武术课程作业
武术试题库
2009级武术教育2011-2012第二学期期末考试理论口试试题题库一、名词解释1、武术:是以技击为内容,通过套路、搏斗等运动形式,来增强体质,培养意志的民统传统体育运动项目。
2、武德:即尚武崇德,指在从事武术活动群体中形成的对习武者行为规范要求的总和,它包括从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质。
3、武术技法:指武术练习的技术要求与带有规律性的技术方法。
4、武术术语:是指描述武术动作的名称、要领、要求、特点的专门性用语。
5、探究教学法:是在教师引导下,学生从趣味性和挑战性问题出发来获取知识、技能或解决问题的一种教学方法。
6、轻功:又称“弹跳功”,泛指通过各种专门的练习方法和手段,以达到增强弹跳能力而蹦的高、跳的远之功效的功法运动。
7、功法运动:是以单个动作为主进行练习,以达到健体或增强某方面体能的运动。
8、拳: 四指并拢卷握,拇指紧扣食指的第二指节处。
9、节奏:是指演练武术套路时的动作的速度、力量等呈现出的特有的规律性变化。
10、武术图解知识:是通过图形和文字说明来传授、学习和记忆武术套路和动作。
11、武术操的特点:本套操以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿势舒展大方,动作刚劲有力。
二、判断题1、武德作为中国社会传统武术群体中产生的道德现象,是历代习武者的共同信仰和精神价值取向,也是调节、规范习武者行为的最基本手段。
(√)2、武术之所以能有强烈的魅力,根本原因在于它根植于有数千年历史的华夏文化的沃土之中,蕴含着深刻的东西方哲学思想。
(×)3、传统武术在其漫长的发展过程中受中国传统哲学思想的影响,因而形成了具有显著的“追求中和”的文化特征。
(√)4、太极拳的特殊运动方式与要求对呼吸、消化、神经、心血管等系统,有着较为显著的保健和医疗的作用。
(√)5、练习八极拳可分为三个阶段,即:练“形”、练“法”、练“功”。
(√)6、“四击”包括踢、打、摔、拿四种击法。
小学体育与健康武术:少年拳第一套(作业设计)
小学体育与健康武术:少年拳第一套(作业设计)少年拳第一套:促进小学生身心健康的体育与健康武术引言:体育与健康武术在小学教育中扮演着重要角色,其中少年拳第一套作为儿童拳击课程的关键组成部分,不仅可以提高儿童的身体素质和协调能力,还有助于培养他们的拳击精神和自信心。
本文将介绍小学体育与健康武术中少年拳第一套的重要性,并提供一份针对该套路的作业设计。
第一节:少年拳第一套的重要性少年拳第一套被广泛认为是小学体育与健康武术中最重要的套路之一。
这个套路通过一系列动作和动作组合的练习,旨在帮助儿童发展以下方面的能力:1. 提高身体素质:进行少年拳第一套的训练,需要儿童进行一系列的身体活动和运动。
这样的锻炼可以提高他们的耐力、灵活性、速度和协调能力。
通过持续的练习和锻炼,儿童的身体素质将得到全面的提升。
2. 培养意志力:少年拳第一套需要儿童掌握一系列的拳击动作和技巧,需要他们付出大量的努力和毅力去习得。
在长时间的练习中,他们将学会坚持不懈、努力奋斗,逐渐培养出强大的意志力和毅力。
3. 培养拳击精神:拳击作为一项正规的竞技运动,强调尊重、纪律和勇气。
少年拳第一套的训练不仅是身体上的锻炼,更是对拳击精神的培养。
在练习中,儿童将学会坚持自己的信念,展示出勇气和自信。
第二节:少年拳第一套的作业设计为了帮助小学生有效学习和掌握少年拳第一套,下面是一份针对该套路的作业设计:一、套路动作学习1. 视频观摩:向学生播放少年拳第一套的示范视频,让他们通过观摩初步了解套路的整体结构和动作要领。
2. 动作练习:根据学生的能力和兴趣,将套路分成若干小组或小节。
让学生根据视频中的示范和教师的指导逐步学习和练习每个动作。
鼓励学生进行反复练习,直到熟练掌握。
二、套路技巧训练1. 技巧解析:通过教师的示范和解说,详细介绍套路中的精妙技巧和动作要领。
学生需要理解每个动作的目的和相关技巧,并与老师一同进行演示和实践。
2. 合作练习:将学生分成小组,指派每个小组的成员进行套路操练。
《第一节 武术》作业设计方案-高中体育与健康人教版必修第一册
《武术》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解武术的基本概念和技能,掌握武术的基本动作,增强身体素质,培养团队协作和坚韧不拔的精神。
二、作业内容1. 热身活动:进行简单的热身操,包括肩部、腰部、腿部等部位的拉伸。
2. 基础武术动作练习:学习并练习基本的拳法(如冲拳、勾拳)、掌法(如劈掌、推掌)和步法(如弓步、马步)。
学生需在指导下反复练习,直至掌握基本动作要领。
3. 小组合作:学生分为若干小组,进行组内互帮互助,互相指导,共同练习。
教师巡视指导,纠正错误动作。
4. 课堂总结:各小组展示学习成果,分享学习心得,教师进行点评和总结。
三、作业要求1. 按时到达课堂,认真完成热身活动;2. 练习过程中要保持正确的姿势,注意呼吸配合和力度控制;3. 小组合作中要积极参与,互相帮助,共同进步;4. 课堂总结时,各小组要展示本组的武术动作,并互相学习,取长补短;5. 按时完成本次作业,下节课上交评价表。
四、作业评价1. 评价标准:学生掌握基本武术动作要领,小组合作愉快,课堂总结分享充分;2. 评价方式:教师评价、小组互评、个人自评相结合;3. 评价内容:包括动作规范性、学习态度、团队协作、进步程度等方面。
五、作业反馈1. 学生完成作业后,将作业照片或视频以及个人总结或反思发送至教师邮箱;2. 教师对作业进行评价,并将评价结果反馈给学生;3. 对于作业中存在的问题,教师会进行针对性的指导,帮助学生改进和提高。
通过本次作业,学生将能够初步了解武术的基本知识和技能,增强身体素质,培养团队合作精神和坚韧不拔的精神。
