新西师大版语文六年级上册《回家》公开课优质课教案
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级上册《回家》教案教学设计
《回家》《回家》是西师版语文教材六年级上册第五单元的略读课文。
这篇课文讲述了一个叫海子的人，在少年时代无论怎样艰难也要回家。
但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲而未能回家的故事。
通过写海子“回家”来表现海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。
文章层次清楚，情感真挚，在表达方式上采用“鲜明的对比，叙事与抒情相结合”等。
同这单元其他几篇课文一样，它反映了“人间真情”这一主题，是一篇很好的人文熏陶和语文能力训练的范本。
【知识与能力目标】树立自立、自护的安全保护意识。
【过程与方法目标】与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。
【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
【教学重点】认识与生活有关的交通标志，了解简单的交通安全常识。
【教学难点】确立自立、自卫的安全保护意识。
多媒体课件及图片。
一、渲染气氛，引入新课播放萨克斯乐曲——《回家》。
知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的家。
家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。
今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。
（齐读：回家）二、整体感知课文，归纳主要内容。
（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。
相机渗透归纳法：1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。
也就是本文的题目。
本文正是紧紧围绕“回家”二字来写的。
刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。
就是紧扣课题，以它为线索进行概括。
《回家》教案
《回家》教案回家教案一、教学目标1.了解家庭是人们情感交流和文化传承的重要场所。
2.培养学生对家的向往和珍惜之情。
3.使学生明白家庭的重要性，学会珍惜家庭，关心家人。
4.通过多种形式感受家的温暖和幸福。
二、教学重点1.培养学生对家庭的珍惜和关心之情。
2.使学生明白家的重要性，并以此为基础建立正确的人际关系。
三、教学内容1.导入（5分钟）通过观看一段关于家的短片，引发学生对家的思考和感受。
教师可提出以下问题引导学生讨论：- 家对你来说最重要的是什么？- 家是什么样的地方？- 家里有什么样的人？2.展开（30分钟）（1）讲述家的重要性通过图片、实物等多种展示方式，向学生讲解家的意义和重要性。
教师可以引导学生，让他们自己讲述家庭的温馨和对自己的重要意义。
（2）学唱《回家》这首歌曲教师带领学生学唱《回家》这首歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，引发学生对家的向往和思考。
（3）听取学生关于家的描述和回忆教师请学生思考并分享一些关于家的描述和回忆，例如：你最喜欢家的哪个地方？你曾经在家做过最开心的事情是什么？这些分享可以帮助学生更加深入地理解家的意义和重要性。
（4）表演短剧《家的温暖》教师安排学生分组，每个小组设计一段关于家的短剧。
学生可以根据自己的理解和体验，展示出家的温暖和亲情。
演出结束后，可以进行简单的点评和评比。
3.巩固（15分钟）（1）绘制家庭画面教师发放画纸和彩笔等绘画工具，让学生自由发挥，绘制自己理想中的家庭画面。
学生可以通过绘画表达对家的向往和渴望。
（2）写家庭感言教师引导学生写下自己对家的感言和祝福。
学生可以表达对家人的爱和感激之情，同时也可以许下自己对家的美好期望。
4.总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结家的重要性和学到的知识。
同时，鼓励学生在日常生活中关心家庭，表达对家人的爱和思念。
四、教学方法1.导入部分：观看短片、提问等方式激发学生思考和参与讨论。
2.展开部分：讲述、学唱歌曲、听取学生分享、表演短剧等互动形式，使学生全方位感受到家的重要性。
西师大版语文六年级上册第20课《回家》word教案
20* 回家一、渲染气氛，引入新课播放萨克斯乐曲——《回家》。
知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的家。
家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。
今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。
（齐读：回家）二、整体感知课文，归纳主要内容。
