教室平面设计
课程设计平面构成
课程设计平面构成一、教学目标本课程旨在让学生掌握平面构成的基本原理和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
通过本课程的学习，学生将能够理解平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等，并能够运用这些元素进行创意设计和组合。
同时，学生还将学会如何运用平面构成原理进行视觉表达和沟通，提高他们的艺术素养和审美水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括平面构成的基本原理、基本元素和应用技巧。
首先，我们将介绍平面构成的基本原理，包括平衡、对比、重复、对齐等，让学生了解平面构成的基本规律。
然后，我们将引导学生学习平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等，并通过对实际案例的分析，让学生理解这些元素在设计中的作用和重要性。
最后，我们将教授学生如何运用平面构成原理进行创意设计和组合，培养他们的审美能力和创造力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法进行教学。
首先，我们将通过讲授法向学生传授平面构成的基本原理和知识。
然后，我们将通过案例分析法，让学生通过对实际案例的分析，理解和掌握平面构成的应用技巧。
同时，我们还将学生进行讨论和实验，让学生在实践中学习和体验平面构成的原理和技巧。
通过多样化的教学方法，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将选择权威、系统的平面构成教材，以保证学生能够全面、深入地学习平面构成的知识。
参考书方面，我们将推荐一些经典的平面构成书籍，供学生深入学习。
多媒体资料方面，我们将收集一些平面设计的图片、视频等资料，以丰富学生的学习体验。
实验设备方面，我们将准备一些基本的绘画工具和设计软件，供学生进行实践操作。
通过选择和准备适当的教学资源，我们希望能够为学生提供全面、丰富的学习支持。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现方面，我们将通过观察学生的课堂表现、参与度、提问回答等情况来评估他们的学习状态。
全国各地中小学建筑设计规范
语言教室
33
整理课件
计算机教室
34
整理课件
自然教室
35
整理课件
史地教室
36
整理课件
音乐教室
37
整理课件
舞蹈教室
38
整理课件
美术教室
39
整理课件
书法教室
40
整理课件
阅览室
41
整理课件
42
整理课件
视听及合班教室
43
整理课件
44
办公辅助用房及交通空间设计
3 整理课件
45
整理课件
办公用房
的街道内。如必须将主入口设于干道，应避免与大量车流 出入的单位为邻。 • 利于安排教学用房，体育活动场地。利于学校功能分区及 道路组织。 • 入校后直达教学楼，不应有横垮体育场及绿化区的可能性； 学生进校后也能不经过教学区到达体育活动场地 • 出入口是大留学生集散场所，且时间集中。应有足够宽的 校门。 • 校门外应设置视野开阔的，较为宽敞的缓冲空间。
• 楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。
54
教学楼空间组合设计
4 整理课件
55
整理课件
各类用房组合原则
• 满足教学活动的基本功能要求 • 有利于内部交通流线的组织 • 避免不利因素的相互干扰，创造良好的学习环境 • 合理利用地形、地势 • 有利于创造适合中小学特点的建筑形象
56
整理课件
教学用房的平面构成
1
中小学建筑设计
整理课件
2
整理课件
我国中小学基本情况
• 学制 • 学校规模与班级人数
3
整理课件
学校建筑设计课程优势
• 熟悉中小学校使用功能。 • 在大量共建中，学校建筑房间多，面积大，但房间类
《学校的平面设计图》案例分析.doc
《学校的平面设计图》案例分析1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？答: 我认为李佳的这种做法非常好。
因为学习者是小学二年级的学生，他们活泼好动，学习以形象思维为主，如果一板一眼地讲课，是很难抓住学生的心并保持长久的。
李佳老师结合图片进行教学，能更好地吸引学生的注意力，激起学生学习和探究的欲望。
这从课堂气氛的异常活跃可以略见一斑，教学效果自不待言。
所以，图片教学是充分适应了这些小学生“注意力不够集中、爱玩游戏”的年龄特征的。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？答：我认为李佳老师这样设计有如下几个方面的用意：（1）巩固所学知识。
