浅谈现代信息技术在教学中的应用
浅谈信息技术在语文教学中的应用
浅谈信息技术在语文教学中的应用随着科技的快速发展，信息技术已经深入到人们生活的方方面面。
在教育领域，信息技术也得到了更多的应用。
在语文教学中，信息技术发挥着越来越重要的作用，可以促进学生的学习效果和提高学生的语文素养。
一、多媒体教学手段的应用多媒体教学手段是信息技术应用于语文教学中的一种重要方式。
多媒体教学手段可以通过音频、视频、图片、动画等多种形式向学生展示教学内容，可以使学生更加直观地了解语文知识，提高其语感和审美能力。
例如，老师在讲解某篇古文时可以借助多媒体手段，将相关的图片、音频、视频资源呈现在屏幕上，帮助学生更好地理解文本内容，达到更好的授课效果。
此外，多媒体教学手段还可以根据学生的不同学习习惯和能力分别设计，增强差异化教学效果，同时提高学生的学习热情，激发学生对语文学习的兴趣。
二、网络资源的应用网络资源在语文教学中具有不可替代的作用。
使用网络资源可以丰富语文教学内容的情报量，展示多样的文本形式和文体，促进学生的文化体验和语感培养。
例如，老师可以通过网络资源的搜索引擎，搜索与教学内容相关的文本信息，让学生通过阅读多个文本资源来掌握相关知识或技能。
此外，网络资源还可以根据教学内容的不同特点选择不同的形式呈现，提高模拟实验、模拟探究等方式来降低学习的难度，增强学生的学习效率，促进他们对信息的处理和筛选能力的提高。
三、互动式教学的应用信息技术在语文教学中还可以加强互动式教学的应用，有效增加教学的趣味性，使学生更专注于学习，更深入地参与教学过程。
教师可以利用一些软件或者应用程序设计一些互动性语文课件，让学生通过触屏、键盘等方式参与到教学中来。
例如，教师可以设计一款有趣的语文语音识别小游戏：在游戏的过程中，让学生通过语音输入的方式来做出一些语文练习或者回答问题，增强趣味性的同时还能够优化学习效果。
总之，在语文教学中应用信息技术，能够为学生提供一种全新的学习方式，使学习过程变得更有趣味性和效率性，从而能够提升学生的语文素养和语文水平，帮助学生更好地发展自己的语言能力、文化理解和思维表达能力。
浅谈信息技术在教育教学中的运用
浅谈信息技术在教育教学中的运用作者：王向东来源：《江苏科技报·E教中国》2020年第14期教育信息化主要是指信息技术及手段在教育领域的广泛开发和利用。
信息化技术在教育教学中的应用是符合时代发展的举措，信息化技术在教育教学中的有效应用，可以更好地提高课堂效率，可以提升课堂教学的深度和广度，有助于学生的学习，有助于为社会培养高素质的信息化人才。
接下来，笔者将从提高学生信息素养和促进教学模式改革两方面浅析信息技术在教育教学中的运用。
一、培养信息型人才近几年来，“核心素养”这一词语非常热，在教育领域引起了教育工作者们的广泛关注和高度重视，核心素养也引领着校园育人模式的变革，引领着各学科的课程改革，对教育教学具有非常积极的导向作用。
世界经合组织核心素养框架将核心素养划分为三个类别，其中“互动地使用工具”包括“互动地使用知识与信息的能力”“互动地使用科技的能力”。
新加坡政府设置的21世纪技能包括三项，其中一项便是“沟通、合作与信息技能”。
我国核心素养课题组确立了学生的六大核心素养，其中第三点“学会学习”即包括“信息意识”等基本要点。
由此可见，“信息技术”这一核心素养成了多个国家共同关注的核心问题，把“提高信息素养”纳入教育目标势在必行。
1.激发学生学习信息技术的兴趣。
要想提升学生的信息素养，就要让学生对信息化内容感兴趣，让学生产生学习的主动性。
现在已经进入信息时代、全媒体时代，学生接触的信息量都以非常快的速度增长，已不是简单停留在浏览网页，网络聊天等层面。
“将信息技术嵌入到传统的机械产品中”“利用互联网开展电子商务”等，也是信息技术应用的主要领域。
对于中学生来说，可以利用多媒体为学生展示信息技术对现实生活的意义及影响，以及简单的操作与应用，如在网上找到适合学生观看的简单的编程视频，使学生在观看过程中产生兴趣，随后教师在课堂上展示简单的编程操作，使学生觉得编程并不是很难的内容，之后循序渐进地加深编程的难度，让学生在不知不觉中喜欢、掌握编程内容。
浅谈现代教育信息技术在教育教学中的应用
Ｍ ＯＴ ＨＥＲ Ｌ Ａ ＮＤ
教 育方 法
浅谈现代教育信息技术在教育教学中的应用
王 歆
（ 河南省汝州市大峪一中Leabharlann ４ ６ ７ ５ ０ ０）
【 摘 要】 现代教育信息技术是当代教学改革和发展的制高点， 是教育的第一生产力， 具有数字化、多 媒化、网络化、智能化的特征。 现代教育信息 技术对培养面向未来人才的作用，是要在现代先进的教育价值观念、现代教 育思想、现代的教学设备之下才能得以实现。教师必须正确认识教 学观念与 技 术的 关 系， 更新教 育观 念 ，并探 索教 育技 术 的应 用 问题 。 【 关键词 】 教 育；信息技术；概念；应用
一
大 大提 高 了探 究式 学 习中学 生学 习 的效率和 趣 味性 。 在教 学 中， 多媒 体和 网络 技术 的发 展 ，能够 创造 和展 示各 种趋 于现 实 的 学习情 境 ，为 学生 提供 了丰 富 的具有 交互 性 、开放 性 、共 享性 、选择 性 的 教育 资源 环境 ，把 抽象 的学 习和 现 实生活 融合 起来 ，激发 学生 的学 习兴 趣和 学 习主 动性 ，有 利于 调动 学生 渴求 知识 的欲 望 ，提 高其 获取 信息 、利 用信 息和 解 决 问题 的 能力， 真 正体 现“ 以学 生为 中心” 的 自主学 习 ，从而有 效 的提高 教学 效率 。远 程教 学与 虚拟 学校 ，使 教 育超越 时 空并 具有 开放 性 。 网络教 学和 远程 教育 的发 展 ，使学 校成 为虚 拟 、开放 、社会 化 的学校 ， 同 时 也会使 受 教育者 逐 步树立 了终 身教 育 的观念 。 （ 二 ）应用 现代 教育 信 息技术 促进 了教 育 教学主 体 关系 的变 化 ，优化 了教育 过程 ，激 发学 生兴趣 ，培 养学 生 的创新 意识 。 教 与学 的关 系是 教学 过程 中最 重 要最基 本 的关 系 ，是教 学过 程赖 以存 在 的基 础 ，是教 学过 程 的支 柱和动 力 。在传 统 教育 教学 中 ，教师 决定 着教 学 方 向和 内容 ，掌握 着教 学进 程 、方 法和 结果 ，尤 为强 调教 师在 教学 活动 中的主 导作 用 ，学 生更 多地被 摆在 一 个被 动接 受 的地位 ， 因而教 学过 程就 成 了一 个 以“ 教” 为 主 导的过 程 。现 代教 育信 息技 术 的应 用 ，对 传 统 的教育 模 式提 出 了挑 战 ，它要 求教 师 的角色 从讲授 者 变为 指 导者 ，学生 由知 识 的 被 动接 受者 转变 为 认知 和信 息加 工 的主体 。教 育技 术不 仅是 教师 的辅 助 教 学 工具 ，更 应成 为 学生 自主 学习 的工 具 。