《让我们荡起双桨》教学札记
《让我们荡起双桨》语文教案范文差异化教案二
《让我们荡起双桨》语文教案范文-差异化教案二《让我们荡起双桨》作为一首经典儿童歌曲，在小学语文教学中也有广泛的应用。
本教案将从“复述歌词”、“体味歌曲意境”、“写出自己的荡舟游戏”三个方面展开，通过多种教学形式有针对性地进行教学，以期提高小学生的语文综合素养。
一、复述歌词1、教学目标本环节通过让学生复述歌词，提高其语言表达能力。
同时，培养学生对歌词内容的理解能力，为后续环节打下基础。
2、教学重点理解歌词内容并能够复述其中的关键内容。
3、教学难点在复述过程中避免简单地重复歌词的字面意思，而是要能够理解其中包含的情感和意境，进行有效地表述。
4、教学方法采用师生互动、同伴合作等多种形式，让学生在讨论和交流中理解歌词、掌握表达方法。
5、教学准备歌曲伴奏、PPT等教学工具。
6、教学步骤（1）导入老师可以播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生随着音乐一起唱歌，帮助他们熟悉歌曲，并培养学生的音乐素养。
（2）复述歌词让学生坐成小组，在老师的指导下复述歌词。
老师可以自行编排问题，引导学生表达歌词中的情感和意境。
（3）梳理重点教师在梳理学生表述的过程中，注重总结歌词中重要的情感和意境，帮助学生更好地理解歌曲。
二、体味歌曲意境1、教学目标通过让学生体验、感受歌曲中表现的情感和意境，加深学生对歌曲的理解和体验，并创设情境，帮助学生活学活用。
2、教学重点理解歌曲中的情感和意境，并识别其中重要的表现方式。
3、教学难点在感受歌曲意境的过程中，避免形式主义，真正将所感所悟与学生的生活贯通起来。
4、教学方法采用多种形式，如组合拼图、情景模拟、绘画等，让学生以多角度进行观察和思考。
5、教学准备PPT、实物道具等教学工具。
6、教学步骤（1）导入在播放歌曲的同时，老师展示与歌曲有关的图片，帮助学生进入歌曲所运用的情感。
（2）感受歌曲意境老师为学生创设“拨水比赛”的场景，让学生想象自己在湖上荡舟，感受歌曲所表达的情感和意境。
（3）整理体会学生对自己所感所悟进行整理，老师引导他们识别其中表现出的情感和意境，并且让学生通过不同的形式来表现出自己的体味。
《让我们荡起双桨》教案三篇
《让我们荡起双桨》教案三篇《让我们荡起双桨》教案篇1教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
重点难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的`旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。
）（3）全班集体交流反馈。
2、再读课文，读准字音。
师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。
读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读，检查生字和课文的认读情况。
《让我们荡起双桨》教案（通用10篇）
《让我们荡起双桨》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《让我们荡起双桨》教案（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《让我们荡起双桨》教案篇1一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
三、教学评价设计：1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。
例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
3、以学生为主，老师引导学生合作学习。
例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
4、举一反三，当堂掌握。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
(见后附件1)教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)导课1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
一年级语文教案：体验《让我们荡起双桨》
一年级语文教案：体验《让我们荡起双桨》。
一、学习目标本节课的学习目标主要有两个方面，第一是了解《让我们荡起双桨》的歌词和所表达的情感，第二是培养学生们的语文表达能力和音乐鉴赏能力，让他们能够通过歌曲表达出自己的情感。
二、教学内容1.歌曲欣赏本节课以歌曲欣赏作为开头，首先播放《让我们荡起双桨》的歌曲，让学生们听一遍。
在听的过程中，老师在黑板上画出一艘船，让学生们通过观察歌曲中的词语和对船的形象联想，以此来引导学生们对歌曲情感的感受。
2.歌曲学唱在播放一遍歌曲之后，我会带领全班学生一起唱起这首歌曲，通过反复唱，让学生们掌握歌曲的基本节奏和歌词，还可以辅助她们学习发音和口齿清晰度的提高。
3.歌曲表演在学会唱歌之后，我会安排一些表演，让学生们将自己所学习的内容展示出来。
例如，可以把学生们分成小组，每一个小组来表演一段歌词，并搭配一些舞蹈动作，让他们在表演中进一步地体会歌曲所表达的情感。
4.词语教学在学习歌曲过程中，我会提醒学生将重点放在歌曲中的一些词语上，比如“浪花”、“双桨”等等。
接下来，我会在这些重要的词语上展开教学，让学生们能够对这些关键词有深刻的理解，并且能够灵活运用它。
三、课堂实践为了让学生们更好地理解课程内容，我会在课堂上与学生们进行互动，引导学生们表达自己的感受和观点。
在带领学生们唱歌的过程中，我会让学生们自己发挥，互相交流，创造出无数美妙的歌声和舞蹈动作。
我还会鼓励学生们用自己的语言简单地谈一下这首歌曲所表达的情感，以此来提高他们的语文表达能力。
我也会将课堂教学与课外实践相结合，让学生们在学习的过程中可以体验到更多的乐趣。
