班主任要做学生的知心朋友
爱学生,做学生的知心朋友
爱学生做学生的知心朋友有这样一句话：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。
”我认为作为一名教师尤其作为一名班主任教师，在对学生教育过程中首先应该是爱孩子。
正如苏霍姆林斯基所说：“什么是生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”事实也是如此学生需要方方面面的爱，老师的爱作用重大往往影响学生一生。
我深深地爱着我的学生。
用阳光浇铸学生的心灵，同时也使我的内心也充满阳光光阴似箭日月如梭。
转眼间我从事小学教育已有二十七个年头，承担班主任工作也有二十多年来，多年的班主任工作中我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生也因为有我的陪伴而快乐，我也因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对班主任工作有了更深刻的理解：爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
了解关爱学生是做好班主任工作的根本，爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解，这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况等等。
通过与学生的交谈，我知道我班有许多留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到集体的温暖。
例如我班的盛舒龙同学就是一个不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话的同学，有一次不知什么原因和同桌闹矛盾，当时我很很地批评了他一顿，可他很不服气不接受批评，此后的几天也表现出自暴自弃的样子，找他几次也不见改变。
这样的孩子就应该放弃对他的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说体育和劳动他都积极参加，于是我抓住对他教育的契机，安排他组织卫生大扫除结果在每周一次卫生检查中我班获得第一名为班级争得荣誉。
从而让她感觉到自己在班级中的价值，从那以后缺点也逐一改掉，成为一名较好的学生。
做学生的知心朋友
做学生的知心朋友各位老师：大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。
其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。
拉近距离，做知心朋友1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。
在不知不觉中了解情况。
了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。
我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。
例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。
5月一日前我们带学生去铁力公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。
同学们那高兴劲儿就甭提了。
每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。
要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。
所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。
记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。
我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。
我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
做学生的知心人
做学生的知心人“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。
它告诉我们，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
常言道:亲其师,信其道.我想要说的是:作为老师要通过各种方式、途径及时了解学生的生活，并完全浸润到他们生活中去,了解他们的所思,所求；同时要定位正确,把自己当作同学们的知心朋友,当作他们的引导者、呵护者,不要成为猫和老鼠的关系,只有这样，才能与他们共酿美好的教育情感。
我在从教的生活中，尤其是担任班主任工作以来，总是要求自己，不仅要传道、授业、解惑，更要注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，关注他们的思想,尤其是那些“问题学生”，我更是对他们体贴入微，细心关照。
我每接手一个新班级时，总要先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
面对偶然犯错或冒犯自己的学生，我总遵循“平等，尊重，合作，发展”的育人理念，给予每一个学生切实的人格尊重。
记得2004年，我第一年当寄宿班并且是毕业班的班主任的时候，不到一周的时间，我就发现了一个非常特别的男孩叫杨伟，内向、易怒、不喜欢与同学交往、我行我素，尤其是在不到一周的时间里就迟到了三次。
当我询问他迟到的原因时，他极不耐烦地一吼说“我又不是故意的”，我当时十分生气，心想：本来就已经是第三次迟到了，还强词夺理！于是我决定要同他家长谈一谈，当我询问他家电话号码时，他竟说没有，我更加怒不可遏，于是我开始严厉地训斥他，历数他自开学后的种种不良表现。
不知是因为慑于我的声色俱厉还是他没料到老师眼中的他竟是如此的一无是处，他突然“哇”的一声在走廊上大哭起来，我当时也懵了，觉得是不是气话说得过头了，于是我停止了对他的训斥，待他渐渐平静，我对他稍加安抚之后，他便匆匆进了教室，我也未能解决他迟到的问题。
