苏教版小学数学四年级下册第八单元《3、确定位置练习》PPT3
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四年级下册数学课件-8.3确定位置练习 ｜苏教版(秋) (共27张ppt)
确定位置练习课
、认识行和列，知道确定几行几列 的规则。
、能够用数对表示一些物体的确切 位置。
开学第一周，同学们进行了站队列训练，还记 得什么是行，什么是列？
列：竖行叫列，确定第几行一般是从左向 右数。 行：横行为行，确定第几行一般是从前向 后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
第
第
第
1 列
2 列
第4列第4个 （）
小华
数对表示法：
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。 列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第一列 第二列
第三列 第四列 第五列
说一说小青的位置在哪？
第组
第组
小青
第组
小青的位置在 第组第个
说一说
小青的位置也可表 示为()
（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对
表示出来。
小林
()
小青
小波
()
(4,2) ()
小军
()
小芳
(4,3)
(3,2) (4,2) (5,2)
(4,1)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？
汇报：
同一组的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。
3 列
4 列
5 列
(行)
第一列 第二列
第三列 第四列
列
第五列
哪儿 呢？
在哪 儿？
哪儿呢？
在哪 儿？
哪儿 呢？
没有 啊
在哪 儿？
在哪 儿？
第一列 第二列
、认识行和列，知道确定几行几列 的规则。
、能够用数对表示一些物体的确切 位置。
开学第一周，同学们进行了站队列训练，还记 得什么是行，什么是列？
列：竖行叫列，确定第几行一般是从左向 右数。 行：横行为行，确定第几行一般是从前向 后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
第
第
第
1 列
2 列
第4列第4个 （）
小华
数对表示法：
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。 列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第一列 第二列
第三列 第四列 第五列
说一说小青的位置在哪？
第组
第组
小青
第组
小青的位置在 第组第个
说一说
小青的位置也可表 示为()
（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对
表示出来。
小林
()
小青
小波
()
(4,2) ()
小军
()
小芳
(4,3)
(3,2) (4,2) (5,2)
(4,1)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？
汇报：
同一组的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。
3 列
4 列
5 列
(行)
第一列 第二列
第三列 第四列
列
第五列
哪儿 呢？
在哪 儿？
哪儿呢？
在哪 儿？
哪儿 呢？
没有 啊
在哪 儿？
在哪 儿？
第一列 第二列
四年级数学下册课件-8.3确定位置练习155-苏教版(共17张ppt)
学以致用
6
丹皮
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中 医药橱。
杏仁
5
阿胶
菊花
4
黄莲
3
苦参
2
川贝
当归
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课堂小结
这节课你有那些收获？
我们一起来看一则故事： 笛卡尔与蜘蛛
有一天，笛卡尔生病卧床，但他一直 在反复思考一个问题：通过什么样的办法、 才能把“点”和“数”联系起来。
大门
123456
（假山8，2）
水池
7 8 9 10
例3
5 4
A (2,4)
3
2B
1(1,2)
C
(4,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示三角形三个
顶点A、B、C的位置。
5 4A
GF
3
2B
1
CD
E
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（2）标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、 G（7，4），并顺次连结D、E、F、G、D。围 成的是什么图形？
不经意间，他看见屋顶角上的一只蜘蛛 ，拉着丝垂了下来，一会儿，蜘蛛又顺着丝 爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演” ，使笛卡尔思路豁然开朗。他想，可以把蜘 蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左 、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组 数确定下来呢？
第8单元 确定位置
8.1 用数对表示位置
小军
怎如样果才要能找正的确同、学简在明第地4组说能出确小定 军是的哪位一置个呢吗？?如果要找的同学在 第3排能确定是哪一个吗?
