2019-2020教科版小学科学三年级上册第1单元1.水到哪里去了课件
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【2020三年级上册科学教科版】一单元1.1《水到哪里去了》课件PPT
小学教科版三年级上册科学
板书设计
水到哪里去了
水 （液体）
蒸发 吸热
水蒸气 （气体）
小学教科版三年级上册科学 作业布置
业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？
新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井
小学教科版三年级上册科学
谢谢观看
为什么要把其中一个杯口封住？
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
小学教科版三年级上册科学 新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里 的水越来越少
小学教科版三年级上册科学 新知讲解
晾干衣服
吹干湿发
小学教科版三年级上册科学 新知讲解
探索3：模拟实验
用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
小学教科版三年级上册科学 新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
③观察盒中变化
小学教科版三年级上册科学 新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
教育科学出版社小学三年级科学上册《水到哪里去了》精品课件
水到哪里去了
教科版三年级上册
目录
01 新课导入 02 新课教学 03 典型习题 04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
猜一猜（打一自然物）
一物生的奇，人人不能离， 刀切切不断，钩子钩不起。
谜底：水
导入
我们都知道水是一种液 体，没有固定的形状， 但有一定的体积。
导入
你们知道吗？水不仅可以日常饮用，还可以：
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案一： 2.把它们放到通风和向阳的位置。 3.两到三天后，观察两个杯子中 水量的变化。
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案二： 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间， 观察盒中的变化。
研讨
➢ 怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少； 覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了 塑料薄膜和杯壁上。
中了。（√ ）
解析：吹风机利用风和热加速水分子 的运动，加快了水蒸发的速度。
判断题
2.只有在温度较高的时候水才会蒸发。（×）
解析：蒸发在任何温度下都会发生。
3.小水洼干了是因为水逐渐消失了。（×）
解析：小水洼中的水变为水蒸气散发到空气中了，并没有消失。
选择题
1.要使潮湿的粮食尽快晒干，不能采取以下哪种方法（D ） A.将粮食放在阳光下照射 B.将粮食放在通风处 C.将粮食摊开 D.用薄膜盖住粮食 解析：用薄膜盖住粮食会阻止粮食中的水分蒸发到空气中。
探索
什么是蒸发呢？
液态水 变为水蒸气，散发 到 空气 中，这就是蒸发。
探索
说一说 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
水洼
探索
教科版三年级上册
目录
01 新课导入 02 新课教学 03 典型习题 04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
猜一猜（打一自然物）
一物生的奇，人人不能离， 刀切切不断，钩子钩不起。
谜底：水
导入
我们都知道水是一种液 体，没有固定的形状， 但有一定的体积。
导入
你们知道吗？水不仅可以日常饮用，还可以：
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案一： 2.把它们放到通风和向阳的位置。 3.两到三天后，观察两个杯子中 水量的变化。
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案二： 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间， 观察盒中的变化。
研讨
➢ 怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少； 覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了 塑料薄膜和杯壁上。
中了。（√ ）
解析：吹风机利用风和热加速水分子 的运动，加快了水蒸发的速度。
判断题
2.只有在温度较高的时候水才会蒸发。（×）
解析：蒸发在任何温度下都会发生。
3.小水洼干了是因为水逐渐消失了。（×）
解析：小水洼中的水变为水蒸气散发到空气中了，并没有消失。
选择题
1.要使潮湿的粮食尽快晒干，不能采取以下哪种方法（D ） A.将粮食放在阳光下照射 B.将粮食放在通风处 C.将粮食摊开 D.用薄膜盖住粮食 解析：用薄膜盖住粮食会阻止粮食中的水分蒸发到空气中。
探索
什么是蒸发呢？
液态水 变为水蒸气，散发 到 空气 中，这就是蒸发。
探索
说一说 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
水洼
探索
2019-2020教科版小学科学三年级上册第1单元1.水到哪里去了精品课件
研究问题： 实验材料： 实验过程：
注意： 1.水温计的正确使用。
2.当水温计从水中拿出时，就立刻观察温度，并持续观察4 分钟，记住温度的变化情况。
3.最后将温度的变化情况记录在P2的观察报告册上，再整 理材料。
猜想：
室内温度
自来水的温度
取出温度计后出现的情 况
这个实验说明了：
举例：
想一想：
在大热天，狗常会伸出长 长的舌头，你知道这是为什 么呢？
1、向两个大小相同的杯子里加入等量的水， 标出水的高度。
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡 皮筋固定。另一个不盖。
3、把它们放到通风和向阳的位置。
4、放置一段时间后，观察并记录两个杯 子中水量的变化。
另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面 上，放置一段时间，观察盒中的变化。
比较水和水蒸气的相同点和不同点
讨论： 什么方法可以加快水的蒸发？
1.加热 2.增大物的字迹在30 秒后发生了什么变 化呢？1分钟后呢？
像这样的情况你在 生活中还能举出哪 些例子？
晒被子，晾衣服
吹 头 发
在常温下，水会慢慢变 成水蒸气散发到空中，这种现象叫做 蒸发.
