2018-2019年语文A版第七册第8单元_秋子
人教版语文第七册第八单元完整教案(精选)
第八单元
一、单元教材简析
本单元一共有四篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
三、教学措施
根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
四、课时安排：
29、《呼风唤雨的世纪》2课时
30、《电脑住宅》1课时
31、《飞向蓝天的恐龙》2课时
32、《飞船上的特殊乘客》1课时
《语文园地八》5课时。
2018年秋语文A版四年级语文上册(第7册)教案全集
语文A版语文四年级上册教学设计年级：四年级（上册）学科：语文教师:单位：2018年09月01日2018年秋小学语文A版四年级上册语文教学计划一、教材分析本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文，每单元的基本话题如下：1、成长、发现2、自然、美景3、爱心、感恩4、科学、奋斗5、信念、英雄6、诚信、真爱7、勇气、正义8、寓言、童话课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。
第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。
但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。
“语文乐园”共8个，每单元1个。
语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养阅读习惯的同时增加了查检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。
二、教学要求1、全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
X k b 1 . c o m4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
小学语文第七册第8单元教学设计参考资料
小学语文第七册第８单元教学设计参考资料窦店中心校冯春婷29 缝纫鸟（第一课时）教学目标：1.通过预习，课上检查等方法使学生学会11个生字及新词，认读8个字。
2.能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
3.有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备：关于缝纫鸟的资料。
教学过程：一、课题导入：这节课我们一起认识一种特殊的鸟---缝纫鸟。
出示图片。
缝纫鸟，顾名思义，自然是有缝纫技能的。
我们一起来学习《缝纫鸟》一课。
二、初读课文，整体感知。
借助生字表和认读字表，自由读课文，读准字音，读通句子。
1、检查学生自学情况。
（指名分段朗读课文后，师生评价）3、默读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？这三次观察每次看到了什么？一边读书，一边画一画。
（教师巡视）4、班内交流（1）把找到的相关内容读一读。
（2）谈谈自己的体会。
三、细读课文，理解感悟。
过渡：我们把观察到的内容说一说，并谈谈自己的体会。
（一）第二自然段：(第一次观察)缝纫鸟是怎么编织巢穴的？出示：“它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人类的双手差。
”1 了解编织顺序：边读边思考，缝纫鸟编织巢穴分为哪几步？（1）衔草（准备做窝的材料）（2）把草打成几道圆圈（编织前的准备）（3）像人织布那样编织巢穴（具体的造窝）板书。
过渡：缝纫鸟用它那灵巧的尖嘴编成的这个窝什么样？（不是用泥糊成的而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，巧妙得不可思议地编织而成的。
那窝活像个圆葫芦，不过奇怪的是口朝下，肚朝上）出示图片。
2 抓重点词语，理解缝纫鸟是编织能手。
有经有纬、左右穿梭、看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人类的双手差。
语文A版第七册第8单元-老麦田-精
语文A版第七册第8单元-老麦田-精2020-12-12【关键字】建议、情况、方法、增长、传统、地方、认识、问题、矛盾、难点、主动、继续、充分、整体、现代、合理、合作、加深、建立、提出、发现、掌握、了解、规律、位置、成果、重点、方式、结构、主体、任务、关系、吸纳、分析、激发、拓展、尊重、丰富、引导、鼓励、指导、帮助、发挥、调整、巩固、实现、规范、中心、积极性2．用自己的话讲讲《揠苗助长》故事, 并讲出寓意来。
重点难点：1．能读背古诗《拔苗助长》。
2．能讲故事且知寓意。
教学策略：解题导入思考→听听读读, 了解内容→赏析故事, 理解寓意教学过程：一．导入新课, 揭示课题解题导入：在我们的日常生活中, 常常听到一些短小而生动的故事, 一个故事寄托着一个深刻的道理, 这样的故事呢, 我们叫它——（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。
“寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品, 常带有讽刺或劝告的性质。
（板书：二则）有两个寓言故事, 我们就叫它——“寓言二则”。
（全班齐读课题）今天, 我们先来学习《揠苗助长》这则寓言。
二．初读课文, 了解故事内容1．师：你们发现了没有, 这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。
《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》。
2．播放课文录音, 学生边听边做停顿记号。
宋人/有/悯/其苗/之不长/而揠之/者, 芒芒然/归。
