士兵突击教案
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。
2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。
3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。
二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。
2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。
3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。
4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。
三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。
2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。
四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。
2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。
3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。
2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。
4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。
5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。
6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。
7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。
8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。
2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。
3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。
士兵突击教案课堂小结
士兵突击教案课堂小结教案标题：士兵突击教案课堂小结教案目标：1. 帮助学生理解并掌握《士兵突击》这部文学作品的主要内容和核心思想。
2. 培养学生的文学素养，提高其文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作讨论和分享，促进学生之间的互动与合作。
教案重点：1. 学生对《士兵突击》的主要情节和人物进行回顾和总结。
2. 学生对小说中的主题和思想进行分析和讨论。
3. 学生通过小组合作分享自己的观点和理解，促进互动与合作。
教案步骤：1. 复习导入（5分钟）- 通过提问和讨论，回顾《士兵突击》的主要情节和人物。
- 引导学生回忆小说中的关键事件和转折点。
2. 主题分析（15分钟）- 引导学生思考《士兵突击》所揭示的主题和思想。
- 提出问题，引导学生分析小说中的人物形象、战争描写、友情、家庭等主题。
- 鼓励学生提出自己的见解，并进行小组讨论。
3. 学生分享（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或思想进行深入讨论。
- 每个小组派代表分享小组的讨论结果，其他小组进行补充和评论。
- 教师引导学生进行思考和反思，鼓励学生就不同观点进行辩论和交流。
4. 总结提升（10分钟）- 教师对学生的讨论和分享进行总结和点评。
- 引导学生总结自己在本节课中的收获和体会。
- 鼓励学生提出对《士兵突击》的进一步思考和阅读建议。
5. 作业布置（5分钟）- 布置相关作业，如写读后感、文学评论或续写故事等。
- 引导学生在作业中运用所学知识，进一步加深对《士兵突击》的理解和思考。
教案评价：本节课通过复习、分析、分享和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握《士兵突击》这部文学作品的主要内容和核心思想。
通过小组合作和讨论，促进了学生之间的互动与合作，培养了学生的合作与沟通能力。
同时，通过鼓励学生提出自己的见解和观点，培养了学生的文学素养和阅读理解能力。
士兵突击研学教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《士兵突击》教学目标：1. 知识与技能：了解《士兵突击》的主要情节，分析主人公许三多的成长历程，掌握团队合作的重要性。
2. 过程与方法：通过观看影片、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，培养勇敢、坚强、团结协作的精神。
教学重点：1. 了解《士兵突击》的主要情节。
2. 分析许三多的成长历程。
3. 掌握团队合作的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解影片中的价值观。
2. 如何让学生在活动中积极参与，提高合作意识。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《士兵突击》主题曲，让学生初步感受影片氛围。
2. 提问：你们对《士兵突击》这部影片有什么了解？二、观看影片1. 播放《士兵突击》片段，让学生了解许三多的成长历程。
2. 观看过程中，注意观察学生的反应，适时提问。
三、小组讨论1. 分组讨论：许三多在影片中的成长有哪些阶段？每个阶段他面临了哪些困难？他是如何克服困难的？2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、角色扮演1. 让学生选择自己感兴趣的角色进行扮演，如许三多、高城、伍六一等。
2. 角色扮演过程中，注意引导学生关注角色之间的互动，以及团队合作的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：你们认为许三多的成长过程中，哪一点对你们影响最大？2. 引导学生思考：我们如何在现实生活中，学习许三多的精神？二、案例分析1. 分析许三多在影片中的成长历程，如从最初的新兵到成为突击队队长，他经历了哪些转变？2. 讨论许三多在成长过程中，有哪些品质值得我们学习？三、总结与反思1. 让学生谈谈自己在观看《士兵突击》后的感受。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何将许三多的精神运用到学习和生活中？3. 总结本节课的内容，强调团队合作的重要性。
