2016高考最后10天语文安排表

2016高考后10日语文自主学习每天安排首先明白高考语文各小题考点及分值，心中有数。

全卷六大题，18个小题，总分150分。

1~3题，现代文小阅读(选择题，9分)4~6题，文言文阅读（选择题：断句+文化常识+文意理解）（9分）7题，文言文阅读（翻译2小题）（10分）8~9题，古典诗词鉴赏（11分）10题，默写名句（三个句子，每句两空，高中二句，初中一句，共6分）11.12题为现代文阅读，两题选做一题，务必要将选做题号填黑！（25分）11题. 现代文阅读（文学文本，多年都考的小说）12题. 现代文阅读（实用类文本，多年都考的传记）其中第一小题选择题5分，第二至四小题理解简答题，6+6+8分13题.成语(选择题，3分)14题.病句(选择题，3分)15题.连贯(选择题，3分)16~17题语言表达（11分）18题.写作（60分）临门巩固：每天复习知识点：5月26日：成语（重积累，重温旧知）（一）命题特点：2014年之前的全国卷主要考查成语的正确使用，在四个句子中找出使用恰当之句，2014年，2015年的全国卷则改为考查近义成语的选用。

毫无疑问，成语运用题积累是关键。

重点回顾，练习册和试卷上每一道成语题，（二）答题注意事项：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

特别陌生的成语往往是对的。

5月27日：病句复习重点：关注典型病句类型解题步骤：第一跳读，看是否有残缺，是否有赘余；第二找标志。

看笔记找标志改病句。

（一）考查病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑（二）辨析方法1．语感审读法。

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再做分析比较，明辨原因，例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。

2．主干枝叶梳理法。

运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。

例如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。

3．造句类比法。

有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。

再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”，“这值得我们的参观”。

这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

4．逻辑意义分析法。

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

例如：①该市有人不择手段仿照伪劣产品。

（“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”）②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。

（用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字）（三）修改如果在语言表达题中出现直接修改病句的题目，则要注意四字诀：增（成分残缺的）、删（成分多余的）、调（语序不当的）、换（用词不妥当的）、修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

（四）答题技巧认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其是否协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

判断病句用排除法居多。

必须记号来提示自己。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

找标志改病句的方法（参看印发的资料，病句辨析标志法）一看并列词语，小心：属种关系、交叉关系、语序排列、词语搭配。

注意看拆分开来能否一一搭配二看代词，小心：指代不明产生歧义三看介词，小心：主语淹没、主客倒置、结构残缺、搭配不当四看否定词，小心：反问句式+否定副词、否定意义词+否定副词五看关联词，小心：关联词本身搭配不当、关联词与主语位置不当、关联词意义与句义不符六看两面性词语小心：二对一、一对二。

成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有，注意有些词本身有双面性含义，如影响。

七看包含词小心：意义重复或杂糅。

常见的包含词与其他词连用造成的语意重复，十分—酷爱十分—悬殊防止—不，非常—奇缺过分—溢美避免—不令人—堪忧当前—当务之急否则—不由于—所决定八看数词，小心：数词前后的词语多余，数词与前后的词语搭配不当，集合名词错与数词搭配，限数、概数、实数与倍数的使用。

九看三个字，“和”、“对”与“是”小心：“和”字两词性：连词介词易歧义。

“对”字两词性：动词介词要分清。

“是”字一词性：判断动词表解释。

十看多定与多状。

定语：领属＋数量＋动词性短语＋形容词＋名词状语：何时＋何地＋副词＋形容词＋表对象的介宾短语每日读一篇优秀文章：5月28日：连贯+成语再次积累（一）命题预测如果考连贯衔接，题型无非是三种：①嵌入题（也称“复位题”），己给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话：②排列题，即给出若干句于，按语意连贯的要求排列成一段话；③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。

可以将“简明、得体”知识融入题中；设题时会考虑到句式、对象、情景、音韵乃至风格等东西。

当然，“语料”可以是记叙性的、议论性的，也可以是描写性的、说明性的。

（二）答题技巧做好这道题的关键在于把握“一致性”和“连贯性”原则。

1、一致性“一致性”指句群表意时要做到陈述对象，句式、语气、叙述顺序一致。

只有这样，才能保证表意的连贯性。

（1）对象一致一个句群在表达完整的意思时，陈述对象即句子的主语是一致的，把握了这点，就找到了解题的关键。

（2）条理一致一个句群表意时通常按时间、空间、事理逻辑三种顺序，来组织安排内容，其中逻辑顺序指原因、结果、现象、本质、轻重、深浅、表里、远近等。

句子连贯要求叙述条理保持一致。

（3）语气一致。

句子表意时指代内容与关联词的衔接和呼应要一致，肯定语气，否定语气，委婉语气，激烈语气，书面语与口头语等要一致。

（4）句式一致。

2、连贯性。

连贯性指句子间上下贯通一气，内容相互照应，衔接。

此外，还需注意时空转换、层次转换以及关联词、代词等语言标志。

（三）连贯题型及解题要领：A排序：（1）抓中心，中心是理解语句的纲。

（2）抓思路，①记叙文，以时、空为序。

②议论文，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。

③说明文，事理句于前，材料句于后，且循时、空或逻辑关系。

（3）抓标志，①暗示性词语（提示层次结构）。

②关键词语。

③重复出现的关键词语和相同句式。

④音节的和谐变化。

B选句衔接：要语气粘连，话题一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。

C修改不连贯语句：使用语法分析法，分析结构、语序、关联词语及过渡、照应。

例：读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徙惹得眼花缭乱，空手而归。

如暴发产炫耀家产，以多为贵。

这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底。

②少读如果彻底。

③多读而不求其解。

④少读而不求其解。

⑤世间许多人读书只为装点门面。

⑥世间许多读书人只为装点门面。

答案：②③⑤这个句子谈的是读书多与少的关系，意思是说读书少而精胜过多而不求其解。

为了保持上下文贯通一气，内容必须要前后照应，这一照应体现在句与句之间，词与词之间。

要做好“句子的衔接”这道题，往往不能机械地理解上面所述的原则。

根据题目的难易综合分析以上几个方面的要点，结合句子所要表达的内容，这样才能准确地解题。

解答“衔接”题规律；①前后句式要一致。

②前后文意要照应。

③陈述对象要一致。

④前后色彩要一致。

⑤前后情景要和谐。

⑥语意条理要清晰。

⑦前后音韵要和谐。

5月29日：文言文阅读复习要点：《名师一号》相关知识点，再看一遍，再看印发的文化常识资料以及所有试卷中文化常识题的各选项，文言文实词推断法，文言文断句法。

如何读懂文言文文段？带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用？或其他记号来提示自己。

一、完成文言选择题。

断句+文化常识+文意理解。

注意先看第6题，杂技、再阅读文章，先完成第6题。

二、文言文翻译粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

审视句子特点，逐字对应翻译，做好留、删、换、补、调、连。

抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。