（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。
相机板书：难回、不回相机渗透归纳法：1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。
也就是本文的题目。
本文正是紧紧围绕“回家”二字来写的。
刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。
就是紧扣课题，以它为线索进行概括。
这样的方法值得大家学习。
2.在刚才的学习中，老师发现有的孩子在归纳文章的主要内容时，在有的自然段末尾画上了两条竖线，能给大家说说这样做的原因吗？（生回答，师指导画线并小结方法）三、品读课文，升华情感（一）学习第一部分，品读到他想尽办法想回家的语句出示思考题：请找出，哪些词句可以感受到海子想尽办法想回家？抽答：风雨无阻，气喘吁吁……出示相关的句子：1.每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。
（眷恋）2.海子气喘吁吁的说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。
”（恋家，想亲人，懂事孝顺）3. ……相机板书：生活的艰辛（这部分主要让学生找出相关的语句，说出自己的体会，读出味道，同时落实对词语的理解）师：他迫切的想回家，哪怕在天寒地冻的日子里，裹着一身寒气光着脚丫也要回家，那么他的爸爸妈妈是怎样的态度呢？请大家再次快速阅读课文的第一部分，找出文中描写父母神态、语言等词句，读一读，旁批自己的感受。
五年级上册音乐教案4回家人音版(202的教学设计
本教学设计的主题为“回家-人音版”，是五年级上册音乐教案的第四课内容。
本次教学旨在通过学习音乐，让学生了解自己的身份认同感和家庭纽带，增强学生的合作意识和音乐表现能力，使其在音乐课上体验到快乐和成就感。
一、教学目标1. 学生能够理解歌曲的意义和主题，通过歌曲表达出自己对家庭和亲情的情感；2. 学生能够掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；3. 学生能够识别人声和乐器声，了解二者之间的配合关系；4. 学生能够在合唱中协作表现，体现和谐与整齐的效果；5. 学生能够通过表演、创作等方式，展示自己对歌曲的理解和感悟。
二、教学内容本节课的主要内容为《回家-人音版》，该歌曲讲述了一个人在离开家乡后，怀念家的情感。
该歌曲律优美，歌词简单易懂，通过人声与乐器声的组合，表达了对家的思念和向往。
通过本次教学，学生将掌握以下内容：1. 歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 人声和乐器声的配合和表现方式。
3. 利用身体语言和动作，表演歌曲中所述的情感和场景。
4. 认识歌曲的主题和意义，表达对家庭和亲情的感悟。
三、教学方法1. 探究式学习法：引导学生通过教师提供的一些问题，自主思考歌曲所要表达的情感和主题，促进学生积极参与思考和探究，探索出最直观的答案。
2. 整体感知法：引导学生关注全局，以整体视角感知歌曲的整个演唱和表演过程，培养学生对整体的敏感性和表现力。
3. 合作学习法：通过合唱和分组学习，培养学生的协作意识，达到整齐、和谐，使每一个学生都能够体验到在集体中的成就感。
4. 创新性学习法：鼓励学生通过表现、创作等方式体现对歌曲的理解和感悟，培养学生的创新意识和表现能力。
四、教学流程1.引入新课（10分钟）教师播放歌曲的音乐，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，让学生感受到今天要学习的歌曲的主题和情感。
同时，教师提出一些问题引导学生思考，如：- 这首歌曲讲的是什么？- 谁想起了家乡？- 家是什么样子的？2.解说歌曲（10分钟）教师播放歌曲，并逐句注释歌词的意义，让学生能够更深入地理解歌曲的内涵和情感，同时教授歌曲的节奏和旋律。
最新西师大版小学语文六年级上册课件：回家 优质课件
精 神 永ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ存
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床前明月光，疑是地上霜。 —李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —王安石 无论何时何地，家永远向我敞开大门。 —罗伯特 无论是国王还是农夫，家是最幸福的地 方。 —歌德
20、回家
学习目标
• 1、理解文章内容，从海子回家、不回家以 及牺牲的过程中，感悟海子的高尚品质。 • 2、理解海子牺牲时海子爹和孩子娘所说的 那两句话的含义。 • 3、有感情地朗读课文，体会文中表达的思 想感情。
20、回家
少年
思念亲人 风雨无阻
中年
牺牲
周末，海子叔叔（ ）？ 烈日下，海子叔叔（ ）？ 寒风中，海子叔叔（ ）？ 大年三十的夜晚，海子叔叔仍然 （ ）？
20、回家
少年 中年 牺牲
思念亲人 对比 工作繁忙 风雨无阻 舍小家无暇回家 为大家
• 我想回家，看我娘......我三 个多月没回......
