选修五,第四章第二节第一课时 单糖 二糖
高中化学选修五第四章第二节糖类
第二节糖类物以类聚,人以群分。
《易经》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!一、糖的组成和分类1、糖的组成:糖类是由C、(H2O)n表示,因而又称为碳水化合物。
2、糖的分类根据糖能否水解及水解产物的多少,可分为:单糖:不能再水解成更简单的糖,如葡萄糖、果糖二糖:每摩尔二糖可水解成两摩尔单糖,如蔗糖、麦芽糖多糖:每摩尔多糖可水解成多摩尔单糖,如淀粉、纤维素【习题一】糖类与我们的日常生活息息相关.关于糖类物质的说法正确的是()A.糖类均有甜味B.淀粉和纤维素均不是糖类C.糖类均不可水解D.糖类都含有C、H和O元素【分析】A.糖类不一定有甜味;B.淀粉和纤维素属于多糖;C.二糖和多糖能水解;D.糖类含有C、H、O三种元素.【解答】解:A.糖类不一定有甜味如多糖,故A错误;B.淀粉和纤维素属于多糖,属于糖类,故B错误;C.二糖和多糖能水解,单糖不能水解,故C错误;D.糖类含有C、H、O三种元素,故D正确。
故选:D。
二、葡萄糖与果糖1、结构(1)葡萄糖分子式:C6H12O6结构简式:CH2OH(CHOH)4CHO实验式:CH2O官能团:醛基(—CHO)、羟基(—OH)葡萄糖是一种多羟基醛,属醛糖。
(2)果糖分子式:C6H12O6结构简式:CH2OH(CHOH)3COCH2OH官能团:酮基(CO)、羟基(—OH)果糖是一种多羟基酮,属酮糖。
总结:葡萄糖与果糖互为同分异构体。
2、化学性质(1)葡萄糖与氢气反应CH2OH(CHOH)4CHO+H2→CH2OH(CHOH)4CH2OH(己六醇)。
(2)葡萄糖与银氨溶液反应CH2OH(CHOH)4CHO+2Ag(NH3)2OH→CH2OH(CHOH)4COONH4+2Ag↓+H2O+3NH3。
(3)葡萄糖与氢氧化铜悬浊液反应CH2OH(CHOH)4CHO+2Cu(OH)2→CH2OH(CHOH)4COOH+Cu2O↓+2H2O【习题二】关于葡萄糖的叙述中正确的是()A.它是果糖的同系物B.葡萄糖水解为乙醇和二氧化碳C.葡萄糖既有还原性又有氧化性D.葡萄糖在人体内发生氧化反应,释放能量【分析】A.结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系.注意同系物中的“结构相似”是指物质种类相同,若含有官能团,官能团的种类与数目相同;B.葡萄糖分解为乙醇和二氧化碳;C.醛基既有氧化性又有还原性;D.葡萄糖发生缓慢氧化反应生成二氧化碳和水.【解答】解:A.葡萄糖的结构简式为CH2OH(CHOH)4CHO,果糖的结构简式为CH2OH(CHOH)3COCH2OH,二者结构不相似,故A错误;B.葡萄糖分解为乙醇和二氧化碳,与水不反应,故B错误;C.醛基能被氧化为羧基,能与氢气加成被还原为醇,故C正确;D.葡萄糖发生缓慢氧化反应生成二氧碳和水,释放能量,故D正确。
人教版高中化学选修五课件有机化学基础第四章第二节糖类(第1课时)
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但实际上,糖类物质中
①在糖分子中,氢原子和氧原子并不是以结合成 水的形式存在;
②符合Cn(H2O)m的不一定是糖类化合物 CH2O、C2H4O2、C3H6O3
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糖类
③不符合此通式的不一定不是糖类化合物
脱氧核糖
④有甜味C的5H不10O一4 定是糖。
例如:甘油、木 糖醇
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糖类
3、分类 能否水解以及水解产物的多少
单糖 不能水解的糖
葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖
糖 低聚糖 1mol糖水解后能产生2~10mol单糖
蔗糖、麦芽糖、乳糖
多糖 1mol糖水解后能产生很多摩尔单糖
淀粉、纤维素
4、多糖属于天然高分子化合物
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分子的手性
D-葡萄糖
CHO H—C—OH HO—C—H H—C—OH H—C—OH
CH2—OH
D-果糖
CH2—OH C=O HO—C—H H—C—OH H—C—OH CH2—OH
