀粉解析:盐卤是凝固剂(属于食品添加剂);D中的淀粉是食物的主要成分。

答案:D2.食品安全已成为近几年来社会关注的热点问题之一。

下列有关食品添加剂使用的说法正确的是( )A.为了调节食品色泽,改善食品外观,使用工业色素苏丹红B.为了提高奶粉中氮含量,加入适量的三聚氰胺C.为了防止食品腐败,加入适量苯甲酸钠以达到阻抑细菌繁殖的作用D.食盐是咸味剂,无防腐作用解析:苏丹红和三聚氰胺都不能用于食品。

苯甲酸钠是常用防腐剂之一。

食盐是咸味剂,同时也有防腐作用。

答案:C3.下列措施中能减慢食品的腐败,延长其保质期的是( )①降温冷冻②用食盐腌制③加热烘干④适当地使用防腐剂A.①②B.④C.①②④D.①②③④解析:低温时细菌滋生得慢,有利于食品的保存;用食盐腌制后NaCl的浓度较大,细菌不易存活;加热烘干,湿度小的环境中,细菌也不易生存;使用防腐剂也可以使食品长时间保持色香味和口感。

答案:D4.在食品加工或餐饮业中使用量特别要注意严加控制的物质是( )A.氯化钠B.谷氨酸钠C.碳酸氢钠D.亚硝酸钠解析:亚硝酸钠常以防腐剂的形式加入食品中,但亚硝酸钠也有一定的致癌性,因此在食品加工或餐饮业中要严格控制亚硝酸钠的使用量。

答案:D5.下列会引起中毒甚至死亡的是( )①用工业酒精兑水假冒白酒②用福尔马林浸泡海参使食物保鲜③用无碘盐假冒碘盐④用亚硝酸钠假冒食盐⑤用盛过农药的桶装工业用油假冒食用油A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.⑤解析:工业酒精中含有甲醇,误饮可使人死亡;福尔马林,即甲醛溶液,可使蛋白质变性,从而使人死亡;亚硝酸钠具有致癌作用;农药本身具有毒性,而且工业用油中也含有许多有毒物质,均会引发中毒事故。

答案:C6.关于膨松剂的说法不正确的是( )A.碳酸氢钠是常用的碱性膨松剂,其作用原理为2NaHCO3CO2↑+H2O+Na2CO3B.复合膨松剂一般由碳酸盐类、酸类和淀粉等物质组成C.膨松剂分为碱性膨松剂和复合膨松剂两类D.膨松剂使用量越大,食品越松软,越符合人们的要求解析:膨松剂必须控制用量,不可超量使用。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:2-1-改革变法风潮与秦国历史机遇

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:2-1-改革变法风潮与秦国历史机遇
KETANG HEZUO TANJIU
材料二 “溥天之下,莫非王土。” ——《诗经·小雅》
方里而井,井九百亩,其中为公田。八家皆私百亩,同养公田,公事毕, 然后敢治私事。
——《孟子·滕文公上》 (1)据材料一、材料二,探究分析春秋战国时期相比西周时又发生了 什么变化。 提示:生产工具改进,社会生产力提高;井田制遭到破坏;土地私有制 逐渐确立。
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第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
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一、春秋战国时期的时代特征 活动与探究
材料一
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第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
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(2)内容:目的都是富国强兵,争夺霸主地位;管仲改革主要针对井田 制下的赋税制度,而李悝变法则从政治、经济、法制诸方面进行。
(3)成效:都达到了富国强兵的目的,但李悝变法比管仲改革更加全 面、彻底;管仲的改革未改变齐国的社会性质,齐国仍然是奴隶制国家。 而李悝的改革使魏国走向封建社会。战国时期的变法运动进一步打破 了宗法贵族的统治秩序,使新兴地主阶级的地位得以强化。
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇
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预习交流 3
与春秋时期的改革相比,战国时期的变法有什么新的特点? 提示:春秋时期的改革主要在经济领域中围绕赋税制度而展开,而 战国时期的变法是对政治、经济等各方面都进行改革,比春秋时期的改 革更加全面,影响也更加深刻。春秋时期的改革只是冲击了旧的制度, 而战国时期的改革逐步确立了新的政治经济制度,基本上完成了社会 的转型。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:3-3 促进民族大融合