四、课后作业1. 以“我心中的许三多”为题，写一篇心得体会。
大学语文士兵突击教案
教学目标：1. 理解《士兵突击》小说的主题思想，掌握小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和军旅精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：1. 理解《士兵突击》的主题思想。
2. 分析小说的人物形象和故事情节。
教学难点：1. 深入理解小说中的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《士兵突击》的作者和作品背景。
2. 引导学生谈谈自己对《士兵突击》的了解。
二、课堂讲授1. 主题思想（1）教师引导学生分析小说的主题思想，如：军旅精神、爱国主义、人性、成长等。
（2）学生结合自身经历，谈谈对主题思想的理解。
2. 人物形象（1）教师分析小说中的人物形象，如：许三多、吴哲、袁朗等。
（2）学生分组讨论，分析人物性格特点、成长历程等。
3. 故事情节（1）教师梳理小说的故事情节，引导学生关注情节发展。
（2）学生结合自身兴趣，选择一个情节进行深入分析。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对《士兵突击》的阅读感受。
2. 教师引导学生关注小说中的细节描写，如：人物对话、环境描写等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调《士兵突击》的主题思想和人物形象。
2. 学生谈谈自己的收获，提出自己的疑问。
五、课后作业1. 深入阅读《士兵突击》，完成一篇读书笔记。
2. 观看《士兵突击》电视剧，对比小说和电视剧的不同之处。
教学反思：本节课通过课堂讲授、讨论、小结等形式，帮助学生深入理解《士兵突击》的主题思想和人物形象。
在教学过程中，教师注重引导学生关注小说的语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，通过讨论、分享等形式，激发学生的爱国情怀和军旅精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读体验，引导学生从多角度分析作品，提高学生的文学素养。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《士兵突击》，让学生了解中国军人的英勇无畏、无私奉献和坚定信念。
2. 分析电视剧中的角色形象，培养学生正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3. 引导学生从剧情中汲取正能量，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 第一集：许三多的入伍和在新兵连的历练，培养学生适应新环境的能力。
2. 第二集：许三多在红三连五班的表现，让他意识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。
3. 第三集：许三多在老A选拔中的艰苦训练，培养学生面对困难的勇气和毅力。
4. 第四集：许三多在老A部队的经历，让他更加成熟，树立正确的价值观。
5. 第五集：许三多回到五班，带领战友们共同进步，培养学生的团队精神和责任感。
三、教学方法1. 观看电视剧《士兵突击》相关片段，让学生身临其境地感受军人的英勇和坚定。
2. 小组讨论：分析剧情中的人物形象和行为，引导学生从中汲取正能量。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验军人的生活和情感，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 观看电视剧片段的专注度、参与度。
2. 小组讨论的积极性和对剧情的理解程度。
3. 观后感的质量和深度。
4. 角色扮演的投入程度和团队协作能力。
五、教学资源1. 电视剧《士兵突击》相关片段。
2. 网络资源：关于《士兵突击》的影评、报道等。
3. 教学PPT：用于展示剧情片段和引导讨论。
六、教学准备1. 组织观看《士兵突击》的完整剧集，确保学生对剧情有全面了解。
2. 准备教学PPT，涵盖剧情简介、角色分析、主题探讨等内容。
3. 收集相关影评、报道等资料，用于扩展学生的视野。
4. 准备角色扮演的场景和道具，以便学生能够更好地投入活动。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 观看剧集：播放选定的教学片段，让学生专注观看。
3. 剧情讨论：播放完毕后，引导学生围绕特定剧情进行小组讨论。
士兵突击 小说教案
《士兵突击》教学目标1．了解当代军人的成长生活和精神实质2．理解揣摩小说主要人物的形象特点，理解分析小说表现人物性格的写法教学重点理解小说主要人物的形象特点，分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，教学方法情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程第一课时一、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。
通过充分的阅读整体感知：1．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？2．小说主要人物是谁？3．简略谈谈本文表达的主题是什么？二、议一议教师设疑导航，学生思考讨论：1．你最喜欢哪个人物，为什么？2．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。
请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。
4．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。
最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。
8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。
读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？”三、演一演揣摩文中人物语言，学生分组进行，分角色对话，进一步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。
1．课下分组准备，教师给予适当指导。
士兵突击节选教案
士兵突击节选教案教案节选：教学目标：1. 了解《士兵突击》这部小说的背景和主要人物。
2. 理解小说中所描绘的军队文化和士兵生活。
3. 掌握小说中的关键情节和主要内容。
