北师版数学教案(三上)观察物体
北师大版小学数学教案：三年级上册(观察物体)
北师大版小学数学教案：三年级上册（观察物体）一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三一、教学目的1．在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
二、教学重点、难点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、教具：情境图。
学具：小棒，卡片四、教学过程：（一）复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。
（二）基本练习：1．P16第1、2题。
（1）独立做。
（2）订正。
2．P17第3题。
（1）独立做。
（2）独立搭。
3．P17第4题。
（1）独立画。
（2）订正。
三年级上册数学教案-2.1 观察物体 看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。
二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。
三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。
四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。
2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。
3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力。
4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。
例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。
这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。
5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。
这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。
6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。
7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。
五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。
作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。
作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察物体、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解从不同方向观察物体的方法，让学生亲自动手操作，观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相交流观察到的物体特点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体3. 观察物体在实际生活中的应用七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。
2. 选择一个物体，画出从正面、侧面和上面看到的图形。
3. 思考观察物体在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过让学生亲自动手操作，观察并辨别从不同方向看到的物体，提高了学生的空间想象力和观察能力。
同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作交流能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察物体，并提出问题，让学生思考。
北师大版小学数学教案：三年级上册(观察物体)
北师大版小学数学教案：三年级上册（观察物体）【一】教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
【二】教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
【三】教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
【四】教具：正方体【五】学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：〔一〕复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？〔二〕自主学习，合作探索。
1．游戏一。
〔1〕引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
2．游戏二。
〔1〕我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
〔三〕小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三【一】教学目的1．在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【二】教学重点、难点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【三】教具：情境图。
学具：小棒，卡片【四】教学过程：〔一〕复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。
〔二〕基本练习：1．P16第1、2题。
〔1〕独立做。
〔2〕订正。
2．P17第3题。
〔1〕独立做。
〔2〕独立搭。
3．P17第4题。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》说课稿
