古诗《示儿》39676备课讲稿
《示儿》语文教案8篇
《示儿》语文教案8篇一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册，第四单元《示儿》一首。
该诗是南宋诗人陆游创作的一首七言绝句，表达了诗人对儿子的教诲和期望。
详细内容包括：1. 熟读诗歌，理解诗歌的背景和作者生平。
2. 分析诗歌的结构和韵律，掌握绝句的基本知识。
3. 体会诗人的情感，把握诗中所传达的家国情怀。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵《示儿》，理解诗歌的基本意思。
2. 了解陆游的生平事迹，感受诗人的家国情怀，培养热爱祖国的情感。
3. 学会分析绝句的结构和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律分析，体会诗人的情感。
教学重点：朗读与背诵，理解诗歌的基本意思，学习绝句的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的生平事迹，引发学生对诗人的兴趣。
2. 朗读：让学生自由朗读《示儿》，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 讲解：分析诗歌的结构，讲解绝句的基本知识，解读诗中的关键字词。
4. 情感体验：引导学生体会诗人的家国情怀，讨论诗中所表达的教育观念。
5. 随堂练习：让学生仿写一首七言绝句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《示儿》2. 诗人：陆游3. 诗歌结构：七言绝句4. 教学重点：朗读与背诵，理解诗歌，学习绝句七、作业设计1. 作业题目：请以《示儿》为题，写一篇不少于200字的读后感。
答案要求：结构清晰，表达自己对诗歌的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的韵律分析2. 体会诗人的情感3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计中的读后感写作一、诗歌的韵律分析1. 押韵：绝句的押韵规律是第二、四句押同韵，第一、三句可押可不押。
《示儿》公开课教案
《示儿》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文五年级上册第四单元第一课《示儿》。
本课是一首由宋代诗人陆游创作的抒情诗，表达了诗人对国家统一的热切期望和强烈的爱国主义情怀。
教学时，将引导学生通过朗读、感悟，体会诗人的情感，感受诗歌的美。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗歌的大意，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：通过反复朗读，想象诗歌描绘的情景，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国和家乡的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解诗歌大意，体会诗人的情感。
难点：感悟诗歌的意境，体会诗人对国家统一的热切期望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以陆游的生平简介引入，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音，理解诗歌大意。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。
4. 体会意境：让学生反复朗读，想象诗歌描绘的情景，体会诗歌的意境。
5. 品词析句：分析诗歌中的关键词句，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”等，理解诗人对国家统一的热切期望。
6. 拓展延伸：讨论诗人陆游的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书诗歌《示儿》。
2. 在黑板上列出诗歌的关键词句，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”等。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 背诵课文，体会诗人的情感。
3. 结合自己的生活，谈谈对爱国的理解，下一节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论、朗读等方式，让学生深入理解了诗歌的内容，体会了诗人的情感。
但在课堂拓展延伸环节，发现部分学生对陆游的爱国情怀理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，可以结合课后作业，让学生通过阅读其他陆游的诗作，进一步了解他的生平事迹和爱国情怀。
陆游《示儿》优秀教案(精选
陆游《示儿》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《中国古代文学》第十五章《宋代诗词》，详细内容为陆游的《示儿》。
该诗为陆游晚年之作，表达了他对儿子的关爱和教诲，富含人生哲理。
二、教学目标1. 让学生了解陆游的生平及其创作背景，理解《示儿》的寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受诗词之美。
3. 教育学生树立正确的人生观和价值观，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《示儿》的深层含义，把握陆游的教育理念。
2. 教学重点：分析诗词的韵律、意象、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《示儿》原文及注释、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示陆游的画像，简要介绍陆游的生平及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗词朗读：教师示范朗读《示儿》，指导学生朗读技巧，感受诗词的韵律美。