小军坐在第4列第3行。 可以用数对（4，3）表示。
四年级数学下册课件 - 8 确定位置 - 苏教版(共12张PPT)
7
6 (6,6)
5
(4,5)
(8,5)
4
(2,4)
3
(6,4)
(10,4)
2
(4,3)
(8,3)
(6,2)
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
游戏：猜猜我是谁？
游戏规则：
1.每次指名1人抽出一张卡片，大声读出卡片上的数对。 2.认为这个位置是自己的就上台和前一人揭晓答案。 3.正确领回卡片，错误解释原因，并抽取下一张卡片。 4.游戏直至卡片发完为止。
第5行 第4行 第3行
(2,4)
(6,5)
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
练一练：
1 列
2 列
3 列
4 列
5 列
6 列
1.在上图中找出第2列第4行的位置描成蓝色，并写出数对。 2.（6，5）表示图中第 6 列第 5 行的位置，描成
黄色。
（3，4）
பைடு நூலகம்
（6，4）
（3，2）
（6，2）
表示同一列的瓷砖的位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
谈谈这节课你有什么收获？
书山曲径幽 不难攀登人
几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
小军坐在第4列第3行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第
1
2
列列
第第 34 列列
第第 56 列列
小军坐在第4列第3行。
小军坐在第4列第3行。还可以用数对（（44，，33））表示。
四年级数学下册课件-8.3确定位置练习200-苏教版(共19张ppt)
小军、小强和小明三个好朋友在玩捉迷藏的游戏， 小强藏在（5,6）的位置，小明藏在（3,4）的位 置，小军得意的说：“我跟小强是一列的，跟小 明是一行的。你们能猜出我藏在哪吗？”
小军（5,4）
猜谜游戏：会说话的字母
根据（2，2），（1,1），（4,5），（4,3），（5,3）， （2,1），（2，3），（6，4）这些数对找出相应的字母，你就 知道谜底了。
观察与思考：
两幅图中，三角形的形状没变，为何A、B、C三个点用数 对表示的位置变化了？
5
5
4
(4，C 4)
4
C (5，5)
3
3
2
1 (A1，1)
(5，B1)
0
12 3 4 5 6 7
2
A (2，2)
1
B (6，2)
0
1 23 4 56 7
同一个点，在不同的方格图上，也可能用不同的数对来 表示。
捉迷藏
苏教版四年级下册
确定位置
第5 行 第4 行 第3 行
小军
第2 行
第1 行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
小军坐在哪里？
小芳
第1列第4行
小张
第5 列第5行
小红
第3 列第1行
他们坐在第几列第几行？
小婷
（3,4）
小美
（4,5）
小军
小宇
（2,1）
小夏
（6,4）
你能快速的记下他们的位置吗？
小明 （3,5）
你知道吗？
在地球仪上有横线和 竖线，连接两极点的竖 线叫经线，垂直于经线 的横线圈叫纬线。 根据经纬线可以确定地 球上任何一点的正确位 置，如北京在北纬40º， 东经116º; 南京在北纬 32º，东经118º。
小军（5,4）
猜谜游戏：会说话的字母
根据（2，2），（1,1），（4,5），（4,3），（5,3）， （2,1），（2，3），（6，4）这些数对找出相应的字母，你就 知道谜底了。
观察与思考：
两幅图中，三角形的形状没变，为何A、B、C三个点用数 对表示的位置变化了？
5
5
4
(4，C 4)
4
C (5，5)
3
3
2
1 (A1，1)
(5，B1)
0
12 3 4 5 6 7
2
A (2，2)
1
B (6，2)
0
1 23 4 56 7
同一个点，在不同的方格图上，也可能用不同的数对来 表示。
捉迷藏
苏教版四年级下册
确定位置
第5 行 第4 行 第3 行
小军
第2 行
第1 行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
小军坐在哪里？
小芳
第1列第4行
小张
第5 列第5行
小红
第3 列第1行
他们坐在第几列第几行？
小婷
（3,4）
小美
（4,5）
小军
小宇
（2,1）
小夏
（6,4）
你能快速的记下他们的位置吗？
小明 （3,5）
你知道吗？
在地球仪上有横线和 竖线，连接两极点的竖 线叫经线，垂直于经线 的横线圈叫纬线。 根据经纬线可以确定地 球上任何一点的正确位 置，如北京在北纬40º， 东经116º; 南京在北纬 32º，东经118º。
四年级数学下册课件-8.3确定位置练习3-苏教版
笛卡儿
（1596～1650） 法国哲学家、 数学家、物理 学家。
蜘 蛛 网
阅读（小故事）：
笛卡儿有这样一个故事： 当时他也象我们一 样，想用一个好方法表示平面上的一个点。但是 笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点 的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他 生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘 蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘 蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来， “用两个数不就可以将点的位置确定下来了 嘛！！！”于是，经过思考，笛卡儿最终发明了 数对！为了更直观地表示，笛卡儿还吧蜘蛛网化 简成网格，也就是我们学习的平面坐标系了。
第1组 第2组
第3组 第4组 第5组
情境导入
小军坐在哪里？
小军坐在第4组第3个；
小军坐在第3排第4个 那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？
四（1）班部分同学课堂情境图
小英
第5行
小青
第4行
第3行 第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