谓/其人/曰：“今日/病矣, 予/助苗/长矣！”其子/趋而往/视之, 苗/则/槁矣。
1．学生以自己喜欢的方式读课文, 并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2．检查朗读情况。
指名读。
评一评谁读得正确、流利。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（有个宋国人担心禾苗不长, 就把禾苗拔高了, 结果禾苗全都干枯了。
）三．分析因果, 揭示寓意1．师：这个人担心禾苗不长, 就把禾苗拔高了, 结果禾苗全都枯死了。
这个人错在哪里呢？（板书：错）2．交流板书：急于求成, 事与愿违。
第七册第8单元整体作业设计
语文第七册第八单元整体作业设计爱菊小学黄瑾小学语文第七册第八单元的主题是“珍爱生命，亲近自然”。
《微笑着承受一切》以桑兰面对不幸时的坚强和乐观，让我们感受那种面对挫折积极向上的生活态度；《一枝白玫瑰》以人与人之间真诚的帮助让我们体验人间真情的同时,引发脆弱的生命更需要呵护的思考；《我和狮子》、《鸟的天堂》让我们感受到人与动物、人与自然和平相处的和谐与奇妙；《马鹿有情》则向我们诠释了最无私、最伟大的母爱。
本单元承接上一单元的训练目标：继续训练学生抓住课文的重点，分清内容的主次。
每篇课文围绕作者所表达的主题选取了若干内容，这些内容有主次之分。
分清主次，是重要的阅读能力，这有助于加强对课文的理解，有助于体会作者所要表达的思想感情，也有助于逐步培养学生在习作时主动地将内容的详略与主题联系起来的意识。
因此，我们要在教学的过程中根据单元每一篇课文的特点，引导学生联系文章所要表现的主题抓住课文的重点内容。
所以，引导学生分清课文内容的主次是本单元作业设计的重点。
同时，教师在设计本单元的练习时，同样不能忽视对字、词、句、篇的理解，以及朗读能力和简要概括能力的训练。
基于单元整体作业设计的原则，我们对本册教材的第八单元进行整体作业设计。
在第八单元的五篇课文中，确定了《微笑着承受一切》、《一枝白玫瑰》、《鸟的天堂》、《马鹿有情》作为精读课文，每篇课文安排两教时的学习时间。
而《我和狮子》这课可作为朗读检测的材料。
现在，我们就从这四篇精读课文的课前预习、课中练习、课后作业这三部分说说相关的练习设计。
一、课前预习读准字音，读通课文是自三年级开始提出的预习要求，预习作业中引导学生关注课文中容易读错的生字新词的音，为课堂学习做准备。
《微笑着承受一切》中的“脊．梁”；《一枝白玫瑰》中“白玫瑰．”；《马鹿有情》中的“扳．机蜷．缩”都是容易读错的字；《一枝白玫瑰》中的“殡．仪馆”；《马鹿有情》中的“老柞．树一跛．一瘸．”等都是生字。
而《鸟的天堂》中集中出现了大量的多音字，尤其是“数”，在同一句句子中同时出现了两种不同的读音，该怎么读？更需要学生查阅字典，根据意思确定它的读音。
小学语文第七册第八单元测试卷
小学语文第七册第八单元测试卷作者：来源：《小天使·四年级语数英综合》2011年第12期时间：60分钟总分：100分得分：________一、给带点字选择正确的读音，打“√”。
（8分）处于ｃｈǔ（）ｃｈù（）差异ｃｈā（）ｃｈà（）比较ｊｉǎｏ（）ｊｉàｏ（）综合ｚōｎɡ（）ｚｈōｎɡ（）特殊ｃｈū（）ｓｈū（）依赖ｌàｉ（）ｎàｉ（）盐碱ｘｉáｎ（）ｊｉǎｎ（）凌空ｌíｎɡ（）ｌíｎ（）二、看拼音，写词语。
（8分）ɡǎｉɡｕāｎｃｈéｎɡｄùｊìｔｕōｈｕàｎｘｉǎｎɡｄòｎɡｃｈáｑīｎɡ ｙíｎɡ ｍｉáｏｈｕìｄùｎｓｈí三、补全四字词语。
（4分）呼（）唤（）出乎（）（）（）耕（）会腾（）驾（）程控（）（）（）根（）底四、下面是路边一个饭馆门口的菜单，请你帮店家纠错吧。
（4分）今日特价菜你发现了几个错别字？改正在下面吧。
艽菜炒鸡旦5元______________ ______________凉半金针茹6元______________ ______________焼鸡 16元______________ ______________蓝带啤氿4元______________ ______________五、按要求写词语。
（8分）1.近义词。
依赖—（）回顾—（）悦耳—（）舒适—（）2.反义词。
笨重—（）短暂—（）凶猛—（）崭新—（）六、选一选。
（每空一分，共5分）演化演示1.老师向我们（）了恐龙的进化过程。
2.恐龙的一支经过漫长的（），最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
推动推进推广3.科学家们从中筛选培育出优良品种，加以（），从而（）农林牧业的发展。
4.《全民健身计划》极大地（）了体育运动的普及和发展。
七、指出下列句子运用的修辞手法。
2018年秋季人教版七册语文第八单元测试卷
第八单元测试卷考试时间：90分钟满分：100分积累运用（45分）一、看拼音，写词语。
（8分）ɡǎi ɡuān chãnɡ dù jì tuō xiōnɡ měnɡ（）（）（）（）miáo huì lián xì qīnɡ yínɡ mǐn jiã（）（）（）（）二、下列加点字的读音全对的一项是（）。
（3分）A.控．制（kînɡ）判．断（bàn）船舶．（bï）耕．地（ɡēn）B.综．合（zōnɡ）仓．库（cānɡ）烹．调（nēnɡ）储．存（zhù）C.凌．空（línɡ）佳肴．（yáo）比较．（jiào）崭．新（zhǎn）D.例．如（liâ）筛．选（sāi）盐碱．（jiǎn）糖尿．病（niào）三、选词填空。
（6分）呼风唤雨轻松悦耳笨重迟钝聪明勤劳五彩斑斓凌空翱翔（）的乐曲（）的科学家（）的鸟儿（）的孔雀（）的世纪（）的马门溪龙四、读句子，根据括号里的提示，在横线上写出恰当的词语。
（4分）1.在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、___________（超出人们考虑范围之内）的发现和发明。
2. ___________（归结到根本上），是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
