公开课《跨越教学课件222
《语文跨越式》PPT课件
握3500个以上,对这些词汇的“音”和
“义”均已掌握,只是形对于与词汇相关的汉
字字形尚不能辨认和书写而已。
形
义
教师充分利用儿童的母语基础,在教学中 抓重点,对于字的“音形义”三个方面不 是平均用力,而是把重点放在字的“形” 上。
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理论支撑
2.“以语言文字运用为中心”是儿 童快速学习、掌握语言文字的根本 途径与方法;
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小学低年级段的语文教学模式
(双主教学模式)
拼音课
识字课
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阅读课
阅读课典型教学模式
20分钟 10分钟 10分钟
朗读指导 阅读理解 扩展阅读 写作表达
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儿童学习语言文字的过程和学习的方法, 完全是“以语言以文语字法应分用析为为中中心心”,学了就要 立即运用,而且力图在一定的语境中去运用, 所以千万不要脱离语境去孤立地记单词、背句 型。
以语言文字应用为中心
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理论支撑
3.应当把语言能力的培养和思维能力 (尤其是创造性思维能力)的培养有机 地结合起来 。
处理课标 注意:非教网师络主环导 境下,打写训练 可以使用手写
扩展阅读 代替。 学生主体
打写训练
“211”模式 “识读写”三位一体模式 “双主”模式
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识
读
写
识 读写
传统教学
211模式
解读: 1. 与传统教学所不同的是,不是将“识读写”三者割裂,
而是将三者紧密结合了起来。充分体现了“以语言文字 运用为中心”的思想。 2. 扩展阅读和写作表达是跨越式教学中的关键性教学环节。 必须充分重视这两个环节的重要作用。(扩展阅读大量 与课文主题相关的文章,扩展识字;写作训练,落实 “以语言文字运用为中心”)。
完整版)小学跨越式跳高公开课教案
完整版)小学跨越式跳高公开课教案同时让学生在轻松愉快的氛围中掌握跨越式跳高的基本动作。
2、注重学生的主体地位本课程中,教师将学生作为主体,通过创设情景和疑问,引导学生积极参与,自主探究,提高学生的实践能力和创新意识,让学生在研究中感受到快乐和成就感。
3、循序渐进,由易到难本课程中,教师将跨越式跳高的动作分为助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分,循序渐进,由简单到复杂,让学生在掌握基本动作的基础上逐渐提高难度,达到更高的水平。
七、教学反思本节课的教学设计充分考虑到了学生的年龄特点和实际能力,采用了多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了跨越式跳高的基本动作。
但是,在教学过程中,还需要更加注重学生的个体差异,根据不同学生的实际情况进行差异化教学,更好地促进每一位学生的发展。
同时,在教学评价方面,也需要更加细致全面地考虑学生的表现,及时调整教学计划,以达到更好的教学效果。
2、使学生在愉快的游戏中体验跨越式跳高的乐趣,锻炼身体协调能力和团队合作精神。
3、重点讲解助跑和起跳的技术,难点在于上下肢动作的协调。
教学方法:1、教师讲解并示范助跑和起跳的技术,引导学生正确掌握。
2、组织学生进行原地模仿练,培养创新意识。
3、纠正错误动作,组织学生进行行进间的复和改进。
4、师生相互交流和掌握跨越横杆空中动作的技术,发展学生的身体协调能力和爆发力。
5、通过跨越式跳高的考核,来更进一步巩固和强化学生的跳高能力。
在教学过程中,注重营造和谐愉快的课堂氛围,使学生在欢乐轻松的气氛中研究知识,掌握技能。
根据学生的不同特点和需要,设计不同的方法,关注差异,区别对待,循序渐进,使学生充分发挥自己的潜智,努力探索,不断进取。
通过跨越式跳高的教学,提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力,学会战胜自我,体验成功的乐趣,促进学生心理健康水平的提高。
同时,培养学生积极进取,勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
水平三(六年级)体育《跨越式跳高(助跑与起跳)》公开课教案
1、学生跟老师后练习。
2、听教师的提示,并按要求做。
3、按照要求变换队形
4、按照老师的口令,主动参与活动中。
■
i
i
组织:成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ要求:
[.集合时要“快、静、5
精神饱满
2.见习生随堂听课并酌参与课堂练习
组织:成一路横队,按
组案进行热身练习
4、协助老师回收器
动
分
回收器材
组织学生回收器材
材
2、善于表达自己的感受
场地
田径场一块、障碍架若干个、跨栏若
卜
器材
干、气球若干、
标志杆若干
ITO
160
练习密度
30%
150
140
130
120
z∖