娘和爹有些惊喜，又有些生气。
娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这 样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一 双，现在两个月就得一双......”
赤脚回家
那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老 远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上， 裹着一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹也愣住了。
娘猛地搂住海子，紧紧搂住， 默默流泪。爹却转身走出屋去， 站在院里一动不动......
自学：说说课文主要讲了一件什么事情？
少年
中年
牺牲
合作探究 • 1、海子几次回家？分别是在怎样的情 形下回家的？父母有何表现？ • 2、小时候再大的困难也挡不住海子回 家的路，为什么长大后的海子却很少 回家？ • 3、海子牺牲时，海子爹和海子娘所说 的那两句话是什么意思？
回家音乐教案美术初中
回家音乐教案美术初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过欣赏《回家》这首歌曲，使学生感受到家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 引导学生理解歌曲中的情感表达，培养学生的情感素养。
教学重点：1. 感受和理解《回家》这首歌曲的音乐风格和情感表达。
2. 学会倾听音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学难点：1. 帮助学生理解歌曲中的情感表达。
2. 引导学生运用音乐鉴赏的基本方法，分析和评价歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首家乡的歌曲，让学生感受家乡的美好。
2. 引导学生分享自己对家乡的了解和感受。
二、歌曲欣赏《回家》（15分钟）1. 教师播放《回家》这首歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。
2. 教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
3. 教师分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
三、歌曲解析（15分钟）1. 教师详细解读《回家》这首歌曲，包括歌曲的背景、创作意图、情感表达等。
2. 引导学生讨论歌曲中的情感表达，分享自己的感受。
四、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐活动，如唱歌曲、演奏乐器等，让学生进一步体验音乐的魅力。
2. 学生自由发挥，创作关于家乡的音乐作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到音乐对家乡的情感表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对《回家》这首歌曲的音乐风格和情感表达的掌握程度。
2. 学生在音乐活动中的参与度和表现。
3. 学生对家乡音乐的热爱和鉴赏能力的提升。
六年级语文上册第18课永远记住您-老师笔记省公开课一等奖新优质课获奖课件
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jǐn qī
fǔ
繁花似锦 欺 骗 肺腑之言
pà
yē
mǐn tiǎo
帕金斯 拉耶文 怜 悯 挑战
教 jiāo（教书）
jiào（教师）
tiāo挑选、
挑水
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怜 悯: 对不幸人表示同情。 征 服: (意志、感染力等)使人信服或折服。 繁花似锦: 形容美好景色和美好事物。 含混不清: 含糊不清楚。 南腔北调: 形容口音不纯，掺杂方言。 肺腑之言: 发自内心真诚话。
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教字词 教玩耍 感受空气 陪读书 教说话
——耐心
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一天，她来到我房间，高兴地 笑个不停，并把我手放在她脸上感 觉她面部颤动，然后在我另一只手 上拼写“笑”这个词。
安妮还专门给我养了几只鸽子， 目标就是让我从鸽子羽毛振动中， 感觉到空气存在。以一样方式我也 感动了鸟飞行。
19/35
13/35
明理悟情
2、再读课文2---13自然 段，用笔画出让你感动地方 ， 也能够在旁边作批注。