班主任如何做孩子的知心人
班主任如何做孩子的知心人引言:每一个种子都有无限的可能，有的种子萌发的比较早，有的萌发的比较晚，作为教师，我们要细心照顾每一颗种子，不放弃任何一颗种子，为它们施肥，使他们能够更加茁壮的成长，静候花开。
只有用爱去关爱学生，用爱去温暖学生，用真诚去感动学生，这样才能做好孩子的知心人。
一、在了解中做孩子的知心人在实际校园生活当中，我倾注了非常多的热情和关爱在自己的学生身上，我对他们予以充分尊重，并且用最大诚意对待他们。
我要求自己在对待每位学生之时，运用仁爱之心，立足于他们的角度之下去思考问题，和他们进行情感上的交流。
进一步了解学生，从他们的角度出发去思考问题，久而久之，他们把我当成了知心朋友，愿意向我分享他们的喜怒哀乐。
其次，我始终在培养学生当中充满着热情，对学生中的闪光点予以仔细找寻，常常运用鼓励的话语为他们提供帮助，挖掘他们的优点。
二、多关心后进生和他们多交流，发掘他们身上的闪光点每个手指头都是长短不一的，自然而然，在每个班里面也会有行为习惯不一样的孩子，有一些孩子有着不太好的行为习惯，但是，他们也有自身的优点。
只不过这些优点未体现在学习之中，然而，倘若我们能够挖掘这些学生身上的优点，为他们才能的发挥创造可能，能够持续化，将他们的自信心和学习兴趣调动起来，使得他们在学习中更有动力。
而要落实这一目标，离不开班主任的慧眼，要善于将学生的闪光点挖掘出来。
对于那些学困生，教师不能够太过严厉批评他们，而应当尽可能挖掘出他们身上的优点，并耐心扶持这些优点发扬光大。
我对学生的爱是日积月累形成起来的，关爱学生，让他们有所感受的同一时刻，也鼓励他们将自我情感表达出来。
例如，我们班里有一个同学，平时学习习惯很差，上课的时候总是东倒西歪的坐。
时不时的喜欢和同学打架。
我几次和他父母反映这一情况，但并没有什么效，还产生了叛逆心理。
针对这一情况，我利用时间去寻找这个学生的闪光点。
他喜欢劳动，从他身上看到了积极的一面，找到了改变他的突破口。
班主任的学生关怀与心理支持
班主任的学生关怀与心理支持班主任是学生在学校里最亲近的人之一，他们不仅负责学生的学业管理，更是贴心的引路人。
班主任应该具备一定的学生关怀能力和心理支持技巧，以满足学生的情感和成长需求。
本文将探讨班主任应该如何展现学生关怀与提供心理支持。
一、倾听与沟通班主任应当成为学生的知心朋友，他们需要倾听学生的烦恼、困惑和心声，并为他们提供适当的建议和指导。
班主任可以通过与学生的面谈、班会、家庭访问、学生社交媒体等多种方式，与学生进行沟通，了解他们的生活、学习和情感状态。
只有通过有效的沟通，班主任才能更好地了解学生需求，为他们提供恰当的关怀和支持。
二、关注学生成长班主任应该关注学生的发展，不仅关注他们的学习成绩，更关注他们的身心健康和人格培养。
班主任可以组织一些关于生活技能、心理健康、人际交往等方面的讲座和活动，帮助学生全面发展。
此外，班主任应该对学生尽职尽责，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，主动提供合适的帮助和指导，帮助他们克服困难，进步成长。
三、建立良好的班级氛围班级氛围是学生学习和成长的重要环境因素。
班主任应该主动引导班级的文化，营造和谐友好、积极向上的班级氛围。
班主任可以通过举办班级活动、组织班级团建、号召班级参与公益活动等方式，增进班级凝聚力和团队精神。
在这样的良好氛围中，学生会感受到来自班主任和同学的关怀与支持，更有助于他们的学习积极性和心理健康。
四、关注学生心理健康学生心理健康问题日益突出，班主任应该关注学生心理健康状况，并及时提供心理支持。
班主任可以邀请专业心理辅导师来学校开展心理健康教育，并建立专业的心理辅导机制，为学生提供咨询与帮助。
同时，班主任也应该关注个别学生的心理变化，如有需要，及时与家长和相关部门合作，为学生提供有效的心理支持和疏导。
五、展现温暖与关怀班主任应该展现温暖与关怀，给予学生安全感和信任感。
在学生的成长过程中，他们会遇到许多困扰和挫折，班主任应该以亲切的语言与态度，给予学生及时的慰问和鼓励，为他们传递正能量。
班主任要当好学生的知心朋友
因材到过这样 一个事 例 ：在 一次 ［语 考试 』 中， 发现 班上 一位 女 生过度 紧张 ： 色 苍 白 、 指 颤 脸 手 抖 ， 背得很 流利 的文章却 说得结结 巴巴。凭经 验 本很 这不是一般 的考试 紧张 ， 其中可能存在一些 问题 。于 是， 我找机会在 轻松 的环境下单独和她谈 了一次 。原 来， 从小她 父亲对她非 常严厉 ， 怎么努力 也很难 得 她 到父亲 的表扬 。在小学时 ， 有一次测试考 了第一名 ９ ９ 分， 她兴 高采烈地跑 回家 ， 但父亲听到不是满分 ， 刻 立 严厉地责备和训斥她 。 她小声辩说 已经是第一 了还要 怎么样 ， 结果 父亲对 此大发雷 霆 ， 她在屋 外大庭 广 让 众之下罚跪。这件事在 自尊心很强的她 的内心深处 ， 蒙上了一层阴影 ……从此 ， 她对考试有 了很强烈 的恐 惧感。了解了事情的缘 由之后 ， 我想首先要解 决的问 题是 ， 要为她释放压力和让她学会 自我肯定 。所以在 她反复说 “ 每次考试我都好紧张 ，不知道该 怎么办 ” 时， 我用轻松 的语调笑着说 ：你猜猜我 听这 句话听 了 “ 多少遍？学生不怕考试 的还真找不 出 一个来 ， 我还碰 到过 比你更紧张的呢 ！ 而且你状 态不好都还能有这样 的成绩 ， 说明你很优秀 么 ！ 试着 放松点 吧 ， 相信你一定 会更好 ！” 在这次谈话之后 ， 我有 意识地 多给她发言 、 演讲 的机会 ， 锻炼她 的胆量 ， 高她的 自信 ； 提 另一方面
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班 主 任 兽 当好 学 生酌 知 ， 友 明
