《我的空中楼阁》教学课件
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《我的空中楼阁教学》课件
作品中的自然描写和人文精神
文学手法和艺术特色
04
作品对现代社会的启示
课程安排
文本分析
分析作品主题、自然描写 和人文精神（20分钟）
课堂互动
学生提问，教师解答（10 分钟）
01
02
03
04
05
导入
介绍作者及作品背景（5 分钟）
深入探讨
探讨文学手法和艺术特色 （15分钟）
总结
总结本节课的重点内容， 布置作业（5分钟）
艺术价值
作品运用优美的语言和生动的描绘，展现出 乡村的宁静与纯净，对于提升人们的审美意 识和艺术修养具有积极作用。
社会影响
该作品唤起了人们对自然和田园生活的关注 和向往，促使人们更加珍惜和保护自然环境 。
作品评价
01
02
03
文学评价
该作品被认为是中国现代 散文的经典之作，具有很 高的文学价值和艺术成就 。
感谢您的观看
THANKS
02
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论，与老 师和同学进行交流，提高课堂 互动性。
03
案例式教学
结合具体案例，深入浅出地讲 解知识点，帮助学生更好地理 解和掌握。
04
任务式教学
布置相关任务，让学生在完成 任务的过程中巩固所学知识， 提高实践能力。
教学手段
PPT课件
使用精美的PPT课件，呈现教学内容，提高 教学效果。
实践操作
参与实际建造项目或竞赛
学生自我评价
收获与感悟
通过本课程，我深入了解了空中楼阁 的设计与建造，对这一领域有了更全
面的认识。
在实践中，我学会了如何结合实际需 求进行个性化设计，提高了自己的创 新能力。
我的空中楼阁获奖公开课精品课件_图文
作者从对实在小 屋的描写过渡转 化为对精神、理 想的空灵小屋的 向往，这种转化 是哪一段实现的 ？
第15段
纵观全文，“我 的空中楼阁”到 底是什么意思？
寄托着作者怎样 的情怀？
“空中楼阁”一语双关：既指“我”居住 的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹 如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中 楼阁”，理想中的远离喧嚣、安宁的独立 的生活环境，它寄托了作者对快乐自由生 活以及独立人格的追求。
（定景换点）
山下
山下
山上
定景换点法，是指作者 的立足点、观察点不断 改变，从不同角度多侧 面地描写同一景物的写 作方法。运用这种方法 ，可以使描写的景物既 见整体，又现细部；使 读者对景物获得完整的 印象。它给人以立体感 ，从而更准确丰富地再 现事物的面貌和揭示事 物的本质。
1、问题：（1～3自然段）作者站在哪个角 度看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？
写作背景
上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时 期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵 的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社 会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展 得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方 文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的 快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面 随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了 的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了 新的束缚。
站在“山外”。“写山绘屋”
2、问题：小屋与山的关系怎样？
第4段 屋点缀山：点破寂寞 增加风景
这是立足山外，远观：看全景
3、问题：（5～7自然段）作者站在哪里 看小屋和树的？又是怎样描绘小屋的？
站在“山上”。通过写树来描绘小屋
《我的空中楼阁》PPT课件
-
小屋的空气和光线
-
小屋的交通
-
小屋的白天和夜晚
-
立足于小屋9--18 空气光线
云
（定点换景）
霞
山路 花园
-
“领土”虽小，“领空”无限 有形的——各种花
围墙 无形的——如花的云霞
游目骋怀 开放性
空气——清新——呼吸的是香 光线——明亮、破晓、入暮
科学的时间性 浪漫的文学性
环境——独立、安静 出入的道路——快乐的起点、幸福的终点
-
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
｛ ｛ ｛ 小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
树点缀了小屋
近看：树美 远观：若隐若现
动——静 高大——小巧 含蓄——
轻灵而自由
立足于小屋看外界
｝ （不同侧面） 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线
独立、安静
幸福的阶梯 空中走廊
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
这两个比喻，以画家和文学家的眼光 强化这种审美意识
“登山则情满于山，观海则意溢于海”
-
本质上，它是一幢房屋；形式上，
却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，
轻灵而自由！
小屋无拘无束
的独立自主精
形容动作轻小灵活，姿 神的概括
态活泼飘逸，象征对庸
-
你想居住在什么样 的环境中？
繁 华 的 都 市
-
美丽的江南小城
-
广阔的田野
-
神秘的高原
-
李乐薇
-