14/35
我清楚地记得，多少次她在我小手 上拼写单词，不过我都毫无反应。我一 直认为她手指在我手上运动是一个游戏。 不过有一天，我终于明白了。
那天安妮带我去井边打水，她不停 地抽水，当水溅到我手上时，我感到了 水凉意。她就不停地在我另一只手上一 笔一画地写，我终于明白了“水”这个 词
教我说话也使安妮费了不少心。说话 时，她把我双手放在她脸上，让我仔细体 会嘴唇、咽喉运动。我跟着她一次又一次 重复单词和句子。开始我发音含混不清、 南腔北调，不过经过不停地练习，我总算 能说一些大家都能够听懂话。感激安妮给 我这份宝贵礼品——说话能力。
《回家》教案
《回家》教案设计思路：经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。
为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。
本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。
活动目标：1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。
2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、多媒体课件《送大乌龟回家》活动过程：一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。
它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)二、理解故事(完整欣赏多媒体课件)1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”。
(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)活动反思：在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。
、2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。
《回家路上》情感教育教案
那我们就来一篇正经且人类主笔的文章吧~《回家路上》情感教育教案是一份较为全面的教育教案，它的出现不仅给家长和老师提供了一个教育孩子情感的方向，同时也给孩子们传递了人生感悟和生活哲理。
以下文章将从情感教育的意义、《回家路上》教案的重点以及落实教案的方法三方面详细阐述它的价值所在。
要了解教育孩子情感的重要性。
在当今不少家庭和学校中，对孩子们智育的注重甚至超过了情感教育，将他们过度地压缩在升学和成绩竞争中。
当然，学习成绩也是重要的，但若情感教育被忽视，将会无法为孩子们长远的发展打下坚实的基础。
孩子们的内心也需要被关注和培养，这才能使他们童年生活不仅是成果的累积，而是舒适、温馨和持久的幸福感。
因此，情感教育必不可少。
了解《回家路上》教案的核心内容。
教案重点覆盖了从父母关爱到孩子自我保护等多个方面，尤其是流程设计非常合理，无论是慰问安抚还是如何处理危险事故，保障孩子人身安全的密码都被详细阐述。
这对家长和老师的教育带来的益处，在于既教授了孩子们的安全意识和应对突发事件的能力，同时也明确了学生与家长之间的沟通方式和交流途径，在危急情况中为学生与家长的保证提供了实质性措施。
要落实教案的具体方法。
一份教案需要被认真执行，其成效和实际价值才得以体现。
具体来说，首先我们需要用孩子们能理解的方式解释孩子的安全常识和应对危险事故的方法，逐渐成长出对自我安全负责、自我保护的能力。
同时，学校和家长要注意孩子在回家路上的行为习惯，定期检查交通规则等安全知识，并根据教案的指示和建议合理安排孩子们的出行方式、与家长的联络等，提高在特定情况下的应变能力和社交技能。
《回家路上》是一份非常必要和有价值的情感教育教案。
如果能够真正注重它，家庭、学校和社会都将在儿童情感教育方面取得长足进步。
无论是在培训儿童的个性、性格还是在促进儿童健康的成长与发展，这份教案都将是一次实现儿童幸福成长的重要参照。
西师大版六年级上册《回家》
很少 回家 忙于工作，________
渴望 回家 生死弥留，________
舍 小 家 为 大 家
1.《回家》一课以回家 ____ 为线索，记叙了少年海子 无论如何都要回家 中年海子_______________ ________________, 工作繁忙很少回家 ， 从而赞美了海子舍小家为大家 ___________的精神。 2.我知道的具有“舍小家顾大家精神”的人还有 _______、_______、_______。
警察
医生
农民工
环卫工
他们活着时，是一面鲜红的旗帜；
他们牺牲了，是一座不朽的丰碑。你还
知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说 给大家听一听。