四、总结《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，适合小学低年级的学生。
通过创造轻松愉悦的学习氛围，让学生们在学习歌曲的过程中能够真正地体会歌曲所表达的情感，并且能够通过表演等方式来展示自己的才能。
在实践中，我也会采用不同的教学方法来激发学生们的兴趣，让他们能够在轻松愉悦的氛围中快乐地学习，这样才能体现生命的多彩和精彩。
《让我们荡起双桨》语文教案范文合作教案二
《让我们荡起双桨》语文教案范文-合作教案二一、教学目标1、知识目标：通过教学，使学生了解《让我们荡起双桨》这首诗歌的背景、内容、诗歌的特点和诗歌表达的情感；掌握包括词语、句式、修辞手法等方面的基本语言知识。
2、能力目标：培养学生的审美能力，让学生欣赏和理解诗歌的意境和表达方式；训练学生的语言文字表达能力，提高他们的口头表达和演讲能力。
3、情感目标：通过学习和欣赏名著，使学生体验到美的感受，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点难点1、重点：对《让我们荡起双桨》这首诗歌的背景、内容、诗歌的特点和表达的情感进行分析。
2、难点：如何让学生客观理性地理解和解读这首诗歌。
三、教学过程1、导入教师可以采取试听原唱、唱歌、讲解背景等方式，使学生感受到《让我们荡起双桨》这首诗歌的美妙和深刻。
2、阅读理解让学生群体阅读《让我们荡起双桨》，然后提出相关问题，引导学生进行分析和解答，如课文中的“荡起双桨”是什么意思？作者通过这首诗歌表达了什么情感和思想？3、小组讨论将学生分成小组，进行分析和讨论。
教师可以在其中一组进行带领和指导，让学生进行思想碰撞和交流，锻炼学生的独立思考和合作能力。
随后每组派出一位代表进行汇报。
4、表达演讲让学生就自己的想法和感受进行演讲，让他们用自己的话语表达出对这首诗歌的理解和感受。
既可以单项进行，也可以进行团队演讲，以便让学生更好地体验到团队合作的乐趣。
5、总结让学生对这次课程进行总结，将自己所学到的知识和经验进行归纳、总结和反思，以便能够更好地巩固和应用。
四、作业及评估1、个人作业：让学生写一篇简单的对《让我们荡起双桨》这首诗歌的总结，并且就喜欢之处以及不足之处进行分析和评价。
2、团队作业：让学生分组进行深入研究，同时进行团队报告，由全班进行评议，评选出最优秀的小组进行表彰。
3、评估：教师对学生的表现进行评估，主要包括个人表现、小组表现以及整体质量的评价。
同时，考虑学生对学习的进步以及自身的不足，来改进自己的表现和下一步的学习计划。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思(优秀3篇)
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思（优秀3篇）课时（总篇一一、复习旧知：二、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
（1）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐？他们看到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗？3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2、引导背诵课文。
（1）教师提示关键词语背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
四、学习生字1、读字音。
2、自主识记“洒、做、课、排”。
3、师重点指导写“做”字。
4、生描红，师巡视。
板书设计:1，让我们荡起双桨凉美丽的白塔幸福绿树红墙船风愉快的歌唱尽情欢乐儿吹飘拂荡教学预设：篇二第一课时（总1）一、设置情境，导入新课1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
让我们荡起双桨教学设计篇三教学目的要求：1、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
2、能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。
《让我们荡起双桨》教案附曲谱：快乐学唱
作为传统的民谣歌曲，《让我们荡起双桨》一直受到人们的喜爱。
这首歌曲不仅曲调优美，歌词也传递了一种诗意般的美好情感。
作为音乐教育中的经典之一，学习这首歌曲对于孩子们来讲有着多方面的好处。
今天，我们就来一起学唱这首《让我们荡起双桨》吧！同时，本文还将为大家提供与之配套的教案和曲谱，帮助各位学唱更轻松！一、唱歌的好处唱歌是一种非常有益的活动，它可以锻炼孩子们的身体和精神，增强其自我表达能力和音乐素养，有益于促进孩子们的身心健康发展。
唱歌不仅可以让孩子们享受音乐的美妙，更可以通过歌曲中传递的情感和思想，启发孩子们的智慧和感性。
二、教学目标通过学唱《让我们荡起双桨》，达成以下教学目标：1.学会正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.学习歌曲的名字、歌词和曲调。
3.了解歌曲中所包含的情感和意义。
4.感受文艺的气息，培养孩子们的艺术气质。
三、教学过程：1.温习：学习学唱《让我们荡起双桨》之前，教师可以先让孩子们回忆一下在音乐课或其他场合中所学过的唱歌经验，也可以请孩子们表演一首他们喜欢的歌曲，以此来增强孩子们的学唱信心和兴趣。
2.讲解歌曲：让孩子们听一遍《让我们荡起双桨》，并让其跟着自己读词，便于孩子们更好地理解歌曲的意思和曲调。
同时，教师可以简单地跟孩子们介绍一下《让我们荡起双桨》的背景和词曲创作人的信息。
3.身体训练：在开始唱歌之前，教师可以先给孩子们讲解正确的唱歌姿势和呼吸方法，并让孩子们进行相关练习。
例如，要求孩子们保持平衡的姿势，腰部不要弯曲，鼻子深吸气，嘴巴稍微张大，然后吐气唱歌。
4.学唱歌曲：让孩子们跟着教师唱一遍《让我们荡起双桨》，要求孩子们注意歌词准确度和发音清晰度。