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人， 早年毕业于上海大夏大学，后来一 直从事文化教育事业，以散文见长， 文笔清新脱俗，语言优美动人，风 格柔和温婉，富于感情。
小屋的空气和光线
-
小屋的交通
-
小屋的白天和夜晚
-
立足于小屋9--18 空气光线
云
（定点换景）
霞
山路 花园
-
“领土”虽小，“领空”无限 有形的——各种花
围墙 无形的——如花的云霞
游目骋怀 开放性
空气——清新——呼吸的是香 光线——明亮、破晓、入暮
科学的时间性 浪漫的文学性
环境——独立、安静 出入的道路——快乐的起点、幸福的终点
-
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
｛ ｛ ｛ 小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
树点缀了小屋
近看：树美 远观：若隐若现
动——静 高大——小巧 含蓄——
轻灵而自由
立足于小屋看外界
｝ （不同侧面） 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线
独立、安静
幸福的阶梯 空中走廊
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
这两个比喻，以画家和文学家的眼光 强化这种审美意识
“登山则情满于山，观海则意溢于海”
-
本质上，它是一幢房屋；形式上，
却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，
轻灵而自由！
小屋无拘无束
的独立自主精
形容动作轻小灵活，姿 神的概括
态活泼飘逸，象征对庸
-
你想居住在什么样 的环境中？
繁 华 的 都 市
-
美丽的江南小城
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广阔的田野
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神秘的高原
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李乐薇
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作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人， 早年毕业于上海大夏大学，后来一 直从事文化教育事业，以散文见长， 文笔清新脱俗，语言优美动人，风 格柔和温婉，富于感情。
中职语文《我的空中楼阁》课件
提问：1. 对空气作者怎么描述？ • 用嗅觉，让人身临其境，也展示作者心情的愉快
2. 作者如何展示光线的时间性和浪漫的文学性？ • 用比喻，早、晚之间的变化（讨论“花蕊”主体）
3. 此时小屋的环境可以用哪两个形容词定性？• 独立、安静
第14段：小屋的交通
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起 伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外， 小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间， 哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几 分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶 梯，山路被我唤做空中走廊!
第11段：小屋的空气、第12段：小屋的光线
空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香! 光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或 入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊 中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群山的退了一些。山是不动的，那是光线加强了， 是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时 间性，也高于浪漫的文学性。
这样的小屋，与其说是人间仙境，勿宁说是作者心灵的栖息地，灵魂
的皈依所，就连介绍“小屋的交通”，作者也满溢着幸福与快乐。
象征 山路 —— 作者理想中的“生活之路”、“幸福之路”
看题目之妙
一语双关
建于山上的居住的小屋 朦胧中的空中楼阁
作者理想中的独立、安静、自由的生活环境
文章小结
1.至此，你眼中的作者该有一个形象了吧？ • 追求独立、自由、开放的理想生活的现代人
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。 天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些 花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩 赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
2. 作者如何展示光线的时间性和浪漫的文学性？ • 用比喻，早、晚之间的变化（讨论“花蕊”主体）
3. 此时小屋的环境可以用哪两个形容词定性？• 独立、安静
第14段：小屋的交通
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起 伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外， 小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间， 哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几 分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶 梯，山路被我唤做空中走廊!
