《17 地表物质的迁移》课件
粤教版五年级上册科学第十七课第一课时《地表物质的迁移》 - 副本
互相交流，给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它小组参观学习，
奖励一颗星。
【导学提示二】4+4+4
1、任务： 观察岩石分化的现象；通过观察 和搜集资料等形式，了解身边的岩石分化现 象。
2、流程：学生自主实验，小组交流，小组推 荐展示。
3、评价：小组成员汇报，完全准确者得星。
身边岩石的分化现象： 1、气温的变化使岩石崩裂：
粤教版五年级科学上册第十七课— 地表物质的迁移(一)
第一课时
学习内容：地表物质的迁移（一）
学习目标：认识各种自然力量对岩 石风化的作用，知道温度变化会使 岩石碎裂分解；了解身边的分化现 象的例子；体会科学研究的乐趣。
【导学提示一】7+7+6
一、任务：（1）小组分工合作，探究岩石碎 裂的原因。（2）进行模拟实验，做好观察记 录，。（3）小组交流、讨论完成学习任务。 二、流程：实验操作-讨论-交流展示 三、评价：讨论回答，声音洪亮，答案正确 者各得1颗星。
合作研究
要求：1、各小组按照老师的要求实验后，做 好记录，了解到昼夜气温反复变化会使岩石 碎裂。
2、各组观察后，做好记录。
实验：岩石碎裂 （一）
实验过程：将一块页岩放在火上加热 一段时间，然后迅速放进水里冷却； 接着再加热，再冷却，反复多次。观 察岩石发生的变化。 注意几点：1、选取较薄的页岩；2、 岩石不能加热过久，以免炸裂；3、 岩石不能碰到烧杯壁，投放时应尽量 轻一些。
难点知识 （1分钟) 收集岩石风华的图片
布置课后作业：（2分钟）(为下次上课做准 备）
上网查资料了解岩石的风华
实验记录： 岩石反复多次加热并投放在水中 后，岩石逐渐碎裂。
地表物质的迁移
• 河流泥沙的矿物成分依流域地质条件而定。 主要是氧化硅，其次为氧化铝、氧化铁。 钙、镁、磷的氧化物含量极微。较粗的泥 沙颗粒，由于经常沿河底运动，相互碰撞 和摩擦，故呈圆形或椭圆形；较细的颗粒， 因经常悬浮于水中，其中大多数又是较粗 颗粒破碎后的坚硬部分，故常呈不规则的 棱角状。
• 一般指由大岩体遇 外力而脱落下来的 小型岩体，多依附 于大岩体表面，一 般成块状或椭圆形， 外表有的粗糙，有 的光滑，质地坚固、 脆硬。可用来制造 石器、采集石矿。 在几千年前，我们 的祖先就用石头来 生火。
设计小组：第二小组 （繁星组）
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பைடு நூலகம்
1.什么叫地表物质的迁移？ 2.探究岩石碎裂的原因。 3.观察岩石风化的现象。 4.石笋的形成。 5.泥沙是什么？ 6.石头是什么
•
地理环境中的物质以某种方式从一个地 方不停地运动到另一个地方的过程。主 要以物理作用和化学作用两种方式进行。 按照物质状态的不同，可分为气体物质 迁移、液体物质迁移、固体物质迁移和 化学元素迁移。气体物质迁移最明显的 为大气环流，即空气在整个地球表面上 的流动和迁移。它由地表辐射过程冷热 不均、赤道与极地间气温差异及地球自 转偏转作用共同形成的气流而引起。气 态水由洋面、土壤表面、植被表面蒸发 进入大气圈的，又自赤道向两极，海洋 向大陆输送。地表液体物质的流动、 迁移以洋流、地表径流为主。固体物质迁移是地理坏境中重要的一项，内营 力及外营力均可造成固体物质的迁移，但有效地传送地表固体物质的动力是 外营力，包括风、波浪、潮汐、海啸、地下水、地表径流等，它们将物质从 一地搬运至另一地沉积起来，进行着均夷作用使地表趋于平缓。固体物质搬 运、迁移的方式有滚转、悬移、溶解、漂浮等4种。当侵蚀作用、搬运作用 减弱，沉积作用出现，形成了泛滥平原、三角洲平原、冲积扇等地形。
《地表的变迁》课件
地表变化对我们的影响
自然灾害
地震、火山爆发、洪水等自然灾害对人类社会造成了严重困扰，不仅造成了生命和财产的损 失，也暴露出我们在环境保护和规划上的不足。
经济和社会活动
地表的变化对人类的经济和社会活动产生了巨大影响，比如占用土地、农业生产、对自然资 源的开采等。如何在地表变化的同时实现可持续经济和社会发展是当前迫切的问题。
《地表的变迁》PPT课件
地球表面的变化是我们能够观察和记录的一种自然现象，本PPT将带你深入了 解这个过程以及其对我们生活的影响。
地球表面变化的内部与外部动力
1
内部动力
地震、火山喷发、地形变化等地球内部动力会引起地表的巨大变化，这些变化可 以影响地球的生态系统，并产生一系列的影响。
2
外部动力
风化侵蚀、冰川运动、水流和波浪等外部地质动力同样也会改变地球表面的形态， 产生壮丽的自然景观，也带来很多不利影响。
Bradley, R. H. (2015). Earth's Changing Surface: An Introduction to Geomorphology, 4th Edition, Oxford University Press.