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第3课
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促进民族大融合
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1.6 世纪初,北方黄河中游的许多荒地重新得到开垦的最主要原因是 ( ) A.北魏推行均田制 B.孝文帝重视兴修水利 C.三长制得以实施 D.适宜于精耕细作的农具得以推广 解析:北魏政府推行均田制,将无主的荒地分给无地或少地的农民耕种, 使黄河中游的许多荒地重新得到开垦,缓和了阶级矛盾和增加了政府 财政收入。 答案:A
预习交流 2
对推动北魏政权封建化而言,在孝文帝的改革措施中最关键的是 哪一条? 提示:均田制的推行。
第3课
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促进民族大融合
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三、民族的交流与融合 1.表现 (1)鲜卑族: ①内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民,鲜卑贵族成为中原的封建 地主。 ②经济生活的变化促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的 主体。 (2)汉族: ①鲜卑族畜牧生产的经验和技能在北方广泛传播。 ②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文化的影响。 2.意义:促进了民族大融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统 一奠定了基础。
第3课
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促进民族大融合
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2.北魏孝文帝改革与民族融合的关系 (1)北魏孝文帝改革是在民族融合的基础上进行的。北魏统一黄河 流域时,就已经出现了民族融合的趋势。 要稳固北魏的统治,就必须进行 社会改革,顺应民族融合的潮流。 (2)北魏孝文帝改革中实行了一系列汉化措施。采用汉族先进的封 建生产方式;采用封建社会的俸禄制;迁都洛阳,改革社会习俗,接受中原 先进的文化和生活方式。这些措施促进了鲜卑族的封建化进程,将北方 民族的融合推向高潮。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 检测1

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习 检测1

第一单元过关检测(时间60分钟,分值100分)一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。

在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的)1.古代中国的春秋战国时期与古希腊的城邦国家时期处于同一时代,但却创造了不同的政治文明模式。

造成这种不同的主要原因是()A.地理环境的巨大差异B.人口素质的巨大差异C.思想文化繁荣程度的显著不同D.经济活动形式的显著不同解析:古代中国的春秋战国时期和古代希腊城邦国家时期的政治文明不同的主要原因是经济基础的不同,不能归结为地理环境决定论。

中国是农耕文明,小农经济占统治地位,希腊是海洋文明,工商业发达,故选D 项。

答案:D2.梭伦的演说词:“我注目凝视,悲哀充溢着我的心,这艾奥尼亚最古老的地方(雅典),竟至陷入绝境。

”据此理解不准确的是()A.梭伦忧国忧民的思想B.雅典的阶级矛盾相当尖锐C.对雅典民主政治的绝望D.雅典的社会危机相当严重解析:根据材料信息和所学知识可知,梭伦的演说词针对的是改革前雅典严重的社会危机,当时雅典的民主政治还尚未确立。

答案:C3.某位雅典公民因欠债而被债主卖往外邦并沦为奴隶,梭伦改革后,他不仅回到了雅典,而且获得了人身自由。

其获得自由的方式最有可能是通过()A.所属家族出资赎回B.所属部落出资赎回C.由城邦出资赎回D.由原债主出资赎回解析:根据梭伦立法,因为欠债而被卖到外邦作奴隶的公民,一律由城邦拨款赎回。

答案:C4.梭伦说:“我赋予人民恰如其分的崇高地位,未曾剥夺他们的荣誉,也未曾给予过多的尊荣,权势之士因为财富遭受嫉妒,我保护他们免受一切危厄,我坚持立场,不偏不倚,不允许任何一方恃强凌弱。

”为此,他采取的主要措施是()A.按财产多寡划分社会等级B.设立五百人会议C.鼓励发展工商业D.实行陶片放逐法解析:“按财产多寡划分社会等级”打破了贵族垄断政权局面,但贵族特权仍受到保护;平民在一定程度上获得政治权利,体现材料中的“折中”色彩。