3. 诗词解析：详细讲解《示儿》的每一句，分析其意象、修辞手法等，引导学生深入理解诗词内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，谈谈对《示儿》寓意的理解。
5. 例题讲解：分析诗词中的难点，如对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的理解。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，用自己的话解释《示儿》的寓意，并进行互评。
六、板书设计1. 板书陆游《示儿》2. 内容：重点词汇、意象、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，写一篇关于《示儿》的读后感。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐陆游的其他作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，鼓励学生在课后阅读，提高文学素养。
重点和难点解析1. 诗词解析过程中的意象、修辞手法分析。
2. 实践情景引入环节，引导学生结合生活实际深入理解《示儿》寓意。
3. 例题讲解中，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的理解。
一、诗词解析1. 意象分析：陆游在《示儿》中运用了许多生动的意象，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”中的“死去”、“万事空”等。
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第四单元《古诗二首》中的《示儿》。
本诗为南宋诗人陆游所作，表达了诗人对国家的忧虑及对儿子的期望。
详细内容包括：1. 诗句理解：逐句解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。
2. 朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
3. 背景知识：介绍陆游及其创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解《示儿》的诗意，熟练朗读并背诵古诗。
2. 过程与方法：培养学生对古诗的欣赏能力，提高朗读技巧，掌握学习古诗的方法。
3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养对优秀传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与朗读技巧的掌握。
2. 教学重点：诗句的解析、朗读与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的故事，引入本课。
2. 新课内容：解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。
3. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读技巧，进行分组练习。
4. 背景知识介绍：讲解陆游及其创作背景，加深学生对古诗的理解。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句意思，进行朗读比赛。
六、板书设计1. 《示儿》2. 诗句及解释：逐句书写诗句，旁边标注解释。
3. 朗读技巧：用不同颜色标注重音、停顿等。
七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《示儿》，用自己的话写出诗句的意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的朗读指导；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确《示儿》这首古诗的教学难点在于诗句的理解与朗读技巧的掌握。
对于诗句的理解，教师应着重讲解生僻字词、诗句的深层含义以及诗人的情感表达。
12古诗三首《示儿》(说课稿)统编版语文五年级上册
教学设计：一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵并默写《示儿》这首诗；理解诗歌的大意，体会诗人的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的朗读、感悟和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
二、教学内容：《示儿》这首诗是宋代诗人陆游创作的一首抒情诗，表达了诗人对国家的忧虑和对子女的期望。
全诗为：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读、背诵并默写《示儿》这首诗；理解诗歌的大意，体会诗人的思想感情。
难点：理解诗歌中的关键词句，感悟诗人的情感。
四、教具与学具准备：多媒体课件、白板、黑板、粉笔、诗文卡片、学习手册。
五、教学过程：1. 导入新课：以图片和文字引入陆游的生平介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗文：指导学生正确朗读《示儿》，注意停顿、语气和情感的把握。
3. 理解诗意：通过自主学习和合作探讨，让学生解释诗歌的大意，体会诗人的思想感情。
4. 感悟诗情：分析诗歌中的关键词句，引导学生感悟诗人的情感。
5. 诗文背诵：在理解的基础上，指导学生背诵并默写《示儿》。
6. 拓展延伸：通过相关资料介绍，让学生了解陆游的其他作品，提高学生的文学素养。
六、板书设计：《示儿》陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
七、作业设计：1. 正确地朗读、背诵并默写《示儿》。
2. 结合诗歌内容，写一篇关于诗人陆游的作文。
