课题名称水的净化
第4单元 课题2 水的净化
4．河水净化的主要步骤如图所示。有关说法错误的是( D )
A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 3:17:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
课题名称水的净化
（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、学习者特征分析
关于水的污染、水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的
经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，该怎样从
化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生
预计时间
教师活动
学生活动
设计意图
五、教学重点、难点
教学重点：
1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；
3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。
教学难点：1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。
六、教学过程
预设时间
教师活动
学பைடு நூலகம்活动
设计意图
10分钟
回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？
看书P77图4—22，自由回答。
思考，讨论，回答：可用空饮料瓶、小卵石、沙、棉花等自制净水装置。
培养学生的创新思维和想象力。
课堂小结
整理笔记
培养学生对所学知识养成整理的好习惯
七、板书设计
课题3
1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。
2、过滤的要诀：一贴二低三靠
课堂随练
1.纯水是色、味、清澈透明的液体,而许多天然水里由于含有许多和的杂质,因此常呈浑浊。
用是引流；第二次是
搅拌；第三次是防止
液体飞溅。学生分组
进行过滤实验。
培养学生的总结
能力、合作能力
和动手能力，增
强学生学习化学
的兴趣
5分钟
提问：现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,,哪位同学仔细观察过净水装置？
课题3 水的净化
课题3 水的净化
吉林省集安市大路学校 曲宝萍
学习目标
1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 。
2、认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
3、通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信 息和与他人交往、表达的能力。
4、通过学习，认识水资源的宝贵，养成节约用水 的好习惯。
达标检测
4、某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶
解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 是
吸附杂质，使其沉降
，图中还缺少一种仪器
玻璃棒 ，其作用是
。 引流
（2）图中还有一处明显的错误是漏斗下端没有 紧贴烧杯内壁上 ，这样 做的目的是
防止液体飞溅 。
6、在合学中，及时填补自己的笔记。
合学展示
1、一组代表汇报第一题。 2、二组一名代表先简炼板演本组研究的内容，另 一代表结合挂图讲解自来水厂的净化过程。 3、三组代表实验操作“过滤”，解释自学指导 的相关问题。 4、四组代表实验操作“鉴别硬水和软水”，结 合挂图和实物冷凝管解释硬水的软化方法。
中疑难问题及时与组内 成员交流。 2、组长协调好组员任务，谁板演、汇报和实验操作。 3、板演要精炼，突出重难点。 4、汇报人在讲解每一环节要与及时与他人交流。 5、他人在汇报时，不要轻易打断对方的思路， 可简单记录，等对方说完再及时点评，点评包括 补充、纠正、好在哪里。
配水。下列过程属于化学变化的是( D ) B．沉降 C．过滤 D．消毒
A．取水
2、下列生活中常见的“水”，不属于天然水的是（ B
A．硬水 B．蒸馏水 C．泉水 D．雨水
）
3、自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净
课题 3 水的净化
课题 3 水的净化（总第十五课时）一课标要求1知识与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2过程与方法：积极参与本课题的活动与探究，进行实际操作。
3情感态度与价值观：通过了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活生产中的丰富性和重要性，培养学生对化学学习的兴趣。
二实验准备2烧杯（50毫升）3只，河水（浑浊）、明矾、玻璃棒；3滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、铁圈；4烧杯（100毫升）2只、肥皂水、硬水、软水、玻璃棒；5铁架台（2）、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、沸石；6酒精灯、石棉网、单孔塞、试管、烧杯（100毫升）、铁架台（带铁夹）、沸石；7品红、活性炭、氨水、漏试管。
三课堂程序1、思维联想⑴哪些是天然水？⑵天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？2、除去水中不溶性杂质的方法A、阅读书上图3-15，了解自来水厂净水的过程。