【优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件2-3 富国强兵的秦国

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预习交流 1
商鞅变法为什么能取得成功? 提示:(1)变法顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流,符合了新兴地 主阶级的要求。 (2)变法措施全面彻底,执法如山,取信于民。 (3)统治者秦孝公的大力支持等。
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三、变法的历史局限
1.轻视教化,刑法严苛,鼓吹轻罪重罚。 2.在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。 3.未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
预习交流 2
商鞅变法为什么具有局限性? 提示:(1)商鞅变法处在一个新旧历史交替的时期,新旧势力斗争异 常激烈,没有严苛的法律制度保证,变法难以顺利推行。 (2)变法的主要目的是富国强兵,在于满足争霸及兼并战争的需要, 难免会牺牲人民的利益。
第3课
富国强兵的秦国
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课程标准 学习目标
探讨商鞅变法的历史作用。 1.商鞅变法的历史作用。 2.商鞅变法的历史局限性。
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【优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件4-3 王安石变法的历史作用

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(3)有关王安石变法的评价,目前史学界主要有两种意见,一是肯定 说,认为王安石变法在一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面;一是否 定说,认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。请选择其中一种意 见,进行评述。 提示:持肯定意见:王安石变法增加了国家收入,减轻了农民负担,对 于改变北宋积贫积弱状况起到一定作用。 持否定意见:王安石变法既损害了大官僚大地主的利益,也在一定 程度上损害了百姓的利益,其变法的理念与措施脱离了当时实际。
第3课
王安石变法的历史作用
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课程标准 学习要点
评价王安石变法的历史作用。 1.王安石变法的曲折过程和最后的结局。 2.王安石变法的成效和历史作用。
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图 2 宋代武学习武图
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材料三
(1)据材料一,说明北宋中期面临怎样的社会状况。导致这一状况的 原因是什么? 提示:北宋中期面临积贫积弱的局面。原因在于北宋初年加强中央 集权的措施。
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一、变法的命运 1.激烈斗争 (1)守旧派:激烈反对,采用各种办法阻止改革。 (2)王安石:坚持“三不足”精神,坚持变法。 (3)宋神宗:开始支持,后动摇。 2.结果:宋神宗死后,司马光任宰相,最终废除新法。

【志鸿优化设计】(教师用书)2015高中历史(人教版)选修二课件 课后习题 1.1 第1课 西方专制主义理论

【志鸿优化设计】(教师用书)2015高中历史(人教版)选修二课件 课后习题 1.1 第1课 西方专制主义理论

答案:A
第1课
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2.西欧封建社会时期,基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰,基 督教成为人们长期的普遍信仰。如果你想全面了解当时基督教的发展 状况,你最应该参考的文献是( ) A.《反异教大全》 B.《论君主政治》 C.《神学大全》 B.《神学政治论》 解析:阿奎那是中世纪重要的基督教神学家,有“神学之王”之称,他的著 作《神学大全》集中世纪神学之大成。故选 C 项。 答案:C
第一单元
专制理论与民主思想的冲突
第1课
西方专制主义理论
第1课
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西方专制主义理论
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课程 标准 学习 目标
了解托马斯· 阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等 君主专制思想的主要内容,认识君主专制统治产生的理论基础和历史 背景。 1.了解阿奎那的国家观及政体观。 2.了解詹姆士一世“君权神授”理论的主要内容。 3.分析阿奎那的“君权神圣”和詹姆士一世的“君权神授”理论产生的历 史背景及影响,并比较两者的不同之处。
第1课
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西方专制主义理论
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参考答案:(1)理论:“君权神圣”“君权神授”。 (2)背景:材料一是 13 世纪随着城市的大量兴起和世俗社会的力量 不断壮大,基督教的神学权威受到严峻挑战。材料二是 17 世纪初英国 资产阶级和新贵族力量不断上升,与封建王权之间的矛盾日益加深。 实质:为加强君主专制制造理论依据。 (3)“君权神圣”将君权置于教权之下,一定程度上维护了教会的权 威地位。“君权神授”则激化了国王和议会的矛盾,在查理一世统治时期 终于导致英国资产阶级革命的爆发。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:单元整合提升2