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构，从而培养学生的空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作活动来认识物体。
但是，学生的空间想象力还有待提高，他们对于物体的形状和结构的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从不同的角度观察物体，通过观察和操作活动，提高学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
2.过程与方法：学生通过观察和操作活动，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
2.教学难点：学生通过观察和操作活动，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地认识物体，提高学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的实物图片，让学生观察，引发学生对物体的兴趣，从而导入新课。
2.探究：学生通过观察和操作活动，从不同的角度观察物体，认识物体的形状和结构。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和指导。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调观察物体的重要性和方法。
5.作业：布置一些有关观察物体的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•从不同角度观察•认识物体的形状和结构•培养空间观念，提高观察能力和思维能力八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和空间想象力的发展来进行。
三年级数学上册单元教案-第2单元 观察物体-北师大版
第2单元观察物体第1课时看一看一【教学内容】教材第13~14页观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
【教学目标】1在观察物体的实践活动中,体验并初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
2通过猜测想象,动手操作,达到发展数学思维的目的。
3培养与同伴合作的意识,培养积极的数学学习情感。
【教学重点】初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
【教学难点】从不同方向观察物体的形状,要用语言描述物体的相对位置。
【教学准备】、长方体投票箱、毛绒玩具。
教学过程教师批注一、故事导入出示一段足球场上的镜头这是足球场上最激烈、最震撼人心的时刻。
作为观众,请你判断这个球进了没有,你觉得站在哪个位置看得最清楚从前面看,从后面看,从侧面看摄影师已经考虑到了,能让我们从不同的位置观察。
播放镜头同学们,生活中如果要观察一个物体,可以从不同的位置观察,今天我们研究观察物体。
二、讲授新课一实践操作一:观察长方体投票箱。
1想一想,猜一猜。
出示淘气、笑笑、妙想观察投票箱以及观察结果的图片请学生想象,猜测三幅图分别是谁看到的。
2看一看,说一说。
每人手中拿一个投票箱,分别像淘气、笑笑、妙想那样,从不同的位置观察,连线,并说出理由。
老师注意引导学生用方位词语描述物体的位置。
如淘气是从上面看的,所以淘气看到的是第一幅图。
3数一数,长方体投票箱有几个面。
引发问题,站在不同的位置,每次最多能看到几个面4想一想,看一看。
先猜测一下,想象最多可以看到几个面,然后在小组中观察,每个小组观察一个长方体投票箱,把投票箱放在桌子上,看看从谁的位置看到的面多小结:站在一个位置上观察,最多能看到三个面。
二实践操作二:观察小熊毛绒玩具。
1猜一猜。
出示淘气、笑笑、妙想、奇思观察小熊毛绒玩具以及观察结果的图片猜一猜四幅图分别是哪位同学看到的。
2看一看。
带着自己的猜想,去观察自己手中的毛绒玩具。
注意要像四位同学那样从四个方向去观察,验证对比自己刚才的猜测是否正确。
北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体教案与反思精品
第二单元观察物体满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长【例1】下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。
解析：Array老师和小女孩、小男孩看的都是同一张讲桌，但他们观察的位置是不同的。
小女孩站在讲桌的左面，她看到的是从左往右第三幅图；小男孩站在讲桌的右侧面，他看到的是从左往右第2幅图；老师站在讲台上，她看到的是讲桌的上面，是从左往右第一幅图。
解答：.【例2】解析：观察物体时，眼睛要直视所观察物体的面；从正面看情景图，可以看到左面是长方形，右面是圆； 从右面看，可以看到圆和长方形重合并且长方形大于圆；从左面看，长方体挡住了球，故只能看到所对的 长方体的一个面，也就是长方形。
解答：.【例3】下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。
解析：头上扎蝴蝶结的小女孩站在情景图的正面，也就是从 前面观察物体，看到的是两行摆放的正方形，其中 从上往下第一行左侧摆放一个正方形，第二行左侧 和右侧均摆放一个正方形；另一个小女孩站在情景图 的右面，也就是从右面观察物体，看到的是竖直摆放的 两个正方形。
解答：.【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要内容是让学生通过观察物体来培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本节课的主要目的是让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