3.20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们___________（高兴到了极点）。
4.除了食用，太空归来的这些乘客还有很多___________（可以施展才能的地方或机会）呢！五、选择下面句子中引号的作用。
（填序号）（6分）①表示直接引用的话。
②表示特殊含义。
③表示要着重指出的部分。
④表示特定的称谓。
1.这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（）2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
2019统编版四年级语文第7册8单元备课
不去？ 你怎么站在这儿不动？ )
齐读。
人问之，“之”是谁？ ( “之”就是
王戎。 ) 谁来问一问？
王戎告诉小朋友如果李树长
在路边而且长满树的话，那
王戎什么反应呢，说第四幅。
肯定是很苦的李子。
人问之，答曰：“树在道边 / 而多子，
此必 / 苦 李。”
李子如果是甜的，早就被摘
王戎怎么知道的？他去尝了吗？
今天，我们将要学习一篇文言文， 和老师一起写课题。
（板书课题）
齐读课题。
初读课 文
初读小古文 《王戎不取道旁李》课题中“取” 读后释题
的意思是什么？“道” 的意思是
什么？ 连起来的意思是王戎不 交流自学字词的情
去摘道旁树上的李子。
况。
2
检查预 习
理清课 文脉络
重点字： 戎 诸 竞 认读生字 分析重点字词
王戎七岁，尝与诸小儿⋯⋯
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小 鸡、 捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬
同桌说， 指名说。 读好第一句
树⋯⋯
过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的 时候，他们又看到了什么？ 第一幅
男生一起来读一读。 小组里说说故事情节
（小朋友们来到了路边， 他 们发现路边长着一棵 茂密 的李树。）
这棵李树长在哪里？ （路边。） 你 （李 树上 长着许 多沉甸
7
课堂小结
教
案
教学 26、西门豹治邺
内容
课时 1
备课人 解玉芬
教学 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
目标 2. 掌握本课的生字词。
3. 通读课文，掌握课文整体结构，理清段落大意。
教学 了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。
语文A版第七册主要内容7、8单元
25《提灯女神》，这篇课文记叙了不顾父母反对投身于当时只有社会最底层妇女和教会修女才担任的护理工作的南丁格尔，在克里米亚战争中夜晚提着油灯探问伤病员，而被大家称为“提灯女神”的故事，赞扬了南丁格尔忘我奉献的精神。
26《<卖报歌>的诞生》，这篇课文讲述了著名音乐家聂耳偶遇寒风中冻得瑟瑟发抖的卖报小女孩—“小毛头”，听到她的讲述后，因同情她的遭遇而为这位小报童创作了一首《卖报歌》的故事，表现了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
27《勇敢的少年》，课文讲述了在一个漆黑的夜晚，突如其来的海难让船员们的生命危在旦夕，但救援队队长告诉大家还有一个遇险的人因为救援船太小而需要第二次出海救援时，年轻的汉斯不顾母亲的劝阻，勇敢地出海救出自己的哥哥。
赞扬了汉斯坚强、勇敢、舍己救人的高尚品德。
28《生命的签证》，这是发生在第二次世界大战期间真实感人的故事，记叙了中国政府驻奥地利的总领事何凤山帮助遭纳粹德国残忍迫害的犹太人出境的故事，表现了何凤山的英勇、沉着的品格和崇高的人道主义精神。
29《揠苗助长》，讲述了一个宋国人为了使自己的禾苗长得更快而把禾苗拔高，最后却使禾苗全部枯萎的故事。
说明了遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事的道理。
《自相矛盾》，说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因其互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
30《小人国》，故事的主人公格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。
格列佛在小人国里有一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。
童话给我们展示了一个与众不同的世界，作者笔下的格列佛的种种遭遇无不引起孩子们的好奇心，对小人国产生深厚的兴趣。
31《希望戒指》，这篇民间故事通过对贪婪的珠宝商、勤劳的农夫、立场不够坚定但最终被丈夫说服的农夫的妻子对待“希望戒指”的表现，道出了“勤劳致富”的真谛，同时也提醒人们：盲目地依靠外力而不付出实际的行动会弄巧成拙、适得其反，造成严重的后果。
2019年小学语文第七册第八单元试卷-小学四年级新课标人教版
2019年小学语文第七册第八单元试卷-小学四年级新课标人教版班别姓名座号得分第一部分基础知识积累与运用（30分）一、读一读，写一写（4分）huàn xiăng mĭng jiégǎi guān zhéxué( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词（4分）暂（）篇（）幼（）哲（）崭（）编（）幻（）折（）三、有些广告乱改成语，请用“—”把用错的字画出来在括号里改正。
（2分）白衣百顺（）默默无蚊（）有杯无患（）骑乐无穷（）四、在（）里填上合适的词（6分）登上（）探索（）改变（）洞察（）潜入（）改造（）五、比一比，然后选择恰当的词语填空。
（2分）推测猜测1、大家不要随意（）了，结果明天就会出来。
2、根据这些化石，科学家（），一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。