4. 培养学生对军人奉献精神和忠诚的思考和理解能力。
教学准备：1. 《士兵突击》小说的电子或纸质版。
2. PPT或黑板等展示工具。
3. 针对小说的问题和讨论。
教学过程：1. 导入：- 向学生简要介绍《士兵突击》这部小说，包括作者、发表时间和故事背景等。
- 引导学生回想自己对军队的印象和了解，提出相关问题，激发学生思考。
2. 分析主要人物：- 在PPT或黑板上列出小说中的主要人物，并简要介绍他们的角色和性格特点。
- 分组讨论，学生根据自己对小说的理解，给每个角色添加一个形象标签，并解释原因。
3. 探究军队文化：- 引导学生回顾小说中描绘的军队文化，包括训练、纪律、团队合作等方面。
- 提出问题，让学生思考这些文化对士兵的影响和意义，并展开讨论。
4. 分析关键情节：- 指导学生重新阅读小说的节选部分，重点关注关键情节和转折点。
- 将学生分成小组，让每个小组选择一个关键情节进行深入分析，包括情节设定、人物反应和情感表达等。
5. 总结主要内容：- 开展小组讨论，让每个小组依次介绍他们分析的关键情节，并在黑板上整理出小说的主要内容要点。
- 学生讨论和纠正，最终形成一个共识性的主要内容总结。
6. 思考和延伸：- 讨论小说中士兵们的奉献精神和忠诚，引导学生思考这些品质在现实生活中的意义。
- 鼓励学生在课后进行进一步阅读和思考，撰写对小说内容的个人见解。
教学反馈：1. 在课堂上进行问题解答和学生发言。
2. 对学生的小组分析和主要内容总结给予评价和反馈。
3. 收集学生的个人见解，鼓励学生进行书面反馈或口头表达。
士兵突击的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解《士兵突击》这部作品的背景、主题和主要人物。
- 掌握作品中体现的军事训练方法、团队精神和意志力。
2. 能力目标：- 培养学生分析作品、提炼主题的能力。
- 提高学生团队合作和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对军人的敬意和爱国情怀。
- 培养学生坚韧不拔、勇往直前的意志品质。
二、教学内容1. 作品背景介绍：- 《士兵突击》是一部反映现代军人生活和训练的作品，讲述了主人公许三多的成长历程。
2. 主题分析：- 通过许三多的经历，展现军人的责任、荣誉和牺牲精神。
- 探讨个人与集体、梦想与现实的关系。
3. 人物分析：- 介绍主要人物的性格特点、成长轨迹和价值观。
4. 军事训练方法：- 分析作品中体现的军事训练方法，如实战演练、体能训练等。
5. 团队精神：- 探讨作品中团队精神的表现，如战友间的互助、协作等。
三、教学过程1. 导入：- 通过播放《士兵突击》片段或相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：- 讲解作品的背景、主题和主要人物。
3. 主题分析：- 引导学生讨论作品中体现的主题，如军人的责任、荣誉和牺牲精神。
4. 人物分析：- 分组讨论主要人物的性格特点、成长轨迹和价值观。
5. 军事训练方法：- 分析作品中体现的军事训练方法，结合实际案例，引导学生体会训练的重要性。
6. 团队精神：- 通过小组讨论，探讨作品中团队精神的表现，分享个人在团队合作中的经验。
7. 实践活动：- 组织学生进行模拟军事训练，体验团队合作和解决问题的过程。
8. 总结：- 总结课程内容，引导学生反思自身在团队合作、意志品质等方面的成长。
四、教学评价1. 课堂表现：- 评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：- 评价学生对主题分析、人物分析等作业的完成质量。
3. 实践活动表现：- 评价学生在模拟军事训练中的表现，如团队协作、解决问题的能力。
4. 个人反思：- 引导学生撰写个人反思，总结课程收获和成长。
士兵突击教案
士兵突击教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解电视剧《士兵突击》的背景和主要情节；- 掌握电视剧中的重要人物形象和主要台词；- 熟悉电视剧中的关键场景和情节发展；- 理解电视剧中蕴含的主题和价值观。
2. 过程与方法目标：- 积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨电视剧中的人物与情节；- 运用多样化的教学方法，如观影、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度；- 培养学生的观察力、思辨力和批判性思维，提升学生的综合素养。
3. 情感态度目标：- 培养学生对军人的崇敬和尊重之情；- 增强学生的家国情怀和对国家发展的关注；- 启发学生关于人生价值和人格塑造的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 电视剧《士兵突击》的背景和主要情节；- 电视剧中的重要人物形象和主要台词；- 电视剧中的关键场景和情节发展。
2. 教学难点：- 引导学生理解电视剧中蕴含的主题和价值观；- 培养学生对军人的崇敬和尊重之情。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 通过简要介绍电视剧《士兵突击》的背景和剧情，引发学生的兴趣和思考。
2. 了解电视剧（15分钟）- 观看电视剧片段，引导学生回答观影前的预热问题，并借助影片片段引导学生了解电视剧中的重要人物形象和主要台词。
3. 角色扮演（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，并就该角色的人物特点和经历进行讨论和展示。
4. 情节剖析（15分钟）- 根据电视剧的情节，组织学生进行小组讨论，分析电视剧中的关键场景和情节发展。
5. 思考与探讨（20分钟）- 引导学生思考电视剧中的主题和价值观，并就以下问题展开探讨： - 军旅生活对个人成长和塑造的影响；- 军人的职责和责任感；- 国家利益与个人命运的关系。
6. 总结（10分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的讨论成果。
四、教学延伸- 学生可以自主选择完成一篇关于电视剧《士兵突击》的读后感或观后感，同时可以结合观影所得进行个人感悟的陈述。
中等职业教育语文教案《士兵突击》
中等职业教育语文教案《士兵突击》教案名称：《士兵突击》中等职业教育语文教案教案内容：教学目标：1.了解电视剧《士兵突击》的背景和主要内容。
2.通过观看电视剧的片段，培养学生对人物形象的形象感知和情感体验，并对剧中的主题和思想进行探讨。
3.通过电视剧《士兵突击》的学习，掌握基本的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1.学生对电视剧《士兵突击》主要人物形象的形象感知和情感体验。
2.学生对剧中主题和思想的认识和探讨。
教学难点：如何培养学生对电视剧《士兵突击》的文学鉴赏能力。
