人生为一大事来

读《人生为一大事来》去图书馆还书的时候，看见书柜里又多了一批新书，选了其中的两本，一本是人大附中的校长刘彭芝写的〈人生为一大事来〉，另一本是〈名校长、名教师集体性个案研究〉，看至半夜，一气读完，今晨起来，便有写一点文字的冲动，是以记之。

人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。

我来到世上，所为的大事是什么？这是开篇刘校长写的两句话，这两句话吸引了我，也引起了我的思考。

她所引用的孟子的话也是我曾经写在文章中的三大至乐：一是父母俱在，兄弟无故；二是仰不愧于天，俯不怍于人；三是得天下英才而育之。

这三大至乐我现在全部拥有，我的人生同样是快乐的，我也是一个幸福的人。

也因此，我把我的博客起名为快乐人生。

教育是我立志要从事一生的事业，我选择走进学校，走进的便是属于我自己的幸福的人生，也因此，无怨无悔。

我被刘校长的胆识、魄力以及她的好学及创新精神所折服，她的文字所散发出的人格魅力让我看到了教育的灵魂所在。

人说教师是人类灵魂的工程师，而只有净化了自己的灵魂，一个品德高尚的人，才能带出一批国家的英才。

我们的理念决定着我们的行动，我们的行动影响着我们的未来，以及下一代人的未来。

她的师德欠缺，一票否决，让我看到了看到了一个校长办学的理念，学校里到底需要的是什么样的名师？一个教师应该成为怎样的名师？她的倾心构建名师工程，让我看到了让学习成为教师的第一需要的动力。

博士与硕士到中学任教真的是资源的浪费吗？我并不认为是这样。

当年我选择走入中学的课堂，我的导师曾经拿着我的毕业论文深感惋惜。

但是，我自己知道，我研究企业管理却并不适合走入企业之中，而是更适合走入孩子的世界中，我希望可以在孩子们的心中播撒爱与希望的种子，看着他们一张张纯真的笑脸，我觉得幸福，这就是我要的生活。

但是一个教师仅仅满足于带给学生知识与爱是不行的，一个优秀的教师的教育理念可以带动更多的教育者参与进来。

从小我到大我，是一个人心胸与眼界的开阔所带来的升华。

仅仅靠一人之力，是办不好一个学校的，而有一批志同道合的人共同努力，教育就成为了一个大事。

干正确的事比正确地干事更重要——这句话让我反思，从一个正确地干事的人成长到学会去干正确的事——是多么地不容易。

看似浅显的道理却是人生智慧的结晶。

越是简单的道理，越是蕴藏着无穷的智慧。

谋事在众，决断在已——当一个好领导。

从管好自己，自律自觉到管理好一个班级，一个学校，几十年的人生阅历与不断成长让我看到生命在求索与追求者的脚下是如此的绚丽多彩！TOP“仁者爱人”，中国古代教育家孔子的一句名言，也是我读了刘彭芝女士所著的《人生为一大事来》之后的最深切的感受和体会。

作为著名的高中示范校中国人民大学附属中学的校长，作为北京市数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，刘彭芝校长和刘彭芝老师的事迹总结起来至少可以写成厚厚的一本书或更厚的几本书乃至一套书，作为教育战线的一员，我从刘彭芝的事迹中读出的只有一个字，那就是“爱”。

刘彭芝的“爱”既现代而又有古人之遗风，乃是有“心”之爱。

具体体现在“五于”上。

所谓“五于”，是指善于、乐于、勇于、严于、甘于。

——所谓“善于”，是指刘彭芝有一双慧眼，特别善于发现育人者（教师）和被育者（学生）身上的各种各样的优点。

读罢《人生为一大事来》，在熟悉了作为校长和老师的刘彭芝的同时，我们更熟悉了她的那些可爱的同事和学生——这些可爱者的名字几乎遍布该书的每一页，是刘校长兼刘老师的善于发现，使他们不仅在书里，而且在现实生活中同样闪闪发光。

从刘彭芝如数家珍的、有时甚至是有些“絮叨”的描述中我们明白了什么叫“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。