同时,通过小组合作和课堂总结的环节,学生将能够更好地掌握武术动作的要领,并在互相学习和分享中获得更多的进步。
在未来的学习中,教师将根据学生的实际情况和需要进行针对性的指导和教学,以帮助每个学生都能够更好地掌握武术技能,达到预期的学习目标。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标1. 帮助学生巩固前一课时所学的武术基本动作,如拳法、掌法、腿法等。
武术作业长拳
长拳的特点和演练要求长拳是新中国成立后,在吸取查、华、炮、红等传统拳种之长的基础上发展起来的新拳种。
它具有动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明的运动特点,与明朝戚继光《纪效新书·拳经捷要篇》中记载的长拳三十二式、太极长拳等在内容、风格、特点上迥然不同。
长拳的姿势要求头正、颈直、沉肩、挺胸、立腰。
上肢动作要舒展挺拔,下肢动作要稳定,整个形体动作的姿势要匀称。
从姿势和精神状态上还要体现出攻防意识。
在完成这些动作时,起止点、路线、力点都要清晰、准确,应充分体现出动作的攻防特点。
如“弹腿冲拳”应先抬大腿再迅速将小腿踢出,要求膝部伸直,脚面绷平,力达脚尖;冲拳时,拳要从腰间沿直线向前快速有力的旋转冲出,力达拳面,上下肢动作应协调一致,做到“手到眼到”。
劲力要求刚柔相济,顺达而有爆发力。
在做冲拳、推掌、顶肘、弹腿、踹腿等动作时,要运用先柔后刚的“寸劲”,使力量顺达到动作的着力点。
“起于根,顺于中,达于梢”,方能做到节节贯通、劲力顺达。
同时,还要求以意识支配动作发力和以呼吸配合发力,做到内外合一,即所谓的“以意取力,以气催力”。
长拳运动中身法多样,闪、展、藤、挪、起伏、转折等动作变化在躯干的紧密、协调配合下,达到上下和顺、首尾相随、完整一体。
要使身法恰到好处,除应加强躯干的柔韧性训练外,更要体会动作要领和攻防含义。
长拳练习中眼法是非常重要的,它是体现精神的重要环节。
演练长拳时,要善于运用眼神,通过眼神把一招一式的内在攻防意识充分表达出来。
同时,还要求精神贯注,情绪饱满,能表现出勇敢、机敏、无所畏惧的气概。
长拳的呼吸要求“气宜沉”,但是除了“沉”之外,还有“提、托、聚”法,合称“提、托、聚、沉”四法。
一般情况下,由低姿动作进入高势动作时,应该用“提”法;静止性动作应该用托法;刚脆短促动作应该用“聚”法;在由高势动作进入低势动作时,应该用沉法。
这些呼吸方法随着动作的进行而变化的时候,应始终遵循“气宜沉”的基本要求。
九年级《武术》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在本章节《武术》的教学中,学生能够了解和掌握以下知识与技能:
1.理解武术的基本概念、起源和发展历程,了解武术在我国传统文化中的地位和价值。
2.掌握武术的基本功,如拳、掌、勾、踢、蹲等基本动作,以及组合动作的练习方法。
3.学会基本的武术套路,如长拳、南拳等,并能在实践中灵活运用。
5.家庭互动作业:鼓励学生与家人一起练习武术,增进亲子关系,同时让家人了解武术,关注学生的成长。学生可在家中组织小型武术比赛,邀请家人担任评委,共同体验武术的乐趣。
1.作业布置需注意学生的个体差异,适度调整难度,使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.教师应及时检查作业,给予评价和指导,关注学生的进步和成长。
4.教学拓展:
(1)组织学生参加校内外武术比赛,提高他们的竞技水平和实践能力;
(2)开展武术社团活动,培养学生特长,丰富校园文化;
(3)邀请武术专业人士进行讲座,拓宽学生视野,激发学习兴趣。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过讲述古代武术家的故事,如霍元甲、叶问等,引导学生了解武术的历史背景和文化内涵,激发他们对武术的敬意和兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、主动探究,发挥自己的特长和潜能。
2.教学过程设计:
(1)导入:通过讲述武术的历史典故,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题;
(2)基本动作教学:采用分解教学、示范教学等方法,指导学生掌握武术基本动作;
(3)套路教学:以小组为单位,进行套路练习,教师巡回指导,纠正动作不规范之处;
(4)德育教育:结合武术精神,引导学生树立正确的价值观,培养他们的团队协作精神;
人教版七年级全一册体育与健康 第八章 武术 作业设计
体育与健康单元作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2011 年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平四运动技能——武术”项目。
教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力:1、教会学生“健身长拳”的基本动作和套路,让学生了解“健身长拳”每个动作的身体形态、攻防含义和全套动作的技法演练。
2、在教学过程中组织学生练习“健身长拳”,增强体质,塑造正确身体形态和朝气蓬勃的尚武精神。
3、在教学过程中引导学生关注我国的民族传统文化,增强民族自豪感,培养自己奋勇向上的进取精神和坚韧不拔的意志品质。
(二)教材分析1、武术教材内容价值武术是我国民族传统体育运动项目,在全世界广泛流行。
同时也是人们生活中的实用技能,具有健身、防身、修身等多种功能,其内容博大精深,丰富多彩,对初中学生进行爱国主义和武德教育具有重要作用,对学生的身心发展具有良好的促进作用。
长拳是武术中舒展、快速的拳术的总称,也是国内外武术竞赛的经典项目,演练时姿势舒展大方,手脚并用,闪展灵快,节奏分明。