环境影响
地表的变化同样对环境产生了影响，比如森林减少，土地退化，基础设施威胁等问题。我们 需要深度评估这些影响并寻找解决方案。
应对地球表面的变化
防范自然灾害
保护环境和可持续发展
科学地监测和预测自然灾害， 制定合理的规划，提前准备 应对，从而减少可能产生的 影响。
开展环境评估、绿化、减少 排放等工作，积极保护生态 环境和人类共同家园，实现 可持续发展。
合理利用资源
科学规划，人类和自然和谐 共处，实现资源的可持续利 用，从而在满足我们需求的 同时，保护生态环境，实现 人类和自然的共存。
《17 地表物质的迁移》ppt课件
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21
这个模拟实验的目的是什么？ 准备用什么模拟雨水？用什么模拟土地？ 实验时要观察记录什么？
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22
实验注意事项： 1、小组分工合作 2、实验中雨水要尽量洒在土地上 3、认真观察记录实验中的现象，一边观察一边记录
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23
实验前
实验后
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24
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25
雨点降落的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些 微粒，一部分土壤便被带走了，这就是雨水对土地的侵蚀。
大。 相同的条件： 两边坡度一样，喷水的高度一样，降水量要一样。
不同的条件： 一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。
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19
我们的研究计划 研究的题目： 土地坡度大小对侵蚀的影响。 我们的猜测： 坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大，土地受侵蚀的程度大。 相同的条件： 两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。
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37
钟乳石的成因
• 在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的缝隙渗入地下。溶解后的石灰岩被 水体所携带，在溶洞的洞壁和洞底沉积下来。这些晶体凝结在一起，渐渐形 成向洞底下垂的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。
• 在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成石笋。 • 当钟乳石和石笋相接到一起时，便形成完整的石柱。
地表物质的迁移
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1
探究岩石碎裂的原因
是什么力量使岩石发生了变化呢？ 还是让我们先来猜测一下吧……
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2
用什么方法来证实我们的猜测呢？ 模拟实验
是我们不可缺少的求证方法！
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3
注意 安全
实验材料： 实验步骤：
实验现象： 实验结论：
《岩石会改变模样吗》模拟实验一 “冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计划
粤教版五年级科学上册第17课《地表物质的迁移》第二课时教学设计
科学（学科）教学设计年级：五（上）内容地表物质的迁移（二）设计人课时1课时学习目标1、知识目标：知道流水具有搬运作用；2、能力培养目标：知道石笋的形成和不断长大的岛屿；3、情感态度价值观：培养尊重事实的科学态度。
学习重点泥沙怎样搬家;学习难点石笋的形成流程教师行为学生行为片1—2 片1展示课题;片2 展示学习内容和学习目标。
（1分钟）学生了解本节课学习内容和学习目标。
片3—片8 片3：展示导学提示一。
片4-片8：导入新课，指导学生指导学生合作探究，进行实验，作好记录，交流实验成果，适时给予评价，优秀者得1颗星。
4+4+3分（11分钟）学生小组合作，实验操作、讨论、展示。
片9-片11 片9：展示导学提示二。