李老师把学生分成六组比赛，看哪个组贴得快，容易引发学生的好胜心，有效激发学生兴趣，让学生尽快地识记和掌握本课单词，为后面的复习环节做好准备，同时锻炼学生用英语交流、交际的能力。
（2）提高合作意识。
李老师利用学生年龄特征，通过比赛活动，刺激学生进一步的学习，调动了学生者的学习积极性，让学生在互相帮助中学习，形成整个协作小组内的成功与反馈，培养了小组的合作意识。
（3）培养良好品质。
学生在比赛中每贴对一张卡片，就会获得一份自信，从而得到学习的成就感；在失败的经历中也可以培养学生抗挫折的能力，提高学生克服困难的心理素质。
在学习过程中营造的学生参与、合作、竞争和发展的交流氛围，还可以培养学生的集体观念。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，我认为任务的选取合适。
这样做的目的主要有以下几个方面：（1）进一步复习巩固本节课所学的知识，并向课外延伸，拓宽学生学习英语的途径。
通过这样的练习，对未掌握的学生进行督促强化，及时帮助和矫正；让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习。
（2）学以致用，可以加深学生对知识的理解，提高学生动手、动脑能力；美术绘画可以充分调动学生的积极性，让学生发挥想象力去探索、创造，可以提高学生欣赏美与鉴赏美的能力，有利于学生的全面发展。
教室布置平面设计图《学校的平面设计图》案例分析
教室布置平面设计图《学校的平面设计图》案例分析教室布置平面设计图《学校的平面设计图》案例分析1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗?为什么?答:我认为很好。
因为这样可以调动学生的学习兴趣，把课堂变得活跃起来，教师在英语教学中适当运用图片，不仅使教师授课直观可感、妙趣横生、深入浅出，而且使学生兴味盎然、积极参与、易于理解、便于掌握。
这样就可以调节课堂气氛、调动学生的学习积极性，加深学生的记忆。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意?答:这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容。
在学习过程中，学生参与活动不光是为了个人，而是为了整个小组，为小组争光，学生们通过参与这些活动的体验过程，培养集体观念，在教学的实践交流中，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流。
在多元化的交流、互动中，培养了师生之间良好的人际关系和心理素质，营造一种有利于学生参与、合作、竞争和发展的交流氛围。
小组合作学习从根本上确立了以学生为中心的主体地位，增强学习自信心。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗?这样做的目的什么?答:合适。
能加深学生对学校的认识和热爱，通过这个平面图，还能让学生更好的巩固当前所学知识。
能过课堂的练习和作业的布置，可以加深学生对知识的理解和应用。
可以在很大程度上调动他们的口、眼、耳、手以及空间想象力，满足具有不同学习风格学生的需要，将知识学习和能力培养相结合，最终获得成就感和自信心，从而加强创造性思维的记忆力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。
这样布置注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。
美术绘画充分的调动了学生的积极性,让学生充分发挥想象力去探索、去创造。
第四节简单系统设计的基本方法
❖ 3、教室为什么选取这样一个朝向？
❖ 因为这种坐落设计可以充分采光，南北朝向日照的 时间最长，可以保证教室有充足的光线。
❖ 4、为什么设计的窗户南面的宽、北面的窄？
❖ 这种设计向南的窗户宽有利于采光、取暖，北面的 窄利于冬季保持教室的温度。
❖ 5、门为什么安装在教室的一头？
❖ 这种设计可以保证教室内的空气流通，方便学生进 出教室。在发生紧急情况下有利于紧急疏散。
教室系统设计
❖ 教室作为一个简单系统，它由室体、课桌凳、 保温等子系统构成，主要功能是提供教与学 的活动场所。
❖ 作为教室，对其面积、采光、通风、保温、 防火、疏散等方面，都应有明确的要求，都 要体现在系统设计之中。
❖ 1、教室平面设计的分析 ❖ （1）教室的面积怎样预估
❖ 按能到校的学生最大人数→预算课桌、凳需用数量→估算全 部桌、凳占地面积，记X1。
