七年级语文《松树金龟子》说课稿
苏教版初一下册(初一下册)语文：《松树金龟子》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。
学习本文，能够通过对文章具体内容的明白得、把握，激发学生对昆虫的探究爱好，进而激发他们热爱昆虫。
教学目的：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。
3.学会关注自然，细心观看，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学步骤：1.检查预习，扫除阅读障碍。
（可由学生自主提问，如读不准的字音、不明白得的词语等，然后由全班交流，解决疑难。
）2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性，初读课文，我们可能会感受到内容纷杂，有点摸不着头绪。
我们不妨依照课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。
自主完成，然后小组交流。
3.全班交流，整理结构示意图如下：4.从文中选你最感爱好的一部分，读一读。
你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。
5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发？7.作业：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物（也能够是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外，还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）【教学设计B】创意说明：松树金龟子事实上是一种常见的昆虫，而平常学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。
通过学习本文，我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手，学会探究，培养他们从小就勇于探究的科学精神。
教学步骤：1.预习课文，查阅工具书。
2.自主地有表情地朗读课文，独立摸索，勾画概括松树金龟子的特点。
松树金龟子(七年级)
教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
3、从观察入手，进行科学的说明。
一、导入关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。
也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。
二、检查预习法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
2、字词疏通要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷三、自主学习1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
四、课堂讨论（1）法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
（2）他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
五、作业布置完成课后练习，包括3级训练。
课外搜集有关金龟子的资料，做成手抄报，班级展示。
七年级下语文《松树金龟子》教案1
十六松树金龟子七年级语文备课组教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。
目标与要求：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
难点、重点：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教具：多媒体方法：朗读法合作探究法课时：二教时教学过程设计：第一课时一、导入课文：演示多媒体让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课导入新课。
板书课题、作者。
出示目标。
二、预习反馈：1．作者作品介绍：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
2．字音3．课文除了写金龟子之外，还提到了哪些昆虫？作者写这些昆虫的目的是什么？从说明方法看这是什么说明方法？三、整体感知：1．学生用自己喜欢的方法自由读课文，了解：（1）思考本文介绍了金龟子哪些方面的情况（即法布尔的主要发现）？（2）概括每一节的内容，思考本文的结构。
（3）课文语言生动形象，画出你认为好的词、句、段。
2．小组合作展示上面（1）（2）两个问题，同时说说本文的上面顺序。
四、研读课文：1．学生读课文第8一13自然段，通过小组合作学习完成下列题目：（1）选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?（2）作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?（3）“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?2．小组代表交流发言：明确：（1）作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
《松树金龟子》教学设计1
松树金龟子教学设计1简介本教学设计旨在通过散文《松树金龟子》的教学来帮助学生成长。
散文《松树金龟子》描述了一个松鼠寻找自己的宝藏时，被一个金龟子拦住。
这个金龟子守护着它的宝藏——松子。
而松树是松鼠的家，它们喜欢吃松子。
松鼠非常想吃这些松子，于是它想方设法，寻找机会将它们夺回。
这篇散文中讲述的：行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等等，都是我们希望孩子们学会的品质。
教学目标1.学生能通过散文《松树金龟子》学习行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等品质。
2.学生能分析散文中的情节、人物及情感，理解字里行间表达的意思。
3.学生能通过小组讨论、角色扮演以及作文等方式，加深对文章的理解，释放自己的想象力，增强自信心。
教学过程第一课时1.介绍课程内容以及散文《松树金龟子》的背景。
