2017年春八年级语文下册第四单元15你是你的船长课件(新版)语文版1
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你是你的船长PPT 语文版
2第二句中“这个时刻”指的是： 3 “我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起 的事。”句中的“这”指的是什么？“这”算是了不起的事吗？ 1. 十五年前孩子们还只是婴儿，而今天，家长和孩子坐在 一起开家长会，往事历历在目。 2. 家长和孩子们一起开家长会的时刻。
3. “这”指“我们的孩子……而有力”从呱呱坠地的 婴儿到健康有力的十五岁的孩子，这中间作为父母， 付出了多少心血，这是一个家庭了不起的事。
勇敢面对挫折
大文学家蒲松龄曾屡试不第，但他并不因此而颓 丧，他写下一幅对联： 有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终归楚，
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
此后，他在家门口摆上桌椅，端出茶水，让过路 人给他讲各种传说故事，二十余年，从不间断。正是 在搜集这些材料的基础上，他才写成了著名的文言短 篇小说集《苦地弹奏着，琢磨着， 冥想着，手指都裂开了，鲜血直往外冒，浑身消瘦, 憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出 一丝丝浑浊和粗糙的声音。于是苦心孤诣的恩师带 领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜地在沙滩上踯 躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑 了皮肤，但他仍然带着一颗执着之心，不改初衷。 那铺天盖地怒吼的波涛，茫茫无际蔓延着的天地， 扶摇直上哀号和翱翔着的鸣鸟，霍地使他开启了紧 闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清冽而又 浩瀚刚劲，而又缠绵，悲切而又欢乐。艺术的成就 源于执着的追求。
疼痛?
得到了怎样的答案?
• 1.自己心疼自己。
• 2.别人心疼你。
• 3.你心疼别人。
在提完这三个问题后，作者 要求我们要去做一件什么事？
敞开心扉，用我们自己的眼睛 和耳朵，没有障碍地去感受这个世 界和世界中的人们。
作者为什么会要求我们这样做呢？
你是你的船长PPT4 语文版
是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
这些问题，调动了学生的积极性，使现
场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。 使孩子们推己及人，从根本上认识人与 人之间的关系，从而顺理成章地得出演 讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一 名称职的“船长”。在结构上，这篇演 讲环环相扣，逐层深入
再见
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你是你的船长 ——寄语十五岁
船长——命运的掌舵人 捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈 的话 （借代）
电海中学
李英
教学目标
1.培养高尚的道德情操、 养成公平公正的观念。 2.理清文章的演讲思路 (本文环环相扣、逐层深 入的结构。)
教学重点 1、对学生进行情感教育。 2、分析欣赏本文的演讲思路。
拓展延伸
这位学生家长的演讲情真意切，语重心长， 读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长” 这句话的含义是什么？你将如何把握自己的 人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸 上。
随堂练习
1、从第一段里哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生 命的根部都是联系在一起的”? 敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有 障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一 身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在 我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们 2． 你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。 眼里。 公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲 笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价 别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原 则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导， 对假恶丑的坚决反对和斗争。（答案不惟一，可以有自己 的见解。）
八年级语文你是你的船长(PPT)5-2
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； SEO优化服务 SEO优化服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】 名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】 动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地 方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动 降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人 看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西 的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织 女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是 常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长 轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】? 〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果 实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； SEO优化服务 