❖ 可以栽种如丁香树、白杨树、垂柳等。如果条件允 许可预留一块儿绿地，用于种花草。人性化设计
❖ 10、由于筹措资金困难，教室应能使用较长 的时间，在设计墙体和屋顶时应做哪些考虑？
❖ 墙体材料要比较坚固，能够抗腐蚀、抗老化， 房顶用轻体材料，要具有防水、保温、易于 维护等优点；同时又要考虑整体工程的造价 成本。 经济性
❖ 6、在确保必须的教室面积的前提下，注重做 好保温设计，这基于什么考虑？例如，为什 么不压缩保温设计所需要的资金，而把有限 的资金投放到将教室设计得更大些上？
❖ 基于教室的功能，具有很好的采光设计，同时又可 以保证冬季室内温度的恒定，有利于保证学生的优 美的学习环境。追求效益，投入最小
❖ 7、在哪些环节上，可以考虑充分利用当地的 人力物力资源？
❖ 11、几年后学校规模要扩大，在教室选址问 题上，要作哪些设计考虑？
3 建筑平面功能分析和建筑平面的组合设计
数量和分布需综合建筑物的使用性质、各层人数和消防分区等因素来确定
2.使用的安全 ：应按各类建筑的设计规范中对于楼梯间的设置及其构造要求 来设计
3.4 建筑平面的组合设计
第3章 建筑平面设计
第3章 建筑平面设计
3.1 建筑平面的功能分析和平面组合设计 平面图——建筑物各层的水平剖切图，是从各层标高以 上大约直立的人眼的高度将建筑物水平剖切后朝下看所 得的该层的水平投影图。 既表示建筑物在水平方向各部分之间的组合关系，又反 映各建筑空间与围合它们的垂直构件之间的相关关系。
2. 并联式组合：通过走道或一个处在中心位置的公共部分， 连结并联的各个使用空间。在这种情况下，各使用空间互相 (b) 用走道连接 (c) 用起居室连接各其它房间的典型住宅平面 (d) 某旅馆用内走道连接各间客房 独立，使用部分和交通部分的功能明确，是使用最多最常见 各并联部分 的一种组合方式 并联式平面组合的建筑实例
民用建筑 常用家具尺寸
人体尺度和人体活动 所需的空间尺度
教室、卧室、营业厅中 家具近旁必要尺寸
3.2 建筑物使用部分的平面设计
确定建筑物内部使用部分的平面面积和空间形状的主要依据： 满足使用功能的需求 需使用的设备及家具所需占用的空间 人在该空间中进行相关活动所需的 面积（包括使用活动及进行室内交 通的面积）
顾客入口
某饭店大堂
工作人员入口
并联式的平面组合交通 组织尽量明确简捷，避 免不必要的交叉
3.4 建筑平面的组合设计
●建筑物使用部分的功能分区 ： ●建筑物各部分的使用顺序和交通路线组织 ： ●建筑物的平面组合方式 ： 1. 串连式组合：令各使用部分之间互相穿通 。通常可见于空 间的使用顺序和连续性较强，或使用时联系相当紧密，相互 间不需要单独分隔的情况 2. 并联式组合：通过走道或一个处在中心位置的公共部分， 连结并联的各个使用空间。在这种情况下，各使用空间互相 独立，使用部分和交通部分的功能明确，是使用最多最常见 的一种组合方式 3. 混合式组合：使用以上两种方法，根据需要，在建筑物的 某一个局部采用一种组合方式，而在整体上以另一种组合方式 为主
PS平面设计课程设计内容介绍
PS平面设计课程设计内容介绍一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作和界面功能，包括工具箱、图层、通道等的使用。
2. 使学生了解并运用基本的平面设计原则，如色彩搭配、版式布局、视觉平衡等。
3. 培养学生对图像处理技术的认识，包括图片修正、滤镜应用、特效制作等。
技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片编辑、合成和创意设计的能力。
2. 提高学生独立完成平面设计项目的能力，如海报、名片、封面等。
3. 培养学生通过PS软件解决实际问题的能力，如图片修复、尺寸调整等。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对平面设计的兴趣，培养其创新意识和审美观念。
2. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享、交流设计心得。
3. 引导学生关注社会热点问题，学会运用设计为生活和社会提供美好服务。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和创意思维。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具有一定的电脑操作基础，好奇心强，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应结合课程目标和学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，确保学生能够将所学知识应用于实际操作中。