教学准备：1.课前观看电视剧《士兵突击》。
2.准备电视剧《士兵突击》的片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1.创设情境，通过展示电视剧《士兵突击》的剧照或海报，引起学生的兴趣，激发他们对电视剧的好奇心。
2.询问学生是否了解过电视剧《士兵突击》，并让学生说出自己对这部电视剧的了解和感受。
二、学习电视剧片段（30分钟）1.播放电视剧《士兵突击》的片段。
2.观看片段后，让学生回答以下问题：(1)片段中的主要人物有哪些？他们各自有什么特点和遭遇？(2)片段中的故事情节有哪些？它们给你带来了什么感受？(3)片段中有哪些场景和细节让你印象深刻？三、探讨电视剧主题和思想（30分钟）1.让学生就片段中的故事情节和人物形象进行讨论，探讨电视剧的主题和思想。
2.引导学生思考以下问题：(1)电视剧《士兵突击》中的主题是什么？为什么？(2)你认为这部电视剧传递了什么样的思想和信息？(3)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么自己的理解和感受？四、欣赏电视剧的文学价值（30分钟）1.介绍电视剧《士兵突击》的文学价值，如故事情节的设计、人物形象的塑造、语言表达等方面。
2.让学生欣赏电视剧《士兵突击》中的经典台词和描写，培养他们对文学作品的欣赏能力。
五、课堂总结（10分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：(1)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么理解和感受？(2)你在欣赏电视剧《士兵突击》中的文学价值时有什么收获？2.布置课后作业：要求学生写一篇关于电视剧《士兵突击》的观后感。
《士兵突击》教学教案
许三多与史今
从最初的陌生到相互理解、支持 和依赖，他们的关系变化体现了 军人之间深厚的战友情谊和共同
成长的主题。
许三多与成才
两人从竞争对手到并肩作战的战 友，他们的关系转变揭示了个人
成长与团队合作的重要性。
许三多与袁朗
袁朗作为许三多的上级和导师， 他的严格要求和悉心指导对许三 多的成长产生重要影响，他们之 间的关系也体现了军人之间的信
侦察兵比赛的成长故事。
时代背景
反映了当代中国军队现代化建设的 进程，展示了新时代军人的精神风 貌和使命担当。
剧情特点
紧凑、扣人心弦，通过生动的人物 形象和真实感人的故事情节，展现 了军人的忠诚、勇敢和坚韧不拔。
主要人物角色分析
许三多
成才
本剧主人公，一个性格内向、有点“傻气 ”的新兵，通过自己的不懈努力和战友的 帮助，最终成为一名优秀的侦察兵。
班级文化建设目标
通过班级文化建设，增强学员的集体荣誉感和归属感，培养学员的团队协作意识和拼搏精神，为学员的全面发展 奠定良好基础。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对剧中人物性格、行为特点等进行分析，思考如何在现实生活中应用这些特点。 讨论剧中情节转折点，分析其对人物成长和剧情发展的推动作用。
专业技能训练展示及评价标准
专业技能训练内容
根据士兵的兵种和专业，进行针 对性的专业技能训练，如射击、 投弹、爆破、通信等。
评价标准
制定专业技能考核标准，对士兵 的专业技能掌握情况进行客观评 价，包括技能熟练度、操作规范 性和应急处置能力等。
实战演练中技能运用案例分析
实战演练形式
组织士兵进行模拟实战演练，包括战 术演练、综合演练和对抗演练等。扮演等教学方法，让学员深入体验剧中人物的情 感世界，从而受到熏陶和感染。
《士兵突击》说课教案设计及反思
《士兵突击》说课教案设计及反思一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解电视剧《士兵突击》的剧情、主题和人物形象；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提升学生的表达能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过解读剧情和讨论，使学生深入理解《士兵突击》的内涵和主旨。
2. 教学难点：如何引导学生思考并表达对剧情和人物的理解和观点。
三、教学准备：1. 教具准备：教师的电脑，投影仪，幻灯片。
2. 教材准备：电视剧《士兵突击》相关剧集。
Step 1: 课堂导入（10分钟）通过播放《士兵突击》的片段，激发学生的兴趣，引发对该电视剧的讨论。
Step 2: 引入话题（10分钟）教师通过幻灯片展示《士兵突击》的海报和简介，引导学生对剧情和人物进行初步了解。
Step 3: 剧情解读（20分钟）教师以小组讨论的形式，引导学生就剧情进行深入解读，分析剧中人物的性格、行为以及背后的含义。
Step 4: 视频观看（25分钟）教师播放《士兵突击》的相关片段，学生以小组为单位观看并进行讨论，重点关注剧中人物的成长和转变。
Step 5: 主题探究（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨《士兵突击》所传达的主题和价值观，并总结归纳。
Step 6: 学生演绎（15分钟）学生分组进行角色扮演，根据自己对剧情的理解，演绎其中的场景和人物，展示个人见解和创造力。
通过本节课的教学设计，学生对《士兵突击》的剧情及主题有了更深入的了解，增强了阅读策略和表达能力。
学生积极参与讨论和演绎，提高了合作意识和团队精神。
然而，教师在教学过程中发现，部分学生在角色扮演环节表现较为 passively, 需要进一步引导和激发学生的参与度。
针对这一问题，教师以后会采取多种方式，如增加小组成员的互动、设置更具挑战性的角色扮演任务等，以激发学生更大的参与度和创造力。
同时，在课堂中加入适量的游戏元素，也能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
士兵突击幼儿园教案
士兵突击幼儿园教案教案：士兵突击幼儿园教案一、教学内容1. 士兵突击概述：介绍士兵突击的概念、背景和意义。
2. 士兵突击角色扮演：学习士兵的角色扮演技巧，包括队列行进、操练动作等。
3. 士兵突击游戏：通过士兵突击游戏，培养幼儿的团队合作精神和战斗意识。
二、教学目标1. 让学生了解士兵突击的概念和意义，提高他们对士兵突击的兴趣。
2. 通过士兵突击角色扮演，培养学生的团队合作精神和纪律意识。
3. 通过士兵突击游戏，提高学生的动作协调能力和战斗意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握士兵突击游戏的规则和技巧。
2. 教学重点：培养学生团队合作精神和战斗意识。
四、教具与学具准备1. 教具：队列行进音乐、士兵突击游戏道具（如盾牌、武器等）。
2. 学具：每位学生准备一份士兵突击游戏记录表。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍士兵突击的概念和意义，引起学生的兴趣。