SEO优化服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】 名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】 动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地 方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动 降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人 看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西 的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织 女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是 常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长 轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】? 〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果 实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
八年级语文你是你的船长(PPT)5-4
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
离大于左右两侧之间的距离，如鲫鱼的身体。 【侧耳】’动侧转头，使一边的耳朵向前边歪斜，形容认真倾听：他探身窗外，～细听。 【侧击】ī动从侧面 攻击。 【侧记】名关于某些活动的侧面的记述（多用于报道文章的标题）：《全市中学生运动会～》。 【侧近】名附近：找～的人打听一下。 【侧门】名 旁门。 【侧面】名旁边；勤茶网-专业婚姻情感咨询服务：/ ；的一面（区别于“正面”）：从～打击敌人｜小门在房子的～ ◇从～了解｜注意正面的材料，也要注意～和反面的材料。 【侧目】〈书〉动不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。 【侧 身】∥动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。 【侧身】同“厕身”。 【侧室】名①房屋两侧的房间。②旧时指偏房；妾。 【侧线】名鱼类 身体两侧各有一条由许多小点组成的线，叫做侧线。每一小点内有一个小管，管内有感觉细胞，能感觉水流的方向和压力。 【侧翼】名作战时部队的两翼。 【侧影】名侧面的影像：在这里我们可以仰望宝塔的～◇通过这部小说，可以看到当时学生运动的一个～。 【侧泳】名游泳的一种姿势，身体侧卧水面，两 腿夹水，两手交替划水。 【侧枝】ī名由主枝周围长出的分枝。 【侧重】动着重某一方面；偏重：～农业｜这几项工作应有所～。 【侧足】〈书〉动两脚斜 着站，不敢移动，形容非常恐惧：～而立。 【侧足】同“厕足”。 【测】（測）①动测量：～绘｜目～｜深不可～｜～一～水的温度。②推测；推想：变化 莫～。 【测报】动测量并报告：～虫情｜气象～。 【测查】动测试检查：心理～。 【测定】动经测量后确定：～方向｜～气温。 【测度】动推测；揣度： 她的想法难以～｜根据风向～，今天不会下雨。 【测估】动测算估计：～产品的市场占有率。 【测候】〈书〉动观测（天文、气象）。 【测绘】动测量和 绘图：～地图。 【测控】动观测并控制：卫星～中心。 【测量】动用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值：～水温｜～空气的清洁度。 【测评】动①检测评定：对职工进行技术～。②推测并评论：股市～。 【测试】动①考查人的知识、技能：专业～｜经～合格方可录用。②对机械、仪器和 电器等的型能和精度进行测量：每台电视机出厂前都要进行严格～。 【测算】动测量计算；推算：用地震仪～地震震级｜经过反复～，这项工程年内可以完 成。 【测探】动①推测，探寻：～她心里的想法。②测量勘探：～海底的矿藏。 【测验】动①用仪器或其他办法检验。②考查学习成绩等：算术～｜时 事～｜期中～。 ；
八年级语文你是你的船长(PPT)4-4
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
【靶台】名打靶时射击者所在的位置。 【靶细胞】名某种细胞成为另外的细胞或抗体的攻击目标时，前者就叫做后者的靶细胞。例如带有表面抗原的细胞受
到免疫细胞或特异性抗体的攻击，它就是免疫细胞或特异性抗体的靶细胞；又如免疫细胞受到某抗原的攻击，它就是该抗原的靶细胞。 【靶心】ī名靶子的中 心部位。 【靶子】?名练习射击或射箭的目标◇这出戏成为大家批评的～。 【坝】（垻、壩）①名拦水的构筑物：拦河～｜修一座～。②名河工险要处巩固 堤防的构筑物，如丁坝。③〈方〉名沙滩；沙洲。④坝子（多用于地名）：平～（在贵州）｜留～（在陕西）。 【坝塘】名塘坝。 【坝田】名山脚围绕的平 坦农田。 【坝子】?名西南地区称平地或平原： 川西～。 【把】（欛）（～儿）名①器具上便于用手拿的部分：茶壶～儿｜掸子～儿。②
自• 1.有感情地朗读课文，积累字词。
学• 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了 那三个问题，这三个问题是什么关系？
指• 3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了 什么结论？
导 • 提出问题
• 作者观点
• 得出结论
• 1到自自己己环 环能的否疼感痛 • 2自己相能否感
到别扣人疼痛
• 3相互之间能 否感到疼痛
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题பைடு நூலகம்—你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。②动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《你是你的船长》PPT课件
(3)作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？作者设置三 个问题的目的何在？ 答案：问题：①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？ ②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼 痛呢？③别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够 感受到别人的疼痛？设置三个问题的目的是吸引听众(在场的 孩子和家长)，并引出中心观点。
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句 子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