六、按要求写句子。
（3分）这几本课外书，同学们已经看了几遍了。
“把”字句“被”字句七、判断下面的句子属于哪种问句，把序号填入（）内。
（3分）①疑问句②反问句③设问句1、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
（）2、恐龙是如何飞向蓝天的呢？（）3、我们是班集体的小主人，怎能不关心这件事呢？（）八、把下面的名人名言补充完整。
（4+2分）（1）既，又，这是科学工作者，让我们在的真理吧。
（郭沫若）（2）没有，就。
（牛顿）我积累了课外的一句名言第二部分阅读积累与运用（一）、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，回答问题（14分）人类在上百万年的历史中，一直生活在yīlài（）自然的nóng gēng（）社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
人教版小学四年级语文第七册第八单元单元整体分析
人教版小学四年级语文第七册第八单元单元整体分析人教版小学四年级语文第七册第八单元单元总体教材分析1、教材简析本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
2、整体构思本组教材是这学期最后阶段的学习内容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
3、具体建议（一）要充分利用教材中的宝贵资源《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，它是依据语文课程标准，凭借语文教科书，在教师指导下的学生的语文实践活动，是学生理解语言，掌握方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富情感的过程。
但是，在阅读教学中，不乏有这样的现象：学生还没有充分感悟文本的内容，教师就采用录像、动画、投影等多种手段，让画面来诠释语言文字；还没有读懂课文，就急于组织学生讨论，就去推荐课外文本，失去了理解语言文字的过程，淡化了语文学习过程。
版小学语文第七册第八单元参考教案
版小学语文第七册第八单元参考教案22女娲补天学习目标：1、学会10个生字，认识4个字。
注意多音字“哪”的读音。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
学会复述课文。
3、理清文章脉络，能用自己的话讲那个故事。
4、让学生对阅读神话故事产生爱好，体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，从中感受古代劳动人民丰富的想象力。
教学重难点：1、了解女娲如何样冒着生命危险、克服重重困难把天补好。
2、在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，从中感受古代劳动人民丰富的想象力。
教学时刻：2课时23、木兰从军学习目标：1、学会12个字，认识8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。
3、明白得课文内容，学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。
教学重难点：明白得课文内容。
指导学生复述课文。
教学预备：课前了解有关的知识。
教学时刻：2课时。
24、军神教学目标：1、学会本课的12个生字，认识9个生字。
注意多音字“强”的读音。
2、明白得刘伯承是“军神”的含义，体会刘伯承坚强的意志和遇事镇定平复的品质，感受沃克大夫对刘伯承的佩服之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：读明白课文，明白得刘伯承是军神的含义。
明白得描写人物神态、情绪变化的句子，体会人物的内心世界。
教学时刻：两课时课前预备：预习课文搜集刘伯承的故事。
古诗诵读八《元日》学习目标：１、会认2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、学习借助注释初步明白得古诗大意。
以读为主，引导学生在读中体会诗意和诗境。
引导学生感受作者革新政治的远大抱负。
语文乐园八学习目标：１、注意平常容易读错的字，让学生学会经历多音字的方法。
２、培养学生正确区别和使用近义词的能力。
３、积存格言并感悟所说的道理。
培养与激发阅读格言的爱好。
４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活表述情况通过的能力。
５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的爱好。
课时安排：二课时。
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八单元：（秋子提供）29 寓言二则教学目标：1、运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3、了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备：生字卡教学时教：2课时教学过程：29 寓言二则（第一课时）一、谈话揭题。
1、同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3、听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。
二、初读课文，整体感知。
1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5、分别指名学生读一、二则寓言。
正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。
6、老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。