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单元整合提升
一 二
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专题归纳整合
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、全面评价春秋战国时期的变法运动 1.从背景来看,春秋战国时期各诸侯国的变法运动是生产力发展的 结果,顺应了历史发展潮流。 2.从目的来看,都是新兴地主阶级要求在政治上进行改革,废除奴 隶主贵族特权,发展封建经济,确立地主阶级统治。 3.从改革内容来看 (1)政治上:改善了吏治,大大削弱了旧贵族的特权。 (2)经济上:破坏了井田制,经济得到了进一步的发展。 (3)军事上:奖励军功,提高了军队的战斗力。 4.从改革的效果来看,虽然效果各异,但总体来说都不同程度地打 击了奴隶主贵族,废除了旧的政治、 经济制度,使新兴地主阶级的地位得 到强化,为以后中央集权制度的建立奠定了基础。
单元整合提升
知识网络构建
专题归纳整合
商鞅变法
历史背景:春秋战国时期社会大变革
经济基础变化 上层建筑变化
经济上:废井田、开阡陌、重农抑商、奖励耕织、统一度量衡 废除“世卿世禄制”、奖励军功 主要内容 政治上 建立户籍制度,连坐法 普遍推行县制 思想上:“燔诗书而明法令” 社会习俗上:小家庭政策 积极方面:富国强兵 评价 历史局限 轻罪重罚 加重人民负担
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一 二
知识网络构建
专题归纳整合
一、商鞅变法与梭伦改革的异同 1.相同点 (1)两次改革都有富国强兵的目的。 (2)两次改革都涉及了对贵族利益的限制。 前者主张废除“世卿世禄 制”;后者主张按财产划分等级,打击旧贵族的特权。 (3)两次改革都促进了经济的发展,使国力强盛。
单元整合提升
一 二
知识网络构建
专题归纳整合
2.不同点 (1)两者所处的时代背景不同。前者处于奴隶制崩溃、封建制确立 时期,改革废除了奴隶主贵族的特权,确立起封建制度。 (2)两者的性质不同。前者是一场新兴地主阶级为发展封建经济而 进行的除旧布新的社会改革;后者是奴隶主阶级缓和社会矛盾的改革。 (3)两次改革的特点不同。 前者坚决打击奴隶主旧贵族的势力,改革 较为彻底;后者为平衡各阶层的利益,有着调和、折中的特点。 (4)两次改革的结果和影响不同。前者成功了,为秦国灭掉六国、实 现统一奠定了基础;后者不但没有缓和矛盾,反而激起了旧贵族的激烈 反对,但却为雅典走向民主政治道路奠定了基础。

优化设计2017-2018学年高中历史人民版选修1课件:9-2百日维新 精品

优化设计2017-2018学年高中历史人民版选修1课件:9-2百日维新 精品

名师精讲 百日维新的特点 (1)涉及的领域比较广泛,下至经济基础,上至上层建筑(政治、军 事、思想文化),体现了除旧布新的新气象,但未涉及政治制度的根 本变革(即变封建专制制度为君主立宪制)。 (2)从推行范围来看,仅限于社会上层,没有深入到广大民众中,因 而没有形成变革的巨大力量。 (3)从推行者来看,由没有实权的皇帝来推行,显示出维新力量的 薄弱。 (4)从性质上看,是一场资产阶级性质的改革。 (5)从目的上看,变法图强,救亡图存。 (6)从作用上看,起到了思想启蒙的作用,有利于资本主义的发展 和先进科学文化的传播。 (7)从过程来看,变法者过于急躁,分不清轻重缓急。
知识点一 新政的措施(依据教材内容,自主梳理本知识点) 提示:
措施 政治 方面 经济 方面 军事 方面 文教 方面 除旧 裁撤闲散衙 门和冗员 裁撤驿站等 旧机构 裁汰绿营 废除八股 布新 准许臣民上书言事,允许创办报纸 提倡和奖励士民投资设厂,开垦荒地,修筑铁 路,开采矿产 军队改用西法训练 将书院、祠庙改为兼习中学和西学的学校, 创办各种专业学堂以及派人赴日本留学等
探究点
ห้องสมุดไป่ตู้
互动探究 (1)根据材料一并结合所学知识,谈谈你对“戊戌变法……是19世 纪60年代开始的中国近代化的继续和发展”这一观点的理解。 (2)根据材料二,指出作者关于维新变法的评价标准,并结合史实 予以论证。 材料解读:注意抓住近代化的含义,材料一强调要从政治、经济、 军事、文化教育等领域分别阐述洋务运动和戊戌变法对中国近代 化的推动作用。材料二提到“对于社会效果的考察,也应当着重在 当时社会政治、经济、文化的具体发展变化”,说明对维新变法的 评价也应该从政治、经济、文化教育等方面采取的措施来分析其 历史作用,同时结合所学知识分析其局限性。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1配套课件:1-2 除旧布新的梭伦改革