2.显示《松树金龟子》散文全文。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生分别阅读散文，并讨论以下问题：•松鼠与金龟子之间的关系如何？•松树对松鼠来说意味着什么？•文章中所抨击的是什么？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第二课时1.显示散文的主要题目，并引导学生讲述标题与文章主题之间的联系。
2.分组讨论（每组 4 至 5 人）：每个小组分享自己的主题理解，并一起回答以下问题：•散文的主题是什么？•为什么这个主题是值得关注的？3.回答问题，并收集所有小组的答案。
第三课时1.显示并讲解散文《松树金龟子》中的生字以及难点词汇。
2.学生接受词汇测试并完成基础文本填空测试。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：小组成员一起分享他们在填空测试中遇到的问题，并互相分享答案和技巧。
4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第四课时1.显示一篇小论文，并阐述小论文的写作原则和要求。
2.学生按照要求完成一篇小论文。
小论文的主题为“我是松鼠，我要坚持自己的目标”。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生阅读和评估其它小论文，回答以下问题：•这篇小论文唤起了哪些情感？•这个主题的作者处理的怎么样？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
七年级语文下册《松树金龟子》教案 苏教版
《松松树树金金龟龟子子》（一）教案
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
第二块：精读课文内容：
课后学习：1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资
料。
如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？
2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料
《松松树树金金龟龟子子》（二）
学习目标：1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。
2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。
课前学习：1、以协作组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。
同时，借助书籍、网
络资源对所观察昆虫作进一步的了解。
2、复印一篇你所喜爱的描写昆虫的小品文，并在文后写上推荐理由。
课堂内容：
第一块：推荐、欣赏科学小品文
第二块：写一篇观察日记
课后学习：1、课后将文章进行进一步地修改，并将修改前后的文章分别进行打印。
2、学生联系学校，将文章整合成册，人手一份，仔细阅读，提出建议与
意见。
(七年级语文教案)《松树金龟子》教学设计2.doc
《松树金龟子》教学设计2七年级语文教案教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。
学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目标：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：一、(演示多媒体。
)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈意 见，如问卷调 查、个别访谈
等
针对性：针对 不同层次的学 生，采用不同 的反馈方式， 以提高教学效
果
有效性：确保 反馈意见的有 效性，以便更 好地指导教学
工作
针对学生个体 差异，采用分 层教学，提高
教学效果
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
作业评价：通 过批改学生的 作业，了解他 们对知识点的 掌握情况，并 给予相应的反
馈和指导。
测验或考试评 价：定期进行 测验或考试， 以检测学生对 所学内容的掌 握程度和应用
能力。
自我评价和互 评：引导学生 进行自我评价 和互评，培养 他们的自我反 思和评价能力， 促进自主学习 和合作学习。
及时性：及时 收集学生的反 馈意见，以便 及时调整教学
多媒体教学： 利用PPT、 角色扮演等方 式，增强学生 参与度和互动
性
案例分析：通 过分析具体案 例，帮助学生 理解和掌握知
识点
实践教学：安 排实践环节， 让学生亲身体 验所学内容，
加深理解
教材与教辅：使用教材和教辅材料，提供必要的教学资源 多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、图片、视频等，辅助教学 实验设备：利用实验设备进行实际操作，增强学生的感性认识 网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学网站等，提供更加丰富的教学内容
引导学生关注生命，尊重生 命
培养学生对大自然的热爱和 保护意识
培养学生的科学素养和探究 精神
培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力
松树金龟子的生活习性 松树金龟子的形态特征 松树金龟子的分布范围 松树金龟子的生态价值
松树金龟子 的外形特征
松树金龟子 的生态环境
松树金龟子教案
一、教学目标1．把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3．学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
二、教学重点、难点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
三、教学过程四、典例分析阅读语段，回答问题虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱？这有可能。
然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。
就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。
一直唱到你不再去冒犯它。
那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。
真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。
正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。
危险过去了，它们就不再大叫。