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班主任教师既是照管学生在 学校生活 ， 负责他们 人生 安全 的“ 保姆 ” 又是 给学生传 授知识 、 ， 发展 学生 智力 、 培养学生能力 的教 师 ， 还是培养学生优 良品质 、 矫正他们不 良品性 的导师。班主任一身数任 ， 责任重 大， 百年树人 ， 不可不慎。 班主任作为一个 班级的领导 者、 组织 者和管理者 ， 与学生接触的时间最长 ， 对学 生 的了解最全 面 ， 对学 生的心理健康影响也最大 。因此 在 日常工作 中 ， 班主任必须注意加强对学生 的心理健 康教育 。 为学生心理健康教育 的重要参与者—— 班 作 主任更应走进学生 的心灵世界。 要细心观察、 了解学生的真实思想 。 的放矢 有 做好 学生思想工作 导致学生产生心理问题 的因素很多 ， 而且 由于环 境 、 格、 性 性别等方面 的差异 ， 每个学生对 同一 问题可 能会 做 出不 同的反应 。对于这一切 ， 主任一方 面要 班 根据每个 学生 的情绪 变化 和行 为举 止来 判断其 内心 深处 的变化 ； 一方面要通 过谈心 活动 ， 另 打开学 生心 灵的窗户 ， 学生无所顾忌 ， 使 愿意 向教师倾诉真情。 正 像裴斯 泰洛齐所说 ：每一 种好 的教育都要 求用 母亲 “ 般 的眼睛时时刻 刻准确无误 地从孩 子 的眼 、 、 的 嘴 额 动作来 了解他 内心情绪 的每 一种变化。” 在找到 了产 生心理 问题 的原 因后 ，我们再根据 学生个 体的差异 ，
扮演好班主任的八种角色
扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。
有人说："爱是一切教育的根源。
谁爱孩子，孩子就爱他"。
只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。
班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。
那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。
要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。
只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.做学生学习的导师。
在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。
班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。
因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。
4.做学生活动的参谋顾问。
学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。
而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。
因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。
班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。
即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。
与学生心灵沟通,做他们的知心朋友
与学生心灵沟通，做他们的知心朋友从事教育工作已经十年有余，主要工作是班主任工作。
十几年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。
但我始终如一，尽职尽责地去完成它，因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好只求更好的动力所在。
在此，与在座的各位老师谈谈我工作的粗浅体会，以求得到同志们的帮助。
我汇报的题目是：做学生的良师益友。
一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友要走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户。
老师要用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。
做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象、学生对你的印象是相互的，让他们能很快地接受你，这就要靠教师语言的魅力，所以这个开场白很重要。
我是这样设计的：“同学们，老师年龄上大了点，但我有一颗童心。
世上流传一句话：有困难找警察。
今天我在这儿承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们。
既然是你们的朋友，我这儿有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神。
人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起、站得直的班集体。
”这样赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。
与学生的沟通应是多渠道的，这样有有利于学生接受。
平时说话可谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用“我和老师说悄悄话”的形式，让他们用书面语言来表达。
二、做良师要身先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就是从我们身边的小事做起。
比如我们要求学生要讲究卫生、爱校如家、养成好习惯，老师应首先做到。
让学生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。
我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生看到都另眼相看，他们也学习。
当好班主任,做学生的人生导师
当好班主任，做学生的人生导师当好一名班主任，不仅仅是管理班级的秩序和教育教学工作，更重要的是要成为学生的人生导师。
作为班主任，我们承担着巨大的责任和使命，要为学生的成长成才贡献自己的力量，引领他们健康成长，塑造良好的人格，成就辉煌的人生。