片10-片11：指导学生实验、合作探究，小组成员汇报，优秀者得1颗星。
(12分钟)学生合作探究完成确定实验研究内容并且推荐一一颗星汇报与交流展示。
片12-片14 片12：展示导学提示三。
片13-14：学生查找资料和图片并作好记录。
小组成员汇报，优秀者得1颗星。
(12分钟)小组查找资料和图片后推荐一颗星汇报与交流展示。
片15 片16：展示本节课重难点让学生自学与交流。
（2分钟）学会确定研究内容，制定研究的方法，提高交流的水平。
然后合作探究与质疑。
片16 布置课后作业，为下次上课作准备。
课后学生作好记录与观察，并说说自己的体会。
板书设计地表物质的迁移（二）1、泥沙什么样“搬家”；2、石笋的形成；3、不断长大的岛屿；教学反思。
小学 科学 粤教版 五年级上册17、《地表物质的迁移》教学设计
17.地表物质的迁移第一课时一、教学目标：1、科学知识：①、认识各种自然力量对岩石风化的作用。
2、能力培养：①、通过模拟岩石风化的实验，培养观察和分析。
②、通过观察岩石风化的现象，培养搜集信息的能力。
3、情感态度价值观：①、培养细心观察、敢于质疑的精神。
②、培养尊重事实的科学态度。
二、教学重点：认识各种自然力量对岩石风化的作用三、教学难点：通过模拟岩石风化的实验，认识各种自然力量对岩石风化的作用四、教学方法：探究性学习法五、教学准备：酒精灯、镊子、打火机、页岩、冷水、烧杯、相关图片。
六、教学过程：（一）情景导入导入：展示奇特岩石的图片问题:看看这些岩石像什么？你还在那里看见有奇形怪状的岩石？这些岩石为什么会这样？目的:让学生产生强烈的探究欲望：是谁造成这样奇特的岩石。
(二)活动一：探究岩石碎裂的原因导入:是什么原因让坚硬的岩石碎裂，逐渐分解呢？实验:温度对岩石的破坏作用。
模拟温度对岩石碎裂影响的实验中，为了使实验效果明显、安全、快速，必须注意以下几点首先在材料上要选取较薄的页岩，在酒精灯上加热至红，然后突然投入冷水中。
但同时要注意提醒学生岩石在酒精灯上不能加热得过久，以免炸裂！岩石在投进烧杯的冷水里时注意不能碰到烧杯壁，投放时应尽量轻一些。
问题:岩石为什么会裂开？请学生尝试讲述岩石裂开的过程。
目的:通过实验现象进行推测，探究岩石裂开的原因。
思考:石头上怎么会长树呢？还那么粗壮？猜测:学生根据自己的日常生活经验与常识，尝试解释石头长树木的自然现象。
观察:观察课文图片。
问题:是什么因素导致岩石碎裂？引导:物理风化作用（气温的变化、渗入岩缝的水在冬天结冰时体积增大使岩石胀裂）、生物风化作用（植物的根系在岩石的裂缝中生长使岩石破裂），以及化学风化等。
媒体:播放“介绍岩石的风化现象及其原因”的视频。
目的:通过观察推测，了解岩石风化的原因。
七、作业布置：上网查阅资料，了解石笋的形成，回来交流汇报。
八、板书设计：17.地表物质的迁移岩石的风化作用。
苏教版小学六年级上册科学《地表的变迁》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《地表的变迁》教案课件PPT优秀教学设计一、背景介绍《地表的变迁》是苏教版小学六年级上册科学中的一篇重要的学习内容。
如何设计一份优秀的教学课件PPT、教案呢？PPT可以用简单的文字、图片、图表等来展示学习内容，可以简化学习的步骤，提升学生的学习效率，也可以帮助教师更好的掌握教学节奏和重点。
下面，本文将详细介绍一份优秀的苏教版小学六年级上册科学《地表的变迁》的教学课件PPT和教案设计。
二、教学目标1.培养学生对“地表的变迁”概念的理解。
2.了解各种地表变迁现象和原因。
3.培养学生的观察能力和探究欲望。
4.提高学生的团队协作能力和实践能力。
三、教学过程1. 导入•利用大屏幕或者黑板上展示一个全球（或中国）天气地图，并以简洁易懂的方式向学生介绍天气和地形等方面的变化，以直观的方式引出“地表的变迁”概念。
2. 学习活动（1）知识展示•通过PPT展示地理地貌图、火山爆发、水土流失等现象，让学生了解各种地表变迁现象和原因。
（2）小组探究•小组内同学自选一个地球上的地表变迁现象，然后在课堂上展示与分享所选的现象，督促记者对所展示的内容进行记录，并进行评分。
（3）实践任务•小组合作完成一份关于自然史纪录片的简要制作计划，以巩固学生学习的知识，并提高他们的团队协作能力和实践能力。
3. 总结•让学生自由发言，谈谈自己今天所学到的知识和所获得的体验，并对学生进行整体性评估。
四、教学展示1. PPT•PPT可以整理出课程的内容架构，帮助学生更好的掌握学习的重点。
•PPT中可以添加一些有趣且生动的图画形象展示，以增加学生的学习兴趣。
•PPT中的每个探究点，都要刻意放慢讲解的速度和语音的抑扬顿挫。
2. 教案•教案应该具体、有助于教师把握学习的重点和难点，帮助教师管理课程并提高学生的学习兴趣。
•教案应包含教学活动和教学目标，在教学时能够作为教师的参考。
五、教学评估•观察学生的学习状态及学习成果，同时要注意了解学生参与课程和情绪方面的表现。