三、深入理解第一则寓言。
1、自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：悯：担心揠：拔高者：指代人芒芒：疲惫不堪曰：说病：在课文里指累了槁：干枯的意思3、小组合作读、齐读。
读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
4、挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
5、指名上台讲述这个故事。
四、总结全文，明白寓意。
1、解题。
（1）逐字分析。
揠：拔。
助：帮助。
（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗，帮助禾苗长高）。
2、讨论：（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？（2）想一想这人错在哪里？（3）学习了课文，你明白了什么道理？（4）你能举出例子来吗？五、熟读课文。
1、指导朗读。
2、自由读。
3、背诵课文。
六、学习生字词。
1、自由识记字形：寓、悯、趋。
2、讨论交流。
3、指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。
悯：左右结构，左窄右宽趋：半包围结构七、作业：1、抄写生字词。
2、熟读并背诵课文。
29 寓言二则（第二课时）一、复习回忆。
1、检查背诵《揠苗助长》。
2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？二、学习《自相矛盾》。
1、自由读课文，把课文读正确，通顺，流利。
2、再读课文，试着理解句子的意思。
A：自读自悟。
借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。
B：练习把语句读正确、流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
A：名学生读。
B：指名学生说句子的意思。
C：师生合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。
D：自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
三、总结全文，明白含义。
A：理解“自相矛盾”的意思。
（比喻自己说话做事前后抵触。
）B：学习了课文，你明白了什么道理？C：你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？四、学习生字词。
1、读准字音。
2、自由识记字形。
3、指导书写。
“矛”字不能丢掉最后一撇，“盾”字半包围结构，“陷”的右边两横不能连在一起。
五、作业。
1、抄写生字词。
2、熟读并背诵课文。
30 小人国教学目标：1、采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
4、初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。
教学重点与难点：1、讲述格列佛在小人儿国的经历。
2、创编格列佛在小人儿国的经历。
教学准备：课前搜集斯威夫特的有关资料。
教学时数：2课时。
教学过程：30 小人国（第一课时）一、简介作者，揭示课题。
1、让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。
教师补充：斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。
他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。
父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。
其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。
在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治，在一定程度上揭露了资产阶级唯利是图的剥削本质。
就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读通读顺。
思考：课文主要讲了什么？2、讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。
格列佛在小人儿国里经历了一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。
）三、再读课文，讲述故事。
1、再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？2、你觉得这是一个怎样的故事？3、讲述格列佛在小人儿国的经历。
（1）小组内说一说。
（2）指名学生上台讲述。
四、学习生字1、在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。
“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”，但最好直呼。
“遮”是翘舌音。
2、你认为哪些生字容易写错，需要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以分成几类？左右结构：醒、钩、缝上下结构：箭、筐、吊左中右结构：绑半包围结构：遮“缝”字笔画较多，注意避让右边。
3、你有什么办法记住这8个生字？五、作业。
1、自主积累文中的好词语。
2、向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人儿国的经历。
30 小人国（第二课时）一、复习导入。
1、听写生字。
醒过来绑在射箭遮住一筐筐钩子吊起来裁缝2、讲述格列佛在小人儿国的经历。