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葡糖糖与果糖
知识巩固
1、在一定的条件下,既可以发生
(一)葡萄糖
1、存在:葡萄及其它带有甜味的水果、蜂蜜中,
植物的种子、叶、根、花中, 动物的血液、脑脊液和淋巴液中。
2、物理性质:
色无体,熔晶点为,
146℃
有味,甜但甜度不如蔗糖,
溶易于水,溶于稍乙醇,溶于乙不醚。
最新人教版选修5高中化学第4章第2节 糖类(第1课时)教学设计
第四章生命中的基础有机物质第二节糖类(第1课时)一教材分析本节内容主要介绍了糖类这一基本营养物质,这类物质与人的生命活动密切相关,同时又是生活中常见物质。
经过初中习,生对葡萄糖、脂肪、蛋白质有了初步的了解。
高中必修2安排在习甲烷、乙烯、苯等重要的基础工原料,以及乙醇、乙酸等烃的衍生物的主要特点后,再习糖类,可使生对有机物的初步认识相对完整,也可深对不同有机物特点的解,为后续习作准备。
二教目标1知识目标:(1)记住葡萄糖和果糖的结构特点和性质。
(2)会鉴别葡萄糖和果糖的方法。
2能力目标:运用类推、迁移的方法掌握糖类主要代表物的性质,通过探究实验,完成知识的建构。
3情感、态度和价值观目标:通过单糖的探究实验,使生进一步体验对物质的探究过程,解探究的意义,会探究的基本方法,提高探究的能力,体验探究的乐趣。
三教重点难点重点:葡萄糖和果糖的结构和性质难点:葡萄糖和果糖的结构和性质四情分析教材没有对较复杂的有机物的结构和反应原进行深入的探讨。
这是由于糖类的结构复杂,生已有知识还不足以从结构角度认识糖类的性质,课程标准只要求从组成和性质上认识,因此,在教设计时,不要盲目拔高,从生活经验和实验探究出发,以使生的思维对象由单官能团的合物、小分子的合物自然地过渡到多官能团的合物。
五教方法1实验法 2案导法:(1)预习检查,总结疑惑;(2)情景导入,展示目标;(3)合作探究,精讲点拨;(4)反思总结,当堂检测;(5)发导案,布置预习。
六课前准备1.生的习准备:案和教材 2教师的教准备:案和教设计3教环境的设计和布置:两人一组,实验室内教。
课前打开实验室门窗通风。
七课时安排:1课时八.教过程(一)预习检查,总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑,使教具有针对性。
(二)情景导入,展示目标[引入]“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我赞美绿叶的事业吧,她总是谦逊地专心地垂着绿荫的。
”诗人为何对“绿叶”情有独钟?,腐朽为神奇将光能转为能,通过光合作用生成了葡[回答]绿叶利用廉价的水和O2萄糖。
人教化学选修5第四章第二节 糖类第1课时 课件 (共17张PPT)
【反馈练习】
用溴在酸性介质中氧化葡萄糖,可制得葡萄糖酸:
CH2OH(CHOH)4CHO + Br2 + H2O CH2OH(CHOH)4COOH + 2HBr
葡萄糖酸
分析葡萄糖酸的结构,预测其可能 具有的化学性质
资料卡片: 葡萄糖酸在一定条件下可发生自身酯化
反应,形成一种六元环化合物——葡萄糖酸 内酯。葡萄糖酸内酯可以用来“点豆腐”, 大家在超市见到的内酯豆腐就是用它制作而 成的。
断键位置 反应类型
反应试剂 银氨溶液
醛基中的 氧化反应 C-H
C=O
H -CO-H
加成反应 (还原反应)
氧化反应
O-H 取代反应
新制Cu(OH)2 O2
KMnO4(H+)
H2 O2 KMnO4(H+) CH3COOH Na
-C-C- 消去反应 H OH
浓H2SO4反应条件 水浴加热加热 催化剂、加热实验一:葡萄糖与银氨溶液的反应
所加试剂 实验现象
AgNO3溶液 稀氨水
葡萄糖 溶液
水浴 加热
银氨溶液
反应方资程料式卡含片有:多CH个2COH羟H2O(C基HH(OC的HHO)物4CHH)质4COO+遇2OAN新gH(N4制+H33N)C2HOu3H+(2O△→AHg↓+)2H悬2O 浊实液验会二生:成葡绛萄糖蓝与色新溶制液Cu(OH)2悬浊液的反应
葡萄糖晶体
【任务一】根据已知信息,写出葡萄糖在人体内 完全氧化的反应方程式。 已知: a.葡萄糖的分子式为C6H12O6; b.1mol葡萄糖在人体内完全氧化分解,最终生 成CO2和液态H2O,同时释放出2804 kJ的热量。
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
(C6H10O5)n+nH2O
H+
△
nC6H12O6
淀粉或纤维素
葡萄糖