学习长拳可以让学生感受到武术的特色,身体运动方式和基本攻防技法的运用,形成端正的身体姿态,提高上下肢协调配合的身体运动能力,培养勇猛顽强,积极进取,尚武崇德的优良品质,引发对我国传统文化的探究兴趣。
2、武术教材的设计思路本教材在编写“健身长拳”动作套路时,考虑到七年级的绝大多数学生没有武术基础,但看到过国内外武打影视剧和武术比赛等情况,为让学生在训练的过程中能直观了解和体验到我国武术的丰富内容,知晓自己的正确身体姿态和提高身体的协调性,了解武术的攻防技法,其中吸收了少林拳、查拳、潭腿、八极拳、戳脚等数种影视和比赛中见的传统拳种特色动作,这些动作具有直观的技击作用,便于引起学生的学习欲望。
同时,根据现在的学生体能和遇到突发事件时自我防卫能力差的现实情况,在“健身长拳”套路中安排了三次闪身防挡的动作,强化学习闪身躲避伤害,以突出武术在学生生活中的实用性。
大学体育—武术习题作业
一名词解释1.武术2.拳术3.长拳4.太极拳5.刀术6.棍术7.对练8集体表演9.散手10.短兵二选择题1武术起源于( )A.游戏B.战争C.体育运动D.生产劳动2.武术的本质特性是( ).A.艺术性B.技术性C.健身性D.攻防技击性3武术是以( )动作为主要内容.A.套路B.技艺C.技击D.造型4.( )年在上海成立"精武体育会".A.1910B.1927C.1928D.19335.按运动的形式武术可分功法运动,( )和搏斗运动三大类.A.对练B.集体表演C.搏斗运动D.套路运动6.( )指以拳,掌,勾为其主要手型,以弓步,马步,仆步,虚步,歇步为其主要步型,结合闪展腾挪,起伏转折等动作和技术组成的姿势舒展,节奏鲜明的拳术.A.南拳B.长拳C.形意拳D.八卦拳7.( )是指在武术套路里出现的踢,打,摔,拿等技击动作的运用法.A.方法B.技击C.动力D.技法8. 武术中推掌要求臂要伸直,转腰,顺肩,力达( ).A.掌心B.掌根C.掌指D.掌背9.完成套路中的冲拳动作时,拳要从( )沿直线向前快速有力地旋转,力达拳面,上下肢动作应协调一致,做到手到眼到.A.下至上B.后向前C.肩侧D.腰间10.( )是体现精神的重要环节,如果把眼法与一招一式恰当配合,就能把内在的精神充分表达出来,使整个动作协调而富有生气,从而达到传"神"的效果.A.意识B.眼法C.劲力D.节奏11.1987年首届全国武术学术研讨会在( )召开.A.上海B.南京C.北京D.天津12.战争的出现,使武术向( )技能发展.A.体育运动B.表演C.武舞D.军事技能13.套路运动主要的内容有拳术,器械,对练和( ).A.集体表演B.搏斗运动C.功法运动D.套路运动14.武术是以技击动作为主要内容,以套路和( )为主要运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目.A.对练B.推手C.格斗D.短兵15.搏斗运动指( )在一定条件下,按照一定的规律进行斗志,较力,较技的实战练习形式.A.两人B.三人C.四人D.多人16.( )指以缠头裹脑和劈,砍,斩,撩,扎,挂,戳,刺等基本方法,并配合各种步型,步法,跳跃等动作构成的套路演练形式.A.剑术B.刀术C.枪术D.棍术17.( )指在单练的基础上,两人或两人以上在预定的条件下进行的假设性攻防实战演练形式.A.搏斗运动B.推手C.短兵D.对练18.( )成了唐朝时代阵战的重要武器.A.枪术B.棍术C.剑术D.刀术19.按运动的形式武术可分( ),套路运动和搏斗运动三大类.A.对练B.集体表演C.功法运动D.太极推手20.( )指以摔,拍,穿,劈,钻五种手法为主要内容,通过圈揽勾劫,削摩拨搧等八法的运用,而生化出许多动作的一种拳术.A.形意拳B.八卦拳C.通背拳D.象形拳21.集体表演指( )以上的徒手或器械的集体演练.A.四人B.五人C.六人D.八人22.( )指两人按照一定的规则使用踢,打,摔,拿等方法制胜对方的竞技运动.A.搏斗运动B.散打C.对练D.徒手对练23内外合一,形神兼备"中的"内"指的是人的( )活动和气息运行.A.身体B.内脏C.心志D.血液循环24.在武术图解中,箭头表示动作的( ).A.起点B.方向C.路线D.止点25.在看图自学套路时,应先看( ).A.图解B.动作名称C.动作路线D.动作说明26.长拳的( ),即长拳练习时的基本技术要求及其带规律性的运动方法.A.基本功B.功力C.基本素质D.基本技法27.完成弹腿冲拳动作应先抬大腿,再迅速将小腿踢出,膝部伸直,脚面绷平,力达( ).A.膝部B.大腿C.脚尖D.小腿28.( )是指在运动中以躯干为主,结合攻防动作的变化方法.A.身法B.技法C.方法D.步法29.( )是指在演练武术时,要求神情专注,情绪饱满,表现出勇敢,机敏,无所畏惧的气慨.A.意识B.眼法C.精神D节奏30.演练武术,当呼吸的方法随着动作的变化而变化的时候,应始终遵循( )的要求.A.气宜提B.气宜托C.气宜聚D.气宜沉三填空题1.武术是以()为主要内容,以()和()为主要运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。
初中五步拳武术教案
教案名称:初中武术五步拳教学课时安排:2课时教学目标:1. 让学生掌握五步拳的基本动作和套路。
2. 培养学生的身体协调性、力量和耐力。
3. 培养学生对武术的兴趣和热爱,提高学生的体育素养。
教学重点:1. 五步拳的基本动作和套路。
2. 学生的身体协调性、力量和耐力的培养。
教学难点:1. 五步拳动作的连贯性和准确性。
2. 学生对武术动作的理解和掌握。
教学准备:1. 教学场地:学校操场或体育馆。
2. 教学器材:武术服装、拳击手套、护具等。
教学过程:第一课时:一、课堂导入(5分钟)1. 教师向学生介绍五步拳的基本动作和套路。
2. 学生观看教师示范动作,了解五步拳的动作要领。
二、基本动作训练(15分钟)1. 教师逐一示范五步拳的基本动作,如马步、仆步、虚步等。
2. 学生跟随教师练习,教师纠正动作不规范的地方。