2. 角色扮演：教师引导学生进行士兵角色扮演，包括队列行进、操练动作等。
3. 游戏规则讲解：教师讲解士兵突击游戏的规则和技巧。
4. 游戏实践：学生分组进行士兵突击游戏，教师巡回指导。
5. 游戏记录：学生记录自己在游戏中的表现，教师进行评价。
六、板书设计士兵突击概念与意义角色扮演技巧游戏规则与技巧七、作业设计1. 作业题目：士兵突击游戏记录表2. 作业要求：学生记录自己在游戏中的表现，包括动作协调能力、团队合作精神和战斗意识。
3. 答案：根据学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行士兵突击主题的活动，如士兵突击知识竞赛、士兵突击表演等，进一步培养学生的兴趣和能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 士兵突击概述：在介绍士兵突击的概念、背景和意义时，需要重点关注幼儿对此主题的兴趣和理解程度。
通过生动有趣的故事或图片，引发幼儿对士兵突击的兴趣，并以简单易懂的语言解释士兵突击的概念和意义。
大学语文士兵突击教案
教案名称：《士兵突击》语文教学年级学科：大学语文教学目标：1. 通过学习《士兵突击》，让学生了解军旅生活的艰辛与豪情，培养学生的爱国情怀。
2. 分析作品中的角色形象，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 通过作品中的故事情节，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点：1. 分析作品中的角色形象和故事情节。
2. 理解作品中所表达的爱国情怀和正确的人生观。
教学难点：1. 深入剖析作品中的角色形象，理解其背后的深层含义。
2. 将作品中的正确价值观和人生观运用到实际生活中。
教学准备：1. 教材：《士兵突击》2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《士兵突击》的作者及作品背景。
2. 提问：大家对军旅生活有什么了解？大家认为军人的生活是怎样的？二、情节梳理（15分钟）1. 教师带领学生梳理作品的主要情节。
2. 分析作品中的角色形象，如许三多的坚韧、史今的关爱、高城的严厉等。
三、角色分析（20分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个角色进行分析。
2. 各组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨作品中所表达的爱国情怀和正确的人生观。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品中所体现的爱国情怀和正确的人生观。
2. 提醒学生将作品中的价值观和人生观运用到实际生活中。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合自己的经历，谈谈对作品中的正确人生观的理解。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《士兵突击》有了更深入的了解，对作品中的角色形象和故事情节有了更全面的把握。
在角色分析环节，学生积极参与，分组讨论，充分发挥了合作学习的作用。
在主题探讨环节，学生能够主动分享自己的感悟和体会，体现了语文教学的人文性。
但在教学过程中，要注意引导学生深入剖析作品中的角色形象，理解其背后的深层含义。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案第一章：电视剧《士兵突击》简介1.1 电视剧《士兵突击》是一部以军营生活为背景的军旅剧，讲述了主人公许三多从一个普通农村青年成长为一名优秀士兵的故事。
1.2 通过观看预告片或片段，让学生对《士兵突击》有一个初步的了解。
1.3 分析电视剧的主题思想，探讨军人精神、团队精神、奋斗精神等。
第二章：角色分析2.1 分析主要角色许三多的性格特点，包括他的自卑、坚韧、乐观、善良等方面。
2.2 分析其他重要角色的性格特点和他们在剧中的作用，如史今、成才、高城等。
2.3 讨论角色之间的矛盾冲突和感情纠葛，以及这些冲突对剧情的推动作用。
第三章：剧情解析3.1 分析《士兵突击》中的重要情节，如新兵训练、许三多与史今的相识、钢七连的组建等。
3.2 探讨剧情中展现的军队生活的真实性和艺术性，以及剧中的军事元素。
3.3 分析剧情中的转折点和高潮部分，如许三多在战争中的表现、钢七连的解散等。
第四章：表演艺术分析4.1 分析主演王宝强在剧中的表演，包括他的演技、表情、台词等方面。
4.2 分析其他演员的表演，以及他们在剧中的角色塑造。
4.3 讨论电视剧中的场景、服装、道具等制作细节，以及它们对整体视觉效果的贡献。
第五章：《士兵突击》的现实意义5.1 讨论《士兵突击》在现实社会中的影响和意义，如对军人形象的塑造、对青年人的励志作用等。
5.2 分析电视剧中的正能量传递，如坚持梦想、积极进取、关爱他人等。
5.3 引导学生从《士兵突击》中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
第六章：军事精神与团队协作6.1 深入分析《士兵突击》中所展现的军事精神，如服从命令、绝对忠诚、勇敢担当等。
6.2 探讨团队协作在军队中的重要性，以及剧中的团队建设与个人成长的关联。
6.3 通过实例分析，引导学生理解团队精神在工作和生活中的应用。
第七章：军人的责任与担当7.1 分析剧中国民解放军军人的责任感和担当精神，如保护人民生命财产安全、维护国家主权等。
《士兵突击》幼儿教案中班
《士兵突击》幼儿教案中班《士兵突击》是一部反映中国军队士兵成长与奋斗的电视剧。
作为一部优秀的影视作品，它展现了军人的坚韧意志、顽强拼搏和忠诚精神，深受广大观众的喜爱。
在中班教育教学活动中，可以借助《士兵突击》这一题材，开展一系列活动，帮助幼儿树立正确的价值观和积极向上的人生态度。
一、活动目标1. 帮助幼儿了解军人的工作和生活，培养对军人的尊重和感激之情。
2. 培养幼儿的勇敢、坚强和团结协作精神。
3. 培养幼儿的自理能力和动手能力。
二、教学内容与方法1. 观看《士兵突击》片段：选择一些片段，如训练、生活、战斗等，让幼儿观看，并引导他们谈论自己的感受和理解。
2. 制作军帽：幼儿用纸板、纸杯等简单的材料，制作自己的军帽，并进行角色扮演，体验军人的生活。
3. 模拟训练：设置一些简单的训练项目，如绕柱子跑、爬绳等，让幼儿亲身体验军人的训练过程，培养他们的勇敢和坚强。
4. 制作军旗：幼儿用彩纸、颜料等制作军旗，展示在教室里，让幼儿感受团结协作的力量和军人的荣耀。
5. 军旗下讲故事：通过讲述军人的故事，如英雄事迹、平民英雄等，激发幼儿的爱国情感和崇拜之情。
6. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料，自由创作与《士兵突击》有关的图画，表达自己的想法和情感。