例1 怎样能用更简练的方法
表示小军的位置呢？ （4，5）
第5行
第4行 第3行 第2行 第1行
（1，4）
小青
小英
（4，3）
小军
小军第4列 第3行 小英 第4列 第5行 小青 第1列 第4行
数数对表小（示军第列4第1在，几第3第列2列）4列，表第 列3第后示3面第 列。4行的通的数第 列常5位表，置第 列示6数，第对可几中以行前用。面的
练一练：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级数学下册课件-8.3确定位置练习178-苏教版
从观察者的前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
仔细观察队列发生了什么变化？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
这样表示队列有什么好处？
第5行 第4行 第3行 第2行
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
确定位置的方法：
列上课了行，
小朋友们准备好了吗？ 竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。
横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。
注意：确定第几列一般是从观察者的左 一般是从前往后数。
往右数，确定第几行
确定位置的方法：
列行
竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。 横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。 注意：确定第几列一般是从观察者的左往右数，确定第几行一般是
2
3
4
5
6
7
8
列 列列列列 列列
小强在第6列第5行。
真猴王在第3列第2行。 （3，2） 小强在第6列第5行。 （6，5） 小娟在第2列第1行。 （2，1）
1.用数对表示小青、小亮的位置。
2.在图中标出小军（6,5）、小华（4,4）的位置。
小军
第5行 第4行
小青（2,4） 小华
第3行
第2行
小亮（5,1）
5432 1
一 比
劳
好
聪
亮
工
皮
感
(2,4)
谁 们
机
文
调
火
教健
水
快 ？
电
谢
勇
美
的
刚
合
(0,0) (3,0) (4,1)
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
仔细观察队列发生了什么变化？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
这样表示队列有什么好处？
第5行 第4行 第3行 第2行
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
确定位置的方法：
列上课了行，
小朋友们准备好了吗？ 竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。
横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。
注意：确定第几列一般是从观察者的左 一般是从前往后数。
往右数，确定第几行
确定位置的方法：
列行
竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。 横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。 注意：确定第几列一般是从观察者的左往右数，确定第几行一般是
2
3
4
5
6
7
8
列 列列列列 列列
小强在第6列第5行。
真猴王在第3列第2行。 （3，2） 小强在第6列第5行。 （6，5） 小娟在第2列第1行。 （2，1）
1.用数对表示小青、小亮的位置。
2.在图中标出小军（6,5）、小华（4,4）的位置。
小军
第5行 第4行
小青（2,4） 小华
第3行
第2行
小亮（5,1）
5432 1
一 比
劳
好
聪
亮
工
皮
感
(2,4)
谁 们
机
文
调
火
教健
水
快 ？
电
谢
勇
美
的
刚
合
(0,0) (3,0) (4,1)
苏教版数学四年级下册8.3、确定位置练习 课件
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3） （3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6）， 请你用彩笔给地砖涂上颜色。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图 形，你发现了吗？
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
苏教版五年级数学上册
确定位置
散兵镇中心小学 卜全松 2014年12月17日
小军
怎军小样的军才位在小能置哪军正呢里坐确？?在、第简4组明第地3说个出小 小军坐在第3排第4个
小军坐在第4列 第3行, 可以用数对表示 为(4,3)。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第第第2）
日常生活中还有哪些地方用到数对？
你会用数对表示大门和书报亭的位置么？
（2,3） （3,1）
（3,4）
A
（2,1）
B
（7,4）
D
C
（6,1）
A B
D C
学校会议室的地面铺地砖，用数对 表示出其中3块花色地砖的位置。
7 6
5 （5，3）
（11，4）
4
3
2 1
（7，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
竖排叫做列, 确定第几列一般从左向右数。 横排叫做行, 确定第几行一般从前向后数。
1.在刚才的图中找出第2列第4行的 位置，用数对表示是( 2 ，4 ）。
2.（6，5）在上图中表示第 6 列 第 5 行的位置。
小明家厨房的一面墙上贴着瓷 砖，用数对表示四块装饰瓷砖 的位置。
（3，4）
（6，4）
（3，2）
四年级数学下册课件-8.3确定位置练习150-苏教版
第4行 E P F V R !