三、套路训练(20分钟)1. 教师示范五步拳的完整套路。
2. 学生跟随教师练习,教师纠正动作不规范的地方。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课学生掌握的情况。
2. 学生分享学习五步拳的感悟和收获。
第二课时:一、复习五步拳基本动作和套路(10分钟)1. 教师带领学生复习上节课所学的五步拳基本动作和套路。
2. 学生自主练习,教师纠正动作不规范的地方。
二、提高难度训练(20分钟)1. 教师提出更高的要求,如增加动作难度、提高动作连贯性等。
2. 学生跟随教师练习,教师纠正动作不规范的地方。
三、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课学生掌握的情况。
2. 学生分享学习五步拳的感悟和收获。
四、课后作业(10分钟)1. 学生回家后,自主练习五步拳的基本动作和套路。
2. 家长监督并签字,确保学生完成作业。
教学评价:1. 学生对五步拳的基本动作和套路的掌握程度。
2. 学生的身体协调性、力量和耐力的提高程度。
3. 学生对武术的兴趣和热爱,以及体育素养的提高程度。
以上教案旨在帮助学生掌握五步拳的基本动作和套路,提高学生的身体协调性、力量和耐力。
人教版五年级上册体育武术作业设计
(水平三•五年级)武术:《少年拳第一套》单元作业设计武术:《少年拳第一套》单元作业设计(共7个课时) (1)第1课时:基本功动作、抱拳礼与少年拳预备式 (9)第2课时:第一节震脚架打、第二节蹬踢架打 (12)第3课时:第三节垫步弹踢 (15)第4课时:第四节马步横打 (18)第5课时:第五节弓步撩掌、第六节虚步架打 (21)第6课时:第七节跳步推掌、第八节撩拳收抱 (24)第7课时:考核《少年拳第一套》全套动作 (27)单元质量检测 (29)(水平三•五年级)武术:《少年拳第一套》单元作业设计(共7个课时)二、单元分析(-)指导思想本单元以《义务教育体育与健康课程标准(2023年版)》为行动指南,认真贯彻以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。
以人民为中心,扎根中国大地办教育。
坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。
聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2023年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平三体育运动技能一一武术”项目。
教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
(三)教材分析1武术教材内容价值本单元授课的内容是武术《少年拳第一套》,该内容出自人民教育出版社《体育与健康》水平三的第七章武术。
武术《少年拳第一套》是按照一定规律连接而成的动作套路,共有8节动作组成,每节动作短小精悍,具有攻防含义的技击技术。
通过练习,能发展柔韧、灵敏、快速、协调等素质,增强肌内、韧带的伸展性和弹性,加大各关节活动的幅度和灵活性,提高中权神经系统和心血管,呼吸、内脏器官的功能,培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、坚韧不拔、机敏果敢的尚武精神。
大学公共体育课理论作业-武术-答案整理山东大学
一、专项题(50分)1.列出你所学专项的4种基本技术,并简述之。
(这里只要选几个就行了)中国武术按其运动形式可分为套路运动和搏斗运动两大类。
套路运动,是以技击动作为素材,以攻守进退、运静疾徐。
刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。
套路运动按练习形式又可分为单练、对练和集体演练三种类型。
单练包括徒手的拳术与器械。
对练包括徒手的对练,器械对练,徒手与器械对练。
集体演练:分徒手的拳术,器械或徒手与器械。
一、单练(一)拳术:是徒手练习的套路运动。
主要拳种有长拳、太极拳、南拳、形意、八卦、八极、通背、劈挂、翻子、地躺、象形拳等等。
1.长拳:是一种姿势舒展,动作灵活,快速有力,节奏鲜明,并有窜蹦跳跃,闪展腾挪,起伏转折和跌扑滚翻等动作与技术的拳术。
主要包括拳、掌、勾三种手型,弓、马、仆、虚、歇五种步型,和一定数量的拳法、掌法、肘法和屈伸、直摆、扫转等不同组别的腿法,以及平衡、跳跃、跌扑、滚翻动作。
长拳技术以姿势、方法、身法、眼法、精神、劲力、呼吸、节奏等为八要素。
长拳套路主要包括适应普及的初级、中级套路,以及适应竞赛的规定套路和自选套路。
2.太极拳:是一种柔和、缓慢、轻灵的拳术。
它以*、捋、挤、按、采、*、肘、靠、进、退、顾、盼、定为基本十三势。
动作柔和缓慢,处处带有弧形,运动绵绵不断,势势相连。
传统的太极拳有陈式、杨式、吴式、孙式和武式等较有影响的流派。
各式太极拳又有大架、小架、开合、刚柔相兼等各自不同特点。
国家体委先后整理出版了《简化太极拳》、《四十八式太极拳》及各式太极拳竞赛套路。
3.南拳:是一种流传于我国南方各省的拳势刚烈的拳术。
南拳的拳种流派颇多,各自又有不同特点。
一般腿不离踢,多桥法,擅标手。
运动特点是动作紧削,刚劲有力,步法稳固,手法多变,身居中央,八面进退,常以发声吐气助发力、助拳势。
4.形意拳:是以三体式为基本姿势,以劈、崩、钻、炮、横五拳为基本拳法,并吸取了龙、虎、猴、马、*、鸡、鹞、燕、蛇、*、鹰、熊等十二种动物的形象击法而组成的拳术。
小学体育与健康《武术健身操“旭日东升”》单元活动类作业
水平一(二年级)《武术健身操:旭日东升》单元活动类作业(设计说明) 一、指导思想本单元教学依据新课程标准以及福建省义务教育体育与健康教学指导意见的精神和理念,贯彻党的教育方针,突出立德树人的根本任务。