教材中包含了丰富的实例和练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力和抽象思维能力，他们在生活中也经常进行物体的观察。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在观察物体时可能缺乏细致的观察和思考，对于如何用语言描述物体的形状和位置也可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2.让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物体的形状和位置。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法。
通过提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的问题解决能力；通过合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作意识和能力；通过实践教学，让学生亲自动手进行物体的观察和描述，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备一些实体的物体，如球、正方体、长方体等，用于学生的观察和描述。
2.准备一些图片，用于学生的观察和描述。
3.准备一些练习题，用于学生的巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实体的物体和图片，引导学生进行观察，并提出问题：“请大家观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们有什么不同的地方？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些物体的形状和位置，让学生进行观察和描述。
例如，教师可以拿出一个球，让学生描述球的位置和形状。
北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体
北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过前面的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本节课在此基础上,通过观察两个物体的相对位置关系,学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的结果可能是不同的;学生能正确辨认从四个不同角度观察到的单一物体或两个物体的形状及位置关系。
1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感,初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。
1.以观察为载体,不断地发展学生的空间观念。
发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个长期的过程,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系,从而发展学生的空间观念。
另外,根据给定的平面图形中两个物体的位置关系,确定是从哪个方向看到的结果,让学生认识到从不同角度看物体的结果可能是不同的。
2.从熟悉的、有趣的生活情境中感受物体之间的相对关系,进一步发展学生的空间观念。
创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生生活联系紧密,且学生又很少关注其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
1 看一看(一) 1课时2 看一看(二) 1课时看一看(一)。
(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。
2.进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。
3.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。
重点:会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
北师大版三年级数学上册教案第二单元《观察物体》
北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体第1课时看一看（一）【教学内容】教材第13、14页内容。
【教学目标】1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在观察物体、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
【重点难点】重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
难点：在想象、推理、观察、验证的活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
【教学过程】一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探究新知1.下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
（1）明确观察位置。
出示情境图，让学生说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。
让学生明确每个小朋友具体的观察位置分别是：站在箱子的左边观察、站在箱子后面的椅子上观察、站在右前方对着箱子的一个角观察。
（2）独立想象判断。
出示问题下面的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。
完成后可先与同伴说一说自己是怎样想的。
（3）组织集交流。
可以提问：这三幅图分别是谁看到的？引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。
第一幅图是淘气从上面观察的，只能看到一个面；第二幅图是笑笑从左边观察的，能看到两个面；第三幅图是妙想从右前方观察的，能看到三个面。
2.站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