粤教版科学五上第17课《地表物质的迁移》说课稿
粤教版科学五上第17课《地表物质的迁移》说课稿一. 教材分析《地表物质的迁移》是粤教版科学五年级上册第17课的内容。
本节课主要介绍了地表物质在自然界中的迁移过程，包括风化、侵蚀、搬运、沉积等基本概念。
通过本节课的学习，使学生了解地表物质迁移的基本原理，认识到自然环境中各种力量的作用，以及人类活动对地表物质迁移的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界中的现象有了一定的认识。
但在地表物质迁移方面，学生可能还存在一些认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握地表物质迁移的基本原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地表物质迁移的基本原理，掌握风化、侵蚀、搬运、沉积等基本概念。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对地表物质迁移现象的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高学生保护地球资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地表物质迁移的基本原理，风化、侵蚀、搬运、沉积等概念。
2.难点：地表物质迁移过程中各种力量的作用及相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实验、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注地表物质迁移现象，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍地表物质迁移的基本概念，阐述风化、侵蚀、搬运、沉积等过程。
3.观察与实验：学生观察自然景观，进行实地考察，了解地表物质迁移的实际情况。
4.小组讨论：引导学生分组讨论地表物质迁移过程中各种力量的作用及相互关系。
5.总结提升：归纳地表物质迁移的基本原理，强调人类活动对地表物质迁移的影响。
《17地表物质的迁移》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《 17 地表物质的迁徙》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1.认识各样自然力量对岩石风化的作用。
2.知道流水拥有搬运的作用。
（二）过程与方法1.经过模拟岩石风化的实验，培育察看和剖析。
2.经过察看岩石风化的现象，培育收集信息的能力。
（三）感情态度与价值观1.培育仔细察看、敢于怀疑的精神。
2.培育尊敬事实的科学态度。
二、教课重难点教课要点：经过模拟岩石风化的实验，认识各样自然力量对岩石风化的作用。
教课难点：培育察看、剖析和收集信息的能力。
三、教课准备有关图片、牛奶盒、泥沙和小石子、有棱有角的砖块、玻璃瓶、页岩、酒精灯、木槽四、教课过程情形导入：导入展现奇异地貌的图片（如澳大利亚西部海登城邻近的波涛岩、台湾基隆野柳景色区的女王头覃岩等）。
问题看看这些岩石像什么？你还在那边看见有奇形怪状的岩石？这些岩石为何会这样？目的让学生产生激烈的研究欲念：是谁造成这样奇异的景观。
新课解说：活动一：研究岩石碎裂的原由导入是什么原由让坚硬的岩石碎裂，渐渐分解呢？实验温度对岩石的损坏作用。
模拟温度对岩石碎裂影响的实验中，为了使实验成效明显、安全、迅速，一定注意以下几点第一在资料上要选用较薄的页岩，在酒精灯上加热至红，而后忽然投入冷水中。
但同时要注意提示学生岩石在酒精灯上不可以加热得过久，免得炸裂！岩石在投进烧杯的冷水里时注意不可以遇到烧杯壁，投放时应尽量轻一些。
问题岩石为何会裂开？请学生试试叙述岩石裂开的过程。
目的经过实验现象进行推断，研究岩石裂开的原由。
活动二：察看岩石风化的现象导入在高峰上，在一块很大，很圆滑的崖壁上，居然长着一棵千年古树。
17-地表物质的迁移讲解
实验注意事项：
1、小组分工合作 2、实验中雨水要尽量洒在土地上 3、认真观察记录实验中的现象， 一边观察一边记录
实验前 实验后
雨点降落的力可以打散 并溅起土壤的微粒，雨 水在地面流动时，携走 了这些微粒，一部分土 壤便被带走了，这就是 雨水对土地的侵蚀。
猜测钟乳石是形成？
• 1.钟乳石主要形成在什么样的环境中？
你们能看懂下图的含义吗? 你们能按照下面的实验操作示意图合作完成研究吗？
第1步
第2步
第3步 剧烈摇晃
第4步
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
实 验 材 料： 带盖塑料瓶、水、岩石块。
实验前岩石特点： 有棱角、有的锋利，易割手。 实验后岩石特点：