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
1.淀粉的存在: 淀粉主要存在于植物的种子和块根里。 其中谷类中含淀粉较多。 如:大米,约含淀粉80% 小麦,约含淀粉70% 马铃薯,约含淀粉20%
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
2、属于糖类物质不一定符合通式,(如鼠李糖: C6H12O5)少数物质符合通式不一定是糖类。(如 HCHO,CH3COOH)
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(二)糖类的分类 (依据:能否水解以及水解产物的多少)
单糖 (不能水解成更简单的糖)
糖类
低聚糖 (能水解成二、三、四 分子单糖的糖)
多糖(能水解成许多分子单糖的糖)
返回
种六碳醛糖。葡萄糖可以发生银镜反应和酯化反
应等。葡萄糖分子中的羟基和醛基还可以相互作
用,生成环状半缩醛。
(一)葡萄糖的性质
1、物理性质:白色晶体,有甜味,能溶于水。 2、化学性质(:官能团:-OH,-CHO) 还原性 a、银镜反应:
CH2OH(CHOH)4CHO+ 2Ag(NH3)2OH → 2Ag↓ +3NH3↑ + H2O + CH2OH(CHOH)4COONH4
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
糖类
人教版化学选修五第四章第二节 糖类
一、糖类的组成和分类
(一)糖类的组成
糖类:(也称碳水化合物 )是由C、H、O三种元素组 成的有机化合物,通式为Cn(H2O)m,(m,n可以相同也 可以不同)。
高中化学选修五第四章糖类
四、淀粉与纤维素
1.多糖的概念 多糖是 1 mol 糖水解后能产生很多摩
尔单__糖__的糖类,淀__粉__、__纤__维__素__是最重要 的多糖,其通式为_(_C_6_H__10_O__5)_n。
2.二者的区别 (1)结构不同:不同的天然高分子化合物。 (2)n 值不同:不是_纯__净__物,不互为_同__分__异__构__体_
①当 n 为_几__百__到__几__千___时,为淀粉; ②当 n 为_几__千__或__几__千__以__上__时,为纤维素。
四、淀粉
1.存在 淀粉是绿色植物光合作用的产物,主要存在 于植物的种__子__、__块__茎__和__根_里。谷类中含淀粉 较多。
2.结构 淀粉分子中含有几百到几千个单糖单元,
纤__维__素_、__淀__粉___等。
二、葡萄糖与果糖
葡萄糖和果糖分子式均为 C6H12O6,互为同分异构体。
二、葡萄糖与果糖
1.葡萄糖 (1)物理性质 _无__色晶体,有_甜__味,_易__溶于水,_稍__溶于 乙醇,_不__溶于乙醚。
(2)存在 水果、蜂蜜、植物种子、叶、根、花、动物 血液、脑脊髓、淋巴液。 (3)结构简式
(4)化学性质:主要体现为还原性糖。
三、蔗糖与麦芽糖
1.存在 (1)蔗糖是自然界分布最广的一种_二__糖,存 在于大多数植物体中,_甜__菜__和__甘__蔗_中含量 最丰富。
(2)麦芽糖主要存在于_发__芽__的__谷__粒__和__麦__芽_中, 是淀粉在体内消化过程中的一个_中__间__产__物__, 可以由淀粉在淀粉酶作用下水__解__而得到。蔗 糖与麦芽糖的分子式均为_C_1_2_H_2_2_O_1_1 ,二者 互为_同__分__异__构__体_。
人教化学选修5第四章第二节 糖类(共24张PPT)_2
OH
OH
CH 2 OH
CH 2 OH
在酸性条件下,果糖不能转变为葡萄糖,所以
不能被溴水氧化。所以,可用溴水区别葡萄糖和果糖
探究四:结合果糖的结构简式预测它的 化学性质
小结:
结构简式 ①羟基的性质
葡萄糖
②醛基的性质
化学性质
③人体内氧化反应
④发酵生成酒精 结构简式
果糖
①羟基的性质
化学性质
②羰基的性质 ③碱性条件下,能被银氨溶液
C6H12O6
(二)、葡萄糖的结构
结构
实验设计
决定 体现
性质
[实验1] 在洁净的试管中配制 2 mL银氨溶 液,加入1 mL 10%葡萄糖溶液,震荡,热 水浴里加热。
现象: 产生银镜 说明: 分子中含有醛基
[实验2] :向试管里加入10%NaOH溶
液2mL,再滴加5%CuSO4溶液4~5滴。 可 以 观 察 到 淡 蓝 色 Cu(OH)2 沉 淀 生 成 。 在 新 制 Cu(OH)2 悬 浊 液 试 管 里 , 立 即 加 入10%葡萄糖溶液2mL,振荡后观察现
碳水化合物 甜味物质
你知道柿饼表面白色的物质是 什么吗?