也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。
庆祝明媚的阳光而歌唱。
这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。
螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。
昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
1.在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。
_______________________________________________________2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？_________________________________________________________3.文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？___________________________________________________________4.作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？__________________________________________________________五、当堂练习阅读下边的语段，完成4～8题。
松树金龟子教案教学设计
松树金龟子教案教学设计教学设计:松树金龟子一、教学目标：1.通过学习松树金龟子的故事，了解植物的生长过程和植物的重要性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.培养学生的爱护大自然的意识和环保意识。
二、教学重点：1.理解植物的生长过程和植物对于环境的重要性。
2.学会观察和记录植物的生长过程。
三、教学难点：1.培养学生的观察力和记录能力。
2.培养学生的环保意识和爱护植物的习惯。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或视频展示不同的植物，并向学生提问：你们见过这些植物吗？它们有什么特点？它们对我们有什么帮助？2.导入（10分钟）教师通过讲故事的方式向学生介绍《松树金龟子》。
教师可以讲故事或播放有关松树生态系统的动画片，引起学生的兴趣。
3.激发学生思考（10分钟）教师引导学生思考，提出问题：为什么金龟子要在松树上生活？为什么它们对松树有帮助？4.实践活动（35分钟）a.小组合作：学生分成小组，每组选一个负责人。
每个小组在教室或学校里选择一棵树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
b.实地调查：学生在学校或家附近的公园或小区选择一棵松树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
学生可以使用放大镜或相机等工具进行观察。
c.记录和汇报：学生在观察后记录他们所看到的内容和观察到的变化，并进行小组间的汇报。
负责人将小组的观察结果进行整理，并向全班进行汇报。
d.社区参与：学生和家长一起到附近的公园或小区种植一棵松树，并定期回访观察树的生长情况，并记录下来。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个实践过程，回答问题：为什么我们要保护植物？植物对我们有什么作用？我们应该如何保护植物？6.拓展活动（10分钟）教师布置拓展作业：学生可以选择一个自己喜欢的植物，了解其生长过程，并制作一个小册子或展览板来展示。
五、教学评价：1.观察记录：学生观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
2.汇报表达：学生进行小组间的汇报，并向全班进行汇报。
松树金龟子教案范文
松树金龟子教案范文主题：松树金龟子教案一、教案概述本教案以松树金龟子为主题，将通过多种教学方法，帮助学生了解松树金龟子的习性、特征、生活环境等方面的知识，并培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：a.了解松树金龟子的外观特征和习性。
c.了解松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
2.能力目标：a.培养学生的观察和分析能力。
b.培养学生的科学探究和实验设计能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然生物的爱护和保护意识。
b.培养学生的合作与分享精神。
三、教学内容1.松树金龟子的外观特征和习性。
3.松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
4.松树金龟子的保护意义和保护方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）a.引入松树金龟子的话题，引发学生对松树金龟子的兴趣。
b.列举一些关于昆虫的问题，让学生进行讨论。
2.新知教学（15分钟）a.展示松树金龟子的图片，让学生观察并描述其外观特征。
b.介绍松树金龟子的习性，如喜欢在松树上活动、取食等。
3.实践探究（30分钟）a.分组进行实地观察：带领学生到学校周围的松树林中观察松树金龟子。
b.让学生记录观察到的松树金龟子的数量、分布和行为等信息。
4.拓展延伸（20分钟）a.学生利用图书馆或互联网资源，调查松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
b.学生根据所获得的信息，设计一个实验来观察松树金龟子的繁殖过程。
5.教学归纳（10分钟）a.学生展示实验结果，并讨论松树金龟子的生命周期和繁殖方式。
b.教师对学生的表现进行点评和总结，归纳松树金龟子的特点。
6.活动总结（5分钟）a.学生反思本节课所学的内容，分享自己的收获和体会。
b.教师强调松树金龟子的保护意义和保护方法。
五、教学资源1.松树金龟子的图片、视频等教学素材。
2.图书馆和互联网资源。
六、教学评价1.学生在实地观察中的观察记录和分析能力。
2.学生在实验设计中的创造力和科学探究能力。
3.学生参与讨论和展示的表达能力。
4.学生对保护松树金龟子的认识和意识。
七年级语文《松树金龟子》说课稿
七年级语文《松树金龟子》说课稿下面是为大家的七年级语文《松树金龟子》说课稿，希望对大家有所帮助。
1、教材在本单元所处的位置及其特点。
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。