教师 也不 再是 科学 文化 知识 的 唯 拥有 者 ，其 知识 垄断 地位 被打 破 ，改变 了教 师和 学 生的地 位关 系 ，体现 术有 关 的课 题 ， 吸 收现 代科 技 成 果和系 统 思维 方 法 ， 使 教 育技 术 更 具有 时代 了现代 教育 观念 中 ，以学 生 为中心 的思 想 ，从 而 促进 了教育 的现 代化 。。 的特 色 。现代 教 育技 术就 是运 用现 代 教育理 论 和现 代信 息技 术 ，通过 对 教 应用现 代教育 信息技术 ，教 师可 以进 行 网上备 课 、授课 、讨 论、作业 布 与学 过程 和 教与 学 资源 的设计 、 开发 、利用 、评价 和管 理 ， 以实现教 学优 置与批改 。在 网络教学 平台上 ，学生 可以在 网上 进行选 课、学习、提 交作业 、 化 的理 论与 实践 。 以先进 的信 息技 术推 动 教育 观念 、教 育 思想 、教育 和 教 提 问、资料查询 、图书阅览 、考试等 。教务 管理人 员可 以网上进行 学生管理 、 学理 论 以及教 育教 学评 价指 标体 系 的改革 和创 新， 推进 教育 技 术 的发 展 。现 课 程管理 、资料 管理 、教学质量 分析等 。此外还 可 以网上招生 、网上无纸 化 代教 育技 术 又是 以视 听技 术 、计 算机 技术 、 网络技 术 为主要 媒 介 ，通 过 多 办公等等 。这些 项 目的应 用将大 大提高高校 的管理 水平和效 率 。 知 识 经济 时代 ，高 科技 的发 展 ，对 国 民的生存 素质 、发展 素质 和创 新 种媒 体和 学 生之 间 的交 互作 用达 到教 学 目的 。通 过现 代信 息技 术 的运用 ， 培 养 、提高 学 生的信 息素 养， 加 快对创 新 人才 的培 养， 以实现教 育现 代化 。从 本 素质 的要 求将 不 断提 高 。现 代教 育信 息技 术 的应用 ，可 以缓解 和减 轻学 生 质上 说， 教 育信 息技 术是 客观 存在 的 。提 出教育 信息 技术 的概 念是 科学 的 、 的负 担 ，创设 一个 平等 、 民主 、合 作 的学习 氛 围，有 利于 培养 学生 的兴 趣 必然 的 。可 以从 以下四个 方 面来 理解 该定 义 的内涵 ：① 现代 教 育技 术应 用 和创 新意 识 。兴趣 是人 的 一种 带有倾 向性 的 心理特 征 ，是 在一 定 的情境 中 必须 要 以现 代教 育 理论 作指 导 ，充分 运用 各种 现代 信 息技术 原 理 ，是人 类 产生 的 。现代 教育 信 息技术 的合 理 运用 能够 使教 学过 程呈 现 出情景 交融 、 的教 育 活动 中所 运 用的 一切 信息 技术 手段 和方 法 的总 和 。在 教 育系 统和 教 形声 并茂 、生 动 活泼 的教 学情境 ，非��
浅谈信息技术在学科教学中的应用—教学研究
浅谈信息技术在学科教学中的应用随着科技的发展，信息技术也迅速发展，多媒体教学特别是电化教育媒体在教学中的作用也更加重要。
信息技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。
信息技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，不仅激发了学生学习兴趣，同时对教师自身素质的要求也有提高。
作为一名教师，应该充分的利用信息技术更好地、更有效地传递知识和经验。
一、信息技术如何成为课堂教学的有效手段。
有人说：“教师的生命在课堂，教师的灵魂在课堂，教师的价值也在课堂”。
教师要成为研究型教师就要回归课堂，立足课堂。
课堂教学是学校教育的主要方式，它是教师给学生传授知识与技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学手段．课堂是教师教学的主阵地，学生是教师教学的主要对象，随着时代的发展，在课堂教学中，信息技术无疑会成为教师课堂上最有力的武器。
它不仅可以美化课堂，同时还可以激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，促进知识的传播，让学生在快乐中学习。
然而教师要想使信息技术的作用在课堂上发挥淋漓尽致，教师应该基本的了解信息技术，掌握用它的时机，在什么时间，什么地方适时地为教学服务。
由于学科的性质的不同，可能课堂教学所达到的目的也不尽相同，这就要求教师对自己所掌握的信息技术的运用的时机有个准确的把握，以保证信息技术在不同性质的课堂教学中所起的效果是最佳的。
信息技术的应用可以出现在这样几个环节：首先，教师为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；其次，为了解决本课的重难点，而这样的教学环节用我们普通的教学手段解决起来困难，不形象、不直观或达不到预期的效果，可以借助这方面的力量；最后，为了对文本知识的延伸，需要在短时间内做大致的概括，需要用到这样必要的手段。
二、如何让信息技术促进学科教学。
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用随着信息技术的快速发展，它的应用在中小学教育教学中也得到了广泛的推广。
信息技术的应用给中小学教育教学带来了许多的的好处，这篇文章将从以下几方面阐述信息技术在中小学教育教学中的应用。
首先，信息技术有助于增强学生对知识的理解和记忆。
通过使用多媒体技术，例如：图像、动画、视频、音频，老师可以将抽象的知识内容形象化，使学生更加容易理解和记忆。
比如，在学习历史和地理知识时，老师可以使用电子地图、电子图书等科技来辅助讲解，以更加形象生动地展现知识点。
同时，老师还可以通过使用网络来扩展学生的知识广度和深度，从而更好的满足学生的需求和兴趣。
其次，信息技术可以使学生更加积极主动地参与到学习中。
通过使用多媒体技术和互动式教学软件，老师可以为学生提供更加自主、灵活的学习途径和场景，给每个学生更大的掌控权，让每个学生轻松地参与到课堂讨论、互动交流和实验体验之中。
在这种积极主动的学习氛围中，学生的学习主动性得到了极大的提升，他们也更加全面、深入地掌握了课本内容。
最后，信息技术可以增强学生的实践能力。
通过使用互动式教学软件和虚拟仿真实验技术，老师可以为学生提供更加丰富、真实的实践环境和实践机会，让他们在没有实物的情况下，进行真实的物理、化学、生物等各种实验操作，帮助他们更加深入、全面地理解课程内容，并激发他们的实践兴趣和能力。
总之，信息技术在广泛应用于中小学教育教学侧面，与传统的教育方法相比，它能够更好地满足学生对知识不同层次的需求，更加贴近学生的生活实际，更好地提高学生的学习效率和实践能力。
因此，我们应该进一步加大信息技术在中小学教育教学中的应用力度，不断探索更多科技手段和创新方式，为教育创造更多价值和贡献。
浅谈信息技术在语文课堂中的作用
浅谈信息技术在语文课堂中的作用随着信息化时代的不断发展，信息技术在教育领域扮演着不可或缺的角色。
在语文课堂中，信息技术更是有着独特的作用和意义。