• 在新鲜的柿子里除了含有大量水分,还含有葡萄 糖和果糖等,当它被晒成柿饼时,水分逐渐蒸发, 果肉里所含的葡萄糖和果糖随之渗透到表皮上来。 这两种糖的性质不一样,果糖味道很甜,容易吸 收水分,它在渗透到柿饼的表面时,就抓住空气 中的水分,黏附在柿饼的表皮上,类似蜜饯外面 的糖浆;葡萄糖的甜味不如果糖,不容易抓住空 气中的水分,它渗透到柿饼的表皮上,就成为一 层白色的粉末,正好把黏附的果糖包住,使得整 个柿饼都是干燥的,这层白粉就是葡萄糖粉末。 你知道葡萄糖和果糖的组成和性质吗?
高中化学选修五第四章 第2节糖类
淀粉
葡萄糖
3.实验步骤
ห้องสมุดไป่ตู้.实验现象及结论 现象A
1 未出现银镜
现象B 溶液变蓝色
结论 淀粉尚未水解
2 出现银镜 溶液变蓝色 淀粉部分水解
3 出现银镜 溶液不变蓝色 淀粉完全水解
5.小结 淀粉水解到不同程度时溶液中的物质:(1)不水解时:淀
粉;(2)部分水解:淀粉、葡萄糖;(3)完全水解:葡萄 糖。
第二节 糖类
学习目标
1.了解糖类的概念、组成、结构特点,知道糖类物质的 分类。
2.知道葡萄糖和果糖的结构特点,掌握单糖的性质。
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3.了解蔗糖和麦芽糖的结构与性质。 4.了解淀粉和纤维素的结构与性质。 5.了解糖类物质的相互转化及糖类物质化学方程式的书 写特点。
一、糖类的组成和分类 1.概念:糖类是多羟基醛或多羟基酮和它们的脱水缩合 物。 2.组成:由_C_、__H_、__O_三种元素组成。 3.通式:大多数糖可用通式_C_n_(_H_2O_)_m_表示。
纤维素的存在以及物理性质
1.存在: 纤维素存在于一切植物中,是构成植物细胞壁
的基础物质。其中:棉花含纤维素92~95%; 亚麻 含纤维素约80%;木材含纤维素约50%。 2.物理性质:
白色、无嗅、无味的具有纤维状结构的物质。 一般不溶于水, 也不溶于有机溶剂。
纤维素的最终水解产物是什么?纤维素还具有哪 些特性呢?
1.纤维素水解比淀粉水解困难,要用90%的浓硫酸作
催化剂。(C6H10H5)n+nH2O浓硫 △酸
nC6H12O6(葡萄糖)
2.酯化反应
OH (C6H7O2) OH
OH
+3nHNO3 浓硫酸 n
(C6H7O2)OOO———NNNOOO222
人教化学选修5第四章第二节 糖类第一课时 课件 (共31张PPT)
A.蔗糖尚未水解 B.加热时间不够 C.煮沸后的溶液中没有加碱中和其中的酸 D.蔗糖水解的产物中没有葡萄糖 上述实验的正确操作应是__________________________ __________________________________________________ ______________________。
名师点睛:银镜反应是检验有机物分子中是否存在醛基的反 应。在中学化学中含有醛基的有机物有:
(1)醛:如
。
(2)甲酸和甲芽糖等。
变式 应用
3.某有机物进行实验鉴定,其结果如下:①
有银镜反应;②加入新制的Cu(OH)2无变化;③
加入锌粒不反应;④与含碱的酚酞溶液共热,发 栏
蔗糖没有还原性,不能发生银镜反应;麦芽糖
属于二糖,能发生银镜反应。
A 6.关于蔗糖的说法不正确的是( )
A.蔗糖是最重要的二糖,它的相对分子质量是葡萄糖的2倍 B.向蔗糖溶液中加入银氨溶液,水浴加热,不发生银镜反应 C.向蔗糖与稀硫酸共热后的溶液中滴加银氨溶液,再水浴加热, 看不到有银镜生成 D.向蔗糖里加入浓硫酸,可观察到蔗糖变黑,并且有泡沫出现
[解析] 蔗糖水解需要在稀H2SO4作催化剂的条 件下进行,而检验水解产物时要在碱性条件下加入银 氨溶液或新制Cu(OH)2悬浊液,故水解完成后应先用 NaOH溶液中和稀H2SO4。