实 验 结 论：
钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里。
2.钟乳石靠什么力量形成？
雨水的作用
3.短时间内能形成吗？
在自然环境中，经过漫长的时间，形成了美丽的钟乳石。
• 一、实验器材 滴管 稀盐酸 石灰石
• 二、实验方法
•
用滴管往石灰岩上滴几滴稀盐酸
• 三、实验现象
石灰岩表面有气泡产生。这说明稀盐酸
对石灰岩有溶解作用
你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
实 验 材 料： 带盖塑料瓶、水、岩石块。
实验前岩石特点： 有棱角、有的锋利，易割手。 实验后岩石特点： 石块棱角变圆，瓶里出现一些碎石屑。
实 验 结 论： 流水能使岩石发生变化。
影响侵蚀的因素
小雨
大雨洪水
17地表物质的迁移
这是植物的根 系使岩石风化的 现象？
第7页，共17页。
做流水搬运作用实验
第8页，共17页。
地点
“山峰”
“山坡” “山脚”
现象
碎石
沙子
细土
实验现象说明了什么？ 流水可以搬运泥沙。
第9页，共17页。
一条大的河流，一般可以分为上游、中游、下游三个主要河段。 在不同的河段，河床里会出现不同大小和形状的石头。
第4页，共17页。
除了日夜气温变 化使岩石崩裂外，渗 入石缝的水在冬天结 冰的时候，由于体积 增大也会使岩石胀裂； 植物的根系在岩石的 裂缝中生长，也会使 岩石破碎。像这种岩 石逐渐破碎的现象， 就是岩石的风化。
雨和雪的作用
大气的 作用
植物根的
作用
渗入裂缝中 的水的 作用
第5页，共17页。
找一找身边哪里有岩石风化的现象， 把找到的现象画下来或用照相机拍摄 下来。
第13页，共17页。
石笋、 钟乳石和石 柱都是由石 灰岩沉积物 形成的。
第14页，共17页。
我们用溶解在水中的明矾来模拟岩洞中石 笋形成的现象。
想一想，岩洞里的石笋和钟乳石 会不会不断变长？
我观察到的现象：
第15页，共17页。
在一些江河的入口，会形成一些岛屿 或三角洲。随着河水不断地流入大海， 这些岛屿或三角洲也在不断的变大。你 了解其中的原因吗？请查找资料，我们 一起参与“小学科学网”的讨论。
第16页，共17页。
崇明岛是我 国长江入海口 的一 个岛 屿，它每 天都在长大， 这是什么原因 呢？
第17页，共17页。
这些岩石。
第2页，共17页。
自然界的岩石 会受到昼夜气温 变化的影响。我 们可模拟并加速 此过程，观察岩 石发生的变化。
六三制新青岛版五年级科学上册第四单元第17课《地表的变化》课件
瀑布
组成河床底部的岩石软硬程度不一 致,经河水侵蚀形成陡坎,河水流到
这里便飞泻而下,形成瀑布。
四、风的影响
风蚀地貌是在风的作用下形成的
风蚀蘑菇
雅丹地貌
五、海陆变迁
青藏高原 世界上海拔最高的高原，号称“世界屋脊”
科学家在青藏高原发现了一些远古 时代海洋生物的化石,说明这里可 能曾经是海洋。
六、自然因素
自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成 很大影响。
七、人类活动
人类活动对地表的改变也有很大的影响,如砍伐森林、围湖造田、开采矿石、修筑大 型水坝等都对地表形态造成了不良影响。
青藏高原
地表形态
C
侵蚀
沉积
沉积 侵蚀
AEH
BFG
再见
六三制新青岛版五年级科学上册
第四单元 地球和地表
17.地表的变化
一、地表变化 现在
过去
是什么成 了这种变化？
黄土裸露、沟壑纵横 水土流失严重
植被覆盖、郁郁葱葱
二、探究
三、水流的影响
水在地表流动中塑造着地表形态
三角洲
江河奔流中所裹挟的泥沙等杂质在 入海口处会絮凝淤积,逐渐成为河口
岸边新的湿地。
青岛版科学五年级上册第四单元地球和地表第17课地表的变化
三角洲
水的作用
瀑布 组成河床底部的岩石软硬程度不一致,经河水侵蚀形成陡坎,河水流到 这里便飞泻而下,形成瀑布。
水的作用
海蚀拱桥
海蚀崖
水流作用
风力作用
风蚀蘑菇
自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、水流作用等都 能对地表地貌造成很大影响。
除了自然力量还有什么因素在塑造地表呢？
人类活动
采石
为什么如今又在慢慢变绿？
青岛版五年级科学 第四单元 地球和地表
17.地表的变化
青藏高原
青藏高原，亚洲内陆高原，平均海拔4000米以上，是中国最大、世 界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第三极”。
青藏高原
科学家在青藏高原发现了一些远古时代海 洋生物的化石,推测2.8亿年前青藏高原也 曾经是海洋，原先海里动物死亡后的尸体 在地壳中保存了下来，形成了如今发现的 海洋生物化石。
人类活动 建水坝
人类活动
挖矿坑
人类活动
围湖造田
人类活动
过度放牧
乱砍滥发
人类活动
沙漠绿化