信息技术在语文教学中的应用，为学生带来了更为宽广的视野和多元化的学习方式。
本文将从以下三个方面浅谈信息技术在语文课堂中的作用。
一、激发学生学习语文的兴趣在传统的语文教学中，由于单一的教学方式和内容，很难激发学生学习语文的兴趣，从而影响到学生的学习效果。
而信息技术的应用，及其所带来的图像、声音、视频等多媒体手段，则可以让学生在愉悦的心情下学习语文。
信息技术可以将单调的语文课堂变得丰富多彩，还可以通过生动的教学方法，激发学生对语文知识的兴趣，让学生能够主动参与到学习当中。
例如，在教授古诗词的时候，信息技术可以通过诗词画面、背景音乐、讲解视频等方式将学生置身于其中，帮助学生全面理解诗词的意境与感情，从而更加深刻地领会诗歌的内涵。
二、提高语文学习效果通过信息技术的应用，可以让语文学习更加深入、具体。
例如，在阅读课上，教师可以使用网络教材、数字图书馆、多媒体课件等方式，给学生呈现丰富的阅读材料，让学生面对着海量的信息，提高他们的信息获取与分析能力。
此外，信息技术应用可以激发学生的创新能力。
教师可以通过让学生制作PPT、视频等多媒体作品的方式，让学生更深入地思考和总结自己的学习经验和方法，从而提高学习效果。
同时，通过信息技术的协助，学生还可以学习到一些新型的学习方法，例如利用知识图谱等工具，从多维度梳理语文知识，让学生更好地将知识点与知识体系联系起来。
三、提高教学的效率与灵活性信息技术的应用为教师提供了更多的教学资源。
例如，教师可以利用网络搜索引擎搜索各种教学资料，从而丰富自己的课堂内容和方法。
此外，利用互联网和学校的网络系统，教师可以随时将自己的教学计划、备课材料上传到网站上，并且可以利用即时通讯工具和学生进行在线交流。
这样，不仅使得教学效率得到了提高，也提高了教师教学的灵活性，更好地满足了学生不同学习需求。
浅谈信息技术在学科教学中的应用
备 课 质量 。 由于计 算 机 和 网络 的 资 源共 享 和 信 息搜 集 处 理 功 信 息 技 术 独 有 的交 互 性 ， 现 对 学 生 因 材 施 教 。 传 统 的 教 实 能 ， 教 师在 备 课 时 ， 了 借 助 教 材 和 教 参 外 ， 可 以 通 过 网 学 模 式 大 多 数 是 教 师 “ 言 堂 ” “ 堂 灌 ” 教 师 在 讲 堂 上 使 除 还 一 、满 ， 络 资 源撷 取 更多 的与 教 学 内容 相关 的信 息 和 资料 ，丌 阔 教 帅 闩表 白演 ， 生 不 但 容 易 疲 倦 、 瞌 睡 ， 不 利 于 学 生 的创 学 打 也 的眼 界 ， 拓展 教 师上 课 的思 路 ， 富 课 堂 教 学 资 源 ：最 后 利 用 新 意 识 培 养 。 现 代 信 息 技 术 教 学 手 段 则 注 重 的 是 师 生 积 丰 计 算 机备 课便 于 教 师 组建 个人 教 学 资 源 库 。教 帅 可 以把 白己 极 互 动 、 同发 展 的 过 程 ， 调 师 生 之 间 的 对 话 、 动 、 共 强 互 合 平 时 的教 案 以及 在 网络 和报 刊 巾看 到 的 相应 资 料 、 课什 等 ， 存 作 。 例 如 在 教 学 巾 我 们 可 以 将 自 己 的 Ｅ ａｌ 址 公 布 给 学 ｍ ｉ地
浅谈现代信息技术在课堂教学中的应用
四是让课堂评价保证学生说 。把提倡 自主学习、合作 学习、探究学 习和对 学生 的尊重化成学生的行动 ，满足 了学生探究 的需要 ，获得新 的体验 的需要 ，获得 认可与欣赏的需要和承担责任 的需要 ，使 学生的主体地位 真正得到落 实。课堂 开放式形成多种多样，甚至五花八 门，学生或表演、或评论 、或歌唱、或 朗读 、 小品、相声、独唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等多种形式交相辉映 ，让 学生充 分展现 自己的才华 ，让学生 的灵感 、天赋在 学习中发现 、施展、发展 、提 高、 创新，使学生在快乐 中学习 。教师通过多媒体 、放映电影、录像进行情景再现， 激发学生学习探究热情和 爱国主义教育 。 总之，初 中历史课程的教学有它的可开放性和可开放度。但因教学内容、 学生主体的差异而变，开放应有适当 的度和量 ，即能放 能收。应在保证完成教 学任务的前提下， 教师对 开放式教学 中学生发现 ， 出现的疑难问题 要“ 竖梯子 ” 、 “ 架桥梁 ”。让学生获得知识并运用知识和创新知识 ，培养 学生 的创新精 神和 实践能力，使学生的素质得 到充分全面提 高。
本文就信息技术在生物教学中的应用谈一下 自己的看法。 信息技术应用于实际教学中 。有着传统教学不可比拟的优势 １ ． 能体现教 学中学生学习 的主 体性。传统的教学方式 不利于发挥学生 的 主动性 ，不利于学 生智 能的发展和创造性思维的培养 ． 学生不能根据 自己的信 息 、选择学 习的途径 、确定学习的内容和数量、调整 自己的学 习过程 。将信息 技术应用于课堂教学中 ， 在教师 的组织和引导下 ， 师 生一起学 习、讨论和交流， 共 同建立起学 习群体 。学生在 学习的过程 中，可以根据 自己的能力 自主学 习或 讨论 ，对于所学 内容不明确 的或不易弄懂的，可 以反复看 。学生还可 以带着 问 题，上 网查找有关资料 ，充分体现 了学生在学习过程中的学习主体性。 ２ ． 能有效激发 学生学习的兴趣 。学习兴趣是学习动机 中最活跃的 因素 。 在传统教学 中，教师 为激发学 生学习的兴趣往 往会采用实物展示、诗歌故事 、 幻灯辅助等方法 。但 是这些方法 都难免容量 小、手段单一不。而信息技术使计 算机能交互地综合处理文本、图形 、图像、动画 、音频及视频影像等多种信息， 其合理 的利用 以其形 、光 、声和色等 多种功 能作用于学生的多个感官，充分能 吸引学生 的注意力 ，激 发学 生的学习兴趣 ，极大地调动学生的学习热情 ，使其 积极主动地投入学 习之 中，呈现最佳的学习状态 。 ３ ． 有助于教师讲清 微观、抽象 的知识 直 观性是教学 中一 个重要原则 ， 利用多媒体教学手段能够真实、生动、形象地展示物质的微观世界和宏观世 界， 把抽象 的内容 形象化 。 例如在学 习化 学课 “ 原子的结构 ”一 节时，由于原子 非常微小 ，不可能用 肉眼观察 到，更不用 说看到它的内部结构了，学生学习起 来会觉得不易理解 ，但 是我们用 动画的形式将原子的内部结构及其运动方式演 示出来 ，形象直观，就非常容易理解了。 二、让信 息技术在教 学中更充分地 发挥其应有 的作 用 ，我们还应 注意 以 下几点 ｌ ＿ 注意把握信 息化教学的度 。多媒体作 为直观教具 ，它 的使用 也有一个 适用、适 时、适 当、适度 的原 则 虽然信 息技术在教学中能将抽象化知识直观 化，教学效果得 以提高 ，但并不等于用计算机 辅助教学取代其他的教学方法和 手段，对那些用其他教 学方法也 能轻 而易举 地解决的问题也采用多媒体技术进 行处理，还可能会变得 画蛇添足 甚至适得 其反 网络教学在中学教学中的开展