那么，如何才能成为一名优秀的班主任，成为学生的人生导师呢？一、关爱学生，做学生的知心朋友作为班主任，最重要的工作之一就是学生的关怀与帮助。
班主任要站在学生的角度思考问题，了解学生的内心需求，与学生建立起真诚和亲密的师生关系。
关心学生的学习、生活、心理健康等方方面面，善于倾听学生的心声，主动倾听学生的烦恼和需求，让学生感到与班主任心灵沟通的舒适，让学生有话直说。
在班主任的眼中，每个学生都是独一无二的，班主任要善于从学生身上发现他们的闪光点，鼓励他们的优点，帮助他们解决困难，这样才能真正成为学生的知心朋友。
二、树立正确的人生观和价值观作为学生的人生导师，班主任要引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任应该给予学生正确的引导和榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任应该在日常教育教学中多给学生传递一些正能量的信息，告诉学生做一个有理想、有责任感和有担当的人，为社会、为家庭、为自己做出贡献。
在教育教学过程中，要不断给学生灌输积极健康的人生观，引导他们正确认识自己的能力和不足，为自己的人生目标努力奋斗。
三、关注学生发展，帮助学生成长班主任要关注学生全面发展，创设良好的学习、生活环境，帮助学生全面发展。
在学生成长的过程中，班主任要根据学生的特长和兴趣，给予个性化的指导和帮助，关注学生的成长需要。
特别是对于一些有特殊困难的学生，班主任更应该给予更多的关心和帮助。
让每一个学生都能在学校的栽培下茁壮成长，发挥自己的光和热。
四、引导学生积极健康的生活方式作为学生的人生导师，班主任不仅要关注学生的学习，还要关心学生的生活。
在生活方式上，班主任要给学生正确的引导和建议，让学生养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式。
班主任如何做好班级管理工作
2013年第8期现代教育呼唤的是“全人”的教育———要求教师关爱学生，要求教师关注到学生是一个完整的“人”，要求教师全面看待学生的方方面面，要求教师关切学生各个时期的不同需求和理想目标。
而要达成这些要求，让学生在德智体等方面都得到健康发展，就需要班主任根据学生的年龄特征和个性特点，通过扎扎实实的班级管理工作来实现。
那么，班主任要做好哪些工作呢？一、班主任不仅要做学生学习上的引导者，更要做学生的知心朋友作为一名班主任，要想管理好班级，对学生的教育收到良好的效果，就必须学会与学生交朋友。
只要你与学生真诚交往，与学生平等交流，就能深入到学生的心灵深处，使自己对学生的要求化作学生自觉的行动。
1.与学生平等交往，相互尊重，相互信任在学校，班主任是与学生接触时间最多的人，也是对学生的成长影响最深刻的人，因此，必须时刻注意自己的言行举止，注意与学生交往时的态度。
在班主任与学生的交往关系中，二者应该是平等的，班主任不能单方面独断专行。
在开展班级管理工作时，班主任首先要承认差异，并尊重每一个学生。
在班集体里每个学生对每一学科的知识的理解与接受程度肯定存在差异，此时作为班主任应承认这种差异，并在学习和生活中把自己放在与学生平等的地位上来交往，帮助学生查明原因，找寻方法，缩小差距，提高能力。
只有这样，才能在教育学生、管理班级时赢得学生的尊重。
其次，在相互尊重的基础上，班主任应该与学生建立相互的信任关系。
获得学生信任最简单的途径是做他们的知心朋友。
班主任要学会和学生一起分享他们学习中的喜怒哀乐和酸甜苦辣。
当学生出现问题时，班主任要在诚恳地指出问题的同时，给出建设性的意见和建议，并请其他学生一起帮助、鼓励他，相信他一定会改掉和克服不良习惯，感受到老师对他的信任和班级集体的温暖。
2.舒展班主任威严的面孔，与学生交谈而不是训导交谈是一种艺术，作为班主任应该每周适当地安排一些时间和学生交谈。
这种交谈是闲聊式的，教师在与学生交谈时，要放下架子，忘却自己老师的身份，而与学生作朋友式的交流。
班主任应是学生的知心朋友
班主任应是学生的知心朋友班主任作为学校教育中的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,则是班主任工作的出发点和归宿。
我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。
没有爱就没有教育。
热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。
特别是要善待班级中的后进生,培养他们的自信,激发他们的热情。
其次,做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,做一位良师益友;再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,也即要有一定的教育机智,理性地处理一些偶发事件。
班主任工作千头万绪、包罗万象,要做好很多常规工作,如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系,搞好家校联系,了解学生的学习、生活和思想动态等。
笔者担任班主任工作多年,有如下点滴体会和感受。
一、做好制度要求的教育做任何事情都应该有明确的目的。
因此,在接手新班级之后,我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。
上课的时候要求应该怎么做,下课的时候又应该怎么做,同学之间该如何相处,在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
尽管标准是提高的,但都在学生的能力以内,只要思想上重视,时时事事都注意起来,是能够做得到的。
严格要求的目的不在于束缚学生的手脚,而是要提高学生的自我约束自我管理的能力,从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
二、抓好班干部队伍建设发挥班干部的小助手作用,有利于班级的管理。
因此我对学生的各方面采取扬其长,避其短的方式。