B、做活动与探究一贴二低三靠讨论：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？3、除去水中可溶性杂质的方法A硬水与软水，检验方法（做实验3-3）硬水：软水：检验：B硬水的坏处abcC硬水的软化处理方法D自制蒸馏水（做实验3-4）1、对蒸馏瓶等仪器，不能直接加热，要垫。
2、蒸馏瓶内体积为容器容积的之间。
3、温度计的位置应在。
4、应加几粒沸石（或碎瓷片）目的。
5、冷凝管内冷水应是口进，口出，使。
6、开始蒸馏出的液体，应。
E蒸馏水与水蒸馏前的检验实验操作共同点区别蒸馏过滤四、课后完成书上55页的自制简易净水器，试验它的净水效果。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、选择题1．（2023·青海·中考真题）水是生命之源。
下列关于水的说法正确的是（）A．过滤可以除去水中所有杂质B．农业和园林灌溉将大水漫灌改为滴灌、喷灌，可节约用水C．煮沸后的自来水是纯水D．地球上的淡水资源丰富，取之不尽用之不竭【答案】B【解析】A、过滤能除去水中的难溶性杂质，但不能除去水中所有杂质，故A错误；B、农业和园林灌溉将大水漫灌改为滴灌、喷灌，可节约用水，故B正确；C、煮沸后的自来水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，而不是纯水，故C错误；D、地球上的淡水资源有限，所以我们应该节约用水，故D错误。
故选：B。
2．（2023·辽宁·统考中考真题）在自来水生产过程中，没有用到的操作是（）A．沉淀B．过滤C．吸附D．蒸馏【答案】D【解析】在自来水的生产过程中，使用的净水方法有静置沉淀、过滤、吸附、消毒等，蒸馏是实验室中的净水方法，在自来水生产过程中，没有用到蒸馏，故选D。
3．（2023·山东潍坊·统考中考真题）水是宝贵的自然资源。
下列有关水的认识正确的是（）A．生活中加热煮沸降低水的硬度B．工业上使用明矾对自来水消毒C．农业上提倡大田漫灌浇灌作物D．家庭中大力推广使用含磷洗涤剂【答案】A【解析】A、硬水中的可溶性钙、镁化合物煮沸时会转化为沉淀，从而降低了水的硬度，因此生活中加热煮沸降低水的硬度，说法正确；B、明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，但不能对自来水消毒，说法错误；C、漫灌会造成水的浪费。
农业上提倡大田喷灌或滴灌浇灌作物，说法错误；D、使用含磷洗涤剂会造成水体污染，说法错误。
故选：A。
4．（2023·吉林·统考中考真题）水在净化过程中。
单一操作相对净化程度较高的是（）A．沉降B．过滤C．用活性炭吸附D．蒸馏【答案】D【解析】A、沉降是将不溶物沉淀，故A错误；B、过滤是将固体和液体分离，除去不溶物，故B错误；C、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故C错误；D、蒸馏得到的是纯净水，净化程度最高，故D正确。
课题2水的净化
课题2 水的净化
(2)若滤液仍然浑浊，应 再过滤一次
。出现浑浊的原因可能是
滤纸破损或液面高于滤纸边缘 ；
(3)改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯 水！对此，你一定有不同的看法。理由是 此说法不对，过滤只除去其中 不溶性杂质，水中还有可溶性杂质 ；若要证明你的看法的正确性，应 该再做的实验是取少量液体加热，水分蒸干后，看是否有固体残留物 。
课题2 水的净化
1．自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是( A A．蒸馏 C．过滤 B．沉淀 D．吸附 )
)
2．水是重要的资源，下列说法正确的是( A A．硬水中加入肥皂水易起浮渣
B．自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化 C．澄清的泉水是纯净物 D．过量使用化肥不会导致水体污染
课题2 水的净化
A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
课题2 水的净化
5.小冬同学制作的简易净水器如图所示：
(1)小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 (2)净化后是硬水还是软水？我认为可用 方法。
吸附 ；
肥皂水
来检验；
(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 加热煮沸 的
3．某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤出的液体仍然很浑浊，他 检查实验装置后，发现漏斗外壁没有水，滤纸也未出现破损或小漏洞。则 造成实验失败的原因可能是下列错误操作中的( C ) A．滤纸高出漏斗边缘的部分未剪掉 B．滤纸与漏斗之间有气泡未被排除 C．倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D．过滤时玻璃棒靠在单层滤纸一边 4．自来水厂净化的主要步骤如下所示，有关说法错误的是( D )
课题2 水的净化
三、硬水的软化
1、家庭中：煮沸 2、工业上：蒸馏
净化水的方法有： 沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
课题2
水的净化
1、自来水厂净水过程 2、过滤的注意事项 3、硬水和软水的区分 4、硬水的软化
我们同学大多数生活在农村，大家想一想， 你们家庭饮用水主要来源于什么？ 河水、井水、自来水、纯净水 每一小组分别代表河水、井水、自来水、纯 净水，相互讨论，说说各自优缺点？ 河水是自然界中的水，代价低，但不干净。 井水： 经沉淀、过滤、吸附等净水处理后的 水，就是纯净水吗？