浅谈现代信息技术在语文教学中的应用
信息 技术 可 以将 抽象 概括 的文字 符号 转化 为形 象具 体的 、可 感 的东西 ，使 文字 与客观 事 物之 间建 立联 系 ，改变 传统 的粉 笔加 黑板 的单 一死板 的 教学 方式 。小 学课 堂教 学最基 本 的要求 是紧 扣
学生 也就乐 于接 受知 识 。传 统 的语文 教学 课堂 ，教 学手 段单 一 ，
２０ 第期 ０ 年 ８ １
教育科 学
教 学 实践
浅谈现代信息技术在语文教学中的应用
刘爽 （ 河北省秦皇岛市经济技术开发 区第九小学 ０６０ ） ６００
信息 技术 在语文 教 学 中的应用 ，是 多元 信息 与语 文人 文性 的 碰 撞 。以计算机 和 网络通 讯 为核 心的信 息技 术在 社会 的各 个领 域 中已广泛 应用 ，这 也对 教育 的 目标 提 出 了更 高 的要求 ：教 育必 须 培养 面 向信息 化社会 的 创新 性人才 。在 语文 教学 中 ，根据 学生 的 年龄 特 点，充 分利用 多媒 体 技术 的灵活 多样 、生 动逼真 、易于 控 制 的特 点，使 抽象 的语 言具 体化 、枯燥 的 内容直 观化 、深奥 的知 识 浅显化 ， 能有效地 突 破教 学的难 点 ，优化 课堂 教学 结构 ，在 很 大程 度上 提高 课堂教 学 效率 ，拓 宽学生 的视野 。因此 ，在 日常 教 学 实践 中更要 重视 多媒 体与语 文 学科 的整合 ，利用 信 息技术 手段 激发 学生 内在 因素 ，发挥 学 生学 习的主 体作用 ，促进 学生 智力 因 素和 非智 力 因素的有 机 结合 ，从而 提高 教学质 量 ，实现 全面信 息技术 在语 文课 堂教学 过程 中体现 的特点 及优 点
１ 利用 信息 技术 的 图文 并举 ，可 以激 发学 生 的学 习动机 和兴 ．
浅谈信息技术在课堂导入中的应用
浅谈信息技术在课堂导入中的应用信息技术在课堂导入中的应用是指利用现代科技手段，将各类数字信息、网络资源、软件教具等应用到课堂教学中，以实现更加高效、生动、有趣的教学效果。
信息技术的广泛应用，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在课堂导入中最为常见和直观的应用。
通过使用投影仪或电子白板等设备，教师可以将各类图片、音频、视频等多媒体资源投射到教室大屏幕上，让学生直观地感受知识的魅力。
通过播放生动有趣的动画、视频等，可以把抽象的概念具象化，让学生更加易于理解和记忆。
多媒体教学还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
二、网络资源利用随着互联网技术的飞速发展，各类网络资源正逐渐成为课堂导入中重要的辅助教学工具。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等渠道获取丰富的网络资源，并将它们应用到课堂导入中。
教师可以利用网络资源展示相关实例、图表，引导学生分析和讨论。
学生也可以利用网络资源进行课前预习和课后复习，提高课堂效果和学习效果。
三、交互式教学软件交互式教学软件是信息技术在课堂导入中的又一重要应用手段。
教师可以利用各类教育软件，如互动课件、教育游戏等，进行课堂导入。
通过这些软件，教师可以设计各种互动效果，拓宽学生的思维，提高他们的学习兴趣和参与度。
通过教育游戏等方式，可以让学生在愉悦的氛围中进行知识渗透和能力培养，使学习更富有乐趣和挑战。
四、个性化学习信息技术在课堂导入中的应用，还可以满足学生个性化学习的需求。
对于有课堂导入难度的学生，教师可以利用信息技术的手段进行有针对性的帮助和引导，比如通过在线教育平台提供个性化辅导和学习资源。
对于学习进度偏快的学生，教师可以利用信息技术的手段为他们提供拓展学习的机会和资源，让他们能够更好地发展他们的优势。
信息技术在课堂导入中的应用，无疑是教学改革的重要推动力。
它能够丰富教学手段，提高课堂教学的效果，同时也能够培养学生的创新能力和信息素养。
浅谈现代信息技术在小学语文教学中的有效应用
浅谈现代信息技术在小学语文教学中的有效应用随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。
研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。
利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。
信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。
在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。
一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。
心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。
但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。
而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。
两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。
小学生天真、稚气，好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。
在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。
三年级，我在讲授《海底世界》这篇课文时，像很多课一样，用富有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界。
学生学习的热情高涨。
这时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是为学生开启了一扇通向海底世界的大门。
让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己需要的资料。
于是，在我的引导下，学生很快就分成了“海底动物考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小组。
在我给精心准备的网站中，学生们就像进入了一个神奇而美丽的海底世界，一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、一座座奇异的山峰、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切地呈现在学生们面前。
浅谈初中化学教学中信息技术的应用