打破常规做法,别出心裁,选取了三位学生为班里的纪律委员,一方面可以使三人团结在一起,一起为班级出力,管理好班级,另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员,有些能力强的同学容易滋生权力意识,避免骄纵。
用“心”做好班主任工作6篇
用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。
本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。
一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。
班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。
在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。
二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。
一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。
班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。
三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。
在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。
同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。
四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。
班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。
通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。
五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。
同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。
班主任应该成为学生的知心朋友
班主任应该成为学生的知心朋友金石滩小学许黎明有人认为，班主任和学生的关系，应该成为朋友关系。
可我更加赞赏的是班主任能够成为学生的知心朋友。
班主任只有成为学生的知心朋友，才能与学生很好的沟通，才能更好的管理班级。
首先班主任应该学会尊重学生。
每个教师，都希望自己获得学生的尊重，然而尊重是互动的，当教师充分尊重学生的自尊心，学生自然而然也会充分尊重教师，听从老师。
若随意唾骂、羞辱学生，教师就不会得到学生的尊重，而想成为学生的朋友，更是天荒地谈了。
对于班主任，在言行方面，不能鄙视任何一个学生，更加不能歧视“差生”，因为，每个学生都有他们的闪光点，应该善于发现他们的闪光点。
作为班主任，我们应该以“激励代替批评，以商量代替命令”的态度，要求班级学生办事。
实践证明，这种办事效果比班主任下命令、挨批评的效果好很多。
我们班的王喜超同学是有目共睹的惯孩子，整天到校无所求，上课也不写作业，有时上课满地流荡，下课了打这个打那个，装黑社会老大，装作公子哥，学生被他打了也不敢告诉老师。
自学课大吵大闹，教师一片混乱。
面对这样一位学生，经常与他交流，去接近他，经常找他谈心，鼓励他用激励的语言代替批评，针对他不尽人意的地方从不去挖苦他，而是讲道理，出现问题的时候用商量的语气去说服他。
我还发现她爱吃零食的习惯，有时把自己好吃的东西拿给他吃，和他真心交朋友，逐渐他亲近了我，在我面前无话不说，有时对家中一些琐事也向我表白。
在平时的学习生活中，我特别注意观察他，捕捉他身上的闪光点，从平日观察中发现他爱劳动，而且比较勤快这一特点，我就经常安排他去做一些清扫工作，每当干完一项工作，都要在全班学生面前表扬他一番，在家长会上当全体家长进行表扬，大大提高了他的自尊心和自信心。
从此，对班级工作更负责任，开学初换了新教室，班级的们中间有个大窟窿，他找来透明胶和卡通图片粘在窟窿上，既美观又好看，看不出原来的破绽。
班级的清扫工具陈旧了，他主动买来全套清扫工具，。
班主任——学生成长道路的引路人
班主任——学生成长道路的引路人摘要：班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
一、以心交心，做学生的知心朋友。
二、以情动情，做学生的严父慈母。
三、以诚换诚, 做率先垂范的良师。
总之，班主任工作是复杂而繁重的，但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，相信是完全能够做好这项工作的。
关键词：知心朋友严父慈母良师益友有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
只要我们的班主任心中拥有太阳，相信教育也必定会润物无声。
从站上讲台的第一天到现在，在我19年的教学生涯中，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。
在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，以下是我任班主任以来的一点肤浅的看法：一、以心交心，做学生的知心朋友受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果扼杀了多少孩子的创造力。
而在新课程理念中，教师是平等中的首席。
实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础。
苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。
”作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地分给每一个孩子。
这一点对于做好班主任工作尤为重要。
你爱学生，学生就会爱你，只有用爱才能教育和感化学生。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。