二、硬水和软水
1、概念
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水和软水的区分
硬水
软水 泡沫多，没有浮渣的是软水。
加肥皂水，泡沫少，有浮渣的是硬水，
硬水的危害
锅炉爆炸掀飞百米屋顶
肥皂遇到硬水易起浮渣
自来水是水厂生产的，价格高，比井水干净。
自来水是怎么来的呢？
纯净水是27层提纯水，价格更高，是纯净物。
一、自来水厂净水过程
过程：
化学变化
取水 →沉降 →过滤 →吸附 →消毒 →配水
1、沉降 利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂 质吸附，使杂质沉降来达到净水的目 的。
2、过滤 分离固体和液体或 (1)适用范围： 可溶性和难溶性固体。
2、过滤 分离固体和液体或 (1)适用范围： 可溶性和难溶性固体。
(2)注意事项：一贴二低三靠
一贴: 滤纸紧贴漏斗内壁
二低: 滤纸低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘
三靠: 烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠三层滤纸处 漏斗末端紧靠烧杯内壁
想一想： 某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤液 仍浑浊，造成滤液仍浑浊的原因可能是什么?
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
课题2 水的净化
2、过滤操作主要去除水中的什 么杂质？ 去除了不溶性的杂质 3、水中还含有什么杂质？ 可溶性杂质
一、水的净化方法
3、吸附 常用于吸附的物质：活性炭 吸附原理：活性炭具有疏松多孔的结构， 能将水中的可溶性杂质、异味、色素吸附 在它的孔径中，从而达到净化水的作用。 通常，吸附后还需进行过滤以除去水中的 活性炭。
一、水的净化方法
2、过滤 （1）过滤所需仪器： 铁架台（带铁圈）、 烧杯、玻璃棒、漏 斗、滤纸 （2）过滤器的制作
防止液体从漏斗边缘流出
过滤
若有气泡会影响过滤的速 度
防止搓破滤纸
防止液体从滤 纸与漏斗中间 留下
（3）过滤操作 将滤纸折好，粘上少量水，将滤纸 紧贴在漏斗内壁上（不能使漏斗与 滤纸间留有气泡），滤纸要低于漏 斗边缘（若高了，用剪刀剪去） 将一个干净的烧杯防止铁架台上， 调整铁圈高度，将放入滤纸的漏斗 放在铁圈上，使漏斗下端紧靠在烧 使液体延玻璃棒留下，防 杯内壁上 止液体飞溅 用一根玻璃棒紧靠在三层滤纸处 将装有泥水的烧杯紧靠在玻璃棒上， 将泥水延玻璃棒倒入漏斗中（倒入 让液体延烧杯壁成股留下， 的液体要低于滤纸边缘） 加快过滤速度
课题2 水的净化
一、水的净化方法
自来水厂净化水的过程
吸附除去水中可溶性杂质、 颜色、异味
吸附水中悬浮的颗粒物，使之沉降
沉降固体不溶物 （杂质） 过滤，除去不溶性杂质 杀死残存的细菌
一、水的பைடு நூலகம்化方法
1、沉淀
常见的絮凝剂： 明矾
加入絮凝剂 自然界的水
吸附水中悬 浮颗粒物
杂质沉淀到水底 部
静置、沉淀
（4）现象：流入下端烧杯中的水变成了无色、 澄清、透明的水
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题3水的净化
些可溶性杂质
4、蒸馏 可完全除去水中所有杂质，得到纯净的水 高
硬水与软水 定义 区别方法
长期使用硬水的坏处 ④硬水软化方法
活性炭净水器和简易净水器
活性炭净水器中入水口在下面， 出水口在上面，有利于水与活性 炭充分接触，被充分吸附。
1、净水器中颗粒由上到下逐渐变小，可 以起到分层次过滤杂质的作用。 2、小卵石、石英沙和膨松棉主要起过滤 作用，活性炭主要起吸附作用。 3、纱布的作用：过滤、支撑、隔离。
注意：
• 蒸馏瓶中要加几粒沸石或碎瓷 片，防止加 热时，出现液体暴沸。
• 纯水包括水、纯净水、蒸馏水、冰水混合 物，是无色、无臭、清澈透明的液体。属 于纯净物
一、纯水和天然水
区别 自来水厂净水过程
二、水的净化常用方法
静置沉淀
低
1、沉淀
可除去水中不溶性杂质
吸附沉淀
净
2、过滤
化 程
3、吸附 可除去水中不溶性杂质，还可以吸附一 度
课题3 水的净化
一、纯水和天然水
1、区别 纯水包括水、纯净水、蒸馏水、冰水
混合物，是无色、无臭界中的河水、湖水、
井水、海水 等等，由于含有许多可溶性 和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物
不溶性的杂质
可溶性的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（B ）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、下列净化的操作，净化程度最高的是（ D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
4、下列方法能区别硬水与软水的是( D )
A. 观察颜色 B. 加入明矾
C. 溶解食盐
D. 加入肥皂水
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[讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。
[投影]
沉淀：除去不溶性杂质。
过滤：除去不溶性杂质。
吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。
看书P77图4—22，自由回答。
思考，讨论，回答：可用空饮料瓶、小卵石、沙、棉花等自制净水装置。
培养学生的创新思维和想象力。