教师可以分段教唱，先让孩子们练习一段，再逐步将所有的段落合并，并均衡练习歌声。
5.歌曲再创作：在学习唱《让我们荡起双桨》的过程中，老师也可以引导孩子们思考和探究自己创造的可能性。
例如，老师可以给孩子们提供不同的节奏和曲调，让孩子们尝试自己改编和创作新的版本，以此来提高孩子们的想象力和表现力。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《让我们荡起双桨》教案12篇
《让我们荡起双桨》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《让我们荡起双桨》教案
音乐课《让我们荡起双桨》教案一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习这首歌曲，引导学生感受生活的美好，培养他们的集体荣誉感。
二、教学重点：1. 歌曲《让我们荡起双桨》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现力。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
简要介绍这首歌曲的背景和意义。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
可以从第一句歌词开始，一句一句地教，让学生跟唱。
对于一些音高和节奏较难的部分，可以适当反复练习，直到学生掌握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生分析歌曲的结构和特点，如旋律的走向、节奏的变化等。
可以让学生谈谈自己对新学的歌曲的感受，以及这首歌曲给他们带来的启示。
4. 演唱练习：教师可以组织学生进行集体演唱练习，也可以分成小组或个人进行演唱。
要求学生在演唱过程中注意音准、节奏和情感表达。
5. 课堂小结：6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试分析歌曲中的情感表达。
六、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《让我们荡起双桨》的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
2. 邀请家长或音乐专业人士进行课堂教学观摩，提高学生的表演自信心。
3. 开展歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 收集学生作业、练习册等资料，评估他们的学习效果。
3. 听取学生、家长和同事的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面。
针对存在的问题，制定相应的改进措施，以提高后续教学的质量。
音乐课《让我们荡起双桨》教案优秀6篇
音乐课《让我们荡起双桨》教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里作者为大家分享了6篇音乐课《让我们荡起双桨》教案，希望在让我们荡起双桨教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《让我们荡起双桨》教学设计篇一教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
小学五年级音乐让我们荡起双桨教案
教案一：让我们荡起双桨时间：45分钟年级：小学五年级课题：让我们荡起双桨教学目标：1.通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生对音乐的音感和节奏感。
2.了解双桨的历史背景和意义。
3.学习合唱歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生的合作意识和团队合作精神。
4.提高学生的表现能力和自信心。
教学准备：1.录音机或者音响设备。
2.播放歌曲《让我们荡起双桨》的CD。
3.PPT或者黑板。
4.歌词卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师放一段音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，然后问学生这是哪首歌曲。
学生回答后，教师告诉学生今天要学习的歌曲是《让我们荡起双桨》。
步骤二：介绍歌曲（10分钟）教师通过PPT或者讲解的方式，向学生介绍《让我们荡起双桨》这首歌曲的历史背景和意义，让学生了解歌曲的由来和表达的情感。
教师还可以引导学生了解双桨的用途和荡桨的动作。
步骤三：学习歌曲（25分钟）1.教师播放歌曲《让我们荡起双桨》的CD，让学生跟唱。
教师可以先唱一遍，然后学生跟着唱。
2.教师给学生分发歌词卡片，让学生看着歌词，跟着音乐唱。
教师可以反复练习，直到学生能够熟练唱出歌曲。
3.教师可以分组让学生合作唱歌，培养学生的合作意识和团队合作精神。
每个小组都可以有机会上台表演。
步骤四：总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天所学的内容，然后总结歌曲的意义和音乐中蕴含的情感。
教师可以邀请学生发表自己的感受和体会。
教学反思：通过这堂音乐课的学习，学生能够全面了解到《让我们荡起双桨》这首歌曲的历史背景和意义。
通过合唱歌曲的练习，学生不仅能够培养音乐的感知能力和表现能力，还能够培养学生的合作意识和团队合作精神。
最后通过总结，学生能够对所学的内容有一个深入的理解，并能够发表自己的感受和体会。
《让我们荡起双桨》教后札记范文四篇
《让我们荡起双桨》教后札记范文四篇《让我们荡起双桨》教后札记范文四篇篇一：《让我们荡起双桨》教后札记本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。
在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。