本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。
《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的 ___，激发我们关爱动物、保护动物的热情。
2、教学目的根据本文的特点，我设计了以下教学目的：(1)有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。
(2)本文抓住事物特性 ___视察，相识松树金龟子的发音原理。
(3)领会本文生动、逼真的语言。
(4)探究虫豸界的有关知识，引发学生对大天然的热爱。
3、教学的重点和难点(1)从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。
(2)一些生物学术语;本文的写作特色。
4、课本课本处置处罚(1)课时摆设：两课时(2)教学假想：本文我重要接纳多媒体教学。
在第一课时中让学生学会生字词，相识 ___，感知课文布局，熟习松树金龟子的形状特性。
第二课时使用课件，资助学生明白松树金龟子的生活习性，婚恋生活，发音原理的相干内容以及领会 ___对金龟子的情绪。
在明白内容的底子上引导学生朗读，领会本文阐明语言的生动、形象，引提倡他们关爱动物、掩护动物的热情。
为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学：1、训练法。
教学第二课时，我起首以习题训练情势，牢固第一课时的学习结果。
2、讨论法。
学生限时速读课文相应内容，开端掌握课文内容，再___小组讨论，使全体学生积极到场并总结得出课文重要内容，再由小组保举学生作答。
3、提问法。
在学习课文第二部分关于松树金龟子的发音原理的内容时，让学生根据课文内容自由提出问题，别人作答，激发起学生参与热情，逐步引导，逐渐深入理解。
苏教课标版七年级语文下册教案十四、松树金龟子
教学目标：1.通过阅读，了解松树金龟子的特点、习性。
2.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成绩。
3.完成训练题，准确把握文章信息。
4.培育观察自然、酷爱自然的意识。
体会法布尔为执著的追求、为科学献身的精神。
教学重点和难点：1.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成绩。
2.完成训练题，准确把握文章信息。
课前准备：1.字词积累：朗诵课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并增强记忆。
2.语文常识积累：查阅书籍或上网搜集资料。
教学设计教学进程设计：第一课时一、自读课文自读重点提示：把握课文内容，激发烧爱昆虫的情感。
感受课文形象生动、准确的语言特点。
体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方式。
二、词语积累：一、需要了解的词语：流苏鞘翅螽斯二、需要理解和运用的词语：炫耀献媚无动于衷抑郁咫尺贪得无厌三、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意（全文共21自然段）。
第l段，介绍松树金龟子的仪表。
第2段，说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。
第3段，说明雄虫流苏展开成一对折扇的用途。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5段是个过渡段，以“它们在忙什么呢?”引发下文。
第6段、第7段，写雄虫向雌虫的求爱。
第8段，写松树金龟子的音乐天赋，说明雄虫和雌虫都会唱歌，但无法证明它们是一唱一和、对唱。
第9段，说明金龟子的发音原理。
第10段，用实验证明其发音原理。
第11段，说明这种发音原理是一些鞘翅目昆虫所共有的。
第1二、13段，介绍能发现的金龟子唱歌的一种原因：用歌声表达痛苦。
第14至18段，介绍其他昆虫唱歌的各种情况，说明“昆虫究竟为何要叫这个问题，尚未弄清楚”。
第1九、20段，说明金龟子的死亡与繁衍。
第21段，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打搅它”。
四、理清文章内容，分析课文结构特点。
一、课文信息图二、归纳文章主要内容《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
《松树金龟子》教案【优秀6篇】-最新
《松树金龟子》教案【优秀6篇】总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
这次漂亮的为亲带来了6篇《《松树金龟子》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《松树金龟子》教案篇一松树金龟子教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法教学过程：第一课时一、(演示多媒体。
)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5.本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1.给加点字注音。
《松树金龟子》教学设计6篇
《松树金龟子》教学设计《松树金龟子》教学设计6篇《松树金龟子》教学设计1【教学目标】知识与技能有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。
过程与方法学习作者严谨求实的科学态度，养成细致观察的习惯。
情感、态度与价值观关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
【教学重难点】重点：感受课文中准确地说明，生动、形象、细致地描写难点：品味渗透于字里行间的人文关怀。
【导学过程】一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课二、走进作者：法布尔（1823—1915）：法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响。
他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫记》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马！”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测：１、给下列加点字注音锹甲上颚一抹折扇天赋咫尺鞘翅螽斯献媚抑郁无动于衷炫耀２、解释下列词语无动于衷视而不见贪得无厌仪表堂堂咫尺殷勤拜访四、初读课文，整体感知：1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6、找出自学中的疑难问题。