课堂小结
整理笔记
培养学生对所学知识养成整理的好习惯
七、板书设计
课题3
1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。
2、过滤的要诀：一贴二低三靠
课堂随练
1.纯水是色、味、清澈透明的液体,而许多天然水里由于含有许多和的杂质,因此常呈浑浊。
都参与到研究中来，“显隐促成”是教学的基本任务，让学生在已有的认知基础
上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教
师的引导，点拨，讲述以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提
高。
四、教学策略选择和设计
1.教法：情境创设法、总结归纳法、实验探究法、多媒体教学法等。
2.学法：交流讨论、归纳应用等学习方法。
预计时间
教师活动
学生活动
设计意图
五、教学重点、难点
教学重点：
1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；
3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。
教学难点：1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。
六、教学过程
预设时间
教师活动
学生活动
设计意图
10分钟
回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？
2.用明矾净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以悬浮于水中的杂质,使之从水中出来。
3.过滤是一种将和分离的方法,过滤操作需要用到的仪器和用品有、、、,在此过程中,玻璃棒的作用是。过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”:
一贴指;
二低指;;
三靠指;;;
4.活性炭具有性。
5.除去水中的细菌微生物,要进行。
用是引流；第二次是
搅拌；第三次是防止
液体飞溅。学生分组
进行过滤实验。
培养学生的总结
能力、合作能力
和动手能力，增
强学生学习化学
的兴趣
5分钟
提问：现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,,哪位ห้องสมุดไป่ตู้学仔细观察过净水装置？
拓展提问：我们在野外野炊时，没有清水了，只有浑浊水，我们怎样把这些浑浊水变成清水呢？
课题名称：水的净化
姓名
刘若云
工作单位
南木林县第一中学
学科
化学
年级
九年级
一、教学内容分析
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤、和蒸馏等净化水的方法有
序地串联起来，还加进硬水和软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题
实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行合作活动提供
了很好的素材。
3.主要涉及思路为：首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情境中，使学生产生探究水的净化方法的欲望。通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。通过学生自行设计水的净化简单装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解纯水与天然水、硬水与软水的区别;
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2.过程与方法：
（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学
语言表述有关信息；
（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观：
（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；
【演示过滤实验】由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。
提问：请同学们结合教
师的操作看教材中的实
验图，概括教师的操作
步骤以及玻璃棒使用的
几种作用。投影“一贴
二低三靠”的具体内容。
布置学生分组进行过滤
实验。
观察，先讨论，在教
师的提示下概括出
“一贴二低三靠”的
操作步骤。第一次使
取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
学生齐答水的物理性质。
回答：一瓶浑浊，一瓶澄清透明。
听讲、思考。观看投影,并记录。
复习旧课，利用提问，激发学生的学习兴趣，引入新课，
加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。
15到29分钟
[过渡]
下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。
（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、学习者特征分析
关于水的污染、水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的
经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，该怎样从
化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生