总结：哪些因素改变着地球表面？
自然因素：地壳运动、火山、地震、水、风。
1
人类活动：采石、挖矿坑、建水坝、沙漠绿 化、围湖造田等。
案例分析：
黄土高原
案例分析：
黄土高原
为什么曾经千沟万壑支离破 碎，水土流失严重？
板 块 运 动
平原
山地
高原
海洋
裂谷
火山
澎湖列岛
夏威夷群岛
火山
圣海伦斯火山喷发前后对比
地震
板块运动、火山、地震，都是改变地表的内力作用，奠定 了地表的基本格局，总的趋势是使地表变得凹凸不平。
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相同的条件： 两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，
我们的研究计划
研究的题目： 降雨量的大小对侵蚀的影响。
我们的猜测： 降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量
越大，土地受侵蚀的程度大。 喷水的的条件： 一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。
这个模拟实验的目的是什么？
实 验 结 论： 流水能使岩石发生变化。
冬季水对岩石的破坏作用——冰劈作用示意图
雨水对土地的侵蚀
雨是如何影响土地的 影响侵蚀的因素
雨是如何影响土地的
• 雨水风化了我们的岩石，那么，下雨时， 雨水降落到土地上，会对土地产生怎样的 影响？其中： • 1、土地会发生什么变化？ • 2、雨水会发生什么变化？
实验材料：
实验步骤：
实验现象： 实验结论：
猜测：实验之后岩石会有什么变化? 现在我们开始行动…… 你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 安全
划
《岩石会改变模样吗》模拟实验一
“冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计 酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。 1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。 2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。 3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。 4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。
• • • •
1.第一天，盘中有结晶物出现。 2.第二天，盘中结晶物增多，堆积在盘中。 3.第三天，结晶物继续增多，堆积起来 4.第四天，形成类似石笋的堆积物。
钟乳石的成因
• 在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的 缝隙渗入地下。溶解后的石灰岩被水体所 携带，在溶洞的洞壁和洞底沉积下来。这 些晶体凝结在一起，渐渐形成向洞底下垂 的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。 • 在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积 物逐渐往上堆积，就形成石笋。 • 当钟乳石和石笋相接到一起时，便形成完 整的石柱。
石幔
石笋
石笋
石柱
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钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞 穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的 石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的 总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。 由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着 重要的研究价值。 广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所 产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣 赏价值。
实验材料：
实验步骤：
实验现象： 实验结论：
岩石表面出现裂缝并伴有碎石屑脱落。 冷热气温变化能使岩石发生变化。
你们能看懂下图的含义吗? 你们能按照下面的实验操作示意图合作完成研究吗？
第1步 第2步 第3步 剧烈摇晃 第4步