三、活动评价1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，了解他们对军人的认识和态度是否有所改变。
2. 收集幼儿制作的军帽、军旗和绘画作品，做成展板或摆放在教室里，让幼儿和家长一起欣赏和回顾活动的成果。
3. 听取幼儿对活动的评价和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
通过《士兵突击》幼儿教案，可以激发幼儿对军人的尊重和感激之情，培养他们的勇敢、坚强和团结协作精神。
同时，通过亲身体验和创作活动，可以培养幼儿的自理能力和动手能力。
希望通过这样的教学活动，幼儿能够。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解《士兵突击》的故事情节、人物关系和主题思想。
2. 培养学生对军人精神的认识和理解，提高学生的道德素养。
3. 通过分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生认识自己的责任和担当。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 故事情节：介绍《士兵突击》的故事背景、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。
2. 人物关系：分析主要人物之间的关系，包括亲情、友情和战友情，帮助学生理解人物性格和成长变化。
3. 主题思想：探讨《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握、人物关系的理解、主题思想的探讨。
2. 教学难点：对军人精神、责任、担当和信念的深入理解，以及如何将这些价值观融入到日常生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和主题思想。
2. 案例分析法：分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生进行思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。
五、教学准备1. 教材：《士兵突击》原著或改编作品。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想的图文资料。
3. 视频：播放《士兵突击》的片段，以便于学生更好地理解和讨论。
六、教学过程1. 引入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 讲解故事情节：通过PPT展示，讲解《士兵突击》的故事情节，引导学生关注故事的发展脉络。
3. 分析人物关系：介绍主要人物之间的关系，引导学生理解人物性格和成长变化。
4. 探讨主题思想：引导学生思考《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念。
5. 典型人物分析：选取具有代表性的典型人物，组织学生进行案例分析，引导学生深入理解人物形象。
七、课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。
士兵突击教案
士兵突击教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《士兵突击》（节选）教案voice.N一、教学目标1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。
2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。
3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。
特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。
三、课堂类型新授课、理论课四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法五、教学过程导入：同学们，看过电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗你最喜欢影片中的人物是谁，为什么（学生思考回答）。
不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。
今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。
（一）作者简介兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。
1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
《士兵突击》教案1（精选五篇）
《士兵突击》教案1（精选五篇）第一篇：《士兵突击》教案1《士兵突击》教案教学目标1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学重点1、引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。
教学难点由人物形象的个性美而体现的共性美。
教学方法1、采用自主阅读法、课堂讨论法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。
2、教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。
教学过程一、导语设计引入新课我们常常把一句话挂在嘴边：现代社会是竞争的社会。
竞争是那么残酷，“优胜劣汰”是竞争的不二法则。
我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。
我想问问同学们，竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗？我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。
现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中，板书课题二、作者生平内容简介（一）作者简介兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为职业编剧。
曾创作了话剧《红星照耀中国》、《爱尔纳·突击》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》。
话剧《爱尔纳·突击》获得2002年全军新剧目展演编剧一等奖。
2005年2月《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。