八、课后反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学素养。
自主学习是学生学习的重要方式，通过自主学习，学生可以培养独立思考的能力，提高学习的主动性和积极性。
在自主学习的过程中，学生需要通过阅读诗歌，理解诗歌的大意，这是一个输入的过程，要求学生能够准确地理解诗人的思想感情。
《示儿》语文教案8篇
《示儿》语文教案8篇一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》五年级上册第六单元第一课《示儿》。
本课是一首由唐代诗人陆游创作的七言绝句，诗中表达了诗人对国家的忧虑和对儿子的期望。
诗文内容简练，意境深远，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗文，理解诗文的大意。
2. 能够通过诗文理解作者的思想感情，培养学生的爱国情怀。
3. 能够运用诗文中的修辞手法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗文，理解诗文的大意。
难点：能够通过诗文理解作者的思想感情，运用诗文中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以一幅描绘山水画作的图片引导学生欣赏，并提问学生：“你们能从画中感受到什么？”2. 新课导入：教师简要介绍诗人陆游的生平，引导学生了解诗人的创作背景。
3. 诗文讲解：教师带领学生逐句解析诗文，解释生词，帮助学生理解诗文内容。
4. 情感教育：引导学生体会诗人的忧国忧民之情，培养学生的爱国情怀。
5. 随堂练习：学生朗读诗文，并回答与诗文相关的问题。
6. 例题讲解：教师以诗文为例，讲解其中运用的修辞手法，如拟人、对偶等。
7. 写作练习：学生运用诗文中的修辞手法，进行短文写作练习。
六、板书设计板书内容：示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
七、作业设计1. 请学生默写《示儿》诗文。
答案：示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 请学生运用诗文中的修辞手法，写一段话描述自己的理想。
答案：我的理想是成为一名科学家，为祖国的科技事业贡献力量。
我希望能够像诗人陆游一样，用自己的智慧和才能，为国家的发展尽一份绵薄之力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解诗文《示儿》，让学生了解了诗人的爱国情怀，培养了学生的爱国意识。
在教学过程中，学生对诗文内容的理解和修辞手法的运用有了明显的提高。
陆游《示儿》优秀教案(精选
陆游《示儿》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版五年级语文上册第四单元《古诗两首》中的《示儿》，通过对陆游生平的了解，学习其传世之作《示儿》，深入理解诗的意境和作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《示儿》，理解诗的字面意义，掌握诗中的生字词，体会诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、朗读等方式，使学生感受诗人的爱国情怀，培养欣赏古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养其树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学难点与重点重点：理解诗的意境，体会诗人的爱国情感。
难点：如何引导学生从诗中感受到作者的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述陆游生平事迹，引发学生对陆游的兴趣，进而导入新课《示儿》。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）让学生自主阅读《示儿》，了解诗的字面意义。
（2）讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗句。
（3）分析诗的韵律特点，引导学生感受诗的音乐美。
3. 例题讲解（15分钟）分析诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，让学生体会诗人的爱国情怀。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合诗句，谈谈自己对爱国情怀的理解。
5. 朗读与感悟（5分钟）全班齐读《示儿》，感受诗人的爱国情怀。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《示儿》2. 作者：陆游3. 生字词：王师、北定、中原、家祭、乃翁4. 主要内容：爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：结合《示儿》的诗意，写一篇关于“爱国情怀”的短文。
爱国情怀是中华民族的传统美德，陆游的《示儿》正是表达了诗人对国家的深深热爱。
作为新时代的青少年，我们要继承和发扬爱国精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
2. 作业题目：背诵《示儿》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《示儿》，使学生感受到了诗人的爱国情怀。
课后，教师应关注学生对爱国情怀的理解程度，鼓励学生在日常生活中体现爱国精神。
《示儿》优秀教案(精选
《示儿》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第10课《示儿》。
教学内容主要包括诗人的生平介绍、诗歌的朗读与解析、重点词汇的理解和运用、以及诗中表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握诗中重点词汇，理解诗句的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。