[答案] C 在水解冷却后的溶液中滴加NaOH溶 液至溶液呈碱性,再加入银氨溶液并水浴加热。
来源
甘蔗、甜菜
麦芽糖
白色晶体 有甜味32 发芽的谷粒和麦芽
蔗糖和麦芽糖
蔗糖是自然界中分布最广的一种______二_糖_,是由1
分子____葡_萄_糖__和1分子_____果__糖_脱水形成的,蔗糖的分 栏
选修5第四章 第2节 糖类(1)教案doc
葡萄糖和果糖教学设计一、概述葡萄糖和果糖是选修5第四章第2节第一课时的内容,在化学2中由于糖类的结构较复杂,课程标准只要求从组成和性质上认识糖类。
在选修5中,这部分内容安排在烃的衍生物之后,学生对烃的衍生物中各种官能团的结构、性质和反应已经有了一定认识和理解。
官能团的性质和有机反应类型是学习本节知识的理论基础,本节教学中突出强调“结构决定性质,性质反映结构”这一学习主线。
二、教学目标和重难点分析(1)知识与技能①通过阅读教材,了解糖类的组成和分类。
②通过实验探究了解葡萄糖的结构,培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力;以及由实验现象及相关信息分析得出结论的能力③从结构决定性质,性质决定用途的角度,掌握葡萄糖和果糖的重要性质、用途;(2)过程与方法①初步学会从实验现象及相关信息分析推导物质结构方法。
②理解物质决定性质这一化学学习的主线。
(3)情感态度与价值观①通过银镜反应、菲林反应的实验探究,培养小组合作意识②通过葡萄糖和果糖用途的讨论,了解葡萄糖和果糖在人类生活和生产中的重要作用教学重点:葡萄糖的结构、重要性质和用途。
教学难点:葡萄糖的结构的推导、重要性质。
三、学习者分析学生是高二级X科学生,学习基础一般,高一必修2内容有待复习加强。
四、教学策略选择与设计阅读获取信息能力的培养,引导学生抓住重点信息。
运有对比分析策略进行有关物质性质的学习。
科学探究策略:实验探究→严密推导(合作探讨)→得出结论自主设计实验方案策略:假设→合作讨论→设计方案→动手实验→思考交流→得出结论五、教学资源与工具设计人教版新课标教材化学选修5、必修2及教师教学用书,自制的本课题PPT课件,实验仪器和试剂。
六、教学过程:[复习引入]1、乙醛能发生什么反应,这和它具有什么官能团有关?2、乙醇能发生什么反应,这又和它具有什么官能团有关?[阅读教材完成]一、糖类的组成和分类1、定义2、分类[阅读思考]糖类就是碳水化合物吗?二、葡萄糖和果糖1、P80实验4—1 ,认真观察现象,由实验现象分析葡萄糖具有什么官能团?2、在一定条件下,1mol葡萄糖与1molH2反应,还原成己六醇。
人教版选修5课件 第4章 第2节 第1课时
(2) 有些糖中氢、氧原子个数比并不是 2∶1 ,如鼠李糖 (C6H12O5)。 (3)有些符合 Cn(H2O)m 通式的物质并不是糖类,如:甲醛 (HCHO)、乙酸(CH3COOH)、甲酸甲酯(HCOOCH3)。 (4)碳水化合物这个名称只是习惯叫法,早已失去了原来的 意义。
糖类的结构及其判断
发芽的谷粒和麦芽 (2)麦芽糖主要存在于________________ 中,是淀粉在体内
中间产物 消化过程中的一个_________ ,可以由淀粉在淀粉酶作用下____ 水解
C12H22O11 而得到。蔗糖与麦芽糖的分子式均为_________ ,二者互为____ 同分 异构体。 ______ 2.物理性质 白 色晶体,___ 易 有 (1)蔗糖为___ 溶于水,较难溶于乙醇,___甜
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高中化学课件
第二节
糖类
第 1 课时
葡萄糖与果糖
蔗糖与麦芽糖