平均心率
116次/分
UO100
90
80?0
√A
最高
心率
142次/分
60
510152025303540
组织:成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
了
情
昭“、、、
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ
一、跨越式跳高1、障碍跳方法:学生分成若干组,每组在组长的带领下到达指定的场地。小组内商讨,以各种方式
1、给学生进行分组
1、按照老师的分组方法,迅速组成小组
2、小组长把本小组带到指定的区域内。
3、小组内讨论
组织:
2、清点人数、检查着装
3、向学生问好
4、宣布课的内容和任务
5、安排见习生
1、教师口令指挥,并带领学生进行热身
小学体育《跨越式跳高》黄毅PPT课件新优质课比赛公开课获奖28
要求: 互帮互学 练习有序
要求: 遵守规则 听从指挥
1′ 20 1′ 15 1′ 15 5′ 20 4′ 10 1′ 5
6′ 3
名师PPT课件
结束 部分 5′
1、放松舞蹈:《 雪娃娃》 2、课后小结
1、师生同做 2、小结
足球场(40米X22米) 场地 彩棒40根 器材 跳高架10副
彩球20个
音响设备一套
志品质起到巨大作用。
五年级五班的学生,已初步接触、学习过跨越式跳高,但因速度、力量、
协调性的不足,他们在跨越式跳高的技能掌握上,还处于较低水平,由于年龄
和身心理特点,他们活泼好动,好奇心强、热爱新鲜事物,有很强的求知欲和
表现欲,对跳高项目较有兴趣,这些特点对实现教学目标是极为有利的。
名师PPT课件 三、教学目标 1、通过跨越式跳高的学习,95%的学生能说出跨越式跳高的动作名称,
好好学习,天天向上! 优秀比赛PPT课件,适合公开课!
名师PP等T课多件种方法,在教师的引导下互助、互学、互评、互勉,促进技能掌握,培 养学习习惯。 2、组织形式:小组合作 服务教学 本节课以小组合作学习为主,以单人、双人自主学练为辅的课堂教学组 织形式。对于动作技能较为简单的学习活动,以个人自主学练为主,如各种 方式的跳跃、跳地竿、手持斜竿跳这三个环节;对于技术难度不大,相互之 间可以通过对比学习、共同探讨来完成动作技能的活动,以两人小组的学练 形式来实现,如跨、跳固定斜竿和跑几步跳固定斜竿;对于动作难度和技术 要求较大,器材组装需合作使用的跳低竿环节,通过四人小组的组织形式能 达到激发学习兴趣、提高学习效率的效果。小组合作的组织形式,有效帮助 学生学会学、思、练,为教学服务,促进了教学目标的达成。 3、评价手段:多元评价 激励提高 本节课通过师生评价、生生互评、小组评价等多元评价形式帮助学生找 出自己的不足,强化所学知识技能,达到鼓励学生积极参与、引导纠正错误 动作、促进技能掌握的目的,完成教学目标。
跨越式跳高教案公开课
跨越式跳高教案公开课第一章:跨越式跳高的基本概念与技术要领一、教学目标:1. 让学生了解并掌握跨越式跳高的基本概念。
2. 培养学生正确的跨越式跳高技术动作。
二、教学内容:1. 跨越式跳高的定义与特点。
2. 跨越式跳高的技术要领。
三、教学方法:1. 讲解法:教师讲解跨越式跳高的基本概念和技术要领。
2. 示范法:教师示范跨越式跳高的正确动作。
3. 练习法:学生分组练习,教师指导。
四、教学步骤:1. 讲解跨越式跳高的基本概念。
2. 示范跨越式跳高的正确动作。
3. 学生分组练习,教师指导。
五、教学评价:1. 学生能正确回答跨越式跳高的基本概念。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高动作。
第二章:跨越式跳高的训练方法与实践一、教学目标:1. 让学生掌握跨越式跳高的训练方法。
2. 培养学生实际操作跨越式跳高的能力。
二、教学内容:1. 跨越式跳高的训练方法。
2. 跨越式跳高的实践操作。
三、教学方法:1. 讲解法:教师讲解跨越式跳高的训练方法。
2. 示范法:教师示范跨越式跳高的实践操作。
3. 练习法:学生分组练习,教师指导。
四、教学步骤:1. 讲解跨越式跳高的训练方法。
2. 示范跨越式跳高的实践操作。
3. 学生分组练习,教师指导。
五、教学评价:1. 学生能正确回答跨越式跳高的训练方法。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高实践操作。
第三章:跨越式跳高的训练计划与实施一、教学目标:1. 让学生了解并掌握跨越式跳高的训练计划。
2. 培养学生实施跨越式跳高训练的能力。
二、教学内容:1. 跨越式跳高的训练计划。
2. 跨越式跳高的训练实施。
1. 讲解法:教师讲解跨越式跳高的训练计划。
2. 示范法:教师示范跨越式跳高的训练实施。
3. 练习法:学生分组练习,教师指导。
四、教学步骤:1. 讲解跨越式跳高的训练计划。
2. 示范跨越式跳高的训练实施。
3. 学生分组练习,教师指导。
五、教学评价:1. 学生能正确回答跨越式跳高的训练计划。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高训练实施。
跨越式跳高公开课课教案
跨越式跳高公开课优质课教案一、教学目标:1. 认知目标:让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领,理解跨越式跳高的动作原理。