1.请完成本课的同步练习册
2.查阅更多感人故事
Hale Waihona Puke 回 家下 洼 中 心 小 学
1.掌握文中生字词
2.理解海子牺牲时爹娘所说的话的深刻含义
3.理解文章，从海子回家、不回家、牺牲的 过程中，感悟人物品质
jiān) 煎饼(
荤油( hūn ) 亲戚( qī)
怯怯(qiè ) 簇拥( cù yōng )
同辈(bèi )
风雨(无 )(阻 ) 气喘(吁)(吁)
(天 )寒(地 )冻 其乐(融)(融)
威风( 凛 )( 凛) 花(甲 )暮(年 )
作者写了海子几次回家？为什么中年时候海子很少回家？
答：作者写了海子三次回家；因为海子是警察， 工作繁忙，所以很少回家。
文本最后两段海子爹娘说的话，是否矛盾？
爹呜咽:“海子是好样的！可海子再也 回不了家了„„”
为什么你认为这两句话矛盾或不矛盾？
海子因公殉职当然回不了家了，海子娘说海子回家了，再也
不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永 远铭记在家人心中。海子的精神将永远活在人们的心中。
西师大六年级语文上册《回家》教案
回家第一课时一.教课目的1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子敬业爱岗、爱国爱家、“为大家而舍小家”的崇高质量。
2．有感情地朗诵课文，领会文中表达的思想感情。
二.教课要点理解海子回家与不回家的经过，领会此中包含的感情。
三.教课难点理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
四. 教具准备课本. 卡片五. 教课过程一、创建情境，揭露课题。
1、同学们，一提及家，我们会想起很多古诗（出示）举头望明月，低头思故土。
——李白（那是一片思乡之情。
）春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石（那是一片似箭的归心。
）不单中国人，外国人对家的感觉也相同这样：罗伯特说：不论何时何地，家永久向我们敞开大门。
歌德说：不论是国王仍是农民，家是最幸福的地方。
那么你呢？你对家的感觉能够用那些词语来形容？2、今日，我们就一同来学习一篇相关回家的故事。
（板书）二、初读课文，整体感知。
1、课文大家已经预习过了，请同学们再次阅读课文，想想课文主要谢了一件什么事？2、方才这位同学在归纳课文主要内容的时候环绕回家提到了三个情节。
我们一同来谈谈。
课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年经常回家；中年极少回家；牺牲。
）3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为何他少年期间碰到再大的困难也要经常回家，而到了中年以后极少回家了呢？）三、合作研究，理解课文1．那么海子少年是如何经常回家呢？请同学们认真默读课文的1-17自然段。
出示：①边读边思虑方才提出的问题。
找一找共写了海子几次回家？②边读边画出文中最让你感人的地方。
一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都能够，并想想为何他让你感人？2、勾勒词句，教师巡视。
3、报告沟通。
4、这一部分写了海子几次回家？第一次是——第二次是——第三次是——5、让我们先来看他第一次回家时的情形，（出示），谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感人？海子少年在个城市的另一个区上中学，离家很。
生活语文回家教案
语文《回家》教案一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解文章的主题和情感，学习并掌握文章中的语言技巧和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读等方式，深入探究文章内涵，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭温暖，增强家庭观念，培养学生对家庭和家乡的热爱。
二、教学内容与过程1. 导入新课（5分钟）教师活动：通过提问的方式，引导学生思考“家”的概念，让学生分享自己对于家的感受和经历。
学生活动：积极回答问题，分享自己的想法。
2. 课文初探（10分钟）教师活动：让学生带着问题阅读课文，并提醒学生在阅读过程中注意文章中的细节和语言特点。
问题设计：文章中的“家”指的是什么？作者对家的感受有哪些变化？学生活动：认真阅读课文，寻找问题的答案。
3. 深入分析（15分钟）教师活动：通过小组讨论的方式，让学生深入分析文章中的语言、情感和主题。
问题设计：文章中哪些语言最能打动你？为什么？这些语言体现了什么样的情感和主题？学生活动：小组讨论，分析文章内容，并做好记录。