《爱尔纳·突击》后改编成电视剧《士兵突击》。
2007年《士兵突击》曾先于电视台在网络上传播，得到广泛的好评，电视剧播出之后，反响巨大。
随后由电视剧改编成小说《士兵突击》。
（二）内容简介在任何困难和灾难前，像士兵一样突击，像许三多一样，不抛弃不放弃，钢七连，老A本来就是这么得比电视剧更生动、更丰富。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学内容本节课我们将学习《士兵突击》这部作品，该作品选自人教版初中语文第九册第四单元。
教学内容主要包括：分析小说的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色。
具体章节为第四单元第16课。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的主题思想，认识到军人英勇顽强、团结协作的精神风貌。
2. 分析并评价小说中的人物形象，学习他们身上的优秀品质。
3. 掌握小说的情节结构，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的艺术特色，如人物形象的塑造、情节的设置等。
教学重点：理解小说的主题思想，学习人物形象，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《士兵突击》片段，引发学生对军人精神的思考，激发学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事梗概，对小说有一个整体的认识。
3. 精读课文：教师引导学生分析小说的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色。
（1）主题思想：讨论小说所表现的军人精神，如勇敢、坚持、团结等。
（2）人物形象：分析许三多、成才等人物形象，学习他们的优秀品质。
（3）情节结构：讲解小说的起承转合，分析其合理性。
（4）艺术特色：探讨作者如何通过细节描写、对话等手法塑造人物形象，表现主题。
4. 例题讲解：针对本节课的教学内容，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《士兵突击》2. 板书内容：（1）主题思想：军人精神（2）人物形象：许三多、成才等（3）情节结构：起承转合（4）艺术特色：细节描写、对话等七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对军人精神的理解。
（2）分析《士兵突击》中的人物形象，举例说明其优秀品质。
2. 答案：（1）军人精神包括勇敢、坚持、团结等，是军人在艰苦环境中磨砺出来的一种品质。
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《士兵突击》教学设计教学目标：知识与能力：1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物象。
2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
使学生提高分析、归纳、评价、写作的综合能力。
情感与价值观：1、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情。
2、培养学生的团队意识、集团荣誉感，培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质。
教学重点1、引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。
3、由人物形象的个性美而体现的共性美教学难点培养学生良好的团队意识、集体感，培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质。
特别的在现在的学习、生活和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。
教学方法采用自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法本文曲折动人的故事情节，浅显易懂的文字，而且都看过电视剧，易引起学生的阅读兴趣，加之本文为课内自读课文，所以在教学时可采用自主阅读法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。
教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。
教学课时：两课时（连堂）教学过程一、课前准备1、利用晚自习观赏电影《冲出亚马逊》，让学生对军人的生活、军人的品质形成感性的认知。
2、利用早读时间朗读课文，解决文中的生字生词。
二、课堂教学（一）导语设计同学们，看过昨晚的电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗？你最喜欢影片中的人物是谁，为什么？（学生思考回答）。
不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。
今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。
二、作者作品简介：（展示课件）三、整体感知课文内容，梳理故事情节（学生自读）1、检查预习，正字正音（出示课件）熹微强弩之末脚踝沮丧濒临槲树林近在咫尺搀扶充沛油尽灯枯2、复习知识点：小说的三要素是什么？在本文中是如何体现的？环境、情节、人物，是小说的三要素。
情节是表现人物性格发展历程的重要载体。
情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。
情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）3、请同学们速读课文画出文章中环境描写的句子，讨论分析环境的特点直接描写环境：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；“槲树林！那是槲树林！”；前边是槲树林，林边停着一辆越野军车和一辆救护车·····间接描写环境：他们看起来和许三多他们一样：一样脏、一样累、一样饿、一样狼狈也一样地默契点拨：通过典型环境的描写，我们可以看到战士们这场选拔赛的条件多么艰苦，他们已经两天三夜没吃没喝的打拼了、他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，还要时刻提防对手的袭击，在最后的冲刺阶段他们的身体状况是什么样子我们不难想象。
这样的环境为表现人物的性格特征、精神品质做好了铺垫。
4、请同学们根据小说的情节的基本要素，简要概括文章的故事情节。
点拨：在一次特种兵的选拔赛中，许三多、伍六一、成才被分到一组，比赛只选前三名。