2. 技能目标:通过练习,使学生能够熟练地完成跨越式跳高动作,提高学生的跳高技能。
3. 情感目标:培养学生积极参与体育活动的兴趣,增强学生的团队合作意识,提高学生的自信心和勇气。
二、教学内容:1. 跨越式跳高的基本技术动作教学。
2. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
3. 跨越式跳高的技巧训练。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:跨越式跳高的动作要领,学生能够熟练掌握并完成动作。
2. 教学难点:跨越式跳高的动作协调性,学生能够正确地完成动作。
四、教学资源:1. 教学场地:学校操场或者体育场馆。
2. 教学器材:跨越式跳高器材、标志物、测量工具。
五、教学过程:1. 准备活动(5分钟):1.1 组织学生进行慢跑,活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动,如高抬腿、摆臂等。
2. 技术教学(15分钟):2.1 教师进行跨越式跳高的动作示范,讲解动作要领。
2.2 学生跟随教师进行动作模仿,教师进行个别指导。
2.3 学生进行分组练习,教师巡回指导。
3. 实践训练(15分钟):3.1 学生进行跨越式跳高的实践训练,教师观察并给予指导。
3.2 学生进行多次尝试,逐步提高跳高高度。
4. 技巧提升(10分钟):4.1 教师针对学生的弱点进行专项训练,提高学生的动作质量。
4.2 学生进行组合训练,提高动作的连贯性和协调性。
5.1 教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和指导。
六、教学评价:1. 对学生的技术动作进行评价,关注学生是否能够正确掌握跨越式跳高的动作要领。
2. 对学生的实践表现进行评价,关注学生是否能够熟练完成跨越式跳高动作,并注意动作的连贯性和协调性。
3. 对学生的技巧提升进行评价,关注学生是否能够在专项训练中改进自己的弱点,提高动作质量。
七、教学反思:在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习情况,根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
《跨越式跳高》教学设计(公开课)
中学体育与健康水平四(八年级)跨越式跳高过竿技术(教学设计)授课教师:一、教材分析跨越式跳高是最简单的跳高技术,是接近生活中跑与跳的最自然的动作,具有一定的使用价值,他可以提高身体的灵敏性,协调性以及下肢的支撑力量,可以使人强体健身,而七年级的学生身体正处于生长发育的关键时期,此时腿部力量,身体的协调性,灵敏性还处于较落的水平,而我选择跨越式跳高来发展学生的下肢力量,使学生的灵敏性、协调性等也能得到相应的提高。
《过坎种花比赛》是一个趣味性游戏用他来巩固发展学生弹跳力、协调力,发展下肢力量,并提高团结合作的意识。
二、学情分析本节课的教学对象是八年级学生,他们善于摹仿,有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识,但由于独生子女较多,面对艰难时时常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。
因此本节课主要通过各种辅助动作练习让学生逐渐掌握过竿技术动作,由易到难,循序渐进培养学生的自信心,让他们体验成功与失败的不同感受,培养学生的进取精神和耐受挫挫折的能力。
并应用游戏等方法,营造和谐愉快的课堂气氛,激发学生的表现欲、竞争欲和积极参预的意识,以达到教法与学法有机的统一,完成既定的教学目标。
三、教学目标1 ,认知与技能目标:通过教学,学生初步掌握跳高过竿技术的动作要领,使85%以上的学生能掌握跨越式跳高的动作技术。
2 .体能目标:通过练习,发展学生腿部力量和弹跳能力,以及上下肢协调能力。
3 .情感目标:匡助学生克服畏竿心理,培养学生战胜自我,互帮互助,团结协作的意志品质。
四、教学重难点重点:过竿时摆动腿内旋下压难点:快速移雕五、教学过程本课分为三部份:准备热身部份,学习提高部份,恢复整理部份。
(一)开始热身部份通过游戏热身,使学生较快的融入课堂,提高兴趣和练习积极性。
通过节奏鲜明、简单活泼的热身操使关节、肌肉、韧带得到充分的活动。
(二)学习提高部份1、复习助跑起跳技术背诵出动作要点,利用学生自己边喊边练的方法,让学生伴有声音信号的节奏做出协调一致的助跑起跳动作,从而提高巩固助跑起跳技术。
跨越式跳高教案公开课
跨越式跳高教案公开课第一章:跨越式跳高概述一、教学目标1. 让学生了解和掌握跨越式跳高的基本概念、技术要领和训练方法。
2. 培养学生的团队合作精神,提高跳跃能力和身体协调性。
二、教学内容1. 跨越式跳高的定义和发展历程。
2. 跨越式跳高的技术要领:包括起跳、过杆、落地三个环节。
3. 跨越式跳高的训练方法:包括基本素质训练、技术动作训练和心理素质训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点:跨越式跳高的技术要领和训练方法。
2. 教学难点:起跳和过杆的技术动作。
四、教学准备1. 教具:跳高杆、跳高垫、测量工具。
2. 场地:标准田径场或篮球场。
五、教学过程1. 课堂导入:介绍跨越式跳高的基本概念和发展历程。