水怎样变成水蒸气 的？它有什么特点呢？让我们 用实验来验证一 下吧！
水 水蒸气
1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是 什么？ 2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们 是什么？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是 水吗？
拓展：
回家烧一壶水：观察壶嘴与白汽之 间的部分。
• 通过这节课学习：我学会 了……
• 使我感触最深的是……我发现 生活中……
• 我还感到疑惑的是……
1.水 到 哪 里 去 了
教科版科学 三年级上课 件
三年级上册科学-水到哪里去了优秀课件教科版课件PPT
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 感觉到什么？ 想到什么？ （蒸发过程中需要吸热）
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
教科版三年级科学上册 (水到哪里去了) 教学课件
本课主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的 蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点 和不同点。用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了。用水洗手 ，不用擦手也会干。这些水去哪儿了呢?通过让学生尝试解释日常的 生活经历，调动学生的探究欲望，丰富学生对水的感性认识。学生需 要用实验证明自己的猜测，因为科学探究讲求的是有事实、有依据。
共同总结影响蒸发快慢的因素：温度、表面积、上方空气流动快慢
板块三、巩固提高 1.操作：各小组分别用一瓶盖的水，比一比哪个小组的液体蒸发得最快。 想想用什么办法。 （增大水的面积、用嘴吹、或放到室外等。）
2.思考：晒衣服时，怎样使衣服干的更快？ （把衣服展开、挂在通风、透光的地方）
板块四、联系生活 拓展延伸： 1.农民伯伯晒粮食时，为什么放在向阳通风的地方，并且还摊开？ 2.你在发烧时，你的家人会在你的头部敷上温水毛巾，这是为什么？ 3.晒盐是利用了什么原理？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
狗为什么伸长舌头
为什么夏季，教室地面上洒水后会感觉凉爽一些？
实验一： 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么
感觉？
你的实验结论是什么？
感觉凉爽
实验二： 出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将 其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变 化这说明什么？你能解释这种现象吗？
学生：黑板上的字越来越不清晰，慢慢就不见了。水迹也消失了。
教师：黑板上的“湿”字逐渐消失了，那么，字上的水到哪里去了呢？ 学生：水变成水蒸气升到空中了，……
教师：同学们说的非常好。在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气 中，这种现象叫做蒸发。 学生：小组讨论，说出自己知道的生活中水蒸发的实际例子。 小组派代表班上说给大家听。
2019-2020教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了精品课件
教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
一、聚焦
水还有其他形态 吗？
二、探索
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太 小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸 气而是雾状的小水滴。
谢谢 下课
谢谢 下课
教科版科学 三年级上课 件
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢变成水蒸
气散发到空中，这种现象叫做蒸发.
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为什么？ 3．天热时，在家里的地面洒水后为什么会感觉凉爽？ 4. 天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，这是为什么？
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素 温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是通 过什么方式来加快水 分蒸发？
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
通过这节课学习： 我学会了……
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定生活有什么关系呢？
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
一、聚焦
水还有其他形态 吗？
二、探索
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太 小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸 气而是雾状的小水滴。
谢谢 下课
谢谢 下课
教科版科学 三年级上课 件
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢变成水蒸
气散发到空中，这种现象叫做蒸发.