他们三人克服了艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协助，在与对手的较量中取得了一点微弱优势，但在最后关头伍六一的脚踝严重扭伤，无法前行，在比赛只剩下两个名额时，成才抛弃队友独自冲向了终点。
许三多却毅然决然的背起了伍六一艰难前行。
最终在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后一个选拔名额。
5、文中出现的主要人物有哪些？三、品味语言，鉴赏人物引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。
下面，我们就共同鉴赏小说的人物。
（一）鉴赏人物的个性美1、首先问同学们一个问题：你认为本文的主人公是谁？为什么？2、现在，我想请同学们说一说自己喜欢的人物，并在课文中用笔画出有关这个人物的语言、动作、心理等方面的描写。
有个要求：必须按我给出的句式回答问题。
句式：我喜欢文中的（人物），因为他；你看他（列举文中人物的言行和心理，证明自己的观点）。
3、我发现没有人说自己喜欢成才，能说说你不喜欢他的原因吗？仍用上面的句式，只是要把“喜欢”换成“不喜欢”。
4、伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？他又是一个怎样的士兵？归结要点：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。
（如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）(过渡，引出共性美的鉴赏)（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美1、课文选段的开头部分，那个“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。
如何理解“最后看了一眼”？2、文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。
归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。
3、同学们你们能想象三多当兵入伍前在父亲眼中的形象，刚入伍是在战友眼中是什么形象吗？剧中描写了一个农村青年许三多，从小没什么出息，经常挨欺负，被他爹叫做“龟儿子”。
18岁时，费尽周折，参了军，由于他没有灵气，愚钝，新兵训练结束后，把他分到了方圆百里无人烟的草原五班。
他来之前，这里有四个老兵，由于长期不被关注，他们变得懒散，靠打牌度日。
许三多的到来，改变了他们的生活。
他记住了他爹说过的一句话“好好活，做有意义的事”。
他帮助他们叠被子，整理内务，并修了一条漂亮的路。
军用飞机在天上看到了这条路，上报军部，于是，许三多凭借一人修路的事迹调到了全军最牛的“钢七连”。
但是，由于入伍时，看到坦克做了一个投降动作，被钢七连连长所不齿，训练中又因为愚笨给他的同班战友拉了后腿，一次次的犯错，使得全连的人都想让他滚蛋。
但是，在班长的鼓励与帮助下，他终于从一名落后兵成长为全军的尖子，“得的奖状顶一个加强排”，射击、摔跤、越野等都是冠军。
由于他太棒了，他的光芒遮住了关怀他，帮助他的班长（班长也是全军的尖子），于是班长复原了。
后来部队精简，钢七连改编，全连的人分得分，走的走，只留下了他一个人看守连队，一呆就是半年。
有一天原来军事演习中被他俘虏的老A队长要招队员，动员他也去参加考核，在经过艰难的选拔训练后，他终于成为一名老A队员。
在一次执行任务时，他亲手击毙了一名毒贩，生擒大毒枭，立了大功。
第一次杀人，让他受了刺激，想复原回家，爱护他的老A队长拿出自己的工资，给他放了一个月长假，以让他找回丢失的自己。
在喧闹的大都市，他是那么特立独行，与喧嚣的城市格格不入，于是他来到了老部队，见到了老上级——现已是副营长的高成。
也见到了意气风发的战友们，终于明白自己是属于部队的。
而恰在这时，他的家里却出了事，父亲做矿石生意，炸药爆炸，家里的房子全部炸毁，邻居的房子也炸坏了，由于是集资，欠了村里人10几万块钱，父亲也进了监狱。
许三多回了家，向老A队长借了20万块钱，用于还债，还为父亲办理保外就医，这个家，在许三多的支撑下，得以恢复正常生活。
而他，也踏上了回部队的路，继续他光荣而神圣的军旅生活。
许三多，这个参军前被全村孩子欺负的，他爹眼里的龟儿子，这时，在家里已经成了全家的顶梁柱，在部队，也成为步兵的巅峰——老A中的兵王。
他成功了。
他的成功靠的就是“不抛弃、不放弃”的精神——不抛弃亲情，不抛弃友情，不放弃自己，不放弃理想，坚定、执着，只想“好好活，做有意义的事”，不管大事小事。
就像他的连长高成所说“以前我看不上他，执拗得像个傻子，做每一件事都像抓救命稻草一样。
结果，有一天，嚯，好家伙，我突然发现，他抱着的已经是让我仰望的参天大树了。
四、《士兵突击》片段视频欣赏”（5分钟）调动学生钻研的兴趣，运用多媒体技术，放映《士兵突击》电视剧片段，使学生对小说建构的故事情节有一个感性的认识，充分调动他们的情感体验，以便更好地融入到小说的情境里去。
五、探究文题含义，升华主题1、我们探讨了文章的人物，观赏了电视剧片段，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？* 在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！2、作为中职学生，我们的文化基础不是很好，在漫漫人生旅途中你能坚守“不抛弃，不放弃”的信念吗？五、课堂小结同学们，当今社会竞争残酷的，你看看这场竞争中，伍六一的脚“扭的不成形状”，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘……那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找到一个不错的答案——（集体胜于一切的团队精神，让许三多成长，同时也让我们这些现代人深思，扪心自问，在利益冲突时，我们是以集体为重吗？当你个人获得优秀时，你想到过支持你帮助过你的人吗？当你的工作失误时，你是勇于承担责任还是逃避？当你的下属犯错时，你是劝慰还是责怪？当你的世界里出现不公平时，你是怨天尤人还是积极向上？）不抛弃，不放弃，这是钢七连的精神，也是许三多的精神，更是值得我们学习的精神！）在课程结束之际，我们共同欣赏《士兵突击》的主题曲“不抛弃、不放弃”。
板书设计士兵突击作者作品简介:小说的三要素：环境：艰苦的自然环境极限的身体状况情节：一次特种兵选拔赛的冲刺阶段的最后较量个性共性人物：许三多：成才：伍六一：无名战士：主题: 在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！。
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