难点：如何引导学生通过朗读、感悟，深入体会诗人的思乡之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文注释、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
（2）引入诗人陆游，简介其生平及创作背景。
2. 朗读课文（5分钟）（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
3. 精讲课文（15分钟）（1）解析诗句，理解重点词汇。
（2）通过例句，让学生学会运用重点词汇。
（3）分析诗句，体会诗人的思乡之情。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用自己的话复述诗句的意思。
（2）进行课堂问答，检查学生对课文内容的理解。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《示儿》2. 板书内容：（1）诗人：陆游（2）诗句解析（3）重点词汇（4）诗人的思乡之情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵诗句。
（2）用自己的话写出诗中描绘的景象。
（3）思考：诗人的思乡之情给你什么启示？2. 答案：（1）课文朗读录音（2）诗中描绘了秋天的景象，落叶纷飞，江水悠悠。
（3）示例：诗人的思乡之情让我明白，无论走到哪里，都不能忘记自己的家乡，要热爱家乡，热爱祖国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生通过朗读、感悟，深入体会诗人的思乡之情。
《示儿》语文教案8篇
《示儿》语文教案8篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级上册《古诗三首》中的《示儿》。
这首诗是南宋诗人陆游临终前写给儿子的遗嘱。
全文共四句，通过对比、设问、呼告等手法，表达了诗人对国家、民族命运的关切，以及对儿子的殷切期望。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读、默写《示儿》，理解并掌握诗中的生字词，了解诗的写作背景。
2. 过程与方法：通过对比、设问、呼告等手法分析诗人的思想感情，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对国家、民族命运的关切，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的对比、设问、呼告等手法，体会诗人的思想感情。
2. 教学重点：正确朗读、默写《示儿》，掌握诗中的生字词，了解诗的写作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述诗人陆游的生平事迹，引发学生对诗人及本诗的兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、停顿、节奏。
3. 熟读：学生自由朗读，教师巡回指导，纠正字音、节奏。
4. 理解诗意：学生通过自主阅读，理解诗的大意，教师讲解生字词。
5. 赏析：分析诗中的对比、设问、呼告等手法，体会诗人的思想感情。
6. 随堂练习：学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《示儿》2. 板书内容：a. 诗人：陆游b. 诗的写作背景c. 生字词d. 对比、设问、呼告等手法e. 诗人的思想感情七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读《示儿》，并默写全文。
b. 用自己的话简要介绍陆游及本诗的写作背景。
c. 说说你对“死去元知万事空，但悲不见九州同”这句话的理解。
2. 答案：a. 朗读、默写见课本。
b. 陆游：南宋诗人，忧国忧民。
《示儿》是他临终前写给儿子的遗嘱。
c. 这句话表达了诗人对国家、民族命运的关切，以及对儿子的殷切期望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述诗人陆游的生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。
《示儿》语文教案8篇
《示儿》语文教案8篇一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册《古诗两首》中的《示儿》。
该诗是唐代诗人陆游创作的一首五言绝句，表达了诗人对儿子的教诲和期望。
详细内容如下：1. 诗歌原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 课文解析：分析诗句的韵律、意境、寓意等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵《示儿》，理解诗歌的意境和寓意。
2. 过程与方法：通过学习《示儿》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对家国的热爱和民族责任感，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的寓意和诗人的情感。
2. 教学重点：诗句的朗读、背诵及赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的生平事迹，引入本节课的学习。
2. 朗读：学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 解析：教师逐句讲解诗句，分析诗句的韵律、意境、寓意等。
4. 赏析：讨论诗歌中所表达的思想感情，引导学生感受诗人的爱国情怀。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是诗人，面对国家兴亡，如何表达自己的情感。
6. 例题讲解：分析一道关于《示儿》的赏析题目，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：让学生进行类似的题目练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《示儿》2. 板书内容：（1）诗句原文（2）诗句解析（3）诗人的爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于《示儿》的赏析文章。