第11段：小屋的空气、第12段：小屋的光线
空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香! 光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或 入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊 中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群山的退了一些。山是不动的，那是光线加强了， 是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时 间性，也高于浪漫的文学性。
这样的小屋，与其说是人间仙境，勿宁说是作者心灵的栖息地，灵魂
的皈依所，就连介绍“小屋的交通”，作者也满溢着幸福与快乐。
象征 山路 —— 作者理想中的“生活之路”、“幸福之路”
看题目之妙
一语双关
建于山上的居住的小屋 朦胧中的空中楼阁
作者理想中的独立、安静、自由的生活环境
文章小结
1.至此，你眼中的作者该有一个形象了吧？ • 追求独立、自由、开放的理想生活的现代人
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。 天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些 花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩 赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
《我的空中楼阁》精品PPT教学课件
• 眉黛（dài）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的 颜料。
• 憩（qì）——停歇。 • 游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，
尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。晋王羲之 《兰亭集序》：“所以游目骋怀，是以极视听之娱，信可乐也。”
• 俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。
（立足山下）
屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，
那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与
树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本
质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样， 蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
立足于小屋， 描写了小屋与环境
的关系
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，
只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，
小屋：生活的第一件艺术品 白天清晰 夜晚朦胧 ——“迷于雾失楼台”：空 中楼阁
这座空中楼阁占了地利之便，可 以省去许多室内设计和其他的装饰。
虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
无须挂画，门外有幅巨画——名 叫自然。
• 无须设计与装饰
2020/12/6
9
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
花园比房屋小，花园中的路又比花园小。这条小路 是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领 空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，
领土有限， 领空无限。
足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋 怀。这个无限大的“领空”，是我开放性的院子。
2020/12/6
空中楼阁意象
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、 计划，在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意： 建筑在或说飘浮在空中的楼阁。
• 憩（qì）——停歇。 • 游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，
尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。晋王羲之 《兰亭集序》：“所以游目骋怀，是以极视听之娱，信可乐也。”
• 俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。
（立足山下）
屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，
那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与
树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本
质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样， 蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
立足于小屋， 描写了小屋与环境
的关系
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，
只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，
小屋：生活的第一件艺术品 白天清晰 夜晚朦胧 ——“迷于雾失楼台”：空 中楼阁
这座空中楼阁占了地利之便，可 以省去许多室内设计和其他的装饰。
虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
无须挂画，门外有幅巨画——名 叫自然。
• 无须设计与装饰
2020/12/6
9
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
花园比房屋小，花园中的路又比花园小。这条小路 是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领 空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，
领土有限， 领空无限。
足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋 怀。这个无限大的“领空”，是我开放性的院子。
2020/12/6
空中楼阁意象
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、 计划，在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意： 建筑在或说飘浮在空中的楼阁。
第二单元第2课我的空中楼阁ppt课件
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
作者简介
• 李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作 家。她的散文作品，文笔清丽脱俗， 语言优美动人，风格柔和、温婉、含 蓄，善于借运用有声、有光、有色、 有味、有形的物象幻化暗示出微妙的 “自我的情绪”，透露着浓郁的现代 派艺术信息。
品味文中的“绘画美”（6）
•
每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山
上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把
黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小
屋迷失于雾失楼台的情景中。它不再是清晰的小屋，而是
烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。
素淡朦胧，天上人间——（卒章显志）
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
思考讨论：1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
• “空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的“小 屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的 楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中的远 离喧嚣、安宁的独立的生活环境，它寄托了作者 对快乐自由生活以及独立人格的追求。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
教学目标
1．理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟 人、对偶等表达技巧。
我的空中楼阁ppt课件
• 映衬，映照，衬托，通过并列相反的事物 之间的鲜明对比，使各自的特点更加清楚 地显示出来。一般说来，点缀不是相互的， 甲物点缀乙物，不等于同时乙物也点缀甲 物，而映衬则是相互的。点缀有时也借助 于对比映衬关系，取得点缀的效果。
本文状物写景的特点是什么？
• 把“小屋”和周围环境对比，作多角度、 多侧面的描写，是本文状物写景的特点。
本文的语言有什么特点？
• 笔调清新，语言优美，是本文的艺术特色。
（1）品味语言的音乐美
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” “虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”
明确：文中短句的成功运用，既使文章变 得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。
• “山上有了小屋, ……一点情调。” “花好比人的面庞，……在于精神！” “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青 山，右盼有绿野阡陌。” “我出外，……山路自动地后退；……”
作者把“小屋”称为“我的空中楼阁”，这应该怎 么理解？
• 把“小屋”称为“我的空中楼阁，一语双关，既 指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙 中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中 楼阁”。理想中“独立”、“安静”的生活环境。 全文对“小屋”的描写，许多地方暗示了小屋的 虚构性，如作者特意让小屋踞于“高高的山坡” 上，强调“山路和山坡不便行车”，突出“独立 的、安静的”环境，暗含远离“人境”，“不闻 车马喧”之意。文章后面的描写进一步由实而虚， 指出小屋“迷于雾失楼台的情景中”，不再“清 晰”，成了“烟雾之中、星点之下、月影之侧的 空中楼阁”，表明了“小屋”并不是一种客观存 在，而是自己追求的一种理想境界。
②“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样， 蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
本文状物写景的特点是什么？
• 把“小屋”和周围环境对比，作多角度、 多侧面的描写，是本文状物写景的特点。
本文的语言有什么特点？
• 笔调清新，语言优美，是本文的艺术特色。
（1）品味语言的音乐美
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” “虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”
明确：文中短句的成功运用，既使文章变 得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。
• “山上有了小屋, ……一点情调。” “花好比人的面庞，……在于精神！” “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青 山，右盼有绿野阡陌。” “我出外，……山路自动地后退；……”
作者把“小屋”称为“我的空中楼阁”，这应该怎 么理解？
• 把“小屋”称为“我的空中楼阁，一语双关，既 指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙 中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中 楼阁”。理想中“独立”、“安静”的生活环境。 全文对“小屋”的描写，许多地方暗示了小屋的 虚构性，如作者特意让小屋踞于“高高的山坡” 上，强调“山路和山坡不便行车”，突出“独立 的、安静的”环境，暗含远离“人境”，“不闻 车马喧”之意。文章后面的描写进一步由实而虚， 指出小屋“迷于雾失楼台的情景中”，不再“清 晰”，成了“烟雾之中、星点之下、月影之侧的 空中楼阁”，表明了“小屋”并不是一种客观存 在，而是自己追求的一种理想境界。
②“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样， 蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
我的空中楼阁课件
（3） “这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含 蓄而有风度。 拟人。含蓄和风度本是写人的，这里用来写小屋，把小屋 写得像人一样有生命，有气质，寄托了作者对小屋的赞美和 热爱，也暗含着作者人格中的尊严。 （4）本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，憩于 枝头，轻灵而自由！ 写小屋如鸟蝶一样轻灵而自由， 突出了生活在小屋中的 人希望摆脱世俗的束缚，拥有自由快乐的生活的愿望。
练习题
1、对下列词语的注音，完全正确的一组是（ ）
A、休憩（qì ） 囿（yòu）于 点缀（zhuì ） B、逊（xùn）色 翩（shān）然 宁谧（mì ） C、一幢（dòng）楼房 绿野阡陌（mò） D、游目骋（pì n）怀 踏莎（suō）行 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、眉黛 一副画 惨绝人寰 B、鹊跃 一片蓝 法网恢恢 C、轻灵 一重墙 倜傥不羁 D、笼罩 一只雁 幅员辽阔
整体 感知
5．如果说以上内容是从实处写，那么 作者还从哪些方面怎样写其它？ 虚写 。写花园：由“领土”有限，到 “领空”无限；由“有形的围墙”到“无形 的围墙”；由花园的花朵到天上的云霞。小 屋的光线也富有浪漫的文学性；小屋在山的 怀抱中，犹如在花蕊中一般。早晨光线加强， 花蕊慢慢绽开，傍晚，光线暗淡，花瓣微微 收拢。明明是“高高的山坡”，崎岖的“山 路”，却叫它“幸福的阶梯”，“空中走 廊”；夜幕中的小屋，却觉得它仿佛是“烟 雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。”
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外，看小屋和周围环境 （定景 换观察点）
｛ ｛ ｛
近看：树美 树点缀了小屋 远观：若隐若现
小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
动——静 高大——小巧 轻灵而自由 换观察物）
立足于小屋，看周围环境和小屋（不同侧面） （定点 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线 幸福的阶梯 空中走廊
《我的空中楼阁》ppt课件(34页)
体会“空中楼阁” 含 成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离 义 实际的理论、计划，在本文中，作者反其寓
意而行，采用其本意：
1、建筑在山上的小屋，烟雨迷濛，云雾 缭绕，如同缥缈在空中的楼宇一样。 2、山上的环境独立安静，远离喧嚣的世 尘，是作者理想的寄托。
“我的空中楼阁”:
由实化为虚,表现作者 对自然的爱,对喧嚣浑浊、 纸醉金迷的社会生活的厌弃. 体现作者对”独立””安静” 的生活的向往.