（1）想一想，可以在前面观察判断的基础上提问：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？先让学生独立思考，并与同伴说说自己的想法。
（2）看一看。
①教师把事先制作的投票箱放在讲台上。
谁想象能看到四个面的，就请他上台演示：站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。
通过实物观察，让学生自己得出：站在一个位置上观察，每次最多能看到三个面。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看二》是人教版小学三年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体的认识。
因此，在本节课中，我需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象能力，并让学生能够用语言描述物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.教学难点：学生能够用语言描述物体的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生知道我们要从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
3.教学讲解：通过讲解教材中的例子，让学生了解如何从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
4.课堂练习：让学生进行教材中的练习题，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版教案：三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的第二单元，主要内容是《观察物体》。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材内容包括：不同的观察角度、物体的形状、物体的组合等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
2. 培养学生通过观察、思考、表达的能力，提高学生的观察能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
难点：培养学生通过观察、思考、表达的能力，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生自带的玩具或物品、画笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品，课堂上进行展示，并让大家从不同的角度观察这些物品，感受观察的重要性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示不同的观察角度，让学生了解物体的形状和组合。
3. 例题讲解：以一个简单的物体为例，让学生从不同的角度进行观察，并描述出物体的形状和组合。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，每组选择一个物体，从不同的角度进行观察，并画出物体的形状和组合。
六、板书设计板书设计如下：观察物体1. 不同的观察角度2. 物体的形状3. 物体的组合七、作业设计1. 请用画笔和纸张，画出一个你熟悉的物体，并标注出物体的名称和形状。
答案：学生根据自己的实际情况，画出自己熟悉的物体，并标注出物体的名称和形状。
2. 请从不同的角度观察你画的物体，并描述出物体的形状和组合。
答案：学生根据自己的观察，描述出物体的形状和组合。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了观察物体的一般方法，培养学生的空间想象能力。
学生在观察过程中，是否能够通过思考、表达来提高观察能力。
三年级上册数学教案-观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-观察物体-北师大版教学目标1.了解观察物体的方法和步骤；2.培养学生观察物体、发现问题和解决问题的能力；3.加强学生的口头表达和团队协作能力。
教学重点1.学生了解物体的基本特征和分类方法；2.学生能够观察问题、发现问题并解决问题。
教学难点1.学生需要较强的观察力和细心程度；2.学生需要在观察和分类过程中思维能力。
教学内容和进度第一课时教学目标：学生能够用手和眼睛观察物体并发现问题教学重点：学生发现问题的能力教学难点：学生需要细心观察问题课前准备：老师准备10个相同形状不同颜色的橡皮擦，将它们随机放在课桌上。
教学过程：1.让学生用手摸一摸橡皮擦的形状和纹理，了解橡皮擦的基本特点；2.让学生用眼睛仔细观察10个颜色不同的橡皮擦，看看是否有相同的地方和不同的地方；3.让学生自己思考和发现问题，互相交流；4.带领学生一起分类，发现每个颜色的橡皮擦都属于同一类，这就是分类的基本方法；5.让学生总结观察物体的方法和步骤。
课后作业：1.到家里找出三个相同形状不同颜色的物体，将它们在小组内进行观察和分类。
第二课时教学目标：学生能够对观察到的物体进行特征描述和命名教学重点：学生能够独立对物体进行特征描述教学难点：学生需要严谨和准确地进行命名课前准备：老师准备10个不同形状不同颜色的水杯，将它们放在课桌上。
教学过程：1.让学生仔细观察10个颜色不同的水杯，看看它们的形状、大小、材质等特征；2.让学生描述每个水杯的特征；3.让学生根据每个水杯的特征进行命名，并介绍命名的原则；4.让学生进行团队讨论，确认每个特征和命名是否准确。
课后作业：1.到家里找出三个物体，进行特征描述和命名。
第三课时教学目标：学生能够将颜色不同的物体进行分类教学重点：学生学会对物体进行分类教学难点：学生学会如何处理多个条件分类课前准备：老师准备10个不同颜色、不同形状的水果模型。
教学过程：1.将10个水果模型放在课桌上，让学生仔细观察和触摸；2.要求学生针对水果模型中的颜色进行分类；3.引导学生学会多条件分类的方法：首先按颜色进行分类，再根据形状、大小等其他条件进行进一步分类；4.结合实际情境，让学生思考如何对各种其他物品分门别类。
北师大版三年级上册数学教案观察物体
数学
班级
三年级
主备人
吴俊
授课人
马斌龙
授课时间
教学内容
教学目标