在当前防疫居家学习的特殊时期,按照“健康第一”的指导思想,利用线上教学停课不停学,以促进学生身心全面健康发展,以学生的发展为本,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能,启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。
二、教材分析武术作为传统的民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。
低年级武术的教材,都是些简单的武术基础动作,学生通过武术练习可以得到美育的熏陶,增强对传统武术运动的学习兴趣。
本单元的武术健身操学习是为下阶段学习武术组合动作奠定基础,初步建立起武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和提高动作的敏捷性、连贯性,培养学生的武术兴趣。
本单元共分6课次。
三、学情分析教学对象是二年级学生。
经过一段时间的居家体育课学习,已经掌握了一定的室内体育课堂常规以及较好的学习能力,但是,他们的学习持久性还不强,注意力不能保持太久,尤其是居家线上学习的不便,因此,教师应将教学内容趣味化、简单化。
四、教学目标知识和技能目标:通过学习,90%以上的学生能了解并基本掌握旭日东升武术健身操的动作要领,建立正确的技术动作概念,激发学生对武术运动的兴趣。
体能目标:通过练习,95%的学生能发展柔韧性、协调性、灵敏性和节奏感,增强武术运动能力。
情感目标:通过教学,培养学生的集体荣誉感、相互合作的精神,发展学生的竞争意识;弘扬中华武术精神,发展学生武术运动的精、气、神。
五、教学重难点重点:动作正确,路线清晰,手型、步型准确到位。
难点:动作连贯协调,体现出武术运动的精、气、神。
六、教学策略设计与分析1.本单元组织教学中,着重培养学生的安全意识,严禁学生用学过的武术动作进行打闹,结合课的内容,加强对学生武德教育,培养爱国主义精神,用武术名家的故事来激励学生,导入武术教学。
小学体育与健康课程五步拳教学反思和作业
小学体育与健康课程《五步拳》教学反思
课后反思
本次课是武术学习的起始课,让学生掌握基本的武术动作。
本节课以武术中的基本手型和基本步型为基础,通过五步拳的练习,让学生进一步掌握武术拳中的基本动作,同时有效的把基本的手型和步型结合起来。
本节课通过老师的讲解和学生的练习来达到教学效果。
在整个课程中,同学们都很积极,对中华武术表现出极大的兴趣,在练习时也达到武术的基本要求“精、气、神”。
使他们真正了解什么是武术的精髓。
课后作业
1.除了我们所学的基本手型外还有其他手型吗?
2.五步拳中有什么步型?
3.你对中华武术还有哪些了解?
4.你知道哪些关于这方面的人物?
5.。
对外经贸 中华武术道艺:太极与身心拓展 作业+机考题库
对外经贸中华武术道艺:太极与身心拓展作业+机考题库九式太极操的安神养元式练过程中,两手环向身后,贴于两肾枢、臀部、两肋和夹脊之间的哪一个位置?(A)在本课程教学内容中,关于太极文化智慧中的“元”字,我们给出了以下哪种阐释?(A)元”有开元之意,一元复始,万象更新。
明其理,了其意,知其法,悟其道。
生息往复,周而复始,反本归元。
元”有基本之意,是太极修炼的核心要素。
为什么单鞭是太极拳入门非常重要的练?(B)因为单鞭的定式练能让人在舒展的状态中感受劲力和神意的通达。
因为单鞭是太极拳最重要的衔接动作,能作为大多数拳招间的过渡动作。
因为单鞭动作路径往复多变。
因为单鞭动作外形好看。
关于太极拳的套路练,以下哪种说法是正确的?(C)完全没有意义。
目的在于记住动作的顺序和固定的衔接方式。
目的在于掌握太极拳动作的衔接规律和运用规律。
是太极拳最重要的练,练好套路就学会了太极拳。
在太极拳练的最初阶段,一个最基本的目标要求是什么?(A)筑基换力固阳返真超神入化无形无相修太极拳的功用体现在哪些方面?(A、B、D)修身健身益智防身马步练过程中,哪一个动作会自然地成为半马步?(B)重心移于后腿重心移于前腿脚尖点地后脚跟步倒卷肱动作招名描述的是哪一个动作?(C)后退步步法动作两手穿掌动作下手掸掌动作后手卷臂动作以左右动转式为基础,可以进行哪些辅助练?(A、B、C、D)白鹤亮翅金鸡独立升腾、跳跃云手以下哪一个说法是错误的?(B)重视太极修炼,加强对虚实、能量、空间和维度的研究,对指导和提升我们的多元研究能力和未来的工作创新与实践具有非常重要的意义。
中国武术的发展只须重视传播,而传承已经失去了现世意义。
外国人对中国武术文化的尊敬源于对武术所承载的中华文化体系和武术精神的敬慕、钦佩。
太极拳向国际传播最深远的意义在于作为中华文化的载体,向世界贡献中国智慧。
从中华养生文化的角度给年轻的太极修炼者提出了哪些建议?(A、B、C、D)勤于活动关节、疏通经脉经常锻炼筋骨和梢节保持平和的心态和良好的生活惯心XXX、居常净、气常宁、思常定练拳时,膝盖超过脚尖容易损伤膝盖。
《第八章武术健身长拳》作业设计方案-初中体育与健康人教版七年级全一册
《健身长拳》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课作业设计的目标是让学生初步掌握健身长拳的基本动作要领,了解其健身价值与运动技巧,并能在日常生活中运用长拳进行基本的身体锻炼。
通过本次作业,培养学生的协调性、灵活性和节奏感,增强学生的身体素质和健康水平。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面:1. 理论学习:学生需自学健身长拳的基本知识,包括动作名称、要领及运动时的注意事项等。
2. 动作模仿:学生需对照教材或视频,模仿学习长拳的基本动作,如直拳、勾拳、上勾拳等,并尝试连贯地进行动作组合。
3. 节奏练习:学生需按照教师提供的节奏,反复练习单个动作和动作组合,确保动作的协调与连贯。