“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福快乐”。
在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。
孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。
我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。
为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。
我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。
2023年《让我们荡起双桨》教案6篇
2023年《让我们荡起双桨》教案6篇《让我们荡起双桨》教案篇1教材分析《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。
它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。
第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。
最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。
这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。
在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。
6、联系生活续编儿歌。
感受成长中的幸福。
初步培养学生习作能力。
教学建议1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。
在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。
如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思(1)
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《多彩的童谣》中的《让我们荡起双桨》。
歌曲以优美的旋律，歌唱了少年儿童在阳光下快乐成长的故事。
详细内容包括：歌词学习、旋律学唱、节奏练习、音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《让我们荡起双桨》的歌词、旋律和节奏的学习。
难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音乐教材、多媒体设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾之前学过的关于童谣的歌曲，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放《让我们荡起双桨》，引导学生聆听歌曲，感受旋律。
b. 教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音和情感表达。
c. 教师引导学生学习歌曲的旋律，逐一解决难点。
3. 节奏练习（10分钟）a. 教师示范歌曲的节奏，引导学生跟随练习。
b. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师布置随堂练习，包括歌曲演唱、节奏敲击等。
b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
a. 教师邀请学生进行歌曲演唱展示，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌曲节奏：以符号形式展示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《让我们荡起双桨》歌曲，并记录自己的学习心得。
2. 答案：学生演唱歌曲的录音，学习心得的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
《让我们荡起双桨》教学随笔
《让我们荡起双桨》教学随笔
《让我们荡起双桨》教学随笔
《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
《让我们荡起双桨》既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的
情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题“谁给我们安排下幸福生活?”将诗歌立意进一步拓展升华。
这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在提出“谁给我们安排下幸福生活?”这个问题时，没想到学生却回答幸福生活是爸爸妈妈给的。
而课文中心却是表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。
为引导学生体会这篇课文所表达的思想感情，我有提出一个问题“那伊拉克和非洲一些贫穷国家孩子幸福吗？”学生异口同声回答不.因为课前曾让学生收集资料：世界上哪里还有战争和饥饿。
这是我又追问他们也有父母呀?学生沉默了，看出他们在思索。
我借机给他们解释什么是党什么是社会主义。
虽然我讲得口干舌燥，但学生还是似懂非懂，理解还比较浅显。
我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身。
《让我们荡起双桨》教学随笔
《让我们荡起双桨》教学随笔
导读：《让我们荡起双桨》教学随笔
我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。
读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。