同时，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，提高其综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. PS软件基础操作：包括软件界面介绍、工具箱使用、图层、通道、路径等基本功能的学习。
教材章节：第一章 PS软件基础2. 图像处理技巧：学习图片修正、色彩调整、滤镜应用、特效制作等。
教材章节：第二章 图像处理技巧3. 平面设计原则：掌握色彩搭配、版式布局、视觉平衡等设计原则。
教材章节：第三章 设计原则与应用4. 实战项目演练：结合实际案例，进行海报、名片、封面等设计制作。
教材章节：第四章 实战项目演练5. 创意设计表达：鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行个性化设计。
教材章节：第五章 创意设计表达6. 课程总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，互相交流学习。
某小学教室室内装修平面设计cad施工图
学校的平面设计图
《学校的平面设计图》案例分析1. 在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？答：我觉得在李佳的这种做法非常好。
首先利用图片激起了学生的好奇心，学生想知道为什么拿这些图片，图片用来做什么？利用图片进行教学满足了学生的年龄特点，学生很容易被各种图片所吸引。
另外展示的学校各场所的图片都是学生熟悉的环境，使学生容易跟随教师的思路前进。
2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？答：李老师让学生分组比赛看起来在巩固所学知识，实际上在比赛中可以激发学生求胜的愿望，提高学生小组合作的意识，当自己成为小组一员的时候，就会竭尽所能的为小组的荣誉而努力。
通过与同伴的合作能提高学生的人际交往能力，在活动中体会到参与的乐趣。
取得胜利增强学生的自信心，获得成功的喜悦；失败了则可以培养学生抗挫折的能力，培养学生克服困难的良好品质。
3. 在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？答：制作学校的平面图可以进一步的复习本课所学的知识，在此基础上加深学生对学校的认识和据了解。
能够使学生更加的热爱学校，保护学校的环境。
通过制作学校平面图还可以提高学生动手、动脑能力，培养学生的欣赏美与鉴赏美的能力。
4. 案例中哪些做法能激发学生的学习动机？答：A 李佳拿着好几张大图还有一个大袋子走进了教室。
同学们都好奇地看着她手里的东西，小声议论着老师拿的是什么。
从开始学生就对李佳的东西产生了好奇心。
B 李佳老师让学生自由组合成六个小组，发给每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片，让学生以小组为单位根据学校这些场所的实际位置把单词贴在平面图上，比比看哪个小组贴得又快又准。
通过比赛的方式调动起学生学习热情。
C “通过上面的活动，我相信大家已经掌握了今天要学习的单词，然而，英语学习只是认识单词是远远不够的，我们还要把它应用到实际生活中去。
现在假设我们班来了一位新同学，你来负责向他介绍我们学校的情况，好，现在大家和自己的同桌进行练习，一会儿我们请两位同学来表演好不好？”通过设计情境让学生参与其中，在活动中学习，在学习中实践。
小学建筑设计任务书
小学建筑设计任务书
一、设计要求：
为满足居住小区内学龄儿童就近入学的需要，宜昌市某住宅小区拟在区内修建一所小学，要求设计中充分考虑使用对象的心理、行为对使用空间的不同要求，做到功能分区明确、空间布局合理、造型活泼明快，创造一个适合青少年健康成长的良好校园环境。
1．小学建筑设计的具体要求
（1）规模：12班学校总用地面积：详见地形图
（2）总建筑面积：3600~4200平方米（包括学校所有建筑）
（3）层数：三层为主，局部四层
层高：教室——3.3m~3.6m 合班教室——4.2m
体育教室——7.8m 行政办公——3m~3.3m
（4）结构形式自定（要考虑施工经济方便）
（5）房间组成及使用面积参考指标
三、设计内容：
1．总平面设计
包括教学楼及其辅助用房、行政办公及其辅助用房、生活及辅助用房、实验园及校园绿化、体育活动场地（其中包括200m环形跑道运动场一个，篮球或排球场共三个，器械及游戏场地）等。
2．单体设计
教学楼及辅助用房，行政办公及其辅助用房，学生及教师厕所.