一、糖类 1.糖的概念 多羟基醛 多羟基酮 从分子结构上看,糖类可定义为_________ 、_________ 和 脱水缩合物。 它们的___________ 2.糖的分类 葡萄糖 果糖 (1)单糖:不能水解成更简单的糖。如_______ 、______ 、
糖类 1.具有多烃基醛结构、多烃基酮结构或者能够水解生成多 烃基醛结构和多烃基酮结构的物质叫糖类。 2.由于糖类物质都是由 C、H、O 三种元素组成的,且分 子中 H、O 原子个数比大多数为 2∶1,可用通式 Cn(H2O)m 表示, 因此糖类又称碳水化合物。 3.通式中的 n、m 可以相同,也可以不同。通式只反映出 大多数糖的组成,不反映它们的结构特点,学习中应注意以下 几个问题: (1)糖分子中的氢、氧原子并不是结合成水的形式存在。
人教版高中化学选修五课件第四章第二节糖类(第一课时).ppt
液中加入3~5滴稀H2SO4 ③将混合液煮沸几分 钟,冷却 ④在冷却后的溶液中加入银氨溶液
,水浴加热,其实验结果没有银镜产生。其原
因是:___C____。
A.蔗糖尚未水解
B.加热时间不够
C.煮沸后的溶液中没有加碱中和其酸
D.蔗糖水解的产物中没有葡萄糖
上述实验的正确操作是
。
在水解冷却后的溶液中滴加NaOH以中和H2SO4 使水解液呈微碱性,再加银氨溶液并水浴加热。
含醛基(还原性糖)
①能发生银镜反应和与新 制Cu(OH)2反应 ②水解反应
重要用途 二者关系
可做甜味食物 互为同分异构体
可做甜味食物
【思考与练习】
1.从食品店购买的蔗糖配成溶液,做银镜反
应实验,往往能得到银镜,产生这一现象的原
因是
(D)
A.蔗糖本身具有还原性
B.蔗糖被还原
C.实验过程中蔗糖发生水解
∴ 果糖也是还原性糖。
②果糖在酸性条件下不能发生异构化,不能自 动由酮式转变为醛式,所以果糖不被溴水氧化 而褪色。
∴ 可用溴水区别葡萄糖和果糖。
归纳:葡萄糖与果糖的化学性质比较
相同点: 1、氧化反应
2、加氢还原
(1)银镜反应
(2)与新制Cu(OH)2悬浊液反应 (3)人体内缓慢氧化
3、酯化反应
不相同点:
___乳__酸__C__3_H_6_O_3___等。
因此将糖类称为碳水化合物是不科学的。
2、分类: 1). 单糖: 凡是不能再水解的糖。
如:葡萄糖、果糖、半乳糖、山梨糖,它 们的分子式都为C6H12O6
2). 低聚糖:1mol糖水解后能产生2~10mol单糖的。
如:蔗糖、麦芽糖、纤维二糖和乳糖,它 们的分子式都是C12H22O11
人教化学选修5第四章第二节 糖类第一课时(共19张PPT)
问题思考?
现在人们都关注健康,谈“三高” 色变,你知道“三高”指的是什么吗?
环节1-观察报告,健康成长
学习目标
• 1. 了解糖类的组成和分类方法; • 2. 掌握葡萄糖的结构特点和化学性质。
学习重点 葡萄糖的化学性质
阅读信息,推测结构
1.在一定条件下,1mol葡萄糖与1mol H2反应, 还原成己六醇 2.葡萄糖能发生酯化反应生成葡萄糖五乙酸酯 (提示:同一个C原子上连接2个羟基不稳定) 3.现代物理方法测定得知:葡萄糖分子中的碳 原子最多与两个碳原子相连。
环节4-实验探究,证据推理
[实验]4-1 实验一:①配制银氨溶液:在250mL圆底烧 瓶中加入2mL2%的AgNO3溶液,再滴入2% 的稀氨水,直到产生的沉淀恰好消失 ②摇出银镜:在配好的银氨溶液中滴入2mL 10%的葡萄糖溶液,振荡,再滴入10%的NaOH 溶液,至溶液出现黑色,摇动圆底烧瓶
环节2-精心设疑,借鉴引导
[阅读并思考以下问题]
1.糖类物质都有甜味吗? 2.用“碳水化合物”称呼糖类物质科学吗? 3.从分子结构看,糖类的定义是什么? 4.糖的分类依据是什么?分为几类? 各自的代表物有什么?