1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。
3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。
重点难点
1、能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。
2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
二、问题探究
1.讲解每个面的名称
2.板书：正面、侧面、上面
3.拿出物体变换摆放，指出不同的面
4.组织学生互相摆放，指出不同的面
三、体验感悟
1.学生试说，老师纠正强调
2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教学准备
配图长方体、正方体、不同形状的物体。
教学过程
一、情景创设
1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
2.学生齐读每个面的名称
3.学生按照老师摆放说出不同的面
4.以小组为单位活动
二次备课
作业布置
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
板书设计
看一看（一）
位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面
课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学·上新课标[北师]第2单元观察物体本单元的主要内容有:从不同位置观察一个物体(观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体),从不同位置观察两个物体的相互关系。
本单元属于《数学课程标准》“图形与几何”领域“观察物体”中的重要内容,也是本册教材的重点和难点知识,是小学生应该掌握的一项基本技能。
本单元旨在进一步引导学生观察构建起立体图形与平面图形之间的联系,三年级的学生已具备一定的生活经验,已经知道一些位置关系,但认知水平还停留在直观认识向抽象认知的过渡阶段,因此本单元的学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察的基础上,在观察的过程中发展空间观念,在玩中乐、乐中悟。
学生在学习本单元之前,在一年级上学期已经理解了前后、上下、左右的实际含义,有了对长方体和正方体的简单认识经验,在一年级下学期初步学习了从不同位置观察一个简单物体。
本单元是在此基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面,从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系,进一步积累观察物体的直观经验。
培养空间想象能力,初步发展学生的空间观念。
与本单元有关的后续学习的相关内容是:从三个方向观察小正方体搭成的立体图形的形状,体会不同范围和角度观察到的物体的不同。
1.使学生经历从不同位置观察同一物体的过程,能够辨认出从正面、侧面和上面观察同一物体所看到的平面图形。
2.使学生经历从不同的位置观察物体的过程,体会从不同的位置观察物体的形状可能是不同的,并进行辨认。
积累观察物体的活动经验,初步发展合情推理能力及空间想象力,形成初步的空间观念。
1.能用自己的语言正确描述出从不同角度分别能看到物体的哪几个面。
2.能正确辨认出给出的物体形状是从哪个位置观察到的。
在与他人合作、观察、交流的过程中,能清楚地表达自己的思考过程和结果,体验观察和想象的乐趣,积累观察物体的活动经验。
【重点】1.判断从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.理解不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【难点】1.感受立体图形与平面图形的联系。
2.想象在观察者的位置能看到什么形状。
1.安排生动有趣、易于操作的观察情景,让每个学生都有机会参与观察活动。
本单元提供了“观察长方体纸箱”“三个小朋友围在桌子周围观察牙膏和茶杯”“从窗外向室内观察”等多种情景,让学生模拟观察。
先从不同角度观察,再从相对的位置观察,最后从不同角度观察两个物体的相互关系,让每个学生都有机会在生动、真实、易于操作的观察活动中逐步体会从不同位置观察物体看到的形状是不同的,积累更多直接的观察经验,逐步发展空间观念。
2.让学生经历推理想象、观察验证的活动过程,逐步发展空间观念。
空间想象力的培养与发展需要时间,不同人的空间想象力差距大。
发展空间想象力的最好办法是鼓励学生大胆去想,引导学生亲自去做。
要让学生经历从不同位置观察一个或两个物体,通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程,获得丰富的观察物体的直接经验,在头脑中形成表象,逐步发展空间观念。
1 看一看(一)本课学习的是教材第13~14页的内容。
教学内容分两个层次:一是教材第13页呈现了三名学生站在桌子的周围从不同角度观察桌面上的一个投票箱情景图,通过情景图解决以下三个问题:(1)下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。
(2)站在不同位置,每次最多能看到几个面?先想一想,再看一看。
(3)下面四幅图分别是哪位同学看到的?先想一想,再看一看。
引导学生经历从不同位置观察物体的过程,体验从不同的角度观察物体。
二是教材第14页练一练,教材通过礼品盒、话筒、电视机、灯笼等进行实物观察,在现实情景中,充分体验观察位置和角度与看到的简单物体之间的对应关系,促进学生空间想象力的发展与空间观念的建立,使学生找到不同的位置观察一个物体的方法,培养学生的观察能力,体会数学无处不在,锻炼学生的判断能力。
1.能根据直观图或照片辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体、每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。
【重点】能判断从前、后、左、右位置观察物体时所看到的形状。
【难点】能判断从左右位置观察物体时所看到的形状。
【教师准备】长方体的箱子、小熊玩具、PPT课件。