四、图纸内容及要求：
1．学校总平面图1：500
2．各层平面图1：200
3．教室单元平面、剖面图（各一个）1：50
4．剖面图（一个）1：200
5．立面图（二个）1：200
6．室外透视表现图
7．局部小透视（二个）
8．设计说明（200字）
9．技术经济指标：
总用地面积
总建筑面积
建筑基底面积
建筑密度
容积率
绿化用地面积
10．图纸用1#图幅水彩纸或绘图纸。
11．总平面、平、剖面均用墨线，透视图表现方法不限。
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中学教学楼设计
18班中学教学楼设计一、目的使学生通过本次设计能够运用所学的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑的施工图设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解设计的步骤和方法。
二、设计条件1、建设地点学校位于城市新建住宅区内，设计地形图如图1所示。
51图1 教学楼设计地形图2、房间名称和使用面积，见表1。
3、总平面布置（1）教学楼：按设计（2）传达值班室：20 m2（3）食堂：140 m2（5）开水房：25 m2（6）汽车库：60 m2（7）自行车棚：90 m2（8）运动场地：设250~400m环形跑道（附100m直跑道）的田径场一个。
篮球场2个，排球场1个。
（9）绿化用地（包括成片绿地和室外自然科学园地）：按每生不下于1 m2计算。
4、建筑标准（1）层数：1~5层（2）净高：普通教室3.4m实验室3.4m合班教室3.6m（阶梯教室后部2.2.m）办公用房2.8m（3）耐火等级：二级（4）结构形式：框架结构（5）卫生标准：室内水冲式厕所，教职工和学生分设，男女比例1:1，厕所卫生器具指标：女生每25人设一个大便器（或者1100mm的长大便槽），男生按每50人设一个大便器（或者1100mm的长大便槽）、1000mm长的小便槽计算，每90人应设一个洗手盆（或600mm盥洗槽），厕所内应设污水池和地漏。
三、设计内容和图纸要求要求手绘图纸A2的4~6张（包括总平面图、含18个普通教室的教学楼（为教室配套的卫生间、班主任办公室等）的平、立、剖及大样详图）。
1、平面图各层平面1:100或者1:150（1）确定房间的形状、尺寸、位置，表示固定设备记住要家具布置，注明房间名称。
（2）确定门窗大小、位置，表示门的开启方向。
（3）表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。
（4）标注三道外部尺寸（细部尺寸、轴线尺寸、总尺寸。
其中细部尺寸是指内部墙段、门窗洞口、墙厚等），标注底层室外台阶、坡道、散水等尺寸。
（5）标注轴线及轴线编号、门窗编号、剖切符号和详图索引符号等。
教学楼设计指导
作用：走道起着连接同层各个房间的水平交 通作用。
宽度：公共走道最小净宽应满足两股人流的 宽度，一般学校内走道为2.1~3.0m，外走 道为1.5~2.4m。
长度：取决于采光口、楼梯口或出入口之间 的距离，不超过最大的防火距离，不免过长 的袋形走道。
教学楼设计指导
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
教学楼设计指导
教学楼设计指导
一、学校规模及班级人数
小学每班近期45人，远期40人； 中学每班近期50人，远期45人；
教学楼设计指导
二、学校校址选择
应符合以下几点：
1.良好的日照、采光及通风条件。 2.无污染的地段，周围环境良好。 3.交通较为方便，学生就学路线便捷、安全。 4.地势较高、排水通畅的地段，校内有布置
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
（二）专用教室设计 2、音乐教室设计
教学楼设计指导
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
（二）专用教室设计 3、语言教室设计
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
（二）专用教室设计 4、多功能大教室（合班教室）设计
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
（二）专用教室设计 5、阅览室设计
厕所应有自然采光和通风，可设在教学楼的 北面或西面。
通常厕所设有前室，前室深度不小于 1800mm。
教学楼设计指导
教学楼设计指导
四、学校教学楼设计
（四）交通联系部分设计
1、门厅 门厅是教学楼接纳、分配人流的交通枢纽，
也用来布置板报、宣传栏和供学生活动。 门厅设计中应注意：
（1）人流路线应简捷、通畅，避免交叉、 迂回；
2、教学楼功能分析及组合关系 功能分区：
中小学建筑设计案例
中小学建筑设计
我国中小学基本情况
• 学制 • 学校规模与班级人数
学校建筑设计课程优势
