《斑羚飞渡》教学设计5
斑羚飞渡教学设计[最终定稿]
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斑羚飞渡教学设计[最终定稿]第一篇：斑羚飞渡教学设计《斑羚飞渡》教学设计教学目标：1、了解故事情节，研读精彩片段。
2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。
3、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。
2、难点：学习课文详略得当的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课课间播放韩红的歌曲《天亮了》上课之后，教师激情导入：同学们，韩红的歌曲《天亮了》婉转动听，感人至深。
是因为它演绎了一个真实的故事。
2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，不幸在乘坐缆车时出现意外，造成5人死亡11人受伤。
其中一个家庭在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起2岁的儿子，最终孩子幸免于难，可孩子的父母却双双坠入深渊，永远的离开了人世。
一个催人泪下的故事让我们感受到了人间真情，感受到这对父母可贵的自我牺牲精神。
人类如此，动物又何尝不是呢？今天就让我们聆听一个悲壮感人的斑羚的故事。
下面一起走进课文《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮。
二、预习展示尽显自我老师在课前已经布置了预习作业，同学们完成得怎样呢？给大家一个展示的机会。
看谁读得准肌腱逞能恍惚甜腻娴熟斑斓对峙湛蓝苍穹悲怆看谁记得牢进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
迥然不同：形容相差的远，很明显不一样。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。
学习的过程是一个不断积累的过程。
以上这些词语同学们要把它珍藏在你的记忆宝库当中，久而久之，你会发现我们捡拾的是珍珠，积累的是财富。
三、出示学习目标（齐读）1、了解故事情节，研读精彩片段。
2、欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。
3、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
相信在目标的指引下，这节课咱们会学得更快更好。
下面，我们开始今天的学习之旅。
四、初读课文整体感知1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
斑羚飞渡教案（精选7篇）
斑羚飞渡教案（精选7篇）斑羚飞渡教案（精选7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的斑羚飞渡教案，希望对大家有所帮助。
斑羚飞渡教案篇1教学目标1.引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。
2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
3.观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。
教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。
(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。
作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。
这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。
)教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。
斑羚就是其中的一员。
一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。
二、整体感知1.速读全篇，用一句话概括全文内容。
2.自读课文，思考作答。
文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。
)不超出200字。
(1)幻灯出示复述要求。
自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。
(2)齐读第9自然段。
(3)多媒体课件展示飞渡画面。
(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。
(5)推荐两名学生上台复述。
(6)师生作出评价。
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。
该篇文章是一篇记叙文。
《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。
斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。
在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。
这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。
这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。
二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。
2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。
3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。
4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。
三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。
2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。
3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。
四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。
2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。
3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。
阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。
4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。
例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。
故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。
课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。
谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇Lesson 27 of seventh grade Chinese Volume II lesson 27 the les son plan of "flying across the gazelle"七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案2、篇章2：斑羚飞渡模板最新版3、篇章3：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案篇章1:七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案教材分析《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。
语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标通过阅读《斑羚飞渡》，使学生了解非洲大草原的生态环境，熟悉斑羚的生活习性。
2.能力目标培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标通过小说的故事情节，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学重点1.学生能够理解故事情节，并能进行细致的描写。
2.学生能够准确地阅读文章，提高阅读理解能力。
四、教学难点学生能够通过阅读文章，理解生命意志的顽强和团结互助的力量。
五、教学方法本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过老师的导读、学生的合作讨论，帮助学生理解故事情节、反复揣摩人物心理，加深对文章的理解。
六、教学过程一、导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上有几只斑羚正在奔跑。
引发学生的兴趣，并问学生他们对斑羚了解多少？二、阅读（10分钟）老师出示课文《斑羚飞渡》，并要求学生默读一遍，然后再课本上划出文中的关键词。
三、合作探究（15分钟）1.学生分成小组，根据划出的关键词，互相讨论文中描写斑羚面临外敌威胁时的反应和行为，并通过小组讨论，找出是否揭示了生命意志的顽强和团结互助的力量。
每个小组选出一位代表展示讨论结果。
2.提问学生：你们在小组讨论中发现了什么？它们对斑羚有什么帮助？四、精讲精练（45分钟）1.教师对关键问题进行点评，并告诉学生答案。
要求学生再读一遍文章并回答几个问题。
2.学生独立完成练习册上相关练习，检查答案。
五、拓展延伸（15分钟）老师向学生展示一些其他的关于斑羚的图片和视频，并提出问题：在现实生活中，我们可以从斑羚身上学到什么？六、总结（5分钟）老师再次强调本课的重点和难点，并鼓励学生多读，多思考，多学习生命顽强和团结互助的力量。
七、布置作业（5分钟）要求学生回家后，根据自己的阅读体会和对生命意志和团队合作的理解，写一篇小短文。
通过本节课的学习，相信学生能够通过《斑羚飞渡》这个故事，理解生命的宝贵和团结互助的力量，并从中汲取力量，积极面对生活中的困难和挑战。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
《斑羚飞渡》教案6篇
《斑羚飞渡》教案6篇Teaching plan of "the flying gazelle"编订：JinTai College《斑羚飞渡》教案6篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《斑羚飞渡》教案2、篇章2：一、预习导学模板(常用版)3、篇章3：课堂检测例文(通用版)4、篇章4：二、学习研讨（第二课时）5、篇章5：三、拓展训练范文通用版6、篇章6：四、练笔范文(标准版)篇章1:《斑羚飞渡》教案教学目标：1、学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学重点：引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点：如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
学习安排：两课时学习过程：篇章2:一、预习导学模板(常用版)【按住Ctrl键点此返回目录】1、简介作家、作品2、介绍斑羚3默读课文，把你认为重要的字词标记出来并站起来告诉同学们。
4分组讨论，斑羚飞渡经过几个过程？分别是什么？5你来讲故事，讲讲这篇文章写了一个什么故事？6小组讨论，文章中哪些地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段，并说一说你为什么而感动。
篇章3:课堂检测例文(通用版)【按住Ctrl键点此返回目录】1、给括号前面的字注音戛（）洛山对峙（）山涧（）哀咩（）坠（）落斑（）斓参差（）蹿（）跃2 解释下列词语迥然不同：略胜一筹：进退维谷：3写一写，你认为人类应该怎样与动物和谐相处？篇章4:二、学习研讨（第二课时）【按住Ctrl键点此返回目录】1斑羚为什么要飞渡？2细读文章最后一段，谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示？3课文第二段的作用是什么？4镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《斑羚飞渡》优秀教案1【学习目标】1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。
【课前预习】沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
被称为“动物小说之王”。
有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。
那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。
让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹（qióng）恍惚（huǎng hū）悲怆（chuàng）甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuān yu？）2、解释文中重点词语的意思。
娴熟：熟练。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
对峙：相对而立。
逞能：显示自己能干（含贬义）。
湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹：（书）天空。
也说穹苍。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。
《斑羚飞渡》教案(最新6篇)
《斑羚飞渡》教案（最新6篇）斑羚飞渡篇一一直以来，现代文阅读都是高考语文试卷的重点内容，占分高、难度大，是考生得分的重点，同时也是考生失分的瓶颈。
这篇《斑羚飞渡》阅读理解答案是小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
《斑羚飞渡》(节选)试跳成功。
紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
《斑羚飞渡》阅读理解题目及答案10、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：(2分)那是一座以老斑羚的牺牲为代价架起的让年轻斑羚走向生存的桥。
11、用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。