浅谈初中化学教学中信息技术的应用初中化学教学中信息技术的应用，是指利用信息技术手段为化学教学提供支持和服务的过程。
信息技术在化学教学中的应用，可以丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力，促进学生主动参与学习。
本文将从信息技术对初中化学教学的作用、信息技术在初中化学教学中的应用方式以及信息技术在初中化学教学中存在的问题与对策三个方面进行浅谈。
1、丰富教学内容。
信息技术为教师提供了许多丰富多彩的教学资源，教师可以通过互联网搜索到各种形式的化学知识资料、教学视频、动画演示等，这些资源可以为教学内容提供多样性，激发学生的学习兴趣。
2、提高教学效果。
信息技术可以通过多媒体教学手段将抽象的化学知识转化为形象直观的教学内容，使学生更容易理解和掌握，从而提高教学效果。
3、激发学生学习兴趣。
信息技术为化学教学提供了生动形象的教学资源，如动画演示、实验视频等，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发他们对化学学习的兴趣。
4、培养学生创新能力。
信息技术为学生提供了大量的实验数据和研究资料，可以帮助学生了解前沿科技动态，激发学生的创新意识和探索精神，培养学生的创新能力。
5、促进学生主动参与学习。
信息技术可以为学生提供丰富的学习资源和交流平台，使学生更加主动地参与到学习中去，提高学生的学习积极性和主动性。
2、网络资源利用。
教师可以通过互联网搜索各种化学教学资源，如教学视频、教学软件、模拟实验等，为学生提供更加生动有趣的学习资源。
3、计算机辅助教学。
教师可以通过计算机软件进行教学设计和教学模拟，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
4、实验数据分析。
利用信息技术可以快速准确地进行实验数据的处理和分析，帮助学生更好地掌握实验技能和实验方法。
5、交互式教学。
利用信息技术的交互性特点，可以实现师生之间、生生之间的实时互动，促进学生之间的学习交流和合作。
三、信息技术在初中化学教学中存在的问题与对策1、教师应用能力不足。
浅谈信息技术在小学科学教学中的应用
浅谈信息技术在小学科学教学中的应用信息技术在当今社会已经渗透到了各个领域，包括教育领域。
在小学科学教学中，信息技术也扮演着越来越重要的角色。
信息技术的应用不仅可以使科学教学更加生动、形象，还可以提供更多的学习资源和手段，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
下面我们就来浅谈一下信息技术在小学科学教学中的应用。
信息技术可以丰富课堂教学内容。
传统的科学教学内容主要以纸质教材为主，而且内容较为单一。
而信息技术可以提供各种多媒体资源，如图像、音频、视频等，可以让学生通过视觉和听觉更直观地感受科学知识，比如通过观看视频来学习动植物的生长过程，通过听音频来学习声音传播等。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生对科学知识的理解和记忆。
通过信息技术还可以向学生展示科学实验过程，提高学生的实践能力和动手能力。
信息技术可以提供更多的学习资源。
在科学教学中，教师可能无法将所有的科学知识都传授给学生，而且教材中的内容也是有限的。
但是通过信息技术，可以给学生提供更多的学习资源，包括科学类网站、科普类视频等，这些资源可以让学生自主学习，并可以根据自己的兴趣选择更多的科学知识。
而且通过网络还可以了解最新的科学研究成果，拓宽学生的视野，让学生对科学保持敏感的关注，积极探索科学的奥秘。
信息技术还可以提高学生的学习效率。
在科学教学中，有些科学知识可能比较抽象，比较难以理解。
但是通过信息技术，可以利用虚拟实验软件，让学生在虚拟实验中自己进行操作，模拟真实的科学实验过程，让学生更好地理解和掌握科学知识。
而且通过网络还可以进行在线答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，让学生更顺利地通过学习难点，提高学习的效率。
信息技术可以提高科学教学的趣味性。
在科学教学中，有些科学知识可能比较枯燥，比较难以引起学生的学习兴趣。
但是通过信息技术，可以利用一些教育游戏、科普动画等，将科学知识渗透到这些趣味性的学习资源中，让学生在愉快的氛围中学习科学知识，增加学生的学习动力。
浅谈信息技术与课堂教学的深度融合
浅谈信息技术与课堂教学的深度融合信息技术与课堂教学的深度融合，是当前教育领域的热点话题。
随着信息技术的快速发展和普及，教育界开始探索如何将信息技术应用于课堂教学中，以提高教学效率和质量。
本文将从信息技术在课堂教学中的应用、深度融合的意义以及面临的挑战与对策等方面进行探讨。
信息技术在课堂教学中的应用有哪些呢？信息技术已经成为了现代社会的基础设施，教育界也不例外。
在课堂教学中，信息技术可以体现在多个方面。
首先是教学内容的呈现。
通过多媒体技术，教师可以将教学内容以图文、音视频等形式进行展示，使学生更加直观地理解和掌握知识。
其次是教学手段的改变。
信息技术可以为教师提供多样化的教学手段，比如在线教学、虚拟实验、智能化教学软件等，帮助教师更好地进行教学。
再次是学习资源的丰富化。
通过互联网，学生可以获取到更广泛、更深入的学习资源，比如网络课程、学术论文、电子书籍等，从而丰富学习内容，拓展学术视野。
深度融合信息技术与课堂教学的意义何在？深度融合信息技术与课堂教学，可以为教学带来很多积极的影响。
可以提高课堂教学的趣味性。
多媒体技术的应用，可以使教学内容形象生动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
可以提升教学效率和教学质量。
信息技术的应用可以为教师提供更为便捷、快速的教学手段，加快教学进度，提高教学效率；也可以为学生提供更为丰富和直观的学习资源，促进学生对知识的深入理解，提升学习质量。
可以培养学生的综合素质。
信息技术的应用，可以培养学生的信息素养、创新思维和实际操作能力，使学生在知识掌握的也具备了更为广泛的能力和素质。
面临的挑战与对策是什么？信息技术与课堂教学深度融合也面临着一些挑战。
首先是技术设备条件的不足。
目前，一些学校的信息技术设备并不够完善，缺乏必备的硬件和软件设备，无法满足信息技术在教学中的需求。
其次是师资力量的不足。
一些教师在信息技术应用方面的能力和认知水平并不高，无法充分发挥信息技术在教学中的作用。
再次是文化传统的影响。
浅谈信息技术与课堂教学的有效融合
浅谈信息技术与课堂教学的有效融合1. 引言1.1 信息技术在教育领域的重要性信息技术在教育领域的重要性不言而喻。
随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在不断探索如何将信息技术有效地融入到教学中，以提升教学效果和质量。
信息技术为教育领域带来了许多积极的变化和机遇。