4. 记录反思:学生在完成练习后,记录自己的感受与困难之处,并思考如何改进。
三、作业要求为保证作业质量,提出以下具体要求:1. 理论学习要深入理解,不仅要知其然,还要知其所以然。
2. 动作模仿要到位,每一个动作都要准确无误地完成。
3. 节奏练习要有节奏感,动作要流畅,不可断续。
4. 记录反思要真实客观,针对自身问题提出改进措施。
5. 学生在完成作业过程中,要注意安全,避免因动作不当造成的伤害。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 理论学习的掌握程度。
2. 动作模仿的准确性与规范性。
3. 节奏练习的流畅性与协调性。
4. 记录反思的真实性与改进措施的可行性。
教师将根据以上各项指标给出评价。
同时,教师会及时与学生沟通,对学生的学习态度、练习过程中的努力和改进表示肯定与鼓励。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节。
1. 针对学生在作业中遇到的问题,教师将给予指导与帮助,并在课堂上进行集中讲解与演示。
2. 学生应将教师的反馈意见及时纳入到后续的学习与练习中,对自己的练习方法与思路进行改进。
3. 教师会根据学生的整体表现,对本次作业的完成情况进行总结,明确下一课时的教学重点与难点,以便学生更好地掌握健身长拳的技巧与要领。
《第五单元 欣赏 武术 》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《欣赏武术》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 让学生通过欣赏武术表演,感受武术的魅力,培养对武术的兴趣。
2. 通过观察、分析武术表演,了解武术的基本动作和风格。
3. 学习模仿简单的武术动作,增强身体的协调性和灵活性。
二、作业内容1. 观看一场正规的武术表演视频,并记录下其中你最感兴趣的几个动作或一段表演。
2. 分析所记录的武术表演,找出其中的基本动作和风格,如拳法、腿法、身法等。
3. 模仿你所记录的武术动作或表演片段,尝试用自己的语言描述出模仿的动作要点和感受。
4. 结合所学的武术知识,设计一份简单的武术操,并尝试在家中或户外进行练习。
三、作业要求1. 作业提交形式不限,可以是文字描述、图片、视频等。
2. 观看武术视频时,要确保了解和尊重表演者的专业精神,不得恶意剪辑或使用不合适的截图。
3. 分析武术表演时,要认真思考并尝试从多个角度分析,例如动作的技术要点、风格特点等。
4. 完成武术操设计时,要结合所学的武术知识,注意动作的规范性和安全性,确保自己和家人能够安全有效地进行练习。
5. 作业提交时间请根据课程安排自行安排,建议在课程结束前一周内提交。
四、作业评价1. 评价标准:作业完成情况、分析的深度和广度、模仿动作的准确性和创新性、设计的武术操的合理性和可行性等。
2. 评价方式:教师评价和学生互评相结合,教师将根据学生提交的作业进行初步评价,同时邀请其他同学进行互评,最后将所有评价结果纳入教师总评。
3. 评价结果:作业评价将作为平时成绩的一部分,优秀作业将有机会在课程展示环节进行展示,以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 请同学们在提交作业后,认真阅读其他同学的作业和建议,以便于改进自己的分析和设计能力。
2. 如果同学们对作业有任何疑问或建议,请随时与教师或同学交流,我们将尽力提供帮助和支持。
3. 通过作业反馈环节,我们希望建立一个良好的学习氛围,促进同学之间的交流和合作,共同提高音乐欣赏和武术学习的水平。
五步拳教学作业设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握五步拳的基本动作要领,提高学生的武术素养。
2. 培养学生的团队协作精神,提高学生的身体素质。
3. 增强学生的自信心,激发学生对武术运动的兴趣。
二、教学内容1. 五步拳的基本动作:起式、冲拳、架掌、穿掌、插步、踢腿、收式。
2. 五步拳的套路演练。
三、教学过程1. 导入(1)简要介绍五步拳的起源、特点及作用。
(2)组织学生观看五步拳的示范视频,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范(1)讲解五步拳的基本动作要领,如:步法、手法、眼法、呼吸等。
(2)示范五步拳的完整套路,让学生跟随示范动作练习。
3. 分组练习(1)将学生分成若干小组,每组选出一名组长负责组织练习。
(2)组长带领组员按照五步拳的动作要领进行练习,注意纠正错误动作。
(3)各小组间进行相互观摩、交流,提高练习效果。
4. 集体演练(1)组织学生进行集体演练,让学生在实战中提高五步拳的运用能力。
(2)教师巡回指导,纠正学生的错误动作,提出改进意见。
5. 总结与反馈(1)总结五步拳的学习成果,对表现优秀的学生给予表扬。
(2)针对学生的不足之处,提出改进建议,鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 观察学生在练习过程中的动作规范性,评价其掌握程度。
2. 评估学生在集体演练中的团队协作精神,评价其综合素质。
3. 收集学生对五步拳学习的反馈意见,不断优化教学方案。
五、教学资源1. 武术教学视频、图片等教学资料。
2. 武术器材:拳套、护具等。
3. 教学场地:宽敞、安全的武术练习场地。
六、教学时间1. 理论讲解:2课时2. 实践练习:4课时3. 总结与反馈:1课时通过本方案的实施,使学生掌握五步拳的基本动作要领,提高学生的武术素养,培养团队协作精神,激发学生对武术运动的兴趣,为今后的武术学习打下坚实基础。
体育武术单元作业建议
体育武术单元作业建议
1、循序渐进原则:在完成体育作业时要循序渐进,在安排体育项目和运动量时,要由小到大、由易到难、由简到繁,逐渐进行。