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第2课
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除旧布新的梭伦改革
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1.“许多被出卖的人们,我已使他们回到这神所建立的雅典,其中有的无 辜被售,有的因故卖身……也有的惨遭奴隶的卑贱境遇……我都使他 们获得解放!”这表明梭伦(
第2课
问题导学
除旧布新的梭伦改革
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材料二 我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级的前面,不许它们 任何一方不公平地占着优势。我像一堵墙,立于虎视眈眈的两军之 间…… ——梭伦 (2)结合材料二探究思考,梭伦的改革政策体现了一种怎样的原则? 提示:不偏不倚、公平公正、一视同仁的原则。
第2课
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除旧布新的梭伦改革
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一、梭伦改革的措施 活动与探究
材料一 梭伦改革的第一个重大措施是颁布“解负令”。平民所欠 公私债务一律废除,雅典公民沦为债奴者一律解放……然而“解负令”并 不是平分土地,所以贵族阶级祖传的土地亦即非因高利贷收进的抵押 土地仍归贵族所有,贵族阶级的优势经济地位并没有受到摧毁性的打 击。第二项重大改革措施是按土地收入的财产资格划分公民等级,取消 以前的贵族、农民、手工业者三级之分。……第一等级可任执政、司 库及其他一切官职;第二等级与第一等级同,惟不得任司库;第三等级可 任低级官职;第四等级则依旧不得担任一切官职,但可以和其他等级一 样担任陪审法庭的陪审员。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》(上卷)
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课时训练27维新运动的兴起
一、选择题
1.郑观应在《盛世危言》中批评洋务派学习西方是“遗其体而求其用”,其意图是()
A.学习西方先进技术
B.反对洋务运动
C.进行政治改革,实行君主立宪
D.挽救清朝统治危机
解析:洋务派奉行“中体西用”方针,仅仅学习西方先进的技术。

郑观应认识到其弊端,看到西方政治制度的先进,因而主张政治变革,提倡君主立宪。

答案:C
2.戊戌变法期间,康有为曾上书光绪帝:“今则万国交通,一切趋于尚同,而吾以一国衣服独异……今为机器之世,多机器则强,少机器则弱,辫发与机器不相容也。

”“中国宽衣博带,长裙雅步而施万国竞争之世……诚非所宜。

”此段材料中康有为要表达的思想是()
A.进行政治变革,建立君主立宪政体
B.进行社会风俗的变革,以使中国与世界文明相融合
C.进行经济变革,大力发展机器生产,以提高生产力
D.要求政府下令进行“断发易服”,采用汉人装束
解析:A、C两项明显错误。

D项不全面,材料并没有提出要采用汉人装束。

题干材料主要是要求进行社会风俗的变革,以使中国与世界文明相融合,故选B项。

答案:B
3.19世纪90年代,维新思想进一步发展,作为这一时期的代表人物,康有为的维新思想与梁启超的维新思想相比,最显著的特点是()
A.宣传救亡图存的道理
B.吸取西方政治启蒙学说
C.抨击封建专制思想
D.借用传统学说鼓动革新
解析:康有为写了《新学伪经考》和《孔子改制考》,把孔子描绘成中国改革的先师,借此宣传维新思想,减少维新变法的阻力。

而梁启超则是主张宣传西方的民权思想和君主立宪制。

答案:D
4.康有为认为,在“公车上书”四项主张中,只有一项是“立国自强之策”。

这就是()
A.“下诏鼓天下之气”
B.“迁都定天下之本”
C.“练兵强天下之势”
D.“变法成天下之治”
解析:以康有为为代表的资产阶级维新派主张变法,其主要目的是图强,四项主张中只有D项符合,这也是“公车上书”的主要目的。

其余三项与题干材料无关。

答案:D
5.梁启超在《变法通议》中写道:同治初年,德相俾斯麦对人说:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人之游欧洲者,讨论学业,讲究官制,归而行之。