树点缀
了小屋
立足于小屋
空气 光线
（定点换景） 花园 霞云
山路
夜景
• 立足于小屋看外界
“领土”虽小，“领空”无 限 云霞——绚丽迷人
（定点换景）
游目骋怀 开放性
空气——清新——呼吸的是香 光线——白天: 明亮 破晓、入幕: 迷茫宁静
小屋之美， 美在环境 广阔、开放、 美丽、清新、 令人快乐幸 福。
体，所以，作者每天往返于自由与快乐之间，出外
时觉得身轻如飞，归来时带有几分雀跃的心情。
天地相连的那一道弧 线，是另一重无形的围墙， 也围住一些花，那些花有 朵状，有片状，有红，有 白，有绚烂，也有飘落。 也许那是上帝玩赏的牡丹 或芍药，我们叫它云或霞。
空幸 中福 走的 廊阶 梯
山不在高，有仙则名， 水不在深，有龙则灵， 斯是陋室，唯吾德馨。
寻找心灵的归宿……
整体感知
文章主要写了哪些内容？
小屋和小屋周围的环境
立足小屋之外 （定景换点） 山外
（远观）
山上
（近看）
（仰视）
山下
小结：
立足于小屋之外看小屋
（定景换点） 小屋点缀山： 点破寂寞 增加风景
立足山上近看 动——静 高大——小巧 树阴笼罩——含蓄 有风度 立足山下远观：遮掩—— 轻灵而自由
《我的空中楼阁》课件
《我的空中楼阁》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 作品介绍 • 主题解析 • 艺术特色 • 人物形象 • 主题深化 • 作品影响
01 作品介绍
作者介绍
作者：李乐薇 职业：作家、建筑学家
主要成就：在文学和建筑学领域都有卓越贡献
写作背景
时代背景
20世纪80年代，中国改革开放， 人们开始追求物质和精神的双重 满足
表现手法
对比手法
文章通过对比山脚与山上的环境，突出 了小屋的宁静与美好，增强了文章的感 染力。
VS
象征手法
小屋象征着作者向往的理想生活，这种象 征手法的运用使文章更具深度和内涵。
04 人物形象
小说的主人公
主人公性格特点
主人公具有独立、自由、追求精神满足的性格特点。他对现代社会不满，追求心灵的宁静与自由，希望在自然中 寻求心灵的归宿。
要点一
理想的生活环境
作者通过描述小屋及其周围环境，表达了对理想生活环境 的向往，即远离尘嚣、亲近自然。
要点二
理想社会的构建
文章中隐含了对理想社会的探索，即一个重视个体自由与 内心平静，人与自然和谐共存的社会。
06 作品影响
对文学的影响
文学地位
作为台湾现代文学史上的经典之作，《我的空中楼阁》 在文学领域具有重要地位，被广泛认为是台湾散文的代 表作之一。
回归自然
作者倡导回归自然的生活方式，认为只有在与自然的和谐相处中，人们才能找 到真正的幸福和满足。
对理想生活的追求
理想生活状态
作品中描述的理想生活状态是远离城市喧嚣，享受自然宁静 的生活，这种生活状态被认为是对现代人心灵的一种慰藉。
人生价值追求
作品表达了作者对人生价值的思考，认为人生的真正意义在 于追求内心的平静和满足，而不是物质的富足和虚荣的追求 。
目录
CONTENTS
• 作品介绍 • 主题解析 • 艺术特色 • 人物形象 • 主题深化 • 作品影响
01 作品介绍
作者介绍
作者：李乐薇 职业：作家、建筑学家
主要成就：在文学和建筑学领域都有卓越贡献
写作背景
时代背景
20世纪80年代，中国改革开放， 人们开始追求物质和精神的双重 满足
表现手法
对比手法
文章通过对比山脚与山上的环境，突出 了小屋的宁静与美好，增强了文章的感 染力。
VS
象征手法
小屋象征着作者向往的理想生活，这种象 征手法的运用使文章更具深度和内涵。
04 人物形象
小说的主人公
主人公性格特点
主人公具有独立、自由、追求精神满足的性格特点。他对现代社会不满，追求心灵的宁静与自由，希望在自然中 寻求心灵的归宿。
要点一
理想的生活环境
作者通过描述小屋及其周围环境，表达了对理想生活环境 的向往，即远离尘嚣、亲近自然。
要点二
理想社会的构建
文章中隐含了对理想社会的探索，即一个重视个体自由与 内心平静，人与自然和谐共存的社会。
06 作品影响
对文学的影响
文学地位
作为台湾现代文学史上的经典之作，《我的空中楼阁》 在文学领域具有重要地位，被广泛认为是台湾散文的代 表作之一。
回归自然
作者倡导回归自然的生活方式，认为只有在与自然的和谐相处中，人们才能找 到真正的幸福和满足。
对理想生活的追求
理想生活状态
作品中描述的理想生活状态是远离城市喧嚣，享受自然宁静 的生活，这种生活状态被认为是对现代人心灵的一种慰藉。
人生价值追求
作品表达了作者对人生价值的思考，认为人生的真正意义在 于追求内心的平静和满足，而不是物质的富足和虚荣的追求 。
我的空中楼阁 课件
李乐薇
深圳实验学校 王中明
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人， 早年肆业于上海大夏大学，后来一直从 事文化教育事业，以散文见长，文笔清 新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉， 富于感情。
空中楼阁意象
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱 离实际的理论、计划，在本文中，作者反 其寓意而行，采用其本意：建筑或飘浮在 空中的楼阁。
拟人手法展现树点缀小屋所产 生的极有灵性的美学效果。
品味文中“绘画美” （之六）
每个夜幕深重的晚上，山下亮起 灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯 光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的 灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾， 山也虚无，树也飘渺。小屋迷失于雾 失楼台的情景中。它不再是清晰的小 屋，而是烟雾之中、星点之下、月影 之侧的空中楼阁。