2. 答案提示：（1）文章结构：引言、、结论。
（2）部分：分析诗句的韵律、意境、寓意等，结合诗人的生平事迹，阐述诗人的爱国情怀。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生搜集陆游的其他作品，进行阅读欣赏。
（2）了解其他爱国诗人的作品，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析一、教学内容的选择与解析重点和难点解析：教学内容的选择应紧扣教材，确保学生能够通过学习《示儿》掌握古诗的基本知识和鉴赏能力。
《示儿》说课稿范文
《示儿》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的《示儿》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《示儿》说课稿1一、说教材《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
全诗的真情自然流畅，让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。
学生已具有较强的阅读能力，能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容，能够了解诗歌表达出作者的爱国感情，但是对诗歌的感受力不强。
如何让学生透过文字走近作者，感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。
依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情，及学情，我确定了本课的教学目标是：1、会写“乃、祭”2个生字。
2、能有感情地朗读古诗，背诵并默写。
3、会借助注释和时代背景资料理解诗句的意思，体会诗人忧国忧民的情怀。
二、说教法学法我主要采用朗读指导法、谈话法等，借助多媒体课件展示，创设情境，领悟诗歌意境。
在学法上，贯穿自主学习——合作探究——展示交流的形式，采用读、想、说、写相结合的方法，让学生明诗意、悟诗情。
三、说教学流程（一）揭示课题，设疑激趣直接导入课题，学生交流对诗人陆游的资料搜集，设置悬念“这位饱经沧桑的老人，在临终之时还有什么事，令他放心不下，需要写下遗嘱，交代给孩子？”这样以悬念引发学生浓厚的学习兴趣，把学生情感带入到诗境中。
（二）进诗句，读通读顺古诗是中国古典文学中的一部分，在表现形式上它注重音律的美。
依据古诗读来朗朗上口的特点，我鼓励学生在预习朗读的基础上，读出节奏，相机指导朗读，这样既不会覆盖古诗的艺术特点，也有益于孩子们接受理解。
（三）品词析句，读懂诗句阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编人教版六年级上册《示儿》无生试讲稿(逐字稿)
部编人教版六年级上册《示儿》无生试讲稿(逐字稿)一、教学目标1. 理解课文《示儿》的基本内容。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 培养学生的朗读和理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点：研究课文《示儿》，掌握关键词汇和短语。
2. 教学难点：培养学生的朗读和理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：课本《示儿》、多媒体投影仪。
2. 学生准备：课本、批注笔。
四、教学过程Step 1：导入新课（教师拿出课本示儿）教师：同学们，今天我们要研究的课文是《示儿》。
请大家打开课本，跟着我一起读。
Step 2：师生互动教师：请大家读一读课文的标题，识别关键词并标记。
（学生阅读标题）教师：很好，课文的标题是示儿。
那么，大家有什么猜测这篇课文是关于什么的呢？（学生回答）教师：你们的猜测很好。
那么，我们开始朗读整个课文，注意语音语调。
（师生齐读课文）Step 3：课文解读教师：现在，我们来一起解读课文。
请大家跟着我读第一段。
（教师引导学生朗读第一段，并分析句子结构）教师：非常好！接下来，我们一起读第二段。
（教师引导学生朗读第二段，并分析句子结构）教师：很不错！现在，让我们一起读第三段。
（教师引导学生朗读第三段，并分析句子结构）Step 4：语法讲解教师：现在，我来给大家讲解一下课文中的一些语法知识。
请注意听。
（教师对课文中的重点句子进行解释和讲解）Step 5：课后练教师：好！现在，我们来做一些练题，巩固刚才学到的知识。
请大家翻到课本的练部分。
（教师布置练题，学生完成课后练）Step 6：课堂总结教师：同学们，今天我们研究了课文《示儿》，大家能否总结一下这篇课文的内容呢？（学生回答）教师：非常好！明天我们将进一步讨论这个故事的寓意，敬请期待。
五、教学反思这节课，通过课文《示儿》的教学，学生能够理解课文的基本内容，掌握关键词汇和短语，并且良好地培养了学生的朗读和理解能力。
但需要注意的是，课堂中要更加注重学生的参与与互动，激发学生的学习兴趣，以提高课堂效果。
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案一、教学内容本节课我们将学习小学古诗《示儿》。
该诗选自部编版小学语文五年级上册第四单元《古诗三首》的第二首。
详细内容主要包括对古诗的朗读、生僻字的认读、诗句的理解、诗意的把握及诗歌背景的介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《示儿》。
2. 学生能够掌握诗中的生僻字，理解诗句的含义，感悟诗人的情感。
3. 学生能够了解《示儿》的创作背景，体会诗人热爱国家、忧国忧民的情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《示儿》，理解诗句含义，感悟诗人情感。