五、合作探究：1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？2、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀？４、第１６—１８段，作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况？表现了作者什么样的精神？六、精读品析：本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。
《松树金龟子》教案
《松树金龟子》教案《松树金龟子》教案作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《松树金龟子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《松树金龟子》教案1《松树金龟子》教案，是新人教版七年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
《松树金龟子》教案2一、教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
二、教学重点、难点：学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
三、教学内容及步骤（一）导入新课设计方案二：关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。
也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。
二、自主学习朗读课文，然后完成下列问题1、读准下列生字锹炫耀无动于衷打扰鞘翅2、说说下列词语的意思无动于衷抑郁仪表堂堂3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。
你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。
你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动）请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。
三、探究交流说明：自主学习分两步走，1——3题为一步，因为这三个题主要是整体感知性的题目，另外也包括了一定的探究的内容，像第3题的最后一问；第4题作为一步。
1、2（略）可让学生把一些不理解的词语提出来，问一问。
3、法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。
《松树金龟子》教学设计
松树金龟子教学设计一、教学目标1.了解松树金龟子的基本信息，如生态环境、分布区域等。
2.学习松树金龟子的形态和生态习性。
3.探究松树金龟子在生态系统中的重要性及其保护意义。
4.增强学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
二、教学内容1.松树金龟子的分类和基本信息。
2.松树金龟子的形态特征。
3.松树金龟子的生活习性。
4.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
三、教学重点难点1.松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
2.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义，要求学生有对生态保护的认识与思考。
四、教学方法1.讲授法。
教师讲解松树金龟子的基本信息、形态与生态习性等知识，引导学生认识松树金龟子。
2.实验法。
在完成了松树金龟子的基本介绍后，让学生实际观察并进行测量，归纳总结松树金龟子的形态特征。
3.探究法。
让学生阅读相关资料并进行小组讨论，了解松树金龟子在生态系统中的作用和保护意义。
1. 导入环节教师放放生物多样性的相关视频和图片引入松树金龟子的教学。
2. 讲授松树金龟子的基本介绍教师介绍松树金龟子的基本信息，如分布区域、生态环境等。
3. 实验测量松树金龟子的形态特征通过实验测量发现松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
4. 小组探究松树金龟子的生态作用及保护意义学生分成小组，并阅读相关资料，进行讨论探究松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
5. 总结归纳学生通过讨论与实验，总结归纳松树金龟子的形态特征和在生态系统中的重要作用及其保护意义。
六、教学评价1.课堂笔记。
要求学生认真记录课堂内容。
2.实验报告。
要求学生能够准确记录松树金龟子的形态特征。
3.讨论报告。
要求学生能够准确阐述松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
七、教学资源1.PPT演示。
2.松树金龟子实物和图片。
3.松树金龟子相关的报告和资料。
本课程为两课时，具体教学内容和步骤如下：第一课时1.导入松树金龟子的相关视频和图片，并进行简单介绍。
《松树金龟子》教案
松树金龟子教案一、教学目标1.了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程；2.掌握描述和描绘的基本技巧，提高语言表达能力；3.培养学生的观察力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 松树金龟子的生物学知识了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程，例如：是一种小昆虫，全长约3-5毫米，身体呈扁平长椭圆形，背壳有松针状突起，颜色呈深褐色或灰褐色，幼虫体色较浅，像松针一样。
在松树上密集地聚集着，有时数万只。
2. 语言表达能力的提高通过学习描述和描绘的基本技巧，提升语言表达能力。
例如：细节描写，比如金龟子体色、身形、行动方式等，运用形象明确、生动活泼、语言准确的语言表述，让学生更好地理解和描述松树金龟子的特征。
3. 观察力和创造力的培养通过对松树金龟子母体、孵化、成长等生活过程的观察和体验，培养学生的观察力和创造力，从而激发他们对大自然的热爱。
三、教学方法1. 讲授法通过定义、描述等方式，向学生传授生物学知识，拓展他们的基础知识。
2. 实验法通过实际观察松树金龟子它们生活的环境和吃的食物等情况，让学生通过动手实践，体验到生物生存的过程，从而培养出观察力和创造力。