第3行 U D H G O X
第2行 B I
QKWZ
第1行 A O T R S L 第 第 第第第 第 1 2 345 6 列 列 列列列 列
笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病 卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才 能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋 角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘 蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定 下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。
有小红，小壮，小文三个朋友玩捉迷藏，小 红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文 得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行 的，你能猜出我藏在哪吗？”
苏教版数学四年级（下册）
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第5行 第4行 第3行 第2行
第1行
班长 晓航
第
第
1
列
列
第
第
3
4
列
列
龙龙
第
第
5
6
列
列
讲台
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
12
3456
列列 列列列列
讲台
(3,2)
(3,5)
(1,5) (4,3)
(4,2) (2,2)
(6,2) (4,5) (5,4)
小文（5,4）
(4,3)
(8,4)
怎样用数对表示石榴王和石榴仙 子在石榴园中的位置？
数对（x，5）表示的可能是哪棵树 ？数对（6，y）呢？
会说话的字母
根据（2,2）,（1,1）,（4,5）,（4,3）,（5,3）,（ 2,1）,（2,3）,（6,4）这些数对找出相应的字母,你就 知道谜底了。
苏教版四年级下册数学课件-《3、确定位置练习》(3) (共14张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021 1:51:20 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/102021/3/102021/3/10Mar-2110-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/102021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
说一说：
（3，5） （5，3）
挑战自我：
请数对位置是（4，x）的同学起立。
我们一起来欣赏，数对 在生活中的运用！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
2、（ 6 , 5 ）表示图中第_6_列第_5_行的位置。
想一想：从数对（2, 4）、（6, 5）中你 能读出哪些信息？
练一练：
你能用数对表示自己在教室的位 置吗？
猜一猜：
请说出你好朋友的数对，让大家
猜猜他是谁？
动一动，想（6，4）
（6，5）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2）
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
说一说：
（3，5） （5，3）
挑战自我：
请数对位置是（4，x）的同学起立。
我们一起来欣赏，数对 在生活中的运用！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
2、（ 6 , 5 ）表示图中第_6_列第_5_行的位置。
想一想：从数对（2, 4）、（6, 5）中你 能读出哪些信息？
练一练：
你能用数对表示自己在教室的位 置吗？
猜一猜：
请说出你好朋友的数对，让大家
猜猜他是谁？
动一动，想（6，4）
（6，5）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2）
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版四年级下册数学课件《3、确定位置练习》(3) (共14张PPT)
ou made my day!