4. 角色扮演与朗读（10分钟）教师活动：让学生选择自己喜欢的段落或角色，进行角色扮演或朗读，以更好地体会文章的情感和主题。
学生活动：积极参与角色扮演或朗读，展现自己的表演才能和阅读能力。
5. 拓展延伸（10分钟）教师活动：通过提问的方式，引导学生思考家庭对于个人的意义和价值。
问题设计：你在阅读本文后有什么感想？你认为家庭对于个人的成长和发展有何影响？你如何看待传统文化中的“家”的概念？学生活动：积极思考问题，分享自己的想法和感受。
6. 课堂小结（5分钟）教师活动：对本节课的内容进行总结，并提醒学生注意课文中的语言技巧和表达方式。
学生活动：回顾本节课的学习内容，做好笔记。
三、教学评价与反馈（10分钟）1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习态度、学习方法、课堂参与度等方面。
2. 教师评价：教师根据学生的表现给予相应的评价和建议，以帮助学生更好地提高学习效果。
回家-辽海版三年级音乐下册教案
回家-辽海版三年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习，能够理解歌曲《回家》所表达的情感，并表达出来。
2.能够准确地唱出歌曲《回家》。
3.能够跟随歌曲的节奏做出简单的舞蹈动作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解歌曲所表达的情感，并用正确的发音唱出歌曲。
2.教学难点：让学生能够跟随歌曲的节奏做出简单的舞蹈动作。
三、教学准备1.《回家》歌曲的音频和歌词。
2.能够播放音频的设备。
3.较大的教室，以便进行歌曲和舞蹈的演示。
4.音乐麦克风或麦克风扩音器。
四、教学步骤1. 导入歌曲1.教师播放歌曲《回家》的音频，让学生先自由聆听一遍。
2.引导学生发表对这首歌的感受，引导学生理解歌曲所表达的情感。
2. 教唱歌曲1.教师逐句地唱出歌曲，让学生跟着唱几遍，使学生能掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.逐句地教唱歌曲，并以句子为单位进行反复练习，注意发音和语感的准确性。
3.整体练习歌曲，让全班一起唱。
3. 学生演唱1.让学生自由练习歌曲，待学生能够自主唱出歌曲后，进行单独表演。
2.让学生分小组演唱，增加学生的参与性和合作性。
3.整体呈现表演效果，提高学生的表现自信心。
4. 舞蹈教学1.结合歌曲的情感和节奏，教唱简单舞蹈动作。
2.逐步加强舞蹈动作的整体协调性和韵律感。
3.整合歌曲和舞蹈，让全班一起表演。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲的理解进一步加深，能够更准确地把握歌曲的情感和基本节奏，并能够用正确的发音唱出歌曲。
在舞蹈教学方面，学生通过动作的模仿和体验，更好地理解了歌词所表达的情感。
整体教学效果较好，能够提高学生对音乐和舞蹈的兴趣和热情。
回家-辽海版三年级音乐下册教案
回家-辽海版三年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《回家》的歌词和曲调；2.增强学生对家的感情和认知，学生能够表达对家的思念和热爱；3.学生能够通过唱歌的方式表达对家的情感，并正确使用声音、节奏、音高等音乐元素。
教学重点1.歌曲《回家》的学唱和表现；2.增强学生对家的感情和认知；3.学生通过唱歌的方式表达对家的思念和热爱。
教学难点1.学生能够正确运用声音、节奏、音高等音乐元素；2.学生通过唱歌的方式表达深情。
教学准备1.课件；2.音乐播放器；3.黑板笔等。
教学过程1. 热身1.教师简单与学生交流，引出“家”的话题，让学生呈现出“家”的形象。
2.教师播放跟家有关的视频、照片、音频等辅助素材，恰当的引导学生关注的内容，回忆自己与家人在一起的点点滴滴，让学生能够真实的感受到对家的思念和怀念之情。
2. 学唱歌曲《回家》1.教师播放《回家》音乐，学生跟随教师节奏有规律跑步（或进行其他均衡锻炼），既活动了肢体，也为后面学唱做了准备。
2.教师先唱一遍《回家》的歌曲，让学生（至少唱齐一首）跟随节奏和歌词（或简笔画）诵唱。
3.师生一起唱歌，教师边弹奏边引导学生注意锻炼各音乐元素（如正确使用音高、声音、节奏等）。
3. 情感传达1.学生对家的情感可以通过自己的表达来传达，可以让学生说出自己想家的原因，说出自己在家的点点滴滴等等，让学生在教师的引导下通过语言表达自己的思想和情感。
2.教师可以让学生按照自己的想象，自己创作，其作品可以是一幅画，可以是一首诗歌，也可以是一则小小的故事等等。
学生的想象完全不受限制，可以充分地表达对家的思念和热爱。
4. 总结1.教师总结今天的教学内容和目标，让学生复习并回忆今天所学的内容。
2.由学生自己演唱《回家》歌曲并用意想不到的方式来表达家的情感，这样能锻炼学生的自信心和表达能力，也加深学生对家的记忆和认知。