诗歌美好的意境荡然无存。
看来教学计划要调整一下了，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大改变，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。
得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。
指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。
来，我们照着她的样子一起来读一下吧！学生拿起书来，乌拉乌拉的读起来。
我的老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。
难道就这么妥协了吗？不行！反正有的是时间。
我干脆放弃了原来的教学计划，准备跟学生们的朗读进行对决。
还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！
但事与愿违，整整两节课，学生的朗读情况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。
我清楚，我遇到麻烦了。
这是，从隔壁传来了二班的朗读声。
我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。
隔壁班的老师可是年级组长，是从一年级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高年级朗读的耳朵，应该要适应这些声音了。
想到这里，我豁然开朗了。
呵呵，我预设的要求太高了。
于是我说，大家读得非常好，大有进步。
下面我们学习第二节……教学还算顺利。
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《让我们荡起双桨》教学札记
《让我们荡起双桨》教学札记
《让我们荡起双桨》教学札记
听一位老师上《让我们荡起双桨》一课。
有这样两个环节引起我的思考。
一是教师引导学生读第一节诗时，是这样说的：“北海公园的景色可美了，让我们赶快去看看吧。
画出你喜欢的句子。
”二是读三四行诗“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”时教师设计了一个补画的环节，让学生把白塔的倒影和四周的绿树红墙画出来。
第一个环节首先让我感觉到老师自身对教材的理解和把握
至关重要。
老师的理解出现问题必然导致教学过程中对学生引导的偏差。
看得出来，学习第一节诗老师的着重点放在了感受北海公园的美景上。
其实这节诗重点应是写孩子们在湖面荡舟的美好画面和轻松愉悦的心情。
孩子们脑海中浮现的应是轻舟荡漾，碧波白浪，绿树红墙，凉风习习，歌声阵阵的一幅整体的画面，感受到的是红领巾愉快的心情。
如果对课文有了这样的理解，那么就不会把这节诗割裂开了，拎出喜欢的句子来读，应是作为一个整体来读，来感悟，也不会只引导学生去注意景美，而是从人的活动、心情，景色的优美多方面综合来读诗，感受诗歌的意境。
第二个环节我们看到了老师试图通过多种形式让孩子去感
受语言，这种想法是非常好的。
但是需要引起我们注意的是，这些设想是否真正有利于学生学习语言，发展思维和想象。
如果处理不当，会适得其反。
“海面倒映着美丽的白塔，四。
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《让我们荡起双桨》教学札记
导读：听一位老师上《让我们荡起双桨》一课。
有这样两个环节引起我的思考。
一是教师引导学生读第一节诗时，是这样说的：“北海公园的景色可美了，让我们赶快去看看吧。
画出你喜欢的句子。
”二是读三四行诗“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”时教师设计了一个补画的环节，让学生把白塔的倒影和四周的绿树红墙画出来。
第一个环节首先让我感觉到老师自身对教材的理解和把握至关重要。
老师的理解出现问题必然导致教学过程中对学生引导的偏差。
看得出来，学习第一节诗老师的着重点放在了感受北海公园的美景上。
其实这节诗重点应是写孩子们在湖面荡舟的美好画面和轻松愉悦的心情。
孩子们脑海中浮现的应是轻舟荡漾，碧波白浪，绿树红墙，凉风习习，歌声阵阵的一幅整体的画面，感受到的是红领巾愉快的心情。
如果对课文有了这样的理解，那么就不会把这节诗割裂开了，拎出喜欢的句子来读，应是作为一个整体来读，来感悟，也不会只引导学生去注意景美，而是从人的活动、心情，景色的优美多方面综合来读诗，感受诗歌的意境。
第二个环节我们看到了老师试图通过多种形式让孩子去感受语言，这种想法是非常好的。
但是需要引起我们注意的是，这些设想是否真正有利于学生学习语言，发展思维和想象。
如果处理不当，会适得其反。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两行诗写得确实非常美，给了学生很大的想象空间。
教师让学生补画，意
图是想让学生真切地感受到这个美景，同时理解“倒映”和“环绕”。
学生大多能把白塔的倒影画正确，这样的常识学生基本还是有的，再说书上有白塔的倒影。
那么这个画倒影的作用就要打折扣了。
书上的画一目了然，再画有点多余的感觉。
学生没法画出“四周环绕着绿树红墙”，这很正常，因为从美术的角度来看，从一个视角来画是不能把“四周环绕着绿树红墙”给画出来的，只能画出一部分。
教师一定要让学生说画还差点什么，引导学生说到四周环绕绿树红墙来，教师在黑板上画上一圈的绿树红墙，边画边说这就是环绕，本来很美丽的一幅图突然间变得逼仄了，让人感到喘不过气来了，小船仿佛被紧紧包围了。
看似很好地理解了环绕，实则不然，随着黑板上那幅美丽的图被环绕后变得死板，环绕这个词教死了，这句诗也教得失去诗味了。
红领巾在船上轻轻划着桨，船儿在水中荡漾，远远望去，绿树红墙，令人陶醉。
本来能引起无限遐想的诗歌语言经这样一处理现在却变得呆板，了无生趣了。
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