小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水 面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气，一点情调。
采用博喻的方法，使小屋变静为动，突出小屋的形态特征， 让读者由此延伸出无穷的想象。
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
古有“眉似青山，眼若秋水”之语，把山比做女子描画过的眉 毛，本无新颖之处，但作者却把山中的“小屋”比做“眉梢的 痣”。这种独特新颖的比喻，不仅点染了“小屋立于山脊”的 玲珑清新，自然柔和，而且还让联想到妙龄女子那妩媚动人的 美好容颜，给人一种具体、亲切之感。
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路， 一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的 山坡。
品味语言的诗意美
“山如眉黛” “水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》） “山也虚无”
深圳实验学校 王中明
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人， 早年肆业于上海大夏大学，后来一直从 事文化教育事业，以散文见长，文笔清 新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉， 富于感情。
空中楼阁意象
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱 离实际的理论、计划，在本文中，作者反 其寓意而行，采用其本意：建筑或飘浮在 空中的楼阁。
拟人手法展现树点缀小屋所产 生的极有灵性的美学效果。
品味文中“绘画美” （之六）
每个夜幕深重的晚上，山下亮起 灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯 光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的 灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾， 山也虚无，树也飘渺。小屋迷失于雾 失楼台的情景中。它不再是清晰的小 屋，而是烟雾之中、星点之下、月影 之侧的空中楼阁。
小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水 面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气，一点情调。
采用博喻的方法，使小屋变静为动，突出小屋的形态特征， 让读者由此延伸出无穷的想象。
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
古有“眉似青山，眼若秋水”之语，把山比做女子描画过的眉 毛，本无新颖之处，但作者却把山中的“小屋”比做“眉梢的 痣”。这种独特新颖的比喻，不仅点染了“小屋立于山脊”的 玲珑清新，自然柔和，而且还让联想到妙龄女子那妩媚动人的 美好容颜，给人一种具体、亲切之感。
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路， 一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的 山坡。
品味语言的诗意美
“山如眉黛” “水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》） “山也虚无”
《我的空中楼阁》课件
通过对小屋生活的描述，反映了作者对现代文明喧嚣和压力的不满，以及对简单、宁静生活的向往。
艺术主题
文学艺术的魅力
作者通过优美的语言和细腻的描绘，展现了文学艺术的魅力，使读者在阅读过程中感受到美的享受。
03
人物形象
主要人物
小丹
本片的主角，一个年轻的摄影师 ，他热爱大自然和自由，为了追 求自己的梦想，离开了城市，来
散文创作
该作品在散文领域内具有里程碑意义， 标志着散文创作进入了一个新的阶段， 为后来的散文家提供了丰富的创作经验 和灵感。
VS
语言艺术
作品中的语言优美、生动，运用了大量的 修辞手法，提高了文学语言的表达力，丰 富了汉语语言的艺术表现形式。
对社会的启示
人与自然关系
该作品提醒人们要珍惜自然、保护环境，与 自然和谐相处，不要破坏生态平衡。
现代文明反思
作品中对现代文明的批判和反思，引导人们 思考现代文明的发展方向和价值取向，寻求 更加可持续和人性化的生活方式。
THANKS
细节描写
作者通过对小屋及周围环境的细致描写，使读者能够更加深入地了解小屋的特 点和作者的感受。这种细节描写的手法增强了作品的真实感和感染力。
结构安排
并列结构
作品采用并列结构，将小屋的各个部 分进行逐一介绍，使读者能够全面了 解小屋的特点和作者的意图。这种结 构安排使得作品条理清晰，易于理解 。
过渡句
人物关系
01
02
03
04
小丹和老李
他们是朋友关系，老李是小丹 的人生导师，他们经常一起聊
天、喝茶、赏月。
小慧和小丹
他们是师徒关系，小慧经常跟 随小丹学习摄影和自然知识。
小张和小丹
他们是朋友关系，他们经常一 起探险、拍照。
我的空中楼阁课件.1
10.第十段写了什么？ 小屋花园里的花
天空的云朵
阅读11—14段： （1）这里的空气和光线如何？作者对山上的 环境感受又如何？ （2）14段写了“山路”、“山坡”，并将其 称为什么？
随堂 练习 [
1．在括号里填写数量词完全正确的一项是 Ｃ ] 只在树与树之间露出一些建筑的线条，
（ ）活泼翘起的屋檐，（ ）整齐的图 案式的屋瓦。（ ）蓝，那是墙；（ ） 白，那是窗。
A．一个 B．一角 C．一角 D．一个
一行 一排 一排 一行