有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，逆反心理很强，对一些问题，你严了他受不了，行为上看不出来，可心里叫劲；不闻不问，他们又以为自己是对的。
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我的班主任工作经验
班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。
我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。
没有爱就没有教育。
热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。
特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。
其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。
班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。
自工作以来，我一直担任班主任工作，有如下点滴体会和感受。
一、多交流谈心，了解其内心世界。
教师的职责是教书育人，那么我们应该先教书还是先育人我认为先后者，学生在学好本领知识前应该先学会做人，只有学会做人了确定了人生目标学习知识来才会努力。
那么育人首先要了解学生，而了解学生的前提是缩短教师与学生之间的感情距离，感情在不断的接触中建立和发展起来的，师生经常接触，互通信息，才能互相了解、建立友情。
如果一位整天满脸冰霜、一心只抓教学，而不和学生接触的教师，学生见了就像老鼠见了猫一样不敢跟你说话、不愿意上你的课、在课堂上不举手回答你提出的问题与你的希望会相差很远。
因此教师应多和学生交流谈心，做游戏与学生融为一体做学生的“知心朋友”。
二、做好班级制度建设并加强教育
做任何事情都应该有明确的目的。
因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。
上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。
严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
三、抓好班干部队伍建设
发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。
因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。
打破常规做法，别出心裁，选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。
事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。
接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。
比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。
可
是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的人。
我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。
把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得力的班干部。
同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。
四、教师要有耐心学会换位思考。
教师如果遇事在没有问清事情的原因而发脾气，打骂学生，独断专行，这样容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生所处的社会环境、家庭环境不同，造成了学生之间的差异。
这样更需要老师看到每一个学生的优点发现他们的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
我们应该创建一种新型的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把老师当成他们的知心朋友。
五、搞好后进生转化工作
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。
还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。
以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。
甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。
好心却做了坏事。
我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。
所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。
当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。
即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。
在学校里至少应该培养学生健康的心理。
其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。
小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。
其三，加强同桌之间的相互帮助。
把一个任务，布臵给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。
促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进步。