信息技术为教育提供了更广阔的视野和更丰富的资源。
通过互联网、数字化教学平台等工具，学生和教师可以轻松地获取各种学习资源和资料，拓展知识面，提升学习效率。
信息技术也为个性化学习、远程教育等提供了可能，使教育更加灵活和多样化。
信息技术为教育教学带来了更多的创新和实践机会。
通过虚拟实验室、模拟软件等工具，学生可以在更安全、便捷的环境下进行实践操作，提升实际操作能力。
信息技术还可以帮助教师设计更生动有趣的教学内容和活动，激发学生的兴趣和探究欲望。
信息技术在教育领域的重要性不可忽视。
它为教育带来了更多可能性和机遇，推动了教育的变革和创新。
探索如何有效融合信息技术与课堂教学，成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
.1.2 课堂教学面临的挑战1. 传统教学模式的局限性：传统的课堂教学主要以老师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动与参与。
这种单一的教学模式使得学生的学习兴趣和动力不足，难以激发他们的学习潜力。
2. 学生学习需求多样化：随着社会的发展和科技的进步，学生的学习需求变得更加多样化。
传统课堂教学的教学内容和方法往往不能满足不同学生的需求，导致一些学生学习困难。
3. 资源受限问题：许多学校的教学资源有限，无法提供优质的教学设备和教学内容。
这使得教师在教学过程中难以充分发挥自己的教学能力，影响了教学效果。
4. 教学过程中的信息传递不畅：在传统的课堂教学中，教师与学生之间的信息传递往往存在隔阂。
学生缺乏主动获取信息的途径，教师也难以了解学生的学习情况和需求，导致教学效果受到限制。
5. 学生对传统教学模式的抵触情绪：随着信息技术的普及和发展，学生对于传统的课堂教学模式产生了抵触情绪。
浅谈信息技术在现代教育中的应用
浅谈信息技术在现代教育中的应用摘要：信息技术在现代教育中应用的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的信息素养、创新精神、践能力、学习兴趣并让学生更加有效的接受新知识。
信息技术在现代教育中的确发挥着巨大的作用。
而良好的教学资源与教学手段又为现代教育奠定了坚强的基石，重视教学资源的建设，要求广大教师努力搜集、整理和充分利用信息技术带来的资源；运用多媒体课件教学又是一新的教学手段并且能为现代教育带来诸多好处。
关键词：信息技术多媒体课件教学现代教育0引言随着网络和多媒体技术的飞速发展，只是内容的丰富与传递形式的多样化不仅改变着人类的生产和生活方式，而且讲从根本上改变人类的思维和学习方式，引发一场空前的跨世纪教育改革和学习革命。
以教育信息带动教育现代化，实现挤出教育跨越式发展，已经成为教育界的共识。
网络化社会给我们带来了高质量和丰富的各类教育资源库；运用多媒体辅助教学已是必然的趋势。
1信息技术与现代教育整合的必然性目前多媒体技术的高速发展和网络的迅速发展使得人类社会发生了根本的变革，信息技术的发展必然给教育带来巨大的变革，而这种变革是社会发展的必然。
现代教育教学的发展是非常快速的，教育教学的手段也在不断更新，但我们所运用的教学手段还不能达到用最短的时间达到最好的教育效果，而信息技术的应用能帮我们达到提高教育效果的目的。
随着人类的不断发展，人类的学习方式也在缓慢的发生变化，但人类的学习方式怎么也赶不上人类社会的飞速发展，但信息技术的发展却改变了我们的学习方式。
2信息技术在现代教育中的应用信息技术在现代教育中的应用关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，提高学习效果，培养学生的信息素养、创新精神与实践能力。
信息技术在现代教育中的应用主要表现如下：2.1将信息技术作为演示工具2.1.1计算机辅助教学运用了多媒体技术、网络技术、人工智能等先进科技，打破了传统课堂教学模式，为我们提供了传统教学模式所无可比拟的教学手段，推动了教育的信息化发展。
浅谈计算机科学技术在现代教育中的应用
浅谈计算机科学技术在现代教育中的应用1. 引言1.1 现代教育背景现代教育背景的发展在很大程度上受到科技的影响。
随着信息技术的飞速发展，传统教育模式已经不能完全适应当今社会的需求。
现代教育更加注重培养学生的创新能力、实践能力以及解决问题的能力，而计算机科学技术的应用正是为现代教育提供了强有力的支持。
在过去，教学主要依靠纸质教材和传统的黑板课堂教学，学生的学习仅限于课堂内。
随着计算机技术的应用，现代教育不再局限于传统的教学方法。
教师可以利用智能化教学工具为学生提供更加生动、直观的学习体验，使学习过程更加具有趣味性和互动性。
个性化学习系统可以根据学生的学习进度和兴趣特点进行定制化的学习计划，帮助学生更好地进行学习。
现代教育背景下计算机科学技术的应用正在逐渐改变教育的方式和模式，促进学生的全面发展和提高教育质量。
【字数：271】1.2 计算机科学技术的重要性在现代教育中，计算机科学技术的重要性日益凸显。
随着科技的不断发展，计算机已经成为我们的生活中不可或缺的一部分，教育领域也不例外。
计算机科学技术的重要性主要体现在以下几个方面：计算机科学技术可以提高教学效率和质量。
通过智能化教学工具和个性化学习系统，教师可以更好地针对不同学生的需求进行教学，使教学内容更加生动、实用和贴近学生实际生活。
而且，借助虚拟实境技术，学生可以在虚拟环境中进行实践操作和体验，从而提高学习效率和深度。
计算机科学技术可以促进教育的信息化和国际化。
随着在线教育平台的不断完善，学生可以随时随地通过互联网获取到丰富的教学资源，开拓了学习的空间和时间。
数据分析和学生评估可以帮助教育者更好地了解学生的学习情况，及时调整教学计划和方式，提高教学质量。
计算机科学技术在现代教育中的重要性不容忽视，它不仅提高了教学效率和质量，还促进了教育信息化和国际化。
随着科技的不断发展，计算机科学技术将继续对现代教育产生深远影响，引领着教育的未来发展方向。
2. 正文2.1 智能化教学工具智能化教学工具是当今教育领域中一种被广泛应用的技术，它利用计算机科学技术的先进算法和人工智能技术，为教师和学生提供更加便捷、高效和个性化的教育服务。
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用随着信息技术的发展和普及，信息技术在中小学教育教学中的应用越来越广泛。
信息技术的应用让教育教学更加现代化、高效化和全面化。
本文将从信息技术在中小学教育教学中的应用意义、应用情况以及其应用前景等方面进行探讨。
一、信息技术在中小学教育教学中的应用意义信息技术的应用能够使教育教学更加现代化、高效化和全面化。
具体地说，它能够:1.拓展教育教学的领域：利用信息技术，可以在教育教学中创造更多、更丰富的教学资源，如图像、音频、视频等。
同时，利用网络平台，教师可以为学生提供丰富的在线学习资源和课堂演示内容，可以为学生提供更高质量的课程体验。