• 熟悉中小学校使用功能。 • 在大量共建中，学校建筑房间多，面积大，但房间类 型少，组织简单，建筑组织可简可繁。 • 内容较为全面，有总体布局，校园环境设计，单体建 筑设计。 • 中小学校人流量大，活动集中，规律性强，有利于对 垂直交通及水平交通 的组织，利于理解防火规范的诸 多规定。 • 组合形式，基本为走廊式组合形式，掌握组合规律。 • 学校建筑在组合形式上，外观处理上，自由度较大， 可充分发挥构思能力。
教室设计
2
普通教室设计的一般要求
• 应有足够的面积，合理的尺寸，能满足学生近期与 远 期学习要求。 • 良好的朝向，充足而均匀的光线，要避免直射阳光的 照射，还应设置满足照度要求、用眼卫生的照明工具。 • 教室座位布置便于学生书写和听讲，教室讲课辅导、 通行及安全疏散。 • 良好的声学环境。 • 良好的采暖、换气、隔热和通风条件。 • 所需设施，考虑青少年特点。 • 利于教学改革引进电教设施的需要。
总平面设计要点
• 教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、 运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局 合理、联系方便、互不干扰。 • 风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。
• 音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用 房的位置。 • 在建筑用地范围内，建筑组合尽量紧凑、集中，以节 省建筑占地面积或范围，为保证体育活动场地创造条 件。
务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学 生宿舍的学校，不受此限制
学校建筑设计案例大全
6）楼梯： ٠ 梯宽度及间距参照防火规范计算，每段踏步不得多于18步，不
得少于3步。 楼梯间不应设置遮挡视线的隔墙，应直接采光。٠ 楼梯井宽超过200mm时，应采取安全防护措施。٠ 梯段不得采用螺形或扇形踏步。٠
四、实例部分
基地其他用地建筑用地运动场地绿化及室外科技活动等用地校办工厂后勤等体育器械避免噪声干扰其他建筑避免其他噪声或互相产生的噪声干扰3道路系统完整通畅并能满足安全疏散的要求
学校建筑设计案例大全
小学校建筑 设计
一、基地选择 二、总平面设计 三、建筑设计 四、实例部分
我国实行九年制 义务教育。普通中、 小学教育为六年。 小学每班45人。城 市中的小学以 12~24班为宜。
球场、田径场长轴以南北向为宜，球场和跑道皆不宜采用非弹٠ 性材料地面。 总平面功能分区）12
三、建筑设计
各类用房的组成
教学用房 办公用房 辅助用房 生活服务用房
1）教学用房包括：普通教室，专用教室）实验教室、音乐教室、美术 教室等），公共教室）合班教室、视听教室、微机教室等），图书 阅览室，科技活动室及体育活动室）风雨操场）等。教学及教学辅 助用房的组成，应根据学校的类型、规模、教学活动要求和条件， 宜分别设置以上所列一部分或全部教学用房及教学辅助用房。
院落式组合。与大厅式٠ 相似，但院落上无顶盖 遮挡。
组团式组合。即单元组٠ 合型，但适当分散。
➢ 其他 各类教室的形式、平面布置、设计要求等——学生自学。
2.办公用房
1）教学办公用房包括教研室、休息室等，应与教室有方便联系。以朝南 为宜。可独立布置，通过连廊与教学楼连接起来。也可以与教学用房 布置在同一幢教学楼中。
2019年一级注册建筑师《建筑设计》试题及答案(卷一)
2019年一级注册建筑师《建筑设计》试题及答案（卷一）1、公共建筑设计中，处理功能的核心问题是指( A )。
Ⅰ功能分区;Ⅱ空间组成;Ⅲ人流组织;Ⅳ空间比例。
A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅱ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ2、法定历史建筑保护内容主要有建筑物质实体和( C )两个方面。
A.树木、山石B.水体、雕塑C.环境D.色彩、材料3、规范规定我国不同建筑气候区，不同住宅层数的住宅建筑净密度和住宅面积净密度的最大控制指标，其中对多层和高层住宅，建筑净密度最大值分别为( D )，面积净密度最大值分别为( )。
A.28%，25%;1.50m2/ha，3.0m2/haB.28%，25%;1.90m2/ha，3.5m2/haC.32%，22%;1.50m2/ha，3.0m2/haD.32%，22%;1.90m2/ha，3.5m2/ha4、下列( B )项有误。
A.10层以上的住宅为高层B.住宅超过100米时为超高层C.公共建筑超过24米时为高层D.公共建筑超过100米时为超高层5、两座高层建筑相邻较高一面外墙为防火墙或比相邻较低一座建筑屋面高15m及以下范围内的墙为不开设门、窗洞口的防火墙时，其防火间距为( A )。
A.可不限B.大于13mC.大于11mD.大于6m6、当高层建筑的沿街长度超过( A )米时，应在适中位置设置穿过高层建筑的消防车道。
A.150mB.220mC.160mD.210m7、消防电梯的井底应设排水设施，排水井容量不应小于( B )。
A.1.5m3B.2.0m3C.2.5m3D.3.0m38、关于住宅建筑设计，下列说法( B)项有误。