难点：把握诗人的忧国忧民情怀，联系实际生活体验诗中的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述诗人陆游的生平故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读：学生自由朗读《示儿》，教师示范并指导朗读技巧。
3. 讲解：分析诗句，讲解生僻字，理解诗句含义。
4. 悟意：引导学生感悟诗人热爱国家、忧国忧民的情怀。
5. 例题讲解：通过具体例句，讲解如何运用诗中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 课题：《示儿》2. 诗人：陆游3. 生僻字：忧、患、艰、难4. 诗句解析：重点解析“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”5. 诗歌背景：南宋时期，国家分裂，民族矛盾七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的朗读技巧，有感情地朗读《示儿》，并尝试背诵。
2. 答案：见课后作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读表现，及时发现问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读陆游的其他作品，进一步了解诗人的生平和创作风格。
组织一次“爱国诗人陆游”的主题班会，让学生分享学习心得，培养爱国情怀。
重点和难点解析1. 朗读技巧的指导和运用。
2. 生僻字的认读和理解。
3. 诗句含义的讲解和感悟。
4. 诗歌背景的介绍和爱国情怀的传递。
部编人教版五年级上册《示儿》无生讲义(逐字稿)
部编人教版五年级上册《示儿》无生讲义(逐字稿)第一课内容概述本课介绍了《示儿》这篇作品的主要内容和背景。
课程目标1.了解《示儿》这篇作品的作者和创作背景。
2.理解《示儿》中的主要故事情节和人物形象。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
课程内容1.介绍作者___及其作品《示儿》的背景。
2.分析《示儿》主要分成五段，每段的故事情节和人物形象。
3.引导学生分组讨论和总结每段的故事情节和人物特点。
4.请同学们以小组为单位，发挥想象力，创作与《示儿》相关的短文或绘画，展示给全班同学。
第二课内容概述本课学习《示儿》第一段的故事情节和人物形象。
课程目标1.了解《示儿》第一段的故事情节和人物形象。
2.分析《示儿》第一段的故事情节和人物形象的作用。
3.培养学生对文学作品的情感体验和表达能力。
课程内容1.播放原版《示儿》的视屏，让学生在观看中了解第一段的故事情节和人物形象。
2.分组学生合作，根据所观看的内容，讨论和总结第一段的故事情节和人物形象。
3.每组选派代表，向全班同学分享自己的观察和总结，引导同学们对第一段的故事情节和人物形象的感受和理解。
4.激励学生发挥想象力，创作与第一段相关的诗歌、歌曲、绘画等，展示给全班同学。
第五课内容概述本课对《示儿》全文进行总结和归纳。
课程目标1.理解《示儿》这篇作品的整体故事情节和人物形象。
2.培养学生对文学作品的整体把握能力。
3.鼓励学生通过创作和表达，加深对《示儿》的理解和体验。
课程内容1.学生自主阅读《示儿》全文，并分组对全文进行讨论和总结。
2.各组派代表汇报总结结果，分享对全文的理解和感受。
3.引导学生通过创作和表达，展示对《示儿》的理解，可以是诗歌、故事、绘画等多种表达方式。
4.同学们欣赏和评价他人的作品，共同感受和理解《示儿》这篇作品的魅力。
以上是《示儿》无声讲义的课程安排，希望同学们通过本节课的学习，增强文学素养，培养阅读理解能力，并能对作品进行深入思考和感受。
2023年部编版语文五年级上册示儿说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册示儿说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册示儿说课稿第【1】篇〗一、说教材：我今天说课的内容是义务教育六年制小学语文第十二册第四组的一首古诗――《示儿》。
这首诗是南宋爱国诗人陆游的作品。
陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾尖锐的时期，金兵肆虐，北方大好河山沦为金人领土，广大民众被金人奴役。
而南宋小朝廷偏安一隅，不思北定中原，苟延岁月。
陆游自幼饱受战乱，对当时严重民族灾难有着极其深刻的感受。
青少年时期他便在心灵深处埋下爱国的种子。
虽屡经风雨摧残，却历久弥坚。
这首《示儿》是他在生命终点所发出”悲”叹。
他在弥留之际，念念不忘的是被金兵霸占的中原领土和人民，热切盼望的是祖国统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫儿子。
其间的爱国悲情感天动地，荡人肺腑。
学习这首古诗，还要落实本单元的训练重点――从阅读的内容展开联想，联想陆游所处的时代，联想诗的创作背景，这样才能走进文本，走进陆游心中，深刻感悟到诗人炽诚热烈的爱国情怀，从而受到情感熏陶。
二、说教学目标：依据课标要求，结合课文特点和学生的认知水平，本课教学三维目标是：1、知识能力：学习2个生字，理解整首诗的意思。
能正确、流利、有感情朗读并背诵古诗。
2、过程方法：引导学生在读中质疑，在疑中探寻，在寻中品味，在品中感悟古诗意蕴美。
3、情感态度：理解诗人博大的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
三、说设计理念：《示儿》是一首古诗，语言平实，但文笔曲折委婉，情感深厚真挚，给人以震撼。
因此，教学中力图体现“以生为本,遵循儿童的认知规律和学习古诗词规律,切实提高人文素养”的理念，让学生悉心品悟，多元解读，深入体会诗人炽诚而热烈的爱国情怀。
四、说教法和学法：这一课我主要采用“质疑探究法”和“情景教学法”,注重引导学生自主学习、合作探讨、吟诵悟读等方式来进行情感体验。
这些方法在教学过程中能够得到较好的体现.五、说教学重、难点：本课的重点是理解古诗深刻而丰富的内涵，难点是感受诗人博大的爱国情怀。
小学六年级语文教案_示儿 说课稿(通用4篇)