二、细读课文，理解感悟。
1、学生默读课文，一边默读，一边做出批注。
批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。
2、小组合作交流自学情况，教师巡视指导。
3、全班汇报，教师适时进行点拔和引导。
（学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读。
）（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的？（3）学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。
三、表演故事，深化理解。
1、练习有感情地朗读课文。
2、学生自由组合表演课本剧。
（1）小组内表演。
（2）指名学生表演、评议。
四、拓展延伸，创编故事。
插上想像的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。
1、小组内创编。
2、小组汇报。
五、作业1、想象作文：《重回小人国》2、阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。
31 希望戒指教学目标1、认识5个会认字，会写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、朗读课文，培养学生良好的语感。
3、引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。
4、能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学准备生字卡片教学时教2课时教学过程31 希望戒指（第一课时）一、揭题激疑。
1、板书课题，指导写“戒”。
2、激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、交流：解决心中的疑问。
3、说说课文写了一件什么事？4、分组分自然段朗读课文，订正字音。
三、理清线索，讲述故事。
1、快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？第1自然段：交代故事的起因。
（农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。
）第2至5自然段：讲述故事的经过。
（珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。
）第六自然段：讲述故事发展的结果。
（农夫和妻子辛勤劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。
）2、合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。
（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。
（2）要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。
（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。
四、学习生字词。
1、认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们反复见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。
一枚戒指添加攒钱谨慎建议忍饥挨饿戴在金币妻子2、识记：师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。
可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。
3、书写。
注意：“添”字右下不能丢笔画。
“戴”字半包围结构，右边不能丢点、撇。
4、评价。
五、作业。
1、抄写生字词。
2、把故事说给家人听。
31 希望戒指（第二课时）一、复习导入。
1、听写本课生字词。
戒指戴在一枚金币妻子忍饥挨饿添加建议2、复述故事。
二、细读课文，感受人物形象。
1、自主学习课文。
（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？你比较喜欢谁？不喜欢谁？为什么？（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。
2、指名学生汇报，在汇报中老师适时（1）研读描写农夫的语句。
A、农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么？（农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。
）B、假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上了幸福的生活吗？（农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。
）C、指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。
”（用坚定的语气读出农夫的自信。
）（2）研读描写珠宝商的语句。
A、你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗？（珠宝商具有贪婪的本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。
）B、指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！”（读出他贪婪、霸道的语气。
）（3）研读描写农夫妻子的语句。
A、你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。