2.提高教育教学的效率：信息技术的应用可以提高教育教学的效率。
教师可以通过网络平台进行课程备课、布置作业、评测学生等一系列工作，可节约大量的时间；学生可以在家通过网络学习，也可以通过网络与教师交流。
不仅便于师生之间的交流，同时也促进了课堂教学、学生学习效果的提高。
3.促进课堂创新和发展：借助网络技术和教学设备，教师可以设计多样化的教学内容和教学方式，并采用丰富的教学手段来满足不同学生的学习需求，提高课堂的活跃度，推进课堂教学的创新和发展。
4.提高学生的综合素质：信息技术的应用不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的实际操作能力、分析能力、判断能力等综合素质，增强学生的自主学习能力，更好地适应未来信息时代的挑战。
二、信息技术在中小学教育教学中的应用情况自二十一世纪以来，信息技术在中小学教育教学中的应用与发展日益加快。
教学设备和软件逐渐成为中小学课堂的必备。
1.数字化校园建设：各级教育部门和学校开展数字化校园建设，推广网络学习平台，鼓励学生与家长参与学习及互动，促进学校内部的知识共享和协作。
2.智慧教育及区域化教育云平台建设：随着网络技术的不断进步，中小学教育教学都出现了智慧教育平台和区域化教育云平台。
它们提供了在线资源的分享和管理，可以实现不同学校的在线课程共享和教学资源互操作。
浅谈信息技术在小学语文课堂中运用的意义
浅谈信息技术在小学语文课堂中运用的意义信息技术在小学语文课堂中的运用具有重要意义，它可以为语文教学提供更丰富的教学资源，提高语文教学的效果，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的信息素养。
信息技术可以为语文教学提供丰富的教学资源。
在传统的语文教学中，教师仅依靠教科书和教辅资料进行教学。
而通过信息技术的运用，可以打开更多的学习窗口，为学生提供更多的学习资料和教学资源。
教师可以通过网络，向学生展示名家书法作品，名著文学片段等，使学生在多样的文本中提升阅读理解能力和审美观。
教师还可以使用多媒体教学软件制作教学课件，将图文音视频等信息有机结合，形成生动的教学材料，激发学生的学习兴趣。
信息技术的运用可以提高语文教学效果。
在语文教学中，学生的运用能力和实践能力往往是学习的重点。
信息技术的使用可以提供学生实践操作的机会，比如通过使用电子词典、搜索引擎等工具，学生可以学习查找生字词、查询词语的意义、解答语文问题等。
信息技术的使用还可以实现对学生学习过程的自动记录和及时反馈，方便教师及时发现学生的学习困难和错误，及时进行指导和纠正。
信息技术的运用可以激发学生学习语文的兴趣。
传统的语文教学往往以讲解为主，而信息技术的应用可以通过多样的演示形式、多媒体互动等方式，为学生创造一个丰富、生动的学习环境。
在这样的环境下，学生可以主动参与到学习中来，体验到学习的乐趣。
教师可以通过多媒体软件将课文改编成动画，学生可以通过观看动画来深入理解文本；教师还可以通过设置线上互动平台，鼓励学生展示自己的作品、分享阅读心得等，激发学生的自主学习和积极性。
信息技术的运用可以培养学生的信息素养。
信息素养是信息时代的一种基本能力，它包括对信息的获取、处理、评价、应用等方面的能力。
通过信息技术的使用，学生可以学习如何高效地获取信息，如何对信息进行筛选和评估，如何利用信息解决问题。
而这些能力正是学生在现代社会中所需要的。
通过在小学语文课堂中培养学生的信息素养，可以为学生今后的学习和生活发展奠定坚实的基础。
浅谈信息化教学在中职教学中的应用
浅谈信息化教学在中职教学中的应用信息化教学是指利用现代信息技术手段，对教育教学活动进行全方位的改革和提升。
在中等职业教育中，信息化教学已经逐渐成为一种重要的教学手段。
通过信息化技术的应用，可以使教学更加生动和形象，提高学生对知识的理解和记忆，促进教学质量的提高。
下面将从信息化教学的优势、在中职教学中的应用以及使用信息化教学应该注意的问题等方面进行探讨。
一、信息化教学的优势1.提高学生学习兴趣传统的教学方式往往让学生觉得枯燥乏味，而信息化教学可以通过多媒体等形式呈现教学内容，更加生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
2.提高教学效率信息化教学可以灵活运用多媒体教学手段，使得教学内容更加直观、具体，能够更好地帮助学生理解和掌握知识，提高教学效果。
3.促进跨地域教学信息化教学可以通过网络等技术手段，实现跨地域的教学交流，使得学生可以接触到更广泛的教学资源和学习机会。
4.促进个性化教学信息化教学可以根据学生的学习情况和学习习惯进行个性化的教学设计，使得教学更加贴近学生的实际需求。
1.多媒体教学中职教学中，多媒体教学是信息化教学的一个重要手段。
教师可以利用多媒体设备，将教学内容以图像、声音、视频等形式呈现给学生，使得教学更加形象生动。
2.网络教学网络教学是信息化教学中的另一个重要手段。
通过建设在线教学平台，教师可以随时随地进行教学，学生也可以通过网络学习，学生可以在家中观看教学视频、提交作业等。
4.虚拟仿真教学虚拟仿真教学是信息化教学中的一种高新技术手段，通过虚拟现实技术可以模拟出真实的教学环境，学习汽车维修的学生可以通过虚拟仿真技术进行汽车维修的实践操作。
三、使用信息化教学的注意问题1.教师的培训和技术支持教师是信息化教学的主体，因此需要对教师进行信息化教学培训，提升教师的电脑操作能力和多媒体教学设计能力，同时需要提供技术支持。
2.教学资源的开发和共享信息化教学需要大量的教学资源，因此需要加强对教学资源的开发和共享，可以通过建设教学资源库，实现资源的共享和利用。
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浅谈现代信息技术在教学中的应用
作者：田建立姚培娟
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第04期
【摘要】当今世界，科学技术突飞猛进，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
现代教育技术的应用已是教育现代化的重要标志之一。
信息技术作为现代科学技术的基础与核心已对当代社会产生了深远的影响。
【关键词】科学技术现代教育信息技术影响
【基金项目】本文系我校河南省重点学科通信与信息系统、河南省民办教育品牌专业通信工程的系列成果之一。
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0153-02
随着科技水平的不断发展，信息技术在社会各个领域的应用也不断的发展与深入，教育教学领域也不例外。
作为一名教学工作者，深深体会到这一点。
一、正确认识信息技术，使其在现代教育中发挥更大的作用
现在有种观念认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，个人以为这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。