我们，还在路上……
2、（ 6 , 5 ）表示图中第_6_列第_5_行的位置。
想一想：从数对（2, 4）、（6, 5）中你 能读出哪些信息？
练一练：
你能用数对表示自己在教室的位 置吗？
猜一猜：
请说出你好朋友的数对，让大家
猜猜他是谁？
动一动，想一想：
（6，1） （6，2） （6，3）
（6，4）
（6，5）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2）
说一说：
（3，5） （5，3）
挑战自我：
请数对位置是（4，x）的同学起立。
我们一起来欣赏，数对 在生活中的运用！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四（1）班部分同学课堂情境图
第5行
第4行 第3行
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
例1
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小英
小芳
小青
小军第4列 第3行
我们，还在路上……
2、（ 6 , 5 ）表示图中第_6_列第_5_行的位置。
想一想：从数对（2, 4）、（6, 5）中你 能读出哪些信息？
练一练：
你能用数对表示自己在教室的位 置吗？
猜一猜：
请说出你好朋友的数对，让大家
猜猜他是谁？
动一动，想一想：
（6，1） （6，2） （6，3）
（6，4）
（6，5）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2）
说一说：
（3，5） （5，3）
挑战自我：
请数对位置是（4，x）的同学起立。
我们一起来欣赏，数对 在生活中的运用！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四（1）班部分同学课堂情境图
第5行
第4行 第3行
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
例1
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小英
小芳
小青
小军第4列 第3行
苏教版四年级数学下册课件八确定位置复习 (共17张PPT)
1.在上图中找出中队长的位置,用数对表 示是( 2 , 4 )。
竖排叫做列, 确定第几列一般从左往右数。 横排叫做行, 确定第几行一般从前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第第第第第第 1234567 列列列列列列列
2354..(请说6一说,5个你)同在在学教上到室图前的中面位表置,示下老是第面师第的指6几列同定列学一5第行说个几的数同行位对学,, 置让并站。他用起来数回对,让答表他对示用应。数数对对说的出位站置起上同是学谁的。位置。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13
学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在 以下位置（7，2）、（5，3）、（9，3）、 （3，4）（7，4）、（11，4）、（5，5）、 （9，5）、（7，6），请你用彩色笔给花色 地砖涂上色。 你发现花色地砖位置的规律了吗？
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
5
（3，4）
（7，4）
A
4
D
3 2B
（6，2）
C
1
（2，2）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示平行四边形的 四个顶点A、B、C、D的位置。
5
E
H
4
3
2
F
G
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121314 1516
第八章 确定位置 复习课件
复习目标
• 1.在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第 几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会 用数对表示具体情境中物体的位置。
• 2.经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数 对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握 用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面 图形的认识，进一步发展空间观念。
竖排叫做列, 确定第几列一般从左往右数。 横排叫做行, 确定第几行一般从前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第第第第第第 1234567 列列列列列列列
2354..(请说6一说,5个你)同在在学教上到室图前的中面位表置,示下老是第面师第的指6几列同定列学一5第行说个几的数同行位对学,, 置让并站。他用起来数回对,让答表他对示用应。数数对对说的出位站置起上同是学谁的。位置。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13
学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在 以下位置（7，2）、（5，3）、（9，3）、 （3，4）（7，4）、（11，4）、（5，5）、 （9，5）、（7，6），请你用彩色笔给花色 地砖涂上色。 你发现花色地砖位置的规律了吗？
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
5
（3，4）
（7，4）
A
4
D
3 2B
（6，2）
C
1
（2，2）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示平行四边形的 四个顶点A、B、C、D的位置。
5
E
H
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2
F
G
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121314 1516
第八章 确定位置 复习课件
复习目标
• 1.在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第 几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会 用数对表示具体情境中物体的位置。
• 2.经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数 对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握 用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面 图形的认识，进一步发展空间观念。
四年级下册数学课件 3、确定位置练习 (3) 苏教版(共42张PPT)
上海东方明珠电视塔 地址：上海市浦东新区世纪大道1号
房间号码：802
世纪大道1号 房间号码：802
1 2 34
5 4 3 2 1
第1列第5行 小力
第4列第3行
小力