２．依照下面一段话的语言形式（连 用三个比喻），在下面的横线处写一段话， 使句意前后贯通。 山上有了小屋，好比一望无际的水面 飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只 飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩， 是山川美景中的一点生气，一点情调。
5.前三段中，还有别的句子运用了修辞手法吗？
■小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风 景的内容。 ——运用了拟人的修辞手法。说明小屋的出现 是很显眼的。显眼但不刺眼，反而增加了风景 的内容。
■山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风 帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色 上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一 点情调。 ——运用了比喻中的“博喻”的修辞。
6. 山和小屋什么关系？（原文回答）
——小屋点缀了山，点破了山的寂寞。 7.阅读4—8段，感受此时作者的观赏 角度有没有发生变化？ 由山外（远观）——山上（近看）— —山下（远观）
8.“有了这些树，小 屋就有了许多特 点。”小屋因为有 了树，有了哪些特 点？
9.第九段又写了什么？
——小屋的“领土”、“领空”。小屋的领土 小，但领空却是无限的。
（14段）山路
（15段）夜景
3.仔细阅读1—3自然段（写山的部分），感受作者 这时候在小屋外还是屋内描写的？并画出你喜欢的 句子。
天空的云朵
阅读11—14段： （1）这里的空气和光线如何？作者对山上的 环境感受又如何？ （2）14段写了“山路”、“山坡”，并将其 称为什么？
随堂 练习 [
1．在括号里填写数量词完全正确的一项是 Ｃ ] 只在树与树之间露出一些建筑的线条，
（ ）活泼翘起的屋檐，（ ）整齐的图 案式的屋瓦。（ ）蓝，那是墙；（ ） 白，那是窗。
A．一个 B．一角 C．一角 D．一个
一行 一排 一排 一行
２．依照下面一段话的语言形式（连 用三个比喻），在下面的横线处写一段话， 使句意前后贯通。 山上有了小屋，好比一望无际的水面 飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只 飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩， 是山川美景中的一点生气，一点情调。
5.前三段中，还有别的句子运用了修辞手法吗？
■小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风 景的内容。 ——运用了拟人的修辞手法。说明小屋的出现 是很显眼的。显眼但不刺眼，反而增加了风景 的内容。
■山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风 帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色 上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一 点情调。 ——运用了比喻中的“博喻”的修辞。
6. 山和小屋什么关系？（原文回答）
——小屋点缀了山，点破了山的寂寞。 7.阅读4—8段，感受此时作者的观赏 角度有没有发生变化？ 由山外（远观）——山上（近看）— —山下（远观）
8.“有了这些树，小 屋就有了许多特 点。”小屋因为有 了树，有了哪些特 点？
9.第九段又写了什么？
——小屋的“领土”、“领空”。小屋的领土 小，但领空却是无限的。
（14段）山路
（15段）夜景
3.仔细阅读1—3自然段（写山的部分），感受作者 这时候在小屋外还是屋内描写的？并画出你喜欢的 句子。
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整体感知
为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？
依次写了：山、树、花园（含花）、云霞、
空气、光线、山路、小屋的夜
景。
整体感知
根据这些景物，你能为作者的小屋多拟几个名字吗？
山之屋、树之屋、云之屋、霞之屋、 香之屋、夜之屋、梦之屋
整体感知
作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生 了怎样的变化？
我的空中楼阁
李乐薇
教学过程
课堂导入
疏通字词 深入体悟
知人论世
整体感知 课堂小结
课堂导入 自古文人多“雅士”，“雅士”居“雅舍”，如刘
禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的“陋室”，梁
实秋的“雅舍”，他们的“雅舍”虽然简陋，破旧，但 他们居于其中感到无比快乐、温馨。那么，当代台湾作 家李乐薇的“雅舍”是什么呢？居于其中的她追求的又 是什么样的“雅趣”呢？让我们一起来走进她的“雅
一、立足于屋外看小屋（1～8自然段）。 立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系。 二、立足于屋内看世界（9～18自然段）。 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
整体感知
朗读第9~15自然段，思考，以上段
落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？
分别有什么特点？
有限和 无限
整体感知 有形和 无形 花园
空中楼阁
舍”——“空中楼阁”。
课堂导入
课堂导入
知人论世
李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。以散
文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、