课后作业1.根据学习《回家》这首歌曲的体验和感受来绘制一张小海报；2.在家中运用所学的技巧完成一小段创作（如绘画、诗歌等等）；3.对于一位同学的创作，写下你的见解和感受。
最新(西师大版)六年级语文教案《回家》-优质教案
最新（西师大版）六年级语文教案《回家》-优质教案教学目标1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
教学准备教师：文字课件。
学生：搜集一些平凡中见伟大的英雄事迹。
教材简析这篇课文，记叙了一个叫海子的人，少年时代无论怎样也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲的事。
文章层次清楚，情感真挚，通过写海子“回家”来表现海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。
海子在少年时代无论怎么困难都要回家，但中年后生活条件好了却很少回家。
课文通过这一鲜明的对比写法，烘托出了海子“为大家而舍小家”的高尚品质，这是本文的表达方法之一。
另一特点就是叙事与抒情紧密结合，在字里行间里饱含着人物的情感。
父母对家境的无奈，对海子的疼爱、体谅；海子的懂事、体贴，对父母的孝顺，都流露在字字句句里。
这人与人之间的真情，激起了读者强烈的共鸣。
本文的教学重点是理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
难点是理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
解读与设计＊第一部分（第1～17段）：讲海子少年时代无论怎样也要回家。
这一部分写了海子的三次回家。
共分三层。
＊第一层（第1～5段），写海子每个星期六都要回家，每次回家都令全家热闹，可挺浪费车费，爹让他过节和放长假才回来。
先写海子每个星期六都要风雨无阻地乘车回家，每次回家都给家里带来许多欢乐。
“风雨无阻”说明海子对家的眷恋。
“早早地站在门口，等海子回来”说明弟弟妹妹对海子回家的盼望，“好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微好一点儿的饭菜”写出了弟弟妹妹盼望他回来的原因，“热热闹闹”说明海子回家给家里带来了欢乐，“比平常略微好一点儿”说明家里生活的艰辛。
接着写爹认为海子回家挺浪费车费，让他过节和放长假才回来。
“爹说得挺犹豫”说明一方面父母对儿子很想念，想儿子常回家，另一方面实在是家里很穷，每个星期来回的车费对这个家庭的确很重要。
开学第1课回家教案
开学第1课回家教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解学生假期生活情况，激发学生学习兴趣；2) 复习暑假期间所学知识，帮助学生温故知新；3) 介绍新学期学习内容，为学生打下良好的学习基础。
2. 能力目标。
1) 提高学生的自我管理能力，让学生明确学习计划和目标；2) 培养学生的思维能力和创新意识，引导学生积极参与课堂讨论；3) 培养学生的团队合作精神，让学生学会与同学共同学习、分享。
3. 情感目标。
1) 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的自信心；2) 培养学生的团队合作精神，让学生学会与同学共同学习、分享；3) 激发学生对新学期学习的热情，让学生对学习充满期待和信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 复习暑假期间所学知识；2) 介绍新学期学习内容；3) 激发学生对学习的兴趣。
2. 难点。
1) 如何引导学生积极参与课堂讨论；2) 如何激发学生的学习热情和信心。
三、教学过程。
1. 暑假生活分享（15分钟）。
1) 让学生依次分享暑假生活，包括旅游、读书、体育锻炼等；2) 老师适时提问，引导学生展开描述，激发学生积极性。
2. 暑假学习成果展示（20分钟）。
1) 学生展示暑假期间所学知识，可以是书面作业、手工制作等；2) 学生互相交流，相互评价，老师给予肯定和建议。
3. 新学期学习计划介绍（15分钟）。
1) 老师介绍新学期学习内容，包括教材、课程安排等；2) 学生讨论并确定学习目标和计划，老师给予指导和建议。
4. 小组合作讨论（20分钟）。
1) 将学生分成小组，讨论新学期学习内容，提出问题和建议；2) 每组派代表汇报讨论结果，老师进行点评和总结。
5. 学习态度和价值观培养（15分钟）。
1) 老师讲解学习态度和价值观的重要性，引导学生正确对待学习；2) 学生分享自己的学习心得和体会，老师进行点评和引导。
6. 课堂小结（5分钟）。
1) 老师对本节课的教学内容进行小结，强调学生的学习计划和目标；2) 学生表达对新学期学习的期待和信心，老师进行肯定和鼓励。
小班语言优质课教案及教学反思《回家》2篇