示儿说课稿（通用4篇）示儿说课稿（通用4篇）示儿说课稿篇1一、教材分析古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。
当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。
陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。
因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。
另外，陆游一生创作了大量的爱国诗篇，以《示儿》为点，让学生进行大量的积累，并以此加深学生对陆游诗人的认识与崇敬。
二、设计理念教学内容源自教材，但不拘泥于教材。
通过学教材，在课堂上扩大学生的阅读量。
《示儿》这首诗本身从字面意思来看可以说是明白如话，不必花费大量的时间，但真正理解陆游深沉的爱国之情，却并不容易。
陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”我们学这首诗，正是体现这一理念。
如果学生真的能够通过这节课产生了对陆诗的兴趣，那可就真正达到目的了。
三、教学目标1.知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。
能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
2.能力训练点：背诵古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗。
3.德育渗透点：体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
4.美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。
四、教学得失1、充分尊重学生独特的感受和理解。
新课程标准所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个人行为，教师不应以分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极参与到思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，教学中我努力创造学生与文本对话的机会，达到不同学生从不同角度认识和理解课文的境界。
2、抓住古诗的情感线索，体现古诗感情丰富的特点。
古诗乃作者抒发感情的产物，因此，我抓住那些意蕴深刻的字词，引导学生体会诗人的情感，体验诗歌的意境，这是我教学这节课的重点和难点。
《示儿》(说课稿)
《示儿》(说课稿)一、教学内容本课将带领大家学习唐代诗人杜甫的《示儿》。
这首诗是杜甫晚年写给他儿子的一首教诲诗，表达了诗人对儿子的期望和对国家命运的关切。
诗中蕴含了深厚的爱国情怀和高尚的人格魅力，具有很高的文学价值和思想价值。
二、教学目标1. 通过学习《示儿》，使学生能够理解诗文内容，体会诗人的情感。
2. 提高学生朗读、感悟、欣赏古诗的能力。
3. 引导学生学习杜甫的爱国情怀，培养学生的社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点重点：诗文的背诵、理解和感悟。
难点：诗中重点词语的解释和诗文背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一幅《杜甫画像》引发学生对诗人的好奇，进而导入本课。
2. 初读：学生自读诗文，理解诗文大意。
3. 解析：讲解诗文背景，解释重点词语，分析诗文结构。
4. 感悟：引导学生体会诗人的情感，分享自己的感悟。
5. 朗读：学生齐读、个别读，体会诗文的韵律美。
6. 练习：以填空、问答等形式进行随堂练习。
六、板书设计板书《示儿》板书内容：杜甫爱国情怀诗文结构：前两句→后两句七、作业设计1. 背诵《示儿》。
2. 结合诗文，谈谈你对杜甫爱国情怀的理解。
八、课后反思及拓展延伸本课通过学习《示儿》，使学生了解了杜甫的爱国情怀，培养了学生的社会主义核心价值观。
在教学过程中，学生对诗文的理解和感悟能力得到了提高。
然而，在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与，提高课堂活力。
拓展延伸：1. 推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等。
2. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
3. 邀请语文老师进行联合教学，共同探讨杜甫诗歌的艺术特色。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 诗文背景：杜甫生活的唐朝晚期，国家内忧外患，民不聊生。
理解这一背景对于把握诗文情感至关重要。
2. 诗文结构：诗文的四句构成了一种独特的情感递进，前两句表达了对未来的担忧，后两句则透露出对儿子的期望。
《示儿》优秀试讲稿范例
《示儿》优秀试讲稿范例《示儿》优秀试讲稿范例一、教学目标【知识与能力目标】1.会认、会写本课重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
【过程与方法目标】通过朗诵以及小组合作，借助解释以及工具书，了解诗文大意。
【情感态度价值观目标】体会诗人的爱国情怀。
二、教学重难点【重点】通过朗诵以及小组合作，借助解释以及工具书，了解诗文大意。
【难点】体会诗人的爱国情怀。
三、教学方法朗诵法、教师点拨法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师出示陆游的相关图片，引导同学开展头脑风暴，说出有关陆游的文学常识，从而引出新课。
环节二：新课讲授〔一〕初读课文，整体感知1.扫清字词障碍祭、乃2.点拨指导朗诵教师播放名家范读，引导同学掌握诗文节奏、停顿、重音等。
3.了解主要内容从题目《示儿》中了解到，这首诗是诗人写给儿子的，"儿'交代了写作对象。
《示儿》表达了诗人渴求及早收复中原，统一祖国领土的迫切心情。
〔二〕研读课文，深入体会1.字词推敲"悲'有哪几层意思?①为国仇家恨而悲②为朝廷无所作为而悲③为自己不能看到祖国统一、死不瞑目而悲。