温婉、含蓄，善于托物言志，借助富有物质感的形象
来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用声、 光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”， 透露着浓郁的现代派艺术气息。
者的一种梦想。作者在文中将小屋描写成与
外世隔绝的世外桃源，远离喧嚣的宁静世界，
表达了她希望摆脱现代文明社会的喧哗，投
入宁静的大自然之中。
整体感知
“我的”这一定语反映了作者什么样的思 想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志 趣？
整体感知
表明了作者把自己强烈的主观感情倾注了 其间：喜爱之情，超然物外的“独立的”“安 静的”生活的向往之情。
月下
空间
小屋
小屋
山路 空气
清新
明亮
光线
整体感知
作者又是从哪些角度描写小屋以及小屋周
围的景物的呢？
整体感知
近看
远眺
仰视
俯瞰
白天所
见
屋内向
屋外
整体感知
第6、7自然段。
“含蓄而有风度”
近看
整体感知
我的小屋在树与树之间若隐若现，
凌空而起，姿态翩然。本质上，它是
一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶
一样，憩于枝头，轻灵而自由。
深入体悟
B.山上的环境是独立的、安静的。
只有山上独立、安静的环境才能赋 予小屋以脱离尘世和自由，才能表现作 者对自由和生活的热爱和对独立人格的 向往。
课堂小结
本文对小屋从不同角度不同时刻来进行描绘，把 自然景物之美与作者对小屋的独特感受及生活之美融
为一体。作者虽然没有刻意地写自己的思想感情，但
是写景处处在写情，景中显志，景中含情，达到了深 邃的意境。
地 利 之 便
深入体悟
下面哪一句话体现了作者的理想和追求呢？
A.本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一 样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ B.山上的环境是独立的、安静的。 C.我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小 屋是我幸福的终点。 D.我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中 的第一件艺术品——就是小屋。
远眺
整体感知
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
仰视
整体感知
小屋在山的怀抱中，犹如在花 蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些， 好像层山后退了一些。
俯瞰
整体感知
景物线条、色彩、层次非常明晰。
白天所 见
整体感知
无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
屋内向 屋外
整体感知
作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度进 行观察和描绘，写出了小屋在各种视角下的各 个方面，写出了小屋的神韵。只有心灵自由， 襟怀开阔，胸无尘滓，而且爱屋情笃，才能如
此放纵笔墨，视点任意东西南北。
深入体悟
作者写小屋，不是单纯地描写小屋的
景色，而是融入了作者的情、志在其中，
那么作者是怎样借助小屋来反映作者的情、
志的呢？
深入体悟 对小屋与周围环往与追求 享受自然
空 中 楼 阁
对超然物外的自由 和独立生活的向往
空中楼阁：空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，比
喻脱离实际的理论或虚构的事物。
整体感知
本文如果标题不用“我的空中楼阁”，而 用“我的小屋”，效果会怎样？
整体感知 “空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于 光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比 喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。
“空中楼阁”的小屋并非真实存在，乃是作
疏通字词
(dà i) (mì ) (zhù i) (yí ng) 眉黛(dà i) 点缀 ( zhù i) 婀娜(ē nuó ) (ē nuó ) (chěng) 遮掩(zhē yǎn) 翩然 (piān n) 游目骋怀(chěng) (piān rá n) rá (zhē yǎn) (piāo miǎo) (fúyǎng ) 芍药(shá o yà o) 俯仰天地 缥渺(piāo (qì ) (qiān mò ) 宁谧(mì ) 鸟语盈耳 (yí ng) (rǔi) (shá o yà o) (fúyǎng )
憩(qì ) 阡陌(qiān mò ) miǎo) 花蕊(rǔi)
疏通字词
眉黛：古代女子以黛画眉，故称眉为 黛。黛，青黑色
的颜料。
憩：停歇。
游目骋怀：游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，
敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽 情畅想。
俯仰天地：俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。
疏通字词 玲珑：（东西）精巧细致。也指从灵活敏捷。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 灵动：飘逸，传神。 婀娜：（姿态）柔软而美好。 翩然：形容动作轻快的样子。 宁谧：安宁，平静。
课后作业
完成练习册上相应的内容
诸位学友雅正