目标达成,认知要领
1.下列物质一定属于糖类的是
A. CH2OH–CHOH- CHOH-CHOH-CH2OH 木糖醇
实验二:在试管中加2mL 10%的NaOH溶液,滴加 5%CuSO4 溶液5滴,再加入2mL 10%的葡萄糖溶液,
加热至沸腾。
实验现象
实验结论
实验一 烧瓶内有光 亮如镜的银
实验二 有红色沉淀
葡萄糖分子中 含有醛基结构
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[答案] D
针对训练1
下列叙述正确的是(
)
A.糖类也叫碳水化合物 B.符合Cn(H2O)m通式的物质均可称为碳水化合物 C.由于糖的分子式可以用通式Cn(H2O)m来表示,所 以在它们的分子中H和O的原子数比一定等于2:1 D.橡胶、电木、葡萄糖都是高分子化合物
答案:A
葡萄糖的结构与性质
[典例2] 分别取1 mol葡萄糖进行下列实验: (1)银镜反应时,需银氨络离子________mol,反应后 葡萄糖变为________,其结构简式是________________。 (2)与乙酸反应生成酯,从理论上讲完全酯化需要 ________g乙酸。 (3)若使之完全转化为CO2和H2O,所需氧气的体积在 标准状况下为________L,反应的方程式是___________。
(1)其原因是(
)
A.蔗糖尚未水解 B.加热时间不够 C.煮沸后的溶液中没有加碱中和作催化剂的酸 D.蔗糖水解的产物中没有葡萄糖 (2)正确的操作是________。
答案:(1)C (2)待煮沸后的溶液冷却后加入适量的 NaOH 溶液至溶 液呈现碱性,再加入新配制的银氨溶液,水浴加热
互为同分异构体
规律技巧
一、葡萄糖和果糖的比较
二、葡萄糖 1.组成和结构
2.物理性质 葡萄糖为无色晶体,熔点为146℃,有甜味,但甜度 不如蔗糖,易溶于水,稍溶于乙醇,不溶于乙醚。 3.化学性质 (1)葡萄糖分子中的官能团及反应类型
(2)氧化反应 ①与银氨溶液反应: △ CH2OH(CHOH)4CHO+2Ag(NH3)2OH――→ CH2OH(CHOH)4COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O。 ②与新制的Cu(OH)2反应: △ CH2OH(CHOH)4CHO+2Cu(OH)2+NaOH――→ CH2OH(CHOH)4COONa+Cu2O↓+3H2O。
①现象是______________________________________ ___________________________。 ②原因是______________________________________ _______________________________。 ③加入足量NaOH的作用是_____________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _______________________。
+
H2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O, △ CH2OH(CHOH)4CHO + 2Cu(OH)2 + NaOH ――→ CH2OH(CHOH)4COONa+Cu2O↓+3H2O
8.某学生进行蔗糖的水解实验,并检验水解产物中是 否含有葡萄糖。他的操作如下:取少量蔗糖加适量水配成 溶液;在蔗糖溶液中加入 3~5 滴稀硫酸;将混合液煮沸几 分钟,冷却;在冷却后的溶液中加入银氨溶液,水浴加热。 实验结果没有银镜产生。
答案:CD
5.某有机物进行实验鉴定,其结果如下:①有银镜 反应 ②加入新制的Cu(OH)2反应 ③加入锌粒不反应
④与含碱的酚酞溶液共热,发现红色褪去,则该有机物可 能是( ) B.葡萄糖 D.甲酸异丙酯
A.甲酸 C.蔗糖
答案:D
6.(双选)下列物质中,在一定条件下既能发生银镜反 应又能发生水解反应的是( A.甲酸甲酯 C.葡萄糖 )
蔗糖 水解反应: 化 学 性 质 相 似 点
麦芽糖
C12H22O11+H2O 蔗糖
水解反应: C12H22O11+H2O 麦芽糖
酸或酶 ――→ 2C6H12O6 葡萄糖
蔗糖
化学 性质 不能 被银氨溶液或
麦芽糖
能 被银氨溶液或 Cu(OH)2悬浊液氧化
不同点 新制的Cu(OH)2悬浊
液氧化
相互关系
④上述实验中发生反应的化学方程式是 __________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________。
(5)发酵 酒化酶 C6H12O6 ――→ 2CO2+2C2H5OH 4.用途 葡萄糖用于制镜业、糖果制造业以及医药工业。
典例导析
糖类
[典例1] 糖类是指( )