而校长善于发现的慧眼，源自她对学生、员工的爱，对他们作为人的价值的尊重。

——所谓“乐于”，是指刘彭芝乐于培养一切可资培养的人才。

非常之人乃行非常之事！捧读《人生为一大事来》人们不难发现，其中竟有“在任校长鼓励竞选校长”这样的章节，言为心声，刘彭芝是这样写的，更是这样做的——她不仅乐于培养自己行政岗位的接班人，而且同样乐于培养一切可资培养的人才，从超常儿童的成建制接收，到对博士副校长的手把手培养，从为15岁的少女举办个人音乐舞蹈专场，到让小“画家”自由绘画，这样的例子举不胜举。

无论是对学生，还是对教师，刘彭芝校长都是不计回报，甘愿付出。

——所谓“勇于”，是指对优秀人才刘彭芝从来都是打破成规，勇于使用的。

有人说，作为一个管理者，其成功的关键是“用什么样的人”和“怎样用人”，这话说得有一定的道理。

治大国若烹小鲜，作为校长的刘彭芝和作为教师的刘彭芝在对人才的使用上，一个很鲜明的特点就是敢为天下先的“勇”字。

1999年4月30日，中国人民大学附中引进了第一个博士彭晓，其后又先后引进或自己培养了博士及博士后16人，这在上个世纪末的北京乃至全中国都曾经引起过不小的轰动。

刘彭芝自己曾讲过，她在未就任人大附中校长之前，人大附中的老师中有“7颗星”，这“7颗星”是7个各有所长又颇有争议的教师，刘彭芝上任后力排众议，大胆使用，“7颗星”中有5人脱颖而出，成为1999年度人大附中13个“有特殊贡献者”中的一个特殊群体。

——所谓“严于”，是指“严于”管理。

如果您仅仅把刘彭芝理解成慈眉善目，你好我好大家好的好好先生，那就大错特错了。

事实上，刘校长也有严格甚至严厉的一面，只不过这种严格与严厉并不像一般人所想像的那样“金刚怒目”，“作狮子吼”。

在刘彭芝当校长前，人大附中的财务分为7摊，混乱现象时有发生。

她担任校长之始，即意识到混乱是管理的大敌，当即着手进行改革，统一财务。

当有人好心提醒她：“你可要小心啊，水至清则无鱼”时，她却毫不手软，严格审计，断了某些损公肥己之人的不正财路。

——“甘于”说的是奉献。

“大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的怀里抱着天！”——这是一首刘彭芝非常喜欢的诗，西方有段格言：“比陆地更宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀！”，这段话刘彭芝也很喜欢。

刘彭芝的心中装着的是以人大附中为“圆心”的世界，她爱这里的每一个人，爱这里的一草一木，为了他们，她甘于奉献，无怨无悔。

“如果一个人有爱，为所爱的人付出，那他就是幸福的人”，作为校长和教师的刘彭芝是这样说的，更是这样做的！刘彭芝，您是一个幸福的人！作为读者，让我们感到同样幸福的是，由于有了刘彭芝们，中国当代有了一批富有爱心的教育家，这些教育家勤于思，敏于行，勇于探索，富有改革精神，在历史成就了他们的同时，他们也不断以其各具特色的实践创造着历史。

反思刘彭芝和刘彭芝们所走过的道路，我们看到了当代中国教育家赖以产生的制度环境和人文环境正在逐渐形成和完善，伟大的时代需要伟大的教育家，伟大的时代也成就了伟大的教育家，期待在不远的将来，能够出现更多的刘彭芝，这样，才无愧于我们所生活的伟大时代！推荐一本顶好看的书刘彭芝——《人生为一大事来》人民日报 2005年05月26日第十三版)著名作家、文学评论家、全国政协委员舒乙新中国有没有自己的教育家？我自以为没有。

我知道的大教育家几乎全是旧中国的：蔡元培、黄炎培、陶行知、晏阳初、张伯苓、车向忱等等。

要出现全国知名的大教育家很难。

一是校长都是国家任命的，到点就退，换得太快，搞不了一辈子，难以成气候；二是都是公立学校，学校实行集体领导，一个人说了不算，个人的权威难以形成，很难有什么个人作为。