斑羚飞渡教案优秀6篇
斑羚飞渡教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一[教学目标]1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感；2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性；3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[教学重点、难点]1、教学重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
2、教学难点：感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[指导思想]：1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵；3、注重学生的内心感受与自我体验，在理解课文资料的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
[教学用具]：多媒体PowerPoint课件（穿插Flash动画）。
[教学时间]：一课时。
[教学过程]：一、导入:（大屏幕显示课题）欣赏一段动画导入（播放《保护藏羚羊》Flash动画）。
（大屏幕显示)问：同学们，你看到了什么？――藏羚羊被屠杀。
这天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（大屏幕显示)，明白这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，十分珍贵。
斑羚生性温顺，十分讨人喜欢。
但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？此刻就让我们一齐来欣赏沈石溪的《斑羚飞渡》。
（以动画引入课文，显得生动、搞笑，初步调动起学生的学习欲望，创造了较好的学习氛围。
）二、速读课文，整体感知：（大屏幕显示)限每分钟500字（约2500字）三、合上书快速回忆课文资料，然后进行抢答。
这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言概括故事。
（大屏幕显示)讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的悲哀崖上。
当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。
但之后，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
《斑羚飞渡》教学设计（人教版七年级下册）（通用6篇）
•••••••••••••••••《斑羚飞渡》教学设计（人教版七年级下册）（通用6篇）《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级下册)（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级下册)（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《斑羚飞渡》教学设计(七年级下册) 篇1教学目标：1、感情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。
2、关注详略，体会描写，多角度、深层次地探究课文主题。
3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。
教学重点、难点：1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。
2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。
3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。
教学时间：2课时第一课时教学内容：整体感知文章内容，熟悉主要情节，赏析探究教学设计：一、导入昨天，冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中，我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服。
可是你们知道吗？在西南山区，正有一群生性温顺的斑羚，被猎人赶到了绝境，在这种群灭绝的关键时刻，它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。
二、有情朗读，整体感知1、有感情地自由地朗读课文，请用一个词来概括你的阅读感受。
（悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……）2、请用一句话来概括故事内容：描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。
3、斑羚陷入了怎样的绝境？（前是悬崖后有追兵的绝境；进退维谷）4、是谁想出了脱险的办法？文章从哪些方面对它进行了描写？（镰刀头羊；神态、动作、声音、外貌）三、再现“飞渡”，故事复述1、齐读第9段后复述情节：在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《斑羚飞渡》教案，欢迎阅读与收藏。
《斑羚飞渡》教案1教学目标：1、感知课文内容，复述斑羚飞渡的主要情节。
2、品味文中语言，领会斑羚那种勇于自我牺牲的悲壮的美。
3、学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
教学重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美。
教学难点：在品味文章语言的过程中感悟文中情感，把握文章的深刻主旨。
课前准备：学生：预习生字词，有感情地朗读课文；准备复述文中斑羚飞渡的主要情节；搜集有关斑羚这一动物的有关资料。
教师：制作多媒体课件辅助教学课时安排：一课时教学设计：一、整体感知1、以藏羚羊故事导入，揭示课题。
一只肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将动物界感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
2、明确学习目标。
①感知课文内容，复述斑羚飞渡的主要情节。
②品味文中语言，领会斑羚那种勇于自我牺牲的悲壮的美。
③学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
3、检查预习，扫除文字障碍。
逞能chěng 恍惚huǎnghū 甜腻nì 娴熟xián 肌腱jiàn 进退维谷略胜一筹眼花缭乱4、感知课文内容默读课文，回答问题：①课文读完了，我们来一个故事接力，请五位同学来给我们讲一讲这个精彩的故事。
讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的提纲讲故事，一人讲一部分；其余的同学可以再对照课文看一看。
《斑羚飞渡》阅读指导教案5篇
《斑羚飞渡》阅读指导教案5篇第一篇：《斑羚飞渡》阅读指导教案名著《斑羚飞渡》阅读指导教案教学目标：运用略读、精读、比较阅读三种阅读方法，循序渐进地阅读名著会制作读书文摘卡，能发表简单的评论教学过程：一．导入：名著是我们的精神食粮，我们学会阅读名著的方法，从而培养阅读能力，享受读书乐趣，为以后奠定自学的基础。