中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价值之廉,购而用之。

强弱之原,其在此乎?”梁启超引这段话的根本意图是()
A.比较中日近代化的异同
B.寻找甲午战争日胜中败的历史原因
C.批评洋务派的活动
D.证明中国进行社会政治改革的必要性
解析:题干信息日本学习西方“官制”,中国学习“船炮之利”,二者的不同是造成中日两国历史发展不同的原因,作为维新派的代表人物,其根本意图是为其维新变法做宣传,故选D项。

答案:D
二、非选择题
6.阅读下列材料:
材料一……欲求御外之术,唯有力图自治,修明前圣制度,勿使有名无实;而于外人所长,亦勿设藩篱以自隘,斯乃道器兼备,不难合四海为一家。

——《李鸿章》材料二严复说:“及今而图自强,非标本并治焉,固不可也。

不为其标,则无以救目前之溃败;不为其本,则虽治其标,而不久亦将自废。


——《中国近代史》材料三日本明治维新政治家、革新家大久保利通说:“英、美、法等国的开化,高我数层,(日本无论如何模仿)也望尘莫及,我认为德、俄两国必有很多东西可以成为我们的准绳。


——《明治维新史》材料四康有为说:“观大地诸国,皆以变法而强,守旧而亡。

”……1898年6月16日,光绪皇帝召见康有为,康有为向皇帝提出改革方案:政治方面要求“假日本为向导,以日本为图样”。

——《中国近代史》请回答
(1)根据材料一并结合所学知识,分析李鸿章提出“道器兼备”的含义是什么。

实践的结果又如何?
(2)材料二中严复提出的“治标”和“治本”的含义各是什么?与李鸿章提出的“道器兼备”有什么不同?
(3)结合所学知识,指出为什么日本政治家主张效法德、俄,而康有为主张中国应“以日本为图样”。

解析:第(1)问准确理解“道器兼备”的含义,指出洋务运动的结果即可;第(2)问从严复的阶级属性及其主张进行理解;第(3)问从日本和中国当时的国情出发,进行解答。

答案:(1)利用西方先进的技术,维护封建专制制度。

19世纪60~90年代掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动,但甲午战败宣告其破产。

(2)“治标”指学习西方的技术,“治本”指进行政治体制改革。

两者性质不同,严复主张进行资产阶级性质的改良。

(3)德、俄是后起的资本主义国家,且保留了专制主义的传统,日本是在天皇的领导下进行的自上而下的变革。

康有为认为日本因变革而强盛,并且是在君主的领导下进行的,中国也应该向日本学习,在君主的领导下进行变革。

7.阅读下列材料:
材料一布衣改制,事大骇人,故不如与之先王,既不惊人,自可避祸。

——康有为《孔子改制考》材料二二千年来君臣一伦,尤为黑暗否塞,无复人理,沿及今兹,方愈剧矣!
——谭嗣同《仁学》材料三天演者,西国格物家言也……以为天不可独任,要贵以人持天……使人治日即乎新,而后其国永存,而种族赖以不坠,是之谓与天争胜。

而人之争天而胜天者,又皆天事之所苞,是故天行人治,同归天演。

——吴汝纶《天演论·序》材料四阅读下列三幅图片:
请回答
(1)依据材料一,概括康有为的变法思想有何特点?
(2)依据材料二、材料三并结合所学知识,分析谭嗣同、严复的维新变法主张有何异同。

(3)结合材料四的三幅图片和所学知识,归纳维新派宣传变法的方式并举例说明。

他们的维新变法活动有何影响?
答案:(1)康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合来宣传维新变法主张。

(2)相同点:都反对封建专制制度和封建思想,主张维新变法。

不同点:谭嗣同侧重抨击“君为臣纲”,具有民主革命的思想色彩;严复借用达尔文的进化论,阐明维新变法的重要性和必然性。

(3)方式:著书立说,组织学会,创办报刊。

著书,如康有为著《孔子改制考》《新学伪经考》;组织学会,如维新派成立强学会;创办报刊,如维新派创办《时务报》《中外纪闻》等。

影响:起到了启发民智、组织力量和制造舆论的重要作用;资产阶级改良主义思想得到了广泛的传播;维新变法的新局面逐渐形成。

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