倍 速 课 时
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立 但微颔之
倍速性格:
课
时道理:
自矜（骄傲）
对比
取置覆酌沥 谦虚
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又 如何看待他人的长处？
倍 速 课 时
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。 人外有人，天外有天。
(2)
：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
答案：(1)无动于衷 (2)幸灾乐祸
3.走进文本 (1)课文题目“你是你的船长”是什么含义？ 答案：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅全在于你自己的 把握，全在于你平时的修养，包括品德、知识与能力。 (2)本文作者表达的观点是什么？ 答案：作者的观点是希望孩子们具有公平、公正的观念，做一 个有同情心、有正义感的人。
倍 速 课 时
学习目标
新语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》(38张ppt) 课件(共38张PPT)
1自己能否感到 环 自己的疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？
• 3.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归 纳出了什么结论？
需要掌握字的读音
呱呱坠地（gū） 掐（qiā） 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng） 心扉（fēi）
障碍（zhàng aǐ） 讥讽（fěng） 歧视（qí） 鄙视（bǐ）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
请大家看课题
-- --寄语十五岁
寄语十五岁，意为捎给十 五岁的话，实际上是对十五岁 的人的话。
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？
• 3.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归 纳出了什么结论？
需要掌握字的读音
呱呱坠地（gū） 掐（qiā） 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng） 心扉（fēi）
障碍（zhàng aǐ） 讥讽（fěng） 歧视（qí） 鄙视（bǐ）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
请大家看课题
-- --寄语十五岁
寄语十五岁，意为捎给十 五岁的话，实际上是对十五岁 的人的话。
15 你是你的船长_课件
你打算做一名什么样的船长？
• 1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？ • 2.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观Байду номын сангаас，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
———领航人、掌舵人
———寄语十五岁
借代
1. 给下列字注音：
呱呱 （ gū gū） 坠（zhuì）地 掐（ qiā ）一掐 无动于衷（ zhōng ） 抽屉 （ t ì） 心扉（ fēi ）
2记住下列词语：
呱呱坠地： 指婴儿出生。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 居高临下：文中指处境比别人优越而傲视别人。 歧视： 不平等地看待。
环 环 2.别人能否感到 相 扣 你的疼痛
3.你能否感受到 别人的疼痛
层层深入
这位学生家长的演讲情真意切，语重心 长，读了这篇课文后，你认为“你是你的船 长”这句话的含义是什么？
你是你人生的主宰，你要把握好 自己的人生航线，掌握好自己的命运。
做一名优秀的船长需要哪 些品质？
船长是一船之主，他应该能经得起各种风 浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素 质，还具有临危决断、指挥若定的能力。
语文版 语文八下15《你是你的船长》课件5
———领航人、掌舵人
———寄语十五岁
借代
积累字词
呱呱坠地
无动于衷
qí zhōng
gū
交织
讥讽
心扉
fē i
幸灾乐祸
歧视
居高临下
鄙视
分析思路
1、在这篇演讲稿中作者提出了一个什么中心观点？ （答案链接） 2、作者在演讲中，提出了哪几个问题？（答案链 接） 3、作者为了阐述演讲的中心，是怎样一步一步启发 学生思考的？（答案链接）
——同情心，善良的心
品读探究
②在平时的生活中，我们就不应该对别人们弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某 些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱 点、不幸或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下， 歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
——养成公平、公正的观念
体会感悟分析思路提出题自己能否感到自 环 己的疼痛 环 相 别人能否知道自 扣 己疼痛 相互之间能否感 到疼痛
阐述分析
敞开心扉， 感受世界， 不应对任何 人抱漠视态 度。
中心观点
养成公平、公 正的观念，发 展自己的正义 感，成为有同 情心、有正义 感的人。
层层深入
品读探究
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己 的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去 感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作 千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们 的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼 里。
知识小结
演讲
1、注意听众不同身份，争对性强。
2、语言要有鼓动性、亲和力。
3、条理清楚、逐层深入、中心明确。
1、你认为“你是你的船长”这句话的真正涵义是什么？
——你是自己命运的掌舵人
———寄语十五岁
借代
积累字词
呱呱坠地
无动于衷
qí zhōng
gū
交织
讥讽
心扉
fē i
幸灾乐祸
歧视
居高临下
鄙视
分析思路
1、在这篇演讲稿中作者提出了一个什么中心观点？ （答案链接） 2、作者在演讲中，提出了哪几个问题？（答案链 接） 3、作者为了阐述演讲的中心，是怎样一步一步启发 学生思考的？（答案链接）
——同情心，善良的心
品读探究