小班语言优质课教案及教学反思《回家》小班语言优质课教案及教学反思《回家》精选2篇（一）教案课程名称：小班语言优质课《回家》教学目标：1.学习家庭成员的称呼，并能正确运用。
2.学习日常生活中的一些动作词汇，并能正确运用。
3.培养学生对家庭的关注和热爱。
教学准备：1.图片或卡片：家庭成员的照片或插图。
2.课件或投影仪：展示图片。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师打开一张家庭成员的照片或插图，向学生展示并问学生：“这是谁？”引导学生回答“爸爸”、“妈妈”等。
2.新知呈现（10分钟）：教师通过课件或投影仪展示家庭成员的照片或插图，一边指着图片一边说出对应的称呼，如：“这是爸爸，这是妈妈，这是哥哥，这是姐姐。
”然后教师提问学生：“你有没有哥哥？他叫什么名字？”引导学生回答并鼓励学生使用口语表达。
3.练习（15分钟）：教师将家庭成员的卡片发给学生，让学生根据学到的称呼进行配对练习，比如给出一个卡片上写着“爸爸”，学生要找到对应的卡片，上面写着该家庭成员的照片或插图。
教师可以利用手势和肢体语言来引导学生配对。
学生配对完成后，教师可以提问学生：“你的爸爸是你家中最年长的吗？”4.拓展（10分钟）：教师利用图片来引导学生学习一些日常生活中的动作词汇，并教授相应的手势或肢体语言，比如：“回家”、“吃饭”、“睡觉”等。
学生根据教师的示范进行模仿，并运用口语表达，如：“我回家了”、“我吃饭了”等。
5.巩固（10分钟）：教师请学生自由发挥，编排表演小品，以展示所学的家庭成员的称呼和日常动作。
教师可以提供一些思路和素材，如对话或情景，鼓励学生发挥想象力和创造力。
6.总结（5分钟）：教师让学生回答以下问题：“今天我们学习了哪些家庭成员的称呼？学习了哪些日常生活中的动作词汇？”教师对学生的回答进行点评和总结。
教学反思这节课中，我运用了多种教学方法和教学手段，使得学生在活动中能够主动参与，提高他们对所学内容的理解和运用能力。
学生们通过图片配对练习，很好地掌握了家庭成员的称呼，而且在自由表演中也展示了良好的团队合作精神和自信心。
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《回家》教案
教学目标
1．理解课文内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质。
2.能有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
3.体会海子爱国爱家，“为大家舍小家”的高尚品质。
4.引导学生理解家对每个人的重要意义，学会做一个有孝心的人。
教学重点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中所蕴含的情感。
教学难点
理解海子爹娘在海子牺牲时所说的两句话的深刻含义。
教学方法
朗读法合作探究
课前准备
课件搜集一些平凡中见伟大的英雄事迹。
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
1. 播放顺子的歌曲《回家》。
今天，我们要上的课文题目叫《回家》（板书课题）。
2．读了这个课题，你想知道些什么？
3. 播放精彩的导学成果。
二、整体感知，理清顺序
1．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。
2．理清文章的写作顺序。
分段：
第一部分：（1——17自然段）讲海子少年时代无论怎样也要回家。
第二部分：（18——22自然段）讲中年的海子因工作繁忙而很少回家。
第三部分：（23——28自然段）讲海子牺牲。
三、合作探究，理解课文
1．自主学习，体会情感。
（1）自由读第一部分，思考：这部分写了海子几次回家？情况是怎样的？
（2）勾画词句。
（3）汇报交流。
（4）你体会到什么？从哪里体会出来的？相机指导朗读。
2．重点理解，感悟形象。
（1）如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？
（2）读相关段落，句子。
（3）出示句子，朗读体会：说说你从下面句子中体会到什么？
A.“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。
可如今生活好了，海
子怎么就不回来了呢？”
B.“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。
”
（4）讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？
（5）汇报、交流。
四、拓展、延伸
你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
五、板书设计
20、回家
家是什么
依靠、港湾、幸福、阳光雨露
少年时老往家跑想爹娘
成年时很少回家舍小家为大家。