2、全面发展原则:在选择体育项目时,要注意内容的多样性和身体机能的全面提高。
3、区别对待原则:进行体育锻炼时,还要根据自己的年龄、性别、爱好、身体条件、技能基础等不同情况做到区别对待,使体育锻炼更具有针对性。
4、经常性原则:经常参加体育活动,锻炼的效果才明显、持久,所以体育锻炼要经常化,不能三天打鱼、两天晒网。
我们要做到每天锻炼一小时,天天坚持进行体育锻炼,不但提高了身体健康水平,也磨练了我们的意志品质。
5、安全性原则:从事体育锻炼时要注意安全,如果体育锻炼安排得不合理,违背科学规律,就可能出现伤害事故,因此建议在进行体育锻炼时由家长陪同。
人教版《武术健身长拳》体育家庭作业设计
体育与健康单元作业设计一、单元信息二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》(以下简称《课程标准》) 中属于“水平四运动技能——武术”项目。
课标要求学生:1、积极参与体育学习和锻炼,体验武术运动的乐趣于成功2、基本掌握南拳的基本手型、手法、步型和步法,掌握健身南拳套路3、能在武术运动中提高柔韧、协调、灵敏等各项身体素质4、通过健身南拳套路的学习,培养学生勇敢坚毅的意志品质(二) 教材分析1、教材内容武术运动是我国传统文化中的瑰宝,他源远流长,流派众多,主要有七大拳系。
南拳就是其中之一,它主要流传于我国南方多省份。
南拳具有动作刚健朴实,手型手法多变,步法稳固,以气发声助力等特点。
具有较强的健身和防身意义2、设计思路武术是一项强调基本功的运动,具有较强的表演性,能很好的展现学生的精气神。
因此在教学中,本单元主要依据《课程标准》中关于水平四武术教学的相关内容,遵循初中生的认知规律,和身心发展规律,坚持以学生为主体。
在教学中,注重武术基本功的学习和练习,激发学生对武术的兴趣,鼓励学生积极进行自我展示,培养学生勇敢的精神和开朗的性格。
(三) 学情分析八年级的学生具有活泼好动、充满朝气的身心特点,具有很强的求知欲和表现欲。
武术运动在我国具有很广泛的认知基础,学生对武术都有一定的认知。
本单元将通过学习多种典型的武术动作,激发学生学习练习武术的兴趣。
通过个人练习、合作学习、课后练习、展示表演等形式,实现本单元的教学目标。
三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1、通过学习武术基本功和健身南拳套路,能了解武术运动的锻炼价值,激发练习武术的兴趣,培养对中国传统文化的认同感和自豪感。
2、通过练习健身南拳,发展协调、灵敏、柔韧等身体素质,促进身体健康发展,展现良好精神面貌。
3、在武术运动的练习和展示表演中,形成刻苦、专注、自信的精神,提高社会适应能力。
(三) 单元作业目标1、通过对南拳基本动作和健身南拳套路的作业练习,激发对武术运动的兴趣,培养对中华传统文化的认同感和民族自豪感。
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武术课程作业
武术的分类及特点
09301175
软件0906班
张玲曼
武术的分类及特点
09301175 软件0906班张玲曼武术是中华民族的传统体育和优秀文化遗产。
过去根据地域可以把武术分为南派和北派;根据拳种的练习特点及技击风格可以分为内家拳和外家拳;以名山、大川为界划分为少林派、武当派、峨嵋派、南派、北派等;根据武术的技术可以分为长拳、短打;也有以姓氏划分的。
首先按照地域划分为南拳北腿,主要是根据流行于南方的拳术多手法,而流行于北方的拳术多腿法这一特点来区分的。
南拳强调“内练心神意气胆,外练手眼身腰马”,尤重桥手、钢爪、铁胳膊,往往诱使对方先出招发腿,然后用桥手堵截、防化,上下逼封,肩撞肘击,贴身近战取胜。
南拳流行最广的有广东的五大名拳,即洪家拳、刘家拳、蔡家拳、李家拳、莫家拳;福建的咏春拳、五祖拳、鹤拳和罗汉拳等;湖南、湖北、江西则流行邬家拳。
北腿的代表拳术有查拳、华拳、炮拳、少林拳。
其共同的特点是以腿法取胜,其风格为舒展大方、大开大合,放长击远。
按照武术的技术,分为长拳与短打。
这里所指的长拳是指与短打相对而言的,是指以少林拳为主的一类北方拳种,包括查拳、华拳、洪拳、炮拳、花拳、少林拳、六合拳、戳脚、翻子拳等。
长拳的特点就是臂腿和身体各关节活动幅度大,以延长击点,其动作舒展、节奏明显,包括有蹿蹦跳跃、闪展腾挪、起伏转折的动作。
短打是相对于长拳而言,所谓“短”,一是指出手较短,多用寸劲;二是指套路短小精悍。
短拳的特点是:拳法密集,猛起硬落,一气呵成。
技击上讲究紧攻硬逼,近身则靠打,挨身则肘发。
按照技击风格可以分为内家和外家。
所谓内家、外家,主要是根据《宁波府志》中的“外家者,其法主于搏人,而跳踉奋跃则勇”;“内家者,其法主于御敌,非遇困危则不发”这一记载而区分的。
后来,武术界则把少林等刚健有力、窜跳闪躲灵便的拳种统称为外家拳,而把太极拳、形意拳、八极拳、八卦掌统称为内家拳。
太极拳强调“以心使身”,“用意识引导动作”;形意拳强调“心与意合,意与气合,气与力合”,“手与足合,肘与膝合,肩与胯合”。
新中国成立后,武术运动获得了很大发展,在逐步挖掘、整理、继承传统武术的基础上,产生了新编武术长拳运动,近几年又经过研究试点,开展了武术攻防技术的搏斗运动,极大地丰富了武术运动的内容和形式,有效地开展了武术竞赛活动,使武术运动走上了规范化、科学化的道路。
因此,根据武术运动全面发展的需要,推动武术运动的规范化和科学化,产生了新的武术分类方法。
武术按其运动形式可分为:套路运动和搏斗运动两大类。
(一)套路运动
套路运动是以技击动作为素材,以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。
套路运动按练习形式又可分为单练,对练和集体演练三种类型。
单练包括徒手的拳术与器械。
对练包括徒手的对练,器械对练,徒手与器械对练。