但是，出了一个叫刘彭芝的女校长，完全打破了上面的成见。

她是名符其实的教育家，新中国自己的。

在她的领导下，七年工夫居然奇迹般地有了一个世界一流的好中学。

有书为证。

这本书是刘彭芝本人写的，叫《人生为一大事来》，很厚，有50万字，是《中国当代教育家丛书》里的第一本。

称“教育家”应该是有标准的，不是拍拍脑袋随便说的。

我认为，标准起码有四条：第一，他有一套独立的办教育的思路，而且在相当长的一段时间里得以实践，成了完整的一套办法；第二，他造就了一个或一系列出类拔萃的好学校；第三，他本人极富个人魅力，有高尚的人品，有很高的智商、管理才能和应变能力，有巨大的凝聚力，有伟大的牺牲精神，几乎像圣徒一样；第四，他能走在时代的前列，能吸收最先进的知识和技能，从而造就时代的弄潮儿。

刘彭芝，是人大附中校长，从这四条上看，都很合格，有实实在在的成绩摆在那儿。

她的名字可以和中国的知名大教育家们并列。

她的教育思想是争当世界一流。

每个教育家都有自己的教育思想。

孔子的教育思想是有教无类，蔡元培的教育思想是兼容并蓄。

其他的教育家，有的主张因材施教，有的主张在探讨中求真理……不一而足。

刘彭芝的教育思想很突出，她一心要把人大附中办成世界一流的中学，包括具有一流的办学理念、一流的老师队伍、一流的学生来源、一流的课程深度和广度、低于世界水平的师生比例、一流的硬件设施、充足的财源、毕业生能有考入一流大学的较高的比例、在国内外享有很高的知名度以及一流的校园文化和精神气质。

这十个“一流”是刘彭芝1997年提出来的，她自当“领跑员”，不歇脚地为此奔跑了七年，居然跑成功了。

不错，人大附中原本就是名校，底子相当好，但刘彭芝刚当校长时，人大附中和世界一流还有很大差距，以至当刘校长上任五天后说要把人大附中办成世界一流的中学时，许多人真的以为她说什么疯话呢。

应该承认，领导人或者领头人的杰出作用在人大附中七年的变化中再次被辉煌地证明了。

人人都记得1993年孙云晓的《夏令营中的较量》一文是怎样在国内教育界乃至全国引起强烈震撼，当时刘彭芝就意识到这是一种中国教育的危机，更加刺激了她在国际竞赛中奋起直追的紧迫感。

在随后进行的一场高水平的绘画和几何远程教学比赛中，三次较量下来，人大附中学生在自主性、积极性、独立性、创新性、扩散性、分析力等六方面都优于日本学生。

日本学生对人大附中学生的高超的英语水平和数学能力深为敬佩。

这在日本教育界引起了极大兴趣。

这次较量可以当成对《夏令营中的较量》考问的正面回答。

教育家的爱是无边无际的大爱。

500页的《人生为一大事来》里充满了各种各样的故事，真实而感人，这是本书之所以好看的根本。

你会因此而激动，甚至落泪，会惊叹世界上居然有这等奇特的事。

要知道，一个伟大的教育家，闹了半天，就是由这些无数的小故事塑造而成的。

小故事成了本书的魂。

有一个孩子叫王羽熙，是男孩，爱画画，他的成绩不够录取条件，可是刘校长把他破例招进来，愿意给他提供一个适合他的学习环境。

入了校，他被编入了理科成绩特别好的实验班，他对绘画的爱好和追求丝毫不减。

他的双亲认为他不务正业，极力反对他画画。

初中毕业后，父母悄悄给他转了学。

十五岁的他给刘校长写了一封长信，说他已经创作了一部叫《新游记》的画册，出版社已经出版，可不可以在人大附中为他举行一场作品讨论会。

刘校长大吃一惊。

找他母亲谈话，建议让王羽熙再转回来上学，当即就开了接收证。

三年后王羽熙高中毕业，考进了北京电影学院，这时，王的母亲给刘校长写了一封信。