【学生准备】彩笔。
师:小朋友你们喜欢拍照吗?老师这儿有两种照片,你知道是拍的哪儿吗?PPT课件显示两张照片,一张是从教室的前面拍的,一张是从教室的后面拍的。
预设生:教室。
师:仔细看看它们有什么不一样?预设生1:一张是从教室前面拍的。
生2:一张是从教室后面拍的。
师:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?预设生:站在不同的位置去拍照片,得到的照片是不一样的。
师:通过两张照片我们知道在不同的位置拍摄出的照片不同,而在生活中如果要观察一个物体,也可以从不同的位置观察,今天我们来研究一下如何观察物体。
(板书课题:看一看(一))[设计意图] 通过谈论与学生贴近的话题:不同的两张照片,引起学生的疑惑,帮助学生感知本课的内容。
PPT课件出示教材第13页的情景图。
师:大家仔细观察情景图,说一说图中有几个小朋友,正在做什么?预设生:图中有三个小朋友,他们在观察长方体纸箱。
师:面对我们的是投票箱的前面,他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的?预设生1:淘气贴近投票箱的后面,正低头对着投票箱的上面观察。
生2:笑笑站在投票箱的左边观察。
生3:妙想在投票箱的右前方观察。
师:你想象一下,他们三个人分别看到的投票箱是什么样子的?[设计意图] 从三个学生站在不同的位置观察同一物体,想象会看到什么样子,引起学生的兴趣,激发学生的学习动力。
一、教学第13页问题串一,从不同位置观察同一个物体看到的形状可能不同。
师:大家想出来他们三个人分别看到的投票箱是什么样子了吗?请看大屏幕。
1.出示问题、自由猜想。
PPT课件出示教材第13页的第一个问题。
●下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。
师:三幅图分别是谁看到的?想一想怎么连。
知道答案后可以先和同伴说一说是怎么想的。
预设生1:第一幅图是淘气看到的。
生2:第二幅图是笑笑看到的。
生3:第三幅图是妙想看到的。
师:你是怎么判断的?预设生1:第一幅图只有一个面,是淘气从上面观察到的。
生2:第二幅图有两个面,是笑笑从左边观察到的。
生3:第三幅图有三个面,是妙想从右前方观察到的。
2.观察、验证。
师:各组拿出发给你们组的长方体箱子,每个同学都模仿笑笑和妙想以及淘气观察一下,来验证一下你们刚才的猜想是否正确。
3.交流、归纳。
师:通过三个同学在不同位置观察这个长方体,你知道了哪些知识?预设生:从不同的位置观察同一个物体,看到的形状可能会有些不同。
(师板书从不同的位置观察同一个物体,看到的形状可能会有些不同)[设计意图] 通过想一想、连一连激活学生观察物体的已有经验,发挥他们的空间想象力,知道从不同的位置观察物体,看到的形状可能会有些不同。
二、教学第13页问题串2,从不同的位置观察同一个物体,每次最多能看到三个面。
1.出示问题、自由猜想。
师:在不同的位置观察一个物体,每次最多能观察到几个面?讲台上放了一个长方体箱子,如果让你到前面来观察这个长方体,想象一下,你每次最多能看到几个面?预设生1:1个面。
生2:2个面。
生3:3个面。
生4:4个面。
生5:5个面。
生6:6个面。
2.实际观察、验证猜想。
师:刚才通过大家的想象,都说出了你可能观察到长方体的几个面,你的猜想是不是正确的?下面请大家来观察验证一下你的猜想,你一次最多能看到长方体的几个面?先请说出能观察到四个面以上的同学上台观察,站在什么位置从什么位置观察能看到四个面或更多个面。
通过观察,得出观察一个长方体不论在什么位置什么角度都不能观察到四个面及以上。
请各组组长拿出环节一中发给你的长方体,请各位同学轮流观察一下验证你刚才的猜想。
互相说一说在不同的位置分别能看到哪几个面,一次最多能看到几个面?(师要巡视、指导纠正,帮助学生站到正确的位置上进行有效观察)预设生1:我只看到1个面。
生2:我看到2个面。
生3:我看到3个面。
师:有没有能看到4个面及以上的同学?3.交流、归纳。
师:通过刚才你们的想象和观察验证,站在不同的位置,每次最多能观察到物体的几个面? 预设生:站在不同的位置,每次最多能观察到物体的3个面。
师:为什么每次最多只能看到3个面?预设学生可能说不清楚。
师:大家想一想如果看到长方体的上面,一定看不到哪个面?预设生:下面。
师:同样道理,如果看到长方体的前面,一定看不到哪个面?看到了长方体的左面,一定看不到哪个面?预设生:看到前面一定看不到后面,看到左面一定看不到右面。
师:就像刚才观察投票箱一样,看到投票箱的上面,就一定看不到它的下面;看到前面,就一定看不到后面;看到左面,就一定看不到右面。
投票箱一共有六个面,像妙想一样,她看到了投票箱的三个面,她就一定看不到与这三个面分别相对的另外三个面。
所以站在不同位置观察一个物体,每次最多能看到三个面。
板书:站在一个位置上,最多能看到长方体的三个面。
[设计意图] 让学生通过想象,先对站在不同位置,每次做到能看到几个面提出猜想,再通过实际观察,验证猜想的合理性,有助于发展学生观察事物的活动经验,以及空间想象与推理能力。
三、教学第13页问题串3,从相对位置观察同一个物体,看到的画面可能是相反的。
1.出示问题、自由猜想。
师:刚才我们已经知道了从不同的位置观察物体,看到的形状可能会有所不同,站在一个位置上,最多能看到长方体的3个面。
我们来看看从下面四个同学观察同一物体又能知道些什么。
PPT课件出示教材第13页第三个绿点的情景图。
●下面四幅图分别是哪位同学看到的?先想一想,再看一看。
师:四名学生分别是在小熊的哪个位置观察小熊的?预设生:在小熊的前、后、左、右。
师:小熊和谁面对面?预设生:妙想。
师:四个人中谁和谁是面对面相对观察小熊的?预设生:妙想和笑笑相对,淘气和奇思相对。
师:仔细观察画面,第一行的两幅画面分别是谁看到的?预设生:分别是妙想和笑笑看到的。
师:第二行的两幅画面分别是谁看到的?预设生1:分别是淘气和奇思看到的。
生2:是奇思和淘气看到的。
师:大家想象一下,淘气在看小熊时,小熊的鼻子应该在右边还是左边?预设生:右边。
2.实际观察、验证猜想。
师:各组组长拿出小熊玩具,每次四个同学按照妙想、笑笑、淘气、奇思坐的位置观察一下,验证一下你们刚才的答案是不是正确的。
3.交流、归纳。
师:妙想和笑笑的位置是相对的,淘气和奇思的位置是相对的,他们观察到的画面有什么关系?预设生:看到的画面正好相反。