3. 体验法通过逐步理解、体验和感悟松树金龟子的过程，让学生更好地了解和喜爱大自然，从而激发他们对自然环境的保护意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）让学生了解松树金龟子生活习性、特征和成长过程，从而充分认识生物的多样性；（2）细节描写，让学生能够理解、透彻地描述松树金龟子的特征和生活习性。
2. 教学难点学生掌握并正确运用描述和描绘的基本技巧，以确保他们能够准确和生动地描述松树金龟子的特征。
五、教学过程1.松树金龟子特征的讲解（1）定义和基本特征：松树金龟子是小昆虫，通常长3-5毫米。
它们的背壳有松针状突起，身体呈扁平长椭圆形；（2）颜色：金龟子通常表现为深褐色或灰褐色，幼虫则是像松针一样的浅色；（3）行动方式：他们在松树上密集地聚集。
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七年级语文《松树金龟子》说课稿
下面是为大家整理的七年级语文《松树金龟子》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、关于教材
1、教材在本单元所处的位置及其特点。
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。
本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。
《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。
2、教学目的
根据本文的特点，我设计了以下教学目的：
(1)有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。
(2)学习本文抓住事物特性举行视察，相识松树金龟子的发音原理。
③引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
(语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。
)
(3)领会本文生动、逼真的语言。
(4)探究虫豸界的有关知识，引发学生对大天然的热爱。
3、教学的重点和难点
(1)从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。
(2)一些生物学术语;本文的写作特色。
4、课本课本处置处罚
(1)课时摆设：两课时
(2)教学假想：
本文我重要接纳多媒体教学。
在第一课时中让学生学会生字词，相识作者，感知课文布局，熟习松树金龟子的形状特性。
第二课时使用课件，资助学生明白松树金龟子的生活习性，婚恋生活，发音原理的相干内容以及领会作者对金龟子的情绪。
在明白内容的底子
上引导学生朗读，领会本文阐明语言的生动、形象，引提倡他们关爱动物、掩护动物的热情。
二、教学要领及教学本领的运用
《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。
作为初三的最后一册语文书，它起着承上启下的重要的作用：既是对初中知识的总结，归纳，直面中考;又是对高中知
识的承接。
为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学：
1、训练法。
教学第二课时，我起首以习题训练情势，牢固第一课时的学习结果。
“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我国是一个由
五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是
其中一个能歌善舞的民族。
对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而
又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。
课文以“新疆好”为主题，
用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化
视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。
在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。
为了让学生
理解课文，设计了一些补白，帮助学生。
比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、
神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。
2、讨论法。
学生限时速读课文相应内容，开端掌握课文内容，再举行小组讨论，使
全体学生积极到场并总结得出课文重要内容，再由小组保举学生作答。
3、提问法。
在学习课文第二部分关于松树金龟子的发音原理的内容时，让学生根据
课文内容自由提出问题，别人作答，激发起学生参与热情，逐步引导，逐渐深入理解。
通过以上多种教法的采用，使学生对课文内容理解得透彻，只有对课文内容完全理解了，才能便于指导朗读，朗读时才能把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量，富有表情。
多媒体的运用，也是教学中的一个重要的手段。
力求通过课件的介入激发学生
的学习兴趣，调动学生的学习热情、引导学生运用恰当的学习方法，完成学习目标。
在教
学中，课题、作者、金龟子的图片，读文后字音词义及文学常识内容的检测，我都以图片
加文字的形式出示。
为了帮助学生扩展知识面，插入大量图片、动画素材，使其认识文中
所涉及昆虫类更多的伙伴。
这样，运用图片、文字、动画、声音等多种形式，从多个方面
调动了学生的感官，使学生能够投入到教师创设的情境中，充分发挥教师的主导作用和学
生的主体作用。
同时，多媒体的运用，可以替代或补充传统教学设备(如黑板)的不足，方
便清晰地展示问题，板书或提示内容，给学习以深刻的印象。
三、学法
根据本课的特点(动物天下中的虫豸类)，我接纳让学生“看看、读读、想想、说说”的要领学习本课。
起首通过多媒体课件展示出金龟子的实物图片，让学生看看，使学生对其形状有了开端印象。
再通过提问法，讨论法，朗读法的教学，深入明白文中关于金龟子婚恋生活、发音原理等内容，末了上升到唤起学习对动物天下生活状态的存眷，并积极投身于掩护野生动物的人群中去，还可让他们说说自己学习后的领会。
根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标朗读课文，品味语言联系生活，感悟人生。
在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。
具体教学过程如下：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。