2.情感体会①第一句较平淡，表现了诗人面对死亡的释然与豁达，而"但'字一转，悲从中来。
收复失地，统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿至死未了，这怎么能让人瞑目呢?从中表现出诗人深沉的爱国之情。
②后两句是诗人在知道自己马上告别人世的时候，对儿子立下的遗嘱，并且是唯一的希望。
诗人临死时仍坚信朝廷的军队定会收复河山，完成祖国统一大业，到那时，诗人将瞑目九泉，永远无憾无悲。
这两句发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，感人至深。
环节三：巩固提升1.我当小诗人教师引导同学熟读古诗，当堂背诵。
2.教师作小结《示儿》是南宋诗人陆游临终写的，是绝笔，也是遗嘱。
全诗主要写了诗人毕生的心事和希望，表达了对收复失地、统一祖国的无比渴求，表现了诗人深沉的爱国之情。
环节四：作业制定1.熟读并背诵古诗。
《示儿》说课稿
《示儿》说课稿我今天说课的题目：《示儿》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。
一、说教材《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。
当时的南宋金兵不断入侵、宋军节节败退，国家山河破碎，不复统一。
陆游悲愤交加，临终前立下遗嘱，既有对壮志未酬身先死的悲愤，更有对祖国山河统一必成的坚定信念。
二、说教学目标根据新课程标准对本学段学生的要求，我从三个维度设定了以下教学目标1.知识与技能：自学生字，理解“元、同”等词语的意思。
2.过程与方法：借助注释，理解诗意；反复诵读，领悟意境。
3.情感态度与价值观：引导学生与作者情感产生共鸣，激发学生的爱国主义情怀。
三、说教学重难点诗歌的意境作为本节课的重难点。
四、说教法和学法我主要采用朗读指导法、谈话法等，借助多媒体课件展示，创设情境，领悟诗歌意境。
在学法上，采用读、想、说、写相结合的方法，让学生明诗意、悟诗情。
五、说教学过程根据学生的认识水平和知识掌握程度，我设计了以下四个教学环节：（一）创设情境，了解陆游（二）解诗题（三）明诗意（四）悟诗情具体如下：（一）创设情境，了解陆游生平为了激发学生的学习兴趣，我先课件展示《清明上河图》和战乱后人民流离失所的图片。
将学生引入山河破碎、国破家亡的情境中。
接着出示陆游的图片和生平简介。
了解其生活的历史背景后，进入第二个教学环节“解诗题”，让学生明白本诗是作者林中前写给儿子的遗嘱。
出示全诗，进入第三个环节：明诗意。
首先让学生自读故事，做到字正腔圆，在引导学生读出节奏、读出韵味。
在学生整体把握诗歌朗读基调后，进入第四个环节：悟诗情。
出示前两句，让学生理解“元、同”的意思，再指名说诗句意思，随后抛出过渡句：死去了什么都是空的，但有一件事，作者始终放不下，有谁知道是什么事吗？引导学生理解陆游因何而悲，指导学生朗读。
接着出示问题：大家知道岳飞吗？在南宋出现了很多像岳飞这样为了抗击侵略者不惜抛头颅、洒热血的将士，可那么多年过去了，为什么始终未曾收复失地？接着出示古诗《题西林壁》。
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永定小学 张祖娣
吃自己的饭， 流自己的汗，自己 的事业自己干，靠 天靠人靠祖宗，不 算是好汉。
陆游简介
陆游，南宋大诗人。字务观，号放 翁，山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭 亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想 的熏陶。陆游在政治上，主张坚决抗战， 充实军备，要求“赋之事宜先富室，征 税事宜覆大商”，一直受到投降集团的 压制。晚年退居家乡，但收复中原的信 念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存 九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱 负，反映人民疾苦，批判当时统治集团 的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴 望恢复国家统一的强烈爱国热情。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！ 驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河， 朝天阙。
表现了诗人渴望收 复失地，统一祖பைடு நூலகம்的强 烈的爱国情感。
爱
爱是份份牵挂， 它让我们感受到温暖。 爱是声声祝福， 它让我们沐浴着阳光。 但爱不是索取， 它是一种忘我的牺牲。
钗头凤 陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。 错!错!错!
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。 莫!莫!莫!
祭
理解下列词语
元： 万事空： 但： 九州同： 王师： 北定： 家祭： 无忘： 乃翁：
理解下列词语
元：本来。 万事空：什么事都没有了。 但：只。 九州同：中国统一。 王师：朝廷的军队。 北定：收复北方。 家祭：祭祀祖先。 无忘：不要忘记。 乃翁：你的父亲。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
虽然我知道，人死去以 后就什么都不知道了， 只是仍然悲伤不能亲眼 看到祖国的统一。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
等待宋朝军队收复中原 的那一天，祭祀祖先时 可别忘了把这个好消息 告诉你们的父亲。
满江红 岳飞
怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望 眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘 与土，八千里路云和月。莫等闲,白了少 年头，空悲切。