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
通常把竖排叫做列,确定第几列要从左往右数。
第1列第5行 小力
第4列第3行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第5行 小力
第4行
小芳
第3行
第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小芳在第2列第4行
第5行 小力
第4行
小芳
第3行
第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第5行 第4行
第3行
第2行
春
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小芳 力军在第214列第453行
第5行 小力
第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
通常把横排叫做行,确定第几行要从前往后数。
第5行 小力
第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军在第4列第3行
第5行 小力
第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军在第4列第3行 小力在第1列第5行
abc de fgh 义务教育教科书四年级下册数学
第1行 ▲ 音乐起，离座位；
在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，数对就这样产生了。 有一天，笛卡尔生病卧床，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。 有一天，笛卡尔生病卧床，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。 在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，数对就这样产生了。 （1）其中白王 所在的位置用国际象棋专用的方法可以记录为“g2”。
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小霞
第4列第4个
小华
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。
列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
说一说小青的位置在哪？
小青
2 1
第 1组
第 2组
第 3组
小青的位置在 第3组第2个
小青的位置也可表 示为(3,2)
说一说
小敏
3 2 1
第 1组
第2组
说一说
1)小敏的位置是（2 ，
3 ），小林的位置是（
组第 个；
，
）。
2）（1，4）这一点的位置是第
（4，3）这一点的位置是第
组第
个。
3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
小 林
3 2 1
第1组
第2组
第 3组
第4组
说一说
(1)小敏的位置是（ 2 ， 3 ），小林的位置是（
大门
1 2 3 4 5 6
恐龙危机 7 8 9
（列） 10
学以致用
（3）如果 用（2,5）表示 图上校门的位置， 那么图书馆的位 置如何表示？ （10,5）表示哪 一个地点的位置？
（2,5）
中
国
象
棋
(如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？ 如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？)
课堂作业
教材46页，47页
课后作业
生活中哪些地方用到两个数 来确定位置?把它写在你的数学 日记中。
谢谢您的指导！
没有 没有
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第一个同学是二列 的，第二个同学坐 在第三行
为什么不能一下就猜出是哪位同学？
因为第二列的同学有五人，如果 只说第二列，很难一下子知道是哪位 同学。 同样坐在第三行的同学也有很 多，如果只说坐在第三行，同样很 难一下子知道是哪位同学。
怎样就能让同学们一下就把 位置确定下来？
(行 ) 5
4
3 2 1
1
第一列
第二列
2
3
第三列
4
第四列
5
第五列
列
哪儿呢？
在哪 儿？
哪儿 呢？ 在哪 儿？
哪儿 呢？ 在哪 儿？ 没有 啊
在哪 儿？
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
今天老师为大家准 备了一个小礼物，我把 礼物藏在了两个同学的 座位中，猜猜礼物在哪 儿？
在哪 儿？
没 有 啊
有没 有？ 在哪 儿？ 没有
(5,2)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？ 汇报：
同一组的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。
把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？ 怎么看？ 竖线——列；横线——行。
(行 ) 55 44
33
22
(3,2)
11
0 1 1 2 2 33 4 4 5 5
第一列
第二列
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
在我 这儿 这儿 也有
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第二组第四个 第四组第三个
说说自己的位置：第几列第几个。
第5组第3个
小霞
第4组第2个
小军
第4组第4个
小华
介绍位置时，用了几个数？
你能利用这两个数把这个位置简 单地表示出来吗？
小军
第4列第2个 第5列第3个
（4,2） （5,3） （4,4） 数对表示法：
（2）（1，4）这一点的位置是第 1 组第
（4，3）这一点的位置是第
4 组第
4 个； 3 个。
， 3 ）。 4
（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对 小林 表示出来。
(4,3)
小青
小波
(3,2)
(4,2)
小军
(5,2)
(4,1)
小芳
(4,3)
(3,2)
(4,2) (4,1)
1、认识行和列，知道确定几行几列
的规则。
2、能够用数对表示一些物体的确切
位置。
开学第一周，同学们进行了站队列训练，还记 得什么是行，什么是列？
列：竖行叫列，确定第几行一般是从左向 右数。 行：横行为行，确定第几行一般是从前向 后数。
第5行 第 4行
第3行 第2行 第1行
第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列
第三列
第四列
第五列
5 (5,4)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4 3 2 1
0
1
2
3
4
5
画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？ 你是怎么知道的？
第4组第3 个 也可表示为(4,3)
练一练
（行） 10 9 8 7
用数对表示出他们的位置
儿童天地 西部追忆 文明之光 飞跃极限
6 影视特技棚 5 4 3 2 银河广场
生命之源
太空山