纯粹的计算机在不确定因素较少，环境变化不大的情况下，对大规模信息的收集、整理、加工，并制订方案的效率较高，也就是说在条件较稳定的情况下，它对信息处理中的实施阶段参与度较高，有较大的帮助。
换句话说，它的优势是“计算、操作”，而非“分析、思考”。
而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，正如前面讲到的，它更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法，是符合社会实践活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的过程技术。
它除了要有先进的设备，更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。
这种范例在我们教育部门还是很多的，现在绝大多数的学校配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用的紊乱，以及没有合适的人员操作，造成了资源的浪费，充其量作为“打字机”和收发通知的工具。
因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中发挥更大的作用。
二、充分利用信息技术更好地为教学服务
现在存在着这样一种现象，许多教师局限于用计算机等现代信息技术设备写写漂亮的教案，或是上课时“多媒体”教案的演示。
对于这个问题，我曾听一位学校领导这样说道：在教学中，不能纯粹为了“多媒体”而“多媒体”，“多媒体”的应用应着眼于解决传统教学方法的缺陷和不能达到的领域……。
真是一语中的。
一枝笔，一张纸同样也可以写出精彩的教案；没有“多
媒体”，许多老师不是照样上出有内容、有深度的课，不要把“多媒体”等现代信息技术设备停留在那些表面上“花哨”的事情上，要用其长，而非取其短。
前面提到，计算机等“多媒体”信息技术手段的优势在于--处理大规模规范的信息的效率较高，还有在Internet高度发达的今天，获取信息速度更快，范围更广。
它的缺点同样明显--对环境变化的响应较慢。
而在课堂上我们面临的是许多不同的学生，他们的思维和需求可能每时每刻都是不同的，计算机无法象人脑那样及时做出回应，尺也有所短，计算机不是万能的，要不然还要老师干吗？那么我们应怎样充分利用现代信息处理设备为教学服务呢？前些日子我在报纸上看到这样一则报道，说是有一位教师一次无意的将自己的e-mail地址告诉学生，刚开始时该学生将一篇未及时完成的作文通过e-mail交给老师，这位老师认真的批改并在网络上与该生交流，逐渐这件事在学生们中间流传开来，更多的学生与这位老师在网络上交流，将自己的作文，将其它作业和其它不是作业的文章，甚至于思想情况在网上与其交流，这位老师都仔细认真做出回答，并且了解了许多在课堂上、学校中不一定掌握的学生的学习和思想情况……。
三、利用现代信息技术，提高课堂教学效果。
决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，现代信息技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。
另一方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其在需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对数学课堂教学的进度起到了较大的制约。
利用现代信息技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为数学课堂教学增加知识容量。
通过计算机软件，教师可以对教学目标信息进行实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现，也可以在任何时刻让客观的存在隐去；可以随机作出图像；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，象电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形（或图像）进行局部放大等等。
这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂教学的效率。
四、正确认识信息技术，使其在现代教育中发挥更大的作用
现在有种观念认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，我觉得这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。
纯粹的计算机在不确定因素较少，环境变化不大的情况下，对大规模信息的收集、整理、加工，并制订方案的效率较高，也就是说在条件较稳定的情况下，它对信息处理中的实施阶段参与度较高，有较大的帮助。
换句话说，它的优势是“计算、操作”，而非“分析、思考”。
而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，正如前面讲到的，它更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法，是符合社会实践活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的过程技术。
它除了要有先进的设备，更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。
这种范例在我们教育部门还是很多的，现在绝大多数的学校配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用的紊乱，以及没有合
适的人员操作，造成了资源的浪费，充其量作为“打字机”和收发通知的工具。
因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中发挥更大的作用。
总之，我想无论是学生学习、使用现代信息处理技术，还是老师学习、使用现代信息处理技术，目的只有一个：使自身的发展能跟上和融入社会和时代的发展.
参考文献：
[1]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2010（3）.
[2]张春辉，陈戈煜，耿景海.教育也是平的——谈现代信息技术在教学实践中的应用[J].中国信息技术教育，2012（7）.
[3]王吉庆.中小学计算机课程的沿革与反思[J].课程·教材·教法，2011（1）.
作者简介：
田建立（1975.12—），男，河南永城人，硕士，黄河科技学院副教授，主要从事计算机应用、CAD/CAE研究及教学等。