2. 技术讲解:详细讲解跨越式跳高的技术要领,重点讲解起跳和过杆的动作。
3. 示范演示:教师或学生代表进行跨越式跳高的示范演示。
4. 实践训练:学生分组进行跨越式跳高的实践训练,教师指导并纠正动作不规范的地方。
5. 训练总结:学生分享训练心得,教师进行点评和总结。
第二章:起跳技术训练一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的起跳技术要领。
2. 提高学生的起跳能力和腿部力量。
二、教学内容1. 起跳技术的要领:包括脚步、摆腿和用力。
2. 起跳技术训练方法:包括素质训练、脚步和摆腿的协调训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点:起跳技术的要领和训练方法。
2. 教学难点:脚步和摆腿的协调。
四、教学准备1. 教具:跳高杆、跳高垫、测量工具。
2. 场地:标准田径场或篮球场。
五、教学过程1. 课堂导入:回顾上一章节的起跳技术要领。
2. 技术讲解:详细讲解起跳技术的要领,重点讲解脚步和摆腿的协调。
3. 示范演示:教师或学生代表进行起跳技术的示范演示。
4. 实践训练:学生分组进行起跳技术的实践训练,教师指导并纠正动作不规范的地方。
5. 训练总结:学生分享训练心得,教师进行点评和总结。
后续章节待补充。
六章:过杆技术训练一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的过杆技术要领。
幻灯跨越
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞 到一吨可能含镭的工业废渣。他们在 院子里支起了一口大锅,一锅一锅地 进行冶炼,然后再送到化验室溶解、 沉淀、分析。化验室只是一个废弃的 破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌 着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上, 留下了酸碱的点点烧痕。
经过三年又九个月, 他们终于在成吨的矿渣 中提炼出了0.1克镭.
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居里夫人的品德力量和热
忱,哪怕只有一小部分存在于欧 洲的知识分子中间,欧洲就会面 临一个光明的未来。
执教:曹利娟
1898年,居里夫人在法国科学院报告 了她惊人的发现。她的报告令全场震惊, 从此她那美丽、庄重的形象也就定格在历 史上,定格在每个人的心中。பைடு நூலகம்
小组内交流:
除了美丽的容貌,居里夫
人的“美丽”还表现在哪些方面?
玛丽的性格里天生有一种 更可贵的东西,她坚定、刚毅、 顽强,有远大、执著的追求。 这种可贵的性格与高远的追求, 使玛丽居里几乎在完成这项 伟大自然发现的同时,也完成 了对人生意义的发现。
在工作卓有成效的同 时,镭射线也在无声地侵 蚀着她的肢体。她美丽健 康的容貌在悄悄地隐退, 逐渐变得眼花耳鸣,浑身 乏力。
她从一个漂亮的小姑娘, 一个端庄坚毅的女学者,变成 科学教科书里的新名词“放射 线”,变成物理学的一个新的 计量单位“居里”,变成一条 条科学定律,她变成了科学史 上一块永远的里程碑。
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她的报告使全场震惊,物理学进 入了一个新的时代,而她那美丽、庄 重的形象也就从此定格在历史上,定 格在每个人的心中。
“就像是在海滩上捡到一个 贝壳,别人也许仅仅是把玩一 下而已,可居里夫人却要研究 一下这贝壳是怎样生、怎样长 、怎样冲到海滩上来的。”别 人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问 根。
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可 能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一 口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到 化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个 废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌 着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了 酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉 着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮 埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔 说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过 三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提 炼出了0.1克镭。
课题的美丽表现在
课文的哪几个方面 了?