A.含碳、氢、氧三种元素的有机物 B.分子组成符合Cm(H2O)n的有机物 C.易溶于水且有甜味的化合物 D.一般是多羟基醛或多羟基酮以及水解生成它们的 物质
③在人体内催化氧化 C6H12O6(s)+6O2(g)―→6CO2(g)+6H2O(l) 1 mol 葡萄糖完全氧化,放出约2 804 kJ的热量,是 人体内的重要供能物质。
(3)加成反应 葡萄糖可与H2发生加成反应生成己六醇: 催化剂 CH2OH(CHOH)4CHO+H2 ――→ △ CH2OH(CHOH)4CH2OH (4)取代反应(酯化反应) 1 mol 葡萄糖最多可与5 mol 乙酸发生酯化反应生成 五乙酸葡萄糖酯。
第四章 生命中 的基础有机化学物质
第二节
第一课时
糖类
单糖与二糖
授课人:李永丰
一、糖类的组成和结构 (1)组成:含有 C 、 H 、O 三种元素。 (2)结构:从分子结构上看,糖类可定义为 多羟基醛 、 多羟基酮和它们的 脱水缩合物 。
(3)分类:
单糖
能否水解 不能 葡萄糖 、 果糖 、
低聚糖
能 麦芽糖 、 乳糖、 蔗糖
B.蔗糖 D.麦芽糖
答案:AD
7.将蔗糖溶于水配成10%的溶液,分装在两个试管 中。分别进行如下实验: (1)在第一个试管中加入新制的Cu(OH)2悬浊液并加 热,没有红色沉淀产生,原因是______________________ ________________________________________________; (2)在第二个试管中加入几滴稀硫酸,再放在水浴中加 热,再加入足量NaOH溶液并加入新制的Cu(OH)2悬浊 液,加热。
答案:A
4.我们日常生活中常见的白糖、红糖、冰糖等其主 要成分都是蔗糖,下列对于蔗糖的说法中正确的是( )
A.蔗糖是最重要的二糖,它的相对分子质量是葡萄 糖的二倍 B.纯净的蔗糖溶液中加入银氨溶液,微热,发生银 镜反应
C.往蔗糖与稀硫酸共热后的溶液中滴加银氨溶液, 再水浴加热,看不到银镜生成 D.蔗糖与麦芽糖互为同分异构体
答案:C
蔗糖和麦芽糖
[典例3] 对于蔗糖的说法中,不正确的是( )
A.在蔗糖里加入浓硫酸,可观察到颜色变黑,并有 泡沫出现 B.纯净的蔗糖溶液中加入银氨溶液,微热,不发生 银镜反应 C.在蔗糖与稀硫酸共热后的溶液中滴加银氨溶液,
再水浴加热,看不到有银镜生成 D.蔗糖是最重要的二糖,它的相对分子质量是葡萄 糖相对分子质量的二倍
多糖
能 淀粉、 纤维素
代表物质
核糖、脱氧核糖
二、葡萄糖和果糖 1.组成与结构 葡萄糖 果糖
分子式
结构 简式 官能团 相互 关系
C6H12O6
C6H12O6
CH2OH(CHOH)4CHO CH2OH(CHOH)3 OH和CHO OH和 互为同分异构体
物理性质:
颜
无色
甜
色
味
有 有
溶解性
易溶
稍溶
葡萄
水中
C.果糖能发生银镜反应,所以果糖分子中有醛基 D.葡萄糖是一种单糖的主要原因是因为它是一种多 羟基醛
答案:B
2.下列物质中,属于糖类,但是分子组成不符合 Cm(H2O)n的是( )
A. CH3CH2CHO
答案:C
3.下列关于葡萄糖和果糖说法错误的是(
)
A.葡萄糖中含有醛基是还原性糖,而果糖没有醛基 是非还原性糖 B.葡萄糖和果糖都能与H2在一定条件下作用生成己 六醇 C.葡萄糖与乙酸作用生成葡萄糖五乙酸酯 D.葡萄糖和果糖都是单糖,互为同分异构体
[答案]
(1)2
葡萄糖酸铵
CH2OH(CHOH)4COONH4 (2)300 (3)134.4 6H2O 点燃 CH2OH(CHOH)4CHO+6O2 ――→ 6CO2+
针对训练2 下列有关葡萄糖的叙述中,错误的是 ( ) A.能加氢生成六元醇 B.能发生银镜反应 C.能与醇发生酯化反应 D.能被氧化为CO2和H2O
答案:(1)蔗糖不含醛基,不加催化剂不水解,不与新 制 Cu(OH)2 反应,故无现象 (2)①产生红色沉淀 ②蔗糖在稀硫酸催化下水解生成
的葡萄糖中含—CHO, 加碱中和硫酸后与 Cu(OH)2 反应生 成 Cu2O 红色沉淀Cu(OH)2 反 H ④C12H22O 11 + H2O ――→ C6H 12O6 + △ 蔗糖 葡萄糖
[答案] D
针对训练3
从食品店购买的蔗糖配成溶液,做银镜
反应试验,往往能得到银镜,产生这一现象的原因是 ( ) A.蔗糖本身有还原性 B.蔗糖被还原 C.实验过程中蔗糖发生水解 D.在生产和储存过程中蔗糖有部分水解
答案:D
随堂演练
1.下列说法正确的是( )
A.凡符合Cm(H2O)n的化合物一定属于糖,不符合此 通式的不属于糖类 B.纯净的果糖和葡萄糖是无色晶体,且果糖比葡萄 糖甜
无色
不溶
,乙醇中
易溶
,乙
糖
果糖
醚中
在水、乙醇、乙醚中均
2.葡萄糖的化学性质及用途 (1)化学性质:
(2)用途:葡萄糖用于制镜业、糖果制造业、医药业,
为体弱和低血糖患者补充营养。
三、蔗糖和麦芽糖
蔗糖 C12H22O11 分子中 无 醛基 麦芽糖 C12H22O11 分子中 有 醛基