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
制作步骤
1：分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐 渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶 解晶体为止。
2：将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。 然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放 在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的 位置上。 3：坚持观察4天，看看会发生什么现象。
实验现象记录
实 验 材 料： 带盖塑料瓶、水、岩石块。
实验前岩石特点： 实验后岩石特点： 有棱角、有的锋利，易割手。
实 验 结 论：
你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
实 验 材 料： 带盖塑料瓶、水、岩石块。
实验前岩石特点： 实验后岩石特点： 有棱角、有的锋利，易割手。 石块棱角变圆，瓶里出现一些碎石屑。
猜测钟乳石是形成？
• 1.钟乳石主要形成在什么样的环境中？
钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里。
2.钟乳石靠什么力量形成？
雨水的作用
3.短时间内能形成吗？
在自然环境中，经过漫长的时间，形成了美丽的钟乳石。
• 一、实验器材 滴管 稀盐酸 石灰石 • 二、实验方法 • 用滴管往石灰岩上滴几滴稀盐酸 • 三、实验现象 石灰岩表面有气泡产生。这说明稀盐酸 对石灰岩有溶解作用
果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。 要一样。
不同的条件： 一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。
相同的条件： 两边坡度一样，喷水的高度一样，降水量
我们的研究计划
研究的题目： 土地坡度大小对侵蚀的影响。
我们的猜测： 坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大
土地受侵蚀的程度大。 降水量要一样。
不同的条件： 一块土地坡度大，一块土壤坡度小。
雨如何影响土地
科学概念
• 雨水和径流会把地表的 泥土带走,使土地受到侵 蚀.
影响侵蚀的因素
小雨
大雨洪水
影响侵蚀的因素
影响侵蚀的因素
• • • • 降雨量的大小 土地坡度大小 有无植物覆盖 我的实验计划
我们的研究计划
研究的题目： 土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
我们的猜测： 如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如
准备用什么模拟雨水？用 什么模拟土地？ 实验时要观察记录什么？
实验注意事项： 1、小组分工合作 2、实验中雨水要尽量洒在土地上
3、认真观察记录实验中的现象， 一边观察一边记录
实验前
实验后
雨点降落的力可以打散 并溅起土壤的微粒，雨 水在地面流动时，携走 了这些微粒，一部分土 壤便被带走了，这就是 雨水对土地的侵蚀。
地表物质的迁移
探究岩石碎裂的原因
是什么力量使岩石发生了变化呢？ 还是让我们先来猜测一下吧……
用什么方法来证实我们的猜测呢？
模拟实验
是我们不可缺少的求证方法！
注意 安全
划
《岩石会改变模样吗》模拟实验一
“冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计 酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。 1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。 2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。 3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。 4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。
不要碰石头，上 面有稀盐酸，稀 盐酸是有腐蚀性 的物体。
观察石子发生的变化，这些变化与溶洞中
钟乳石形成有什么关系？
• 1.我认为，钟乳石是这样形成的：
被溶解后的石灰岩逐渐形成的
• 2.我的理由：
石灰岩遇酸后会溶解，生成新物质。
自制钟乳石
材料
材料：
曲别针 线绳 两只烧杯 或玻璃瓶 一个碟子 苏打晶体 蒸馏水