二．阅读方法指导和学生实践：1.过渡：拿到一本书后，我们应该先是大概地了解它的内容，这就需要略读这种阅读方式。
略读指导：讲解略读的概念，略读就是大略地读。
了解书的结构、作者、序、目次。
学生实践：用快速阅读的方法阅读《斑羚飞渡》，阅读序言和目录，要求学生用简练的话说说小说的主要内容。
2．过渡：我们决定这本书值得一读，要从书中汲取营养，获得知识，提升自身品位的时候我们就需要精读这种阅读方式了。
精读指导：讲解精读概念，精读就是仔细地阅读，充分彻底地了解。
能画出重点、写出摘要、分析写法、批评优劣。
会做批注，会做摘要、笔记。
学生实践：选择自己喜爱的章节仔细阅读，摘录认为精彩的句段，并作简要的批注.3．过渡：阅读的最高境界是能对书进行评论，通过比较阅读我们能达到这个境界。
比较阅读指导：讲解比较阅读概念，比较阅读就是能同时读几本不同观点或内容的书或评论。
学生实践：搜寻《汤姆·索亚历险记》是否是禁书的相关观点的文章，利用网络平台发表自己的看法。
三．总结阅读的方法和过程、推荐自我评价表1．阅读的过程我们可以作如下总结：迅速浏览、了解大意。
用心阅读、记取细节。
纵览全文、撷取纲领。
深究內容、推取含意。
2．在阅读一定数量的作品之后，我们还需要进行自我评价，从而使自己不断进步。
自我评价表学生姓名填表日期我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的收获还真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：第二篇：斑羚飞渡教案斑羚飞渡教案大峪三中郑倩倩教学目标：（1）理清故事情节，理解文章主题。
2023年《斑羚飞渡》优秀教案(通用6篇)
2023年《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）《斑羚飞渡》优秀教案1教学目标：一、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
二、体会__详略得当的叙述与具体生动的描写。
三、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
教学重点：（1）通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
（2）通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会__的深刻主题。
教学难点：通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
教学时间：一课时教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课：师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。
（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。
）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
（学生们被老师声情并茂的故事给打动了，课堂的气氛显得有些凝重。
稍作停顿，教师的叙述继续）的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
（板书课题及作者）二、检查预习情况（大屏幕显示）1、生字（课后“读一读，写一写”中的生字）2、斑羚简介斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西北、华南等地国家二级保护动体大如山羊，但无胡须体长110－130厘米左右重40－50千克。
雌雄均具黑色短直的脚，长15－20厘米。
生活在山地森林中，单独或成小群生活。
多在清晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉听觉很敏锐。
《斑羚飞渡》教学设计5
斑羚飞渡教学设计5一、设计背景本次教学设计是针对学生已经掌握基本的语法知识，能够正常进行基础对话的情况下，进一步提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本次教学设计的主题为《斑羚飞渡》，通过这篇文章的阅读和相关的讨论问题，让学生在提高语言表达能力和阅读理解能力的同时，加深对生态环境保护的了解和认识。
二、教学目标语言目标1.能够听懂、理解并正确表达文章中所涉及的重点词汇和句型；2.能够使用文章中所涉及的语法结构和表达方式，进行口头表达和写作练习；3.能够通过讨论和合作学习，积极参与、主动表达自己的意见和看法。
知识目标1.了解生态环境保护的重要性，并理解当下生态环境面临的问题；2.能够掌握常见的生态环境保护措施，并了解它们的实施效果；3.能够通过阅读文章理解野生动物的生存环境和面临的困境。
情感目标1.培养学生的环保意识和责任感，引导学生树立正确的生态环境保护观念；2.激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养其探究和解决問題的能力；3.培养学生的团队协作和沟通能力，提高其合作精神和文化素养。
三、教学内容教学材料1.课文：《斑羚飞渡》；2.学案；3.桌游、课件、活动环节等辅助教学材料。
教学过程导入环节引入环节目的是让学生初步认识本次教学的主题，并激发其团队协作和探究欲望。
教师可以采用让学生自己提出有关“环境保护”话题的问题，然后学生在小组内进行合作，一起探究和解决问题，并向全班汇报。
学习环节1.学生阅读课文《斑羚飞渡》，并进行语音语调模仿和朗读训练。
2.分组讨论问题：展开小组讨论，让学生就文章中所涉及的问题进行讨论，如生态环境、野生动物、环境保护等。
3.词汇拓展：让学生根据所阅读的文章，从词汇和表达方式两个方面进行拓展，搜寻类似的单词和句型，帮助学生更好地理解、运用词汇和句型。
4.写作练习：让学生根据课文的内容写一篇简短的文章，从生态环境保护的角度来进行讨论和评价。
5.环保活动：组织学生开展一次环境保护活动，宣传保护生态环境的意义和重要性，并实际行动起来。
《斑羚飞渡》教学设计-教学教案
一、课程名称：初中语文人教新课标版七年级下册第六单元27课《斑羚飞渡》二、学生分析1、在知识能力方面作为初一学生，经过一个多学期的语言学习，具备了一定的分析文章篇章结构的能力，对于课文中基本字词、注音、理解，能借助工具书自行达标。
2、在口语表达方面能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。
3、在写作方面能在场面描写中运用准确的词描写具有一定难度。
4、在生活方面现在的学生，大多是家中的独生子女，得到的爱护太多，导致他们爱以自我为中心，比较自私，很少能认识到团队精神的重要性。
三、教学目标设计：1、过程与方法目标：（1）完整复述故事，增强口语表达能力（2）培养学生语言的领悟能力，训练描写能力（3）上网搜集信息的能力2、知识与技能目标：指导学生积累字词知识3、情感态度与价值观目标：（1）学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神。
（2）培养学生热爱自然的情感，倡导人与自然和谐相处。
四、教学内容分析：本文描述的是一群斑羚在被猎杀者逼入绝境时，为了赢得种群的生存机会，在头羊的指挥下，竟采用了牺牲老弱的一半而挽救少壮的一半的方法，并不可思议地取得了成功的故事。
五、教学过程设计1、创设情境，导入新课人类之所以生存的如此美好，是因为地球上还有许多鸟兽鱼虫始终伴随着我们，展示一些动物生活的温馨、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，展示豹捉羚羊的图片，它们也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，引出本文《斑羚飞渡》，讲述关于斑羚面临生存危机时惊心动魄的故事，为后文的悲剧故事埋下情感的伏笔。