A.住宅层高不应高于2.8mB.卧室、起居室的净高不应低于2.40m，其局部净高不应低于2mC.厨房的净高不应低于2.20mD.利用坡屋顶内空间作卧室时，其1/3面积的净高不应低于2.10m9、下列哪一座伊斯兰教寺院的建筑处理手法基本上已是中国传统形式( A )。
中学平面设计课程设计
中学平面设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解平面设计的基本概念、原则和要素；2. 学生能掌握并运用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行基本的图像处理和设计；3. 学生能了解并分析不同平面设计风格及其在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学设计原则和技巧，独立完成一幅具有创意的平面设计作品；2. 学生能在团队项目中有效沟通、协作，共同完成设计任务；3. 学生能运用批判性思维，对设计作品进行自我评价和修改。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对平面设计的兴趣和热情，激发其创造力和想象力；2. 培养学生关注社会、生活，认识到平面设计在传播信息和美化生活方面的价值；3. 培养学生具有良好的审美观，尊重他人意见，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为中学平面设计课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握基本的平面设计知识和技能。
学生特点：中学生具有一定的审美能力和创造力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在设计思维和技能方面有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过观察、实践、反思等途径，不断提高自己的设计能力和审美水平。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和批判性思维，以提高他们在实际设计项目中的应对能力。
二、教学内容1. 平面设计基本概念：包括平面设计定义、发展历程、分类及应用领域。
教材章节：第一章《平面设计概述》2. 设计原则与要素：学习平面构成、色彩构成、版式设计等基本原理。
教材章节：第二章《设计原则与要素》3. 设计软件操作：掌握Photoshop、Illustrator等设计软件的基本操作和功能。
教材章节：第三章《设计软件应用》4. 设计风格与案例分析：分析现代、简约、复古等不同设计风格，学习优秀设计案例。
教材章节：第四章《设计风格与案例分析》5. 实践项目：分组进行平面设计实践，包括海报、书籍封面、名片等设计。
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普通中学教室平面设计
实训任务书
一、工作目标
1.能够掌握建筑设计的基本知识
2.能够掌握建筑设计原理
3.能够进行普通教室的建筑设计。
二、工程设计条件
1. 建筑地点：本教室为北方地区某中学普通教室，外墙厚度为240mm或370mm。
2 .使用面积：教室为一间容纳50人的中学普通教室：使用面积50-60㎡。
3. 建筑平面形式自定，双侧采光，教室门和内走道连接。
4.层高：3.3m-3.5m
5.结构：砖混结构
6.采光：教室窗地比为1/4。
三、工作过程及要求
A3图纸一张，用铅笔按建筑制图标准的规定，绘制普通中学教室平面设计。
本题可分为两个阶段:第一阶段为建筑草图设计阶段，第二阶段为墙体双线绘图阶段。
第一步:建筑方案草图设计平面图设计阶段---徒手单线阶段；
1、根据房间的使用面积确定开间和进深的轴线尺寸，开间和进深的尺寸要符合建筑模数。
比例为1:50。
2、外墙和内墙确定以后按采光要求，确定窗子的数量、宽度，并按比例确定门窗洞口的位置和尺寸。
门设在内走道一侧，并标出门的开启方式和方向。
确定黑板位置。
3.标注尺寸:标注轴线尺寸和门窗洞口尺寸。
4.按比例布置教窒内的桌椅、黑板、桌子间距。
第二步:绘制双线图阶段 (建筑平面图)
1.根据确定的草图方案，按比例1:50确定开间和进深的轴线尺寸，并进行轴线编号。
2.按比例画出轴线上墙体的厚度，剖切部分为粗实线，窗洞口为细实线。
3.按比例画出墙体平面门窗洞口的位置，并画出门的开启方式和方向。
4．按比例用细实线画出教室内的桌椅及前后、左右间距，画出黑板的位置。
第一排视距要大于2m，最后一排视距要小于8.5m。
5.标注尺寸:标注两道尺寸，第一道为轴线尺寸，第二道为门窗洞口、墙垛尺寸。
并标注墙体的厚度。
6．标标图名及比例。
四、工作任务参考资料
1．中小学教学楼设计基础
2．《建筑设计资料集》
据GB3976-83高中1号课桌基本尺寸制作铁质课桌，桌高760mm、桌宽650mm×450mm、屉壁（不含油漆，以下同）、板壁钢材厚+1.0mm、其他扁管及钢管厚+1.2mm，桌面为一次成型高压九层板。