1.居里夫人美丽的容貌
2.居里夫人的科学精神—对科学的执着追求,为科学奉献终身
3.居里夫人的人生态度——淡泊 名利
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足 于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程 的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者 ,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈 来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的 公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候 都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。 由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的 外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质 来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地 并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来 ——所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且靠着在难以想象的极端困难情 况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中 间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
居里夫人名言
弱者坐待时机;强者制造时机。 我们应该不虚度一生,应该能够说:“我已经 做了我能做的事。” 在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血,他 们的名字不 是用笔而是用生命写成的。 我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现 实。 人必须要有耐心,特别是要有信心。 人要有毅力,否则将一事无成 。
10项奖金 16种奖章 107个名誉头衔 两次诺贝尔奖 6岁女儿当玩具
(淡泊名利)
著名科学家爱因斯坦说过:“在 所有的世界著名人物中,玛丽· 居里 是唯一没有被盛名宠坏的人。”
致居里夫人
即便是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中 已烙印下了 您 坚定执著的追求 因为这是—— 跨越百年的美丽 也镌(juān)刻下了您 献身科学的精 神 因为这也是—— 跨越百年的美丽 更记录下了 您 淡泊名利的风骨 因为这更是—— 跨越百年的美丽
18.跨越百年的
人声鼎沸
年轻漂亮
神色庄重
肃然无声 淡泊
美丽 坚定 刚毅
烧痕 终于 荣誉 头衔
顽强 海滩 烟熏火燎 幽暗 侵蚀
眼花耳鸣 逐渐 里程碑
一如既往 浑身乏力
玛 丽 居 里 •
玛丽· 居里穿着 一袭黑色长裙,白净 端庄的脸庞显出坚定 又略带淡泊的神情, 那双微微内陷的大眼 睛,让你觉得能看透 一切,看透未来。
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可 能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一 口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到 化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个 废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌 着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了 酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉 着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮 埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔 说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过 三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提 炼出了0.1克镭。
这种可贵的精神和高远的追求”是指 居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执著追求” 这项伟大自然发现是指 居里夫人发现了放射性金属元素镭
人生意义的发现是指居里夫人明白 了人生的价值在于为科学作出贡献, 为人类作出贡献,而并不在于年轻美 貌、金钱名利。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退, 逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。
放射性 (1)某些元素(如镭、铀等)自动地把原子核中的物 质放射出来而衰变成另外的元素,这种性质叫放射性。(2)医学 上指由一个痛点向周围扩散的现象。 里程碑的意思可以从两个层面去理解:第一,是他的本意,即立 在路旁用以计算道路里程的标志;第二,是它的比喻义,指的是完 成了某一重大工作的标志。 诺贝尔 瑞典化学家、工程师和实业家,黄色炸药及更大威力之炸 药的发明家,诺贝尔奖金 即对在和平、文学、物理学、化学、生理学或医学方面作出重大贡 献者设立国际最高荣誉奖金。 放射线(radioactive ray)是指不稳定元素衰变时,从原子核中放射 出来的有穿透性的粒子束。放射线分甲种射线、乙种射线、丙种射 线,其中丙种射线贯穿力最强。放射线对环境和人体有一定的危害。
(献身科学)
她从一个漂亮的小姑娘, 一个端庄坚毅的女学者,变成 科学教科书里的新名词“放射 线”,变成物理学的一个新的 计量单位“居里”,变成一条 条科学定律,她变成了科学史 上一块永远的里程碑。
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者
变成科学教科书里的新名词“放射线”
变成物理学的一个新计量单位“居里” 变成一条条科学定律 变成了科学史上一块永远的里程碑
执著追求
经过三年又九个月, 他们终于在成吨的矿渣中 提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色, 在幽暗的破木棚里发出略带蓝
色的荧光。
这点美丽的淡蓝色的荧光, 融入了一个女子美丽的生命和 不屈的信念。
“这种可贵的精神和高远的追求,使 玛 丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发现 的同时, 也完成了对人生意义的发现”.