2、范读课文，整体感知因为本文的故事性较强，环环相扣，语言优美，表达感情细腻，为了让学生了解文章内容，感受文章所蕴含的情感，播放贝多芬的《命运》交响曲，让学生在音乐声中听朗读带，再带着感情默读课文，这样文曲相融，就会把学生带入那凄婉悲壮的生与死的抉择当中，并为之感染心动。
3、观看动画，引导阅读在能力目标中提出学生要能够完整地复述故事，《斑羚飞渡》动画就是再现了文章主要情节，学生可以边观看动画，边复述内容，引起学生对课文的兴趣，并提出这样的问题：斑羚飞渡的场面是纷乱的，而斑羚又没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？学生会带着找寻答案的探究心理再次品读课文。
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《斑羚飞渡》教学设计5
[教学目标及重点]
1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性
3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
指导思想：
1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
一、导入
同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。
斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。
（板书课题）
二、速读课文，限每分钟500字（约2500字）（5分钟）
同时在屏幕上显示本课的生字拼音
生字：戛jiá洛山斑羚líng 对峙
zhì蹿跳cuàn
斑斓lán 骚动sāo 娴熟xian 悲怆chuàng
生词：对峙zhì 进退维谷weí 飘渺mi ǎo 眼花缭乱liáo
三、合上书快速回忆课文内容然后进行抢答（7分钟）
1、看完全文以后你最大的感受是什么？
2、你在回想课文时印象最深的是什么？
3、这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事。
四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，这篇文章同样也曾深深的打动过我，需要我们好好用心来学，在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟）
提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。
五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）
六、问：你读的是哪一段，为什么？（1分钟）
七、不管你选择的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，对不对？刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，大家想不想看？不过这是一盘特殊的录象带，只能用心的孩子才能看得见，大家有没有信心？
下面请大家闭上眼睛，请班里朗读最好的同学来读课文，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景。
（3分钟）
八、“录象”放完了，看到斑羚飞渡画面的同学请举手。
有一千个读者就有一千个哈姆雷特。
同样有60位同学，就会看到60幅不同的画面，在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请用自己的话给大家描述一下。
（让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）（3
分钟）
九、下面我们将进入一个更难的环节，请认真看课文，找出你不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。
然后在小组内讨论，小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。
每个小组只有一次提问的机会，看哪个小组提的问题最有价值。
（小组讨论3分钟，全班讨论10分钟）
预计对课文内容提问的少，对文章思想感情提问的较多。
十、细读课文，找出你认为作者写得好，值得你学习的地方
例：1、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
十一、课文我们就分析到这里，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获。
小结：在读这篇课文的时候，我的脑子里不止一次的想起莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：“生存还是死亡，这是一个问题”
板书生存？死亡？
为了种族的生存，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，在人类的历史上，也有许多人为了民族，为了人类的明天毅然选择了死亡。
而今天，人们又面对新的选择：如果人类忽视了动物的生存的权利，那么，等待他们的也是死亡。
布置作业：
有人说，无论是音乐、雕塑、舞蹈还是文学，只要他能表达出在一瞬间能震撼人心灵的东西，那么毫无疑问，沈石溪在这一点上是成功的，不能不引起我们的关注。
下面我们来了解一下沈石溪：
沈石溪小传
原名：沈一鸣。
上海人，生于1952年10月，汉族。
中共党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。
生于上海亭子间。
从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。
1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。
当过水电站民工、山村男教师。
1975年应征入伍，官拜宣传股长。
在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。
1992年调任成都军区创作室。
擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽
男人之天职。
沈石溪，曾荣膺全国优秀儿童文学奖三连冠殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为中国动物小说大王。
已出版500多万字的儿童文学作品。
现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。
十五年的创作实践，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。
随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。
因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽（作者语）
所以我们的作业是：
一、查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料，写一篇《我看沈石溪》
二、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。
请以小组为单位，选择你们最感兴趣的一个题目，在两周之内完成。