集体演练:分徒手的拳术,器械或徒手与器械。
其动作包含着屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等,人体各部位几乎都要参与运动。
按其技术特点分为拳术、器械、对练、集体演练和格斗运动等五类。
1.拳术:徒手演练的套路运动称为拳术。
拳术中又包含许多不同的种类,称为拳种。
主要的拳种有长拳、太极拳、南拳、形意拳、八卦掌、八极拳、通背拳、劈卦拳、翻子拳、地躺拳、象形拳等等。
(1)长拳:是以手型、手法、步型、步法、腿法、平衡以及蹿蹦跳跃、闪展腾挪、起伏转折等动作与技术组成的拳术。
其运动特点是:姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明。
是竞技武术中的主要项目,传统的长拳有查拳、华拳等。
(2)太极拳:是一种柔和、缓慢、连贯、圆活的拳术。
它以掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠、进、退、顾、盼、定为基本运动方法(亦称太极十三势)。
在国内外广为流行,以健身修性为主,也是竞赛项目。
传统的太极拳有陈、杨、吴、孙、武等式。
(3)南拳:是一种流行于我国南方各地拳术的总称。
拳种流派颇多,广东有洪、刘、蔡、李、莫等家,福建有咏春、五祖等派。
主要特点是:拳势刚烈,步法稳固,多桥法,擅标手,常以发声吐气助发力、助拳势。
(4)形意拳:以三体式为基本姿势,以劈、崩、钻、炮、横五拳为基本拳法,并吸取了龙、虎、猴、马、鼍、鸡、鹞、燕、蛇、骀、鹰、熊等十二种动物的动作与形象组成的拳术。
其运动特点是:整齐简练,严密紧凑,发力沉着,朴实明快。
(5)八卦掌:是以摆扣步走转为主,以推、托、带、领、穿、搬、截、拦等掌法变换为内容的拳术。
其运动特点是:沿圆走转,势势相连,身灵步活,随走随变。
(6)通背拳:是以摔、拍、穿、劈、攒等五种基本掌法为主要内容,通过圈、揽、勾、劫、削、摩、拨、扇等八法的运用所组成的拳术。
其运动特点是:出手为掌,点手成拳,甩膀抖腕,放长击远,发力冷弹脆快。
(7)象形拳:是以攻防动作结合模拟各种动物形态或人物形象所组成的拳术。
常见的有螳螂拳、鹰爪拳、猴拳、蛇拳、醉拳等。
其运动特点是:象形生动,取意体现攻防特点。
2. 器械:器械套路种类繁多,分为短器械、长器械、双器械、软器械四类。
短器械主要有刀、剑、匕首等;长器械主要有棍、枪、大刀等;双器械主要有双刀、双剑、双钩、双枪、双鞭等;软器械主要有三节棍、九节鞭、绳标、流星锤等。
下面介绍四种主要的单练器械项目。
(1)剑术:以刺、点、撩、挂、截、穿、崩、挑等剑法,配合步型、步法、平衡、跳跃等动作构成的套路。
其运动特点是:轻灵洒脱,身法矫健,刚柔相兼,富有韵律。
(2)刀术:以缠头、裹脑和劈、砍、斩、撩、扎等基本刀法配合步型、步法、跳跃等动作构成的套路。
其运动特点是:快速勇猛,激烈奔腾,紧密缠身,雄健剽悍。
(3)枪术:以拦、拿、扎枪为主,兼有崩、点、劈、穿、挑等枪法,配合步型、步法、身法等构成的套路。
其运动特点是:走势开展,力贯枪尖,上下翻飞,变幻莫测。
(4)棍术:以劈、扫、抡、戳、撩、挑等棍法配合步型、步法、跳跃等构成的套路。
其运动特点是:勇敢泼辣,横打一片,密集如雨,稍把并用。
3.对练:两个人或两个人以上,按照预定的动作程序进行的攻防格斗套路。
(1)徒手对练:是运用踢、打、摔、拿等技击方法,按照进攻、防守、还击的运动规律编成的拳术对练套路。
常见的有对打拳、对擒拿、南拳对练、形意拳对练等。
(2)器械对练:是以器械的劈、砍、击、刺、格、挡、架、截等攻防技击方法组成的对练套路。
主要有短器械对练、长器械对练、长与短对练、单与双对练、单与软对练、双与软对练等诸多形式。
常见的有单刀进枪、三节棍进棍、双匕首进枪、双打棍、对刺剑、对劈刀等。
(3)徒手与器械对练:是一方徒手,另一方持器械,双方进行攻防对练的套路。
常见的有空手夺刀、空手夺棍、空手进双枪等。
4、集体项目:
凡六人或六人以上徒手或器械的集体演练,皆为集体项目。
如集体基本功、集体拳、集体剑、集体大刀等。
演练时为了动作整齐,可配音乐.
5、对抗性运动:
对抗性运动是武术中试验开展的项目。
它是两人互为对手,按照一定的规则,运用武术的攻防技术,进行实战性的博斗比赛。
如散手、推手、短兵、长兵等。
(二)搏斗运动
搏斗运动是两人在一定条件下,按照一定的规则进行斗智较力的对抗练习形式。
包括散打、太极推手和短兵三项。
目前在全国广为开展的有散打、太极推手。
1.散打:是两人按照一定的规则,使用踢、打、摔等技术方法制胜对方的竞技项目。
2.太极推手:是两人按照一定的规则,使用掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠等手法,双方沾连黏随,通过肌肉感觉来判断对方的用劲,然后借劲发力将对方推出界外或使之倒地以决胜负的竞技项目。
3.短兵:是两人手持一种用藤、皮、棉制作的短棒似的器械,在16市尺直径的圆形场地内,按照一定的规则使用劈、砍、刺、崩、点、斩等方法以决胜负的竞技项目。
最后功能分类法把中国武术分为学校武术、竞技武术和健身武术三大类。
(一)学校武术
目前在大、中、小学开展的教学内容有长拳类的少年拳、青年拳、刀术、剑术、枪术、棍术还有太极拳、剑、攻防格斗技术以及各种健身功法等。
另外,军事院校、公安学校、警校以擒拿格斗、散打为重点的套路和攻防格斗技术。
我们可将这一部分武术称为学校武术。
(二)竞技武术
特别是针对武术中流行最广、最具代表性的长拳、南拳、太极拳剑以及长拳类的刀、剑、枪、棍等项目进行改造使之成为能够进行比赛的竞赛项目,
(三)健身武术
健身武术是指除学校武术、竞技武术以外的流行于广大民间的那些源流有序、拳理明晰、风格独特、自成体系的传统武术。
这些传统武术的各拳种包括拳术、器械、练功方法、对练以及攻防实战技术(也包括以健身为目的的新编健身套路)。