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为什么？ 3．天热时，在家里的地面洒水后为什么会感觉凉爽？ 4. 天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，这是为什么？
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素 温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是通 过什么方式来加快水 分蒸发？
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
通过这节课学习： 我学会了……
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定生活有什么关系呢？
【新教材】教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了优秀课件
新知讲解
蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
拓展提高
活动体验
请做以下这些活动，体验湿 手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手
拓展提高
活动手册
活动
体验
手心向下，手背向 手背先干 上
对一只手吹气
吹气的手先干
甩动一只手
甩动的手先干
……
探究 手背液体温度高
液体上空气流动快 液体表面小
拓展提高
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅 里的水越来越 少
新知讲解
晾干衣服
吹干湿发
新知讲解
探索3：模拟实验 用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太 小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸 气而是雾状的小水滴。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
温馨提示：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
水到哪里去了
科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积
三年级上册科学课件- 水到哪里去了教科版 (共13张PPT)
验一验
实验记录：
温度
常温下
浸水取出1分钟 浸水取出2分钟 浸水取出3分钟 浸水取出4分钟 浸水取出5分钟
实验现象： 温度计被浸湿后温度下降了，等温
度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的 数值。
实验结论
蒸发是由 液体 变成 的 气体 过程，在这个过程中 要 吸收热量 。
小组探究
刚收获的稻谷，我想把稻 谷快速变干，你有什么办法？ 根据你的办法，你认为蒸发快 慢的因素和什么有关？
探究结果：
我们认为，影响蒸发快慢的因 素有（温度 ）、（ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
学以致用 你能解释下列生活中现象吗？
为什么游泳时刚从水里出来会感 觉有些冷？
学以致用
你还能想出哪些的事例？
小结
通过本节课的学习，我学 会了......
1、自由读课文：借助拼音读准字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自然段，圈出生字，并大声 地读几 遍。 3、出示卡片，让学生认读，开火车 读。
4、利用图画辅助识字：观察一、二 幅图， 体会“ 乐坏了 ”“扎 风筝” “抓住 ”“幸 福”的 意思。 5、利形声字的规律识字。利用形声 字的特 点学习 “抓、 莓、吵 ”三个 声字。 读准字 音，理 解字义
6、正确、流利、有感情地朗读课文 ，体会 松鼠和 熊友谊 。 7、感受人物喜怒乐情感变化，使学 生怎样 交朋友 手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会有什么感觉？
你的感觉
手背上有水珠时
会感觉到凉
或手背上的水珠完全蒸发后
感觉不凉了
为什么会有这样的感觉呢？
因为水蒸发时吸收了身体里的热量。
蒸发是水从液体变成气体 的现象，在这个变化过程 中要吸收周围热量。
三年级上册科学-水到哪里去了-教科版(共13张)-PPT课堂课件
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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验一验
实验记录：
温度
常温下 浸水取出1分钟 浸水取出2分钟 浸水取出3分钟 浸水取出4分钟 浸水取出5分钟
实验现象： 温度计被浸湿后温度下降了，等温
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
探究结果：
我们认为，影响蒸发快慢的因 素有（温度 ）、（ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
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三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
小组探究：
请同学们用手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会有什么感觉？
你的感觉
手背上有水珠时
会感觉到凉
或手背上的水珠完全蒸发后
感觉不凉了
为什么会有这样的感觉呢？
因为水蒸发时吸收了身体里的热量。
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的 数值。
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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实验结论
蒸发是由 液体 变成 的 气体 过程，在这个过程中 要 吸收热量 。
三年级上册科学第一单元第1课《水到哪里去了》PPT课件
2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来。
3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。
4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这些水在不断地跑到空气中去
水变成水蒸气跑到空气中的过程叫
蒸发。
加热是否能加快水的蒸发？
①各加1小勺水
②点燃蜡烛
③在火的外焰加热
④吹灭蜡烛，放好勺子
条件
哪个蒸发得更快
水加热之后
看到的现象
水没有加热
我们的发现
加热
(能、不能)加快水的蒸发。
实验要求：
1.组长负责加热，其他同学认 真观察，轻声交流。
3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。
4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这些水在不断地跑到空气中去
水变成水蒸气跑到空气中的过程叫
蒸发。
加热是否能加快水的蒸发？
①各加1小勺水
②点燃蜡烛
③在火的外焰加热
④吹灭蜡烛，放好勺子
条件
哪个蒸发得更快
水加热之后
看到的现象
水没有加热
我们的发现
加热
(能、不能)加快水的蒸发。
实验要求：
1.组长负责加热，其他同学认 真观察，轻声交流。
教科版小学三年级科学上册1.1水到哪里去了(课件)
用湿抹布擦黑板
湿的手变干了
煮熟的食物
洒水车洒水
晾晒的衣服
水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 蒸发是无处不在、无时无刻不在进行着的。
讨论：白汽是水蒸气吗？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水 蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白 汽能够看到，所 以它不是水蒸气，而 是水蒸气凝结成的小水滴。
实验要求
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
无色 不见 摸不着 没有固定体积 较轻
水蒸气与我们的生活 有什么关系呢？
在两个大小相同的杯子中加入等 量的水，并标出水的高度
用塑料薄膜盖好其中一个瓶 口，并用橡皮筋固定
把它们放在通风和向阳的位 置，2~3天后观察杯中水量高 度变化
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。
怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是 什么?