②在平时的生活中，我们就不应该对别人们弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某 些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱 点、不幸或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下， 歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
——养成公平、公正的观念
体会感悟分析思路提出题自己能否感到自 环 己的疼痛 环 相 别人能否知道自 扣 己疼痛 相互之间能否感 到疼痛
阐述分析
敞开心扉， 感受世界， 不应对任何 人抱漠视态 度。
中心观点
养成公平、公 正的观念，发 展自己的正义 感，成为有同 情心、有正义 感的人。
层层深入
品读探究
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己 的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去 感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作 千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们 的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼 里。
知识小结
演讲
1、注意听众不同身份，争对性强。
2、语言要有鼓动性、亲和力。
3、条理清楚、逐层深入、中心明确。
1、你认为“你是你的船长”这句话的真正涵义是什么？
——你是自己命运的掌舵人
语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲
语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲15.《你是你的船长》课文精讲“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。
人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
这个船长的人选是别人无法替代的，只能是你自己。
课文从同情心说起，深入论证了人类是一个不可分割的整体，从而提出养成公平、公正的正义观念，学会用理性正确地把握、主宰自己生命的方向。
一、基础知识1、给红色的字注音。
坠地（）掐（）抽屉（）敞开（）障碍（）歧视（）鄙视（）2、词语解释【呱呱坠地】指婴儿出生。
呱（gū）呱，婴儿出生时发出的、啼哭声。
【交织】课文中指穿梭往来、纵横交错在一起。
【无动于衷】心里一点不受感动；一点也不动心。
【幸灾乐祸】对他人遭遇灾祸感到高兴。
【居高临下】处在高处，俯临下方。
多形容处于有利的地位。
语出《淮南子?原道训》：“登高临下，无失所秉。
”3、根据课文内容填空本文是一位_________在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用_________的语言和孩子们进行了__________的交流，完全符合___________的基本特征。
【参考答案】1、坠（zhuì）地掐（qiā）抽屉（ti）敞（chǎng）开障碍（ài）歧（qí）视鄙（bǐ）视3、家长亲切心与心演讲二、课文学习1、“你是你的船长”是什么含义？【明确】其含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。
2、文章的正文与题目是否矛盾？【明确】不矛盾。
正文主要是通过一事三问及其回答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心、有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把好自己的人生航向。
3、作者为什么以“你是你的船长”为题？【明确】作者演讲目的在于让同学自己把握住自己的人生航船，成为一个有同情心、有正义感的人。
春八年级语文下册 第4单元 15 你是你的船长教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文
第15课《你是你的船长》教学设想：这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章，内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。
教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手，进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告，在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质，最后通过联系学生自身实际，让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长，从而对学生进行情感教育，教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神，珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌，同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
教学目的：（一）知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵；2．把握作者独具一格的演讲思路。
（二）过程与方法教师激趣引入后解题，让学生对本文的中心内容有所了解，探讨本文的演讲思路，然后引导学生体会文意，最后让学生联系自身实际，对学生进行情感教育。
（三）情感态度与价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
（四）延伸与拓展1．营造宽松的氛围，让学生乐于联系自身实际，勇于对自己进行心理剖析。
2．培养学生独立、创新和合作精神。
教学重难点：重点：1．分析欣赏本文的演讲思路。
2．对学生进行情感教育。
难点：对学生进行情感教育。
课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引入：同学们,你们见过大海吗?大海有风平浪静的温柔的一面,也有波涛汹涌的粗犷的一面。
下面就让我们一起来感受一下大海的温柔与粗犷吧！（欣赏从影片《泰坦尼克号》中剪辑的片段）二、学生合作探究：问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为一船之长应该具备哪些素质？思维导航：作为一船之长，他应该具备（1）要有较强的方位意识；（2）要有高度的责任感；（3）要有临危不惧、从容不迫的心理素质；（4）遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力；（5）要善于听取船员的意见；（6）要向泰坦尼克号中的船长一样，船沉时最后一个跳船。