二天一夜后
我们的发现
二天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
二天一夜后
这是土壤中的水蒸发成的水蒸气 遇冷凝结形成的小水滴。
没有加盖的杯子水量变少
水去哪儿了呢？
水蒸发到空气中了。
水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水？
水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水？
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
湿的手变干了
煮熟的食物
洒水车洒水
晾晒的衣服
水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 蒸发是无处不在、无时无刻不在进行着的。
讨论：白汽是水蒸气吗？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水 蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白 汽能够看到，所 以它不是水蒸气，而 是水蒸气凝结成的小水滴。
实验要求
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
无色 不见 摸不着 没有固定体积 较轻
水蒸气与我们的生活 有什么关系呢？
在两个大小相同的杯子中加入等 量的水，并标出水的高度
用塑料薄膜盖好其中一个瓶 口，并用橡皮筋固定
把它们放在通风和向阳的位 置，2~3天后观察杯中水量高 度变化
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。
怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是 什么?
二天一夜后
我们的发现
二天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
二天一夜后
这是土壤中的水蒸发成的水蒸气 遇冷凝结形成的小水滴。
没有加盖的杯子水量变少
水去哪儿了呢？
水蒸发到空气中了。
水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水？
水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水？
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
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小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素 温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是通 过什么方式来加快水 分蒸发？
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
通过这节课学习： 我学会了……
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象
封口水杯 水几乎 没少
开口水杯
水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
晾干衣服
吹干湿发
新知讲解
探索3：模拟实验 用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
教科版科学 三年级上课 件
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢变成水蒸
气散发到空中，这种现象叫做蒸发.
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为什么？ 3．天热时，在家里的地面洒水后为什么会感觉凉爽？ 4. 天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，这是为什么？
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
③观察盒中变化
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
对一只手吹气
吹气的手先干
甩动一只手
甩动的手先干
……
探究 手背液体温度高
液体上空气流动快 液体表面小
拓展提高
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅 里的水越来越 少
新知讲解
谢谢 下课
水到哪里去了
科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积
水还可能有其他的形态吗?
新知讲解
探索1
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?
跑到空气 里去了
用湿布檫黑板， 一会黑板就干了
湿的手变干了
新知讲解
水变成什么物质跑到空气里去了？
水蒸气
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘ ） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
板书设计
水到哪里去了
水 （液体）
蒸发 吸热
水蒸气 （气体）
作业布置
业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？
新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井
课堂练习
怎样让衣服干得快些？
①把衣服展开 ②放在阳光下 ③挂在通风的地方
课堂练习
干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？
①提高液体温度 ②加快空气流动
拓展提高
动脑筋，想一想
为什么游泳时刚从水 里出来会感觉冷？
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为 何会感到凉快？
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态， 水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水 都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气 是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响 蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现 象的科学态度。
在常温下，水 会慢慢变成水 蒸气散发到空 中，这种现象 叫做蒸发。
新知讲解
蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
拓展提高
活动体验
请做以下这些活动，体验湿 手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手
拓展提高
活动手